resumo da aula perífrase

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Reescrita/ Paráfrase
INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS 
REESCRITA/ PARÁFRASE
Reescrita de frases e manutenção do sentido: significação, substituição, reorganização, 
alteração sintática, alteração semântica/prejuízo semântico, prejuízo sintático.
PARÁFRASEPARÁFRASE
A paráfrase consiste na alteração da redação por meio de uma nova formulação. A 
alteração pode ocorrer de diversos tipos, como mudança de ordem, transformação de vozes 
verbais e mudança de tipos de discurso, do direto para outro tipo. A mudança da redação 
procura manter o sentido e não alterar a informação do texto.
Por meio da paráfrase, ocorre um processo vigoroso e um recurso interessante para 
aprimorar vocabulário e adquirir conhecimentos. Durante o estudo, ocorre a elaboração 
de uma nova redação de trechos relevantes. Durante as anotações, acontece a escrita com 
outras palavras. Esse processo corresponde à paráfrase e contribui para internalizar, fixar 
e tornar o conteúdo parte do conhecimento por meio da articulação com outras palavras. 
O processo também contribui para a busca de sinônimos e para o enriquecimento do 
vocabulário.
A paráfrase contribui para a redação e para o conhecimento dos assuntos estudados. 
Durante a paráfrase de um texto, ocorre a fixação de informações, o treinamento do uso 
de vocabulário e o treinamento da redação. A paráfrase constitui uma excelente técnica 
para treinar redação e estudar qualquer disciplina.
MECANISMOS DE PARÁFRASE
SINONÍMIASINONÍMIA
(Texto original) Na medida em que investe, o país se desenvolve.
(Nova redação) Uma vez que investe, o país se desenvolve.
As duas expressões possuem exatamente o mesmo sentido e correspondem a locuções 
conjuntivas causais.
Atenção quanto ao uso da expressão “à medida que”, com sinal de crase, porque essa 
expressão altera o sentido para uma ideia de proporção. Também existe atenção quanto 
à escrita correta das expressões. A forma “na medida que” fica incorreta por ausência 
da preposição “em”, obrigatória na expressão. A forma “à medida em que” também fica 
incorreta porque nessa expressão não existe a preposição “em”.
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ALTERA A REDAÇÃO SEM ALTERAR O SENTIDO
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Reescrita/ Paráfrase
INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS 
Deve-se ter preocupação frequente com essa troca em questões da banca Cebraspe. 
A expressão “na medida em que” aparece muitas vezes substituída por “à medida que”, 
com sinal de crase, acompanhada da pergunta sobre preservação de sentido. Não ocorre 
preservação de sentido porque as expressões possuem significados diferentes. 
A preservação de sentido corresponde à manutenção de significados iguais. A preservação 
de coerência admite sentidos diferentes, desde que o novo sentido mantenha relações 
lógicas com o texto na totalidade. A frase analisada ainda pode manter relação lógica com o 
texto completo. Existe necessidade de atenção ao tipo de exigência da banca nas perguntas 
sobre transformações textuais.
Na sinonímia, um dos pontos mais cobrados corresponde à troca de conectores. As 
trocas de conectores recebem avaliação constante nas diversas bancas.
(DES)INVERSÃO DOS TERMOS E/OU DAS ORAÇÕES(DES)INVERSÃO DOS TERMOS E/OU DAS ORAÇÕES
(Texto original) Ouviram do Ipiranga as margens plácidas de um povo heroico o brado 
retumbante!
(Nova redação) As margens plácidas do Ipiranga ouviram o brado retumbante de um 
povo heroico.
Outro mecanismo utilizado na paráfrase ou reescritura corresponde à inversão ou 
desinversão de termos e também à inversão ou desinversão de orações. O trecho “Ouviram 
do Ipiranga as margens plácidas de um povo heroico o brado retumbante”, do Hino Nacional 
Brasileiro, possui ordem invertida, com início pelo verbo.
A identificação do sujeito exige atenção ao sentido figurado do texto. O povo não 
corresponde ao sujeito da oração. O texto pertence a um poema do final do século XIX, 
período marcado pelo estilo do parnasianismo, com frases invertidas, vocabulário raro e 
linguagem figurada. O sentido do trecho corresponde à ideia de que as margens plácidas 
do Ipiranga escutaram o brado do Ipiranga. O sujeito corresponde a “as margens plácidas 
do Ipiranga”. Até mesmo as partes do sujeito aparecem invertidas.
Na ordem direta, a construção fica “As margens plácidas do Ipiranga ouviram o brado 
retumbante de um povo heroico”. O verbo “ouviram” corresponde a um verbo transitivo 
direto. O objeto direto corresponde a “o brado retumbante de um povo heroico”.
A atribuição às margens da capacidade de escutar o grito do Ipiranga corresponde à 
figura de linguagem denominada prosopopeia. O trecho utiliza linguagem figurada.
Muitos textos possuem frases fora de ordem, invertidas ou deslocadas. Nessas situações, 
a banca pode questionar a possibilidade de reescritura em outra ordem, inclusive em ordem 
direta. A alteração pode deixar a frase mais clara, mas existe necessidade de verificar a 
manutenção do sentido. A manutenção do sentido depende da compreensão correta do 
texto original.
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INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS 
Nos exemplos apresentados, ocorre manutenção de sentido. A troca por “à medida 
que” no exemplo anterior altera o sentido para proporção. Já a inversão ou desinversão da 
ordem mantém o mesmo sentido nas duas redações. 
(Texto original) Quantas mães choraram, por te cruzarmos.
(Nova redação) Por te cruzarmos, quantas mães choraram.
Outro mecanismo utilizado na reescritura aparece em um verso do poema “Mar Português”, 
presente no livro Mensagem, de Fernando Pessoa. O livro “Mensagem” corresponde ao único 
livro publicado em vida pelo autor. O verso “quantas mães choraram por te cruzarmos” 
aborda as grandes navegações e o sacrifício de famílias que perderam filhos ou parentes 
nesse contexto.
No trecho “quantas mães choraram por te cruzarmos”, a oração “por te cruzarmos” 
expressa a causa do choro das mães. Essa oração corresponde a uma oração subordinada 
adverbial causal. No início aparece a oração principal.
Existe possibilidade de alteração da posição entre a oração principal e a oração 
subordinada. A construção “Por te cruzarmos, quantas mães choraram?” mantém o mesmo 
sentido apenas com a mudança de posição das orações.
Esse processo envolve inversão de posição de orações. Também pode ocorrer inversão 
entre sujeito e verbo, verbo e objeto, predicativo e outros deslocamentos na redação.
Outra forma de reescrita corresponde à transformação de voz ativa em voz passiva e vice-
versa. Esse processo gramatical exige seguimento rigoroso de um padrão. Na transformação 
entre vozes verbais, existe necessidade de manutenção do tempo verbal. Também existe 
necessidade de acréscimo apenas do verbo “ser”, com o mesmo tempo verbal nas frases 
ativa e passiva, além da manutenção do tempo do verbo.
TRANSFORMAR VOZ ATIVA EM VOZ PASSIVA E VICE-VERSATRANSFORMAR VOZ ATIVA EM VOZ PASSIVA E VICE-VERSA
(Texto original) O Congresso aprovou novos projetos.
(Nova redação) Foram aprovados novos projetos pelo Congresso.
No texto “O Congresso aprovou novos projetos”, o verbo “aprovar” corresponde a um 
verbo transitivo direto. O sujeito “o Congresso” pratica a ação e corresponde ao sujeito 
agente. “Novos projetos” corresponde ao objeto direto.
Na transformação da voz ativa para a voz passiva, o objeto direto pode ocupar a função 
de sujeito paciente. Também pode ocorrer combinação entre transformação de voz verbal 
e mudança de ordem dos termos. A construção “Foram aprovados novos projetos” mantém 
a voz passiva e também realiza inversão de termos. “Novos projetos” corresponde ao sujeito 
paciente. O antigo sujeito agenteocupa a função de agente da passiva.
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INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS 
Existe possibilidade de combinação entre dois processos ao mesmo tempo, como 
transformação de voz ativa para voz passiva e inversão de termos. O sentido permanece 
preservado.
A transformação entre vozes verbais exige manutenção do mesmo tempo verbal. 
“Aprovou” corresponde ao pretérito perfeito. “Foram aprovados” também corresponde 
ao mesmo tempo verbal. A alteração do tempo verbal exige atenção porque pode ocorrer 
alteração de sentido.
A troca de tempos verbais não constitui critério rígido capaz de provocar obrigatoriamente 
mudança de sentido. Em algumas situações, a mudança de tempo verbal ainda preserva 
relações de ideias iguais no texto original. O estudo dos tempos verbais envolve sentidos 
e possibilidades diversas. Em determinados contextos, tempos verbais diferentes podem 
produzir sentidos iguais.
SUBSTITUIR ORAÇÃO SUBORDINADA PELA CLASSE GRAMATICAL EQUIVALENTE SUBSTITUIR ORAÇÃO SUBORDINADA PELA CLASSE GRAMATICAL EQUIVALENTE 
E VICE-VERSAE VICE-VERSA
(Texto original) Descobrimos que o país necessita de investimento.
(Nova redação) Descobrimos a necessidade de investimento do país.
(Texto original) O aluno que se esforça vence..
(Nova redação) O aluno esforçado vence.
(Texto original) Quando terminou a festa, retornamos.
(Nova redação) Com o fim da festa, retornamos.
Outro processo de reescrita envolve a substituição de oração subordinada pela classe 
gramatical equivalente ou o processo inverso. Em algumas situações, uma oração subordinada 
adjetiva permite a utilização de um adjetivo com sentido equivalente. Em outras situações, 
uma oração subordinada substantiva permite a utilização de um substantivo equivalente. 
Também pode ocorrer substituição de advérbio ou locução adverbial por oração subordinada 
adverbial com o mesmo sentido. 
No texto “Descobrimos que o país necessita de investimento”, o verbo “descobrir” 
corresponde a um verbo transitivo direto. Em seguida aparece uma oração subordinada 
substantiva objetiva direta, equivalente à ideia de “descobrimos isso”. Nessa oração aparece 
o verbo “necessitar”. O substantivo correspondente ao verbo corresponde a “necessidade”. A 
nova redação fica: “Descobrimos a necessidade de investimento do país”. Nessa construção 
não existe mais oração subordinada substantiva objetiva direta, porque ocorre a utilização 
de um substantivo no lugar do verbo “necessita”. A construção passa a possuir apenas 
objeto direto.
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INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS 
No exemplo “O aluno que se esforça vence”, ocorre a qualificação do substantivo “aluno”. 
Existem duas orações. Uma oração afirma que o aluno vence. Outra oração afirma que 
o aluno se esforça. A oração “que se esforça” possui o pronome relativo “que” e realiza 
qualificação do termo “aluno”. Essa construção corresponde a uma oração subordinada 
adjetiva. Existe possibilidade de substituição dessa oração por um adjetivo. A construção 
“O aluno esforçado vence” mantém o mesmo sentido.
Os processos aparecem organizados e isolados durante o estudo. Em questões de prova, 
diferentes processos podem surgir simultaneamente na mesma frase, como inversão, 
mudança de voz verbal e utilização de sinônimos.
No texto “Quando terminou a festa, retornamos”, aparecem duas orações. A primeira 
oração corresponde a “Quando terminou a festa”. A segunda oração corresponde a 
“retornamos”. A primeira oração possui a conjunção “quando”, com indicação de tempo, e 
corresponde a uma oração subordinada adverbial temporal.
Existe possibilidade de utilização de advérbio ou locução com preservação de sentido. 
A construção “Com o fim da festa, retornamos” elimina o verbo “terminar”. A expressão 
“com o fim da festa” corresponde apenas a uma locução adverbial de tempo, sem presença 
de verbo. A nova redação mantém o mesmo significado da oração anterior e conserva o 
mesmo sentido da frase.
TROCAR ORAÇÃO DESENVOLVIDA POR ORAÇÃO REDUZIDA E VICE-VERSATROCAR ORAÇÃO DESENVOLVIDA POR ORAÇÃO REDUZIDA E VICE-VERSA
(Texto original) É preciso amar as pessoas.
(Nova redação) É preciso que amemos as pessoas.
(Texto original) O Brasil, que é respeitado na diplomacia, promove a paz.
(Nova redação) O Brasil, respeitado na diplomacia, promove a paz.
(Texto original) Quando terminou a festa, retornamos.
(Nova redação) Ao terminar a festa, retornamos.
Outro processo de reescrita envolve a troca entre oração desenvolvida e oração reduzida. 
A oração desenvolvida possui conectivos explícitos, como conjunções e pronomes relativos. A 
oração reduzida não possui conectivos, sem presença de conjunções ou pronomes relativos.
No texto “É preciso amar as pessoas”, aparecem duas orações. A primeira oração 
corresponde a “é preciso”. A segunda oração corresponde a “amar as pessoas”. Entre as 
duas orações não existe conectivo. A oração “amar as pessoas” corresponde a uma oração 
subordinada substantiva subjetiva. O verbo “amar” aparece no infinitivo e sem conjunção. 
Por isso, a classificação corresponde à oração subordinada substantiva subjetiva reduzida 
de infinitivo. 
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Reescrita/ Paráfrase
INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS 
A nova redação “É preciso que amemos as pessoas” acrescenta a conjunção “que”. A oração 
continua subordinada substantiva subjetiva, mas passa à forma desenvolvida. A oração 
desenvolvida possui conectivo explícito. Nessa estrutura, o verbo da oração desenvolvida 
aparece flexionado no modo indicativo ou no modo subjuntivo.
No texto “Brasil, que é respeitado na diplomacia, promove a paz”, aparece o pronome 
relativo “que”, responsável pela retomada de “Brasil”. O pronome relativo inicia oração 
subordinada adjetiva. Entre vírgulas, essa oração corresponde à subordinada adjetiva 
explicativa. A presença do pronome relativo caracteriza a forma desenvolvida.
A redução ocorre na construção “Brasil, respeitado na diplomacia, promove a paz”. Nessa 
construção ocorre a retirada da expressão “que é”. O termo “respeitado” corresponde ao 
verbo no particípio. A oração continua subordinada adjetiva explicativa, mas passa à forma 
reduzida de particípio.
No texto “Quando terminou a festa, retornamos”, aparece a conjunção “quando”, 
responsável pela indicação temporal. Essa construção corresponde à oração subordinada 
adverbial temporal desenvolvida.
Na construção “Ao terminar a festa, retornamos”, ocorre retirada da conjunção “quando”. 
A estrutura passa a possuir o verbo no infinitivo. A classificação corresponde à oração 
subordinada adverbial temporal reduzida de infinitivo.
Essas transformações conservam o sentido, desde que exista atenção aos tempos 
verbais e às possíveis trocas por sinônimos.
PERÍFRASE/ANTONOMÁSIAPERÍFRASE/ANTONOMÁSIA
(Texto original) Pelé alegrou as torcidas do mundo todo.
(Nova redação) O Rei do Futebol alegrou as torcidas do mundo todo.
(Texto original) O Rio de Janeiro recebeu Getúlio Vargas.
(Nova redação) A Cidade Maravilhosa recebeu o Pai dos Pobres.
A perífrase corresponde a um processo geral de substituição de nomes por características. 
Ocorre a troca do nome de pessoas, lugares, objetos ou outras referências por características 
pelas quais esses elementos recebem reconhecimento.
Na substituição de Rio de Janeiro por “Cidade Maravilhosa”, ocorre a troca do nome por 
uma característica famosa. Nesse caso ocorre apenas perífrase.
A antonomásia corresponde a uma forma específica de perífrase. A antonomásia aplica 
a perífrase somente à pessoa. Na substituição de Pelé por “Rei do Futebol”, ocorre a troca 
do nome por uma característica famosa do atleta. Nesse caso ocorre perífrase e, de modo 
mais específico, antonomásia.Na substituição de Rio de Janeiro por “Cidade Maravilhosa” não ocorre antonomásia, 
porque a antonomásia possui aplicação apenas à pessoa. 
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Reescrita/ Paráfrase
INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS 
CONVERTER DISCURSO DIRETO EM DISCURSO INDIRETO E VICE-VERSACONVERTER DISCURSO DIRETO EM DISCURSO INDIRETO E VICE-VERSA
(Texto original) Pafúncio disse a Suzana: - Neste dia, eu deixarei sua casa.
(Nova redação) Pafúncio disse a Suzana que, naquele dia, deixaria a casa dela.
As transformações de reescrita também envolvem os discursos direto e indireto. Os 
mecanismos de transformação entre discursos possuem relevância nesse processo.
No texto “Pafúncio disse a Susana: ‘Neste dia eu deixarei sua casa’”, ocorre discurso 
direto. A fala aparece exatamente da forma pronunciada por Pafúncio para Susana.
Na nova redação ocorre transformação para discurso indireto. A construção passa para 
“Pafúncio disse para Susana que naquele dia deixaria a casa dela”. Nessa transformação, 
“neste dia” passa para “naquele dia”. O pronome “eu” deixa de aparecer explicitamente 
porque existe subentendimento de referência ao próprio Pafúncio. O verbo “deixarei” passa 
para “deixaria”, com alteração do tempo verbal para indicação de distância temporal.
Também ocorre alteração de “sua casa” para “a casa dela”. A expressão “sua casa” poderia 
provocar ambiguidade quanto à identificação do possuidor da casa. A utilização de “dela” 
permite uma compreensão clara de referência à Susana.
A clareza também integra os critérios de manutenção de sentido durante a reescrita. A 
presença de ambiguidade pode prejudicar o processo de reescrita e comprometer o sentido 
por meio de duplo sentido.
• Alteração sintática;
• Alteração semântica/prejuízo semântico:
− Dominar relações sintáticas que interferem na produção de sentido.
• Prejuízo sintático.
A alteração sintática corresponde à mudança da função da palavra durante a reescrita 
da frase. A função pode corresponder a sujeito, objeto, predicativo ou aposto. A palavra 
sofre alteração de função dentro da análise da frase. A alteração semântica corresponde 
à mudança de sentido e à produção de nova significação.
Existe necessidade de domínio das relações sintáticas responsáveis pela interferência na 
produção de sentido. Esse domínio envolve análise de sujeito, objeto, predicativo, aposto, 
complemento, adjunto, além das orações coordenadas e subordinadas. Esses conteúdos 
constituem pré-requisito. A gramática não permanece separada do texto. O estudo envolve 
análise da língua portuguesa. A gramática também envolve compreensão das relações entre 
palavras dentro da frase e das relações entre orações dentro de um período mais extenso. 
Esse conhecimento auxilia nas questões de interpretação.
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Reescrita/ Paráfrase
INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS 
A aluna inteligente chegou. A aluna, inteligente, chegou.
Morfologia: adjetivo;
Sintaxe: adjunto adnominal;
Significado: característica.
Morfologia: adjetivo;
Sintaxe: predicativo;
Significado: estado.
O prejuízo sintático corresponde ao erro gramatical. Na comparação entre “A aluna 
inteligente chegou” e “A aluna, inteligente, chegou”, a classificação morfológica da palavra 
“inteligente” permanece a mesma. A palavra continua pertencendo à classe dos adjetivos. A 
presença de vírgulas não altera a classificação gramatical, mas provoca mudança de função 
sintática e também mudança de significado.
Na frase sem vírgulas, a palavra “inteligente” permanece ligada diretamente ao substantivo 
“aluna”. Nessa construção ocorre a função sintática de adjunto adnominal.
Na frase com vírgulas, a palavra “inteligente” não corresponde a aposto. A função 
de aposto pertence ao substantivo, a palavras substantivadas, pronomes ou orações 
substantivas. O adjetivo não exerce função de aposto na gramática. O adjetivo exerce 
apenas função de adjunto adnominal ou predicativo.
Na construção com vírgulas, a função sintática corresponde a predicativo. A presença 
de predicativo não depende exclusivamente do verbo de ligação. O predicativo pode ocorrer 
com qualquer verbo. Já o verbo de ligação aparece apenas junto ao predicativo. 
O significado também sofre alteração. Na função de adjunto adnominal, o sentido 
corresponde a característica inseparável da pessoa. Na função de predicativo, o sentido 
corresponde a estado passageiro e situação momentânea.
A vizinha saiu rápida. A vizinha saiu rápido.
Morfologia: adjetivo;
Sintaxe: predicativo;
Significado: estado (situação).
Morfologia: advérbio;
Sintaxe: adjunto adverbial;
Significado: modo.
Na comparação entre “A vizinha saiu rápida” e “A vizinha saiu rápido”, ocorre mudança de 
análise sintática e mudança de sentido. Na primeira construção, a palavra “rápida” aparece 
no feminino e qualifica a palavra “vizinha”. Nessa construção, “rápida” corresponde a adjetivo.
Na construção “A vizinha saiu rápido”, a referência da palavra “rápido” não recai sobre 
“vizinha”, mas sobre o verbo. Nessa situação, “rápido” corresponde a advérbio. O advérbio 
não apresenta variação de gênero nem de número.
A mudança de gênero provoca alteração de análise sintática. Na construção com adjetivo, 
ocorre função sintática de predicativo. O sentido corresponde ao estado da pessoa no 
momento da ação. Na construção com advérbio, ocorre função sintática de adjunto adverbial. 
O sentido corresponde ao modo da ação. A palavra “rápido” equivale a “rapidamente”.
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Reescrita/ Paráfrase
INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS 
Na alteração entre construções com e sem vírgulas em “a aluna inteligente” e “a aluna, 
inteligente,” ocorre alteração sintática sem ocorrência de erro gramatical. Não ocorre prejuízo 
sintático. Ocorre apenas mudança de análise da palavra. O prejuízo sintático corresponde 
ao erro gramatical.
Também ocorre alteração de sentido. Nesse caso ocorre alteração semântica. É necessário 
cuidado com a distinção entre alteração sintática, prejuízo sintático e alteração semântica.
� �Este material foi elaborado pela equipe pedagógica do Gran Concursos, de acordo com a aula 
preparada e ministrada pelo professor Márcio Wesley.
A presente degravação tem como objetivo auxiliar no acompanhamento e na revisão do conteúdo 
ministrado na videoaula. Não recomendamos a substituição do estudo em vídeo pela leitura 
exclusiva deste material.
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