PL 21 A 01 DE ABRIL

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ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL
 PREFEITURA MUNICIPAL DE CAMPO GRANDE
 SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇAO
 E.M. PROF. IRACEMA DE SOUZA MENDONÇA
	 PLANO DE AULA: PROFESSORA CARINA NEPOMUCENO DE SOUZA
 ANO: 1º ANO C
	 PERIODO: 21-03 A 01-04
	1º TEMPO - L. PORTUGUESA
	2º TEMPO - ED. FÍSICA
	Recreio
	3º TEMPO - L. PORTUGUESA
	4º TEMPO – MATEMÁTICA
SEGUNDA-FEIRA 21/03/22
ACOLHIDA:
1. RODA DE CHAMADA
- Fazer a chamada com a entrega dos crachás. (ver qual musiquinha querem cantar “A canoa virou. Casamento do sapo, Bom dia/Boa tarde coleguinha/Quem comeu pão na casa do João/ O nosso alfabeto é formado por letrinhas).
- Fazer a contagem dos presentes: meninas + meninos = total
- Leitura do calendário e marcar o dia da semana, dia do mês e o mês no calendário.
- Fazer a leitura do alfabeto, números, parlenda.
- Reforçar as palavrinhas mágicas: Obrigada, por favor, com licença, bom dia, desculpe.
- Escrever o nome do ajudante do dia.
- Colar a tarefa do dia e corrigir individualmente a anterior.
Leitura deleite: ___________________________________________________________
Fazer uma roda, lembrar os combinados para ouvir sem interromper a leitura.
1º TEMPO
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA
DURAÇAO: 1 aula
Práticas de linguagem: Escrita/ Análise Linguística e Semiótica.
Objetos do conhecimento: Construção do sistema alfabético.
Habilidades:(CG.EF01LP05.s) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala. (CG.EF01LP10.s) Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem das letras.
PROCEDIMENTOS METODOLOGICOS:
Colar a tarefa do dia, corrigir individualmente a de 6ª feira.
A professora lerá o alfabeto e as vogais, explicará que as vogais são: A, E, I, O, U e que estão incluídas no alfabeto, que é composto por 26 letras, em seguida distribuirá a atividade:
Escrever o próprio nome com apoio do crachá
Entregar a ativ. colar no caderno.
- O objetivo é saber se a criança sabe grafar as letras através do som.
A professora questionará: Uva começa com que letra?
Se não souberem, a professora informará que é com a letra U.
A palavra “saci” tem alguma vogal? Qual? E assim por diante,
a professora mostrará as vogais no ALFABETO de parede.
E assim com as demais palavras.
A professora acompanhará o andamento!!!
RECREIO:
3º Tempo - L. Portuguesa continuação.
A professora reforçará perguntando quais são as vogais, entregará a atividade:
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA
DURAÇAO: 1 aula
Unidade Temática: Números
Objetos do conhecimento: Leitura escrita e comparação de números naturais até 20;
Habilidades: (CG.EF01MA01.s) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam contagem nem ordem, mas sim código de identificação.
PROCEDIMENTOS METODOLOGICOS:
Nesse momento a professora lerá novamente junto com os alunos o cartaz de números da sala e explicará que os números existentes são apenas os números de 0 a 9, que a partir do número 10 é preciso juntar um número no outro, a princípio a professora irá sondar com os alunos até que números eles conhecem mesmo hoje apresentando apenas os numerais até 20. Em seguida a professora entregará a atividade e fará a correção no quadro
TAREFA:
Complete com as vogais A, E, I, O, U:
RECURSOS: CRACHA, LIVRO, ATIVIDADE IMPRESSA
AVALIAÇAO: Participação e interação com as atividades por meio da oralidade e escrita. Identificar o conhecimento e interação com relação aos conteúdos estudados.
OBSERVAÇOES: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
 QUARTA-FEIRA 23/03/22
	1º T. - L. PORTUGUESA
	2º T. - L. PORTUGUESA
	Recreio
	3º T. - MATEMÁTICA
	4º T. - MATEMÁTICA
ACOLHIDA:
1. RODA DE CHAMADA
- Fazer a chamada com a entrega dos crachás. (ver qual musiquinha querem cantar “A canoa virou. Casamento do sapo, Bom dia/Boa tarde coleguinha/Quem comeu pão na casa do João/ O nosso alfabeto é formado por letrinhas).
- Fazer a contagem dos presentes: meninas + meninos = total
- Leitura do calendário e marcar o dia da semana, dia do mês e o mês no calendário.
- Fazer a leitura do alfabeto, números, parlenda.
- Reforçar as palavrinhas mágicas: Obrigada, por favor, com licença, bom dia, desculpe.
- Escrever o nome do ajudante do dia.
- Colar a tarefa do dia e corrigir individualmente a anterior.
Leitura deleite: ___________________________________________________________
Fazer uma roda, lembrar os combinados para ouvir sem interromper a leitura.
1º TEMPO
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA
DURAÇAO: 2 aulas
Práticas de linguagem: Oralidade / Escrita/ Análise Linguística e Semiótica.
Objetos do conhecimento: Escuta atenta/ Construção do sistema alfabético/ Convenções da escrita.
Habilidades: (CG.EF01LP05.s) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala. (CG.EF15LP10.s) Escutar/visualizar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário.
PROCEDIMENTOS METODOLOGICOS:
Colar a tarefa do dia, corrigir individualmente a de 2ª feira.
A professora fará a leitura para os alunos dos cartazes da sala, o alfabeto e o numeral, como o foco nessa aula é o alfabeto, fará novamente a leitura do cartaz do alfabeto, depois escreverá o alfabeto no quadro com auxílio dos alunos participando de forma oral. Em seguida entregará para cada aluno um alfabeto móvel completo para que coloquem em ordem, auxiliar passando nas mesas. Em seguida explicarei que o alfabeto é dividido em vogais e consoantes, mostrarei no quadro quais são as vogais e as consoantes, depois solicitarei que separem entre vogais e consoantes no alfabeto móvel. Após essas atividades a professora entregará a atividade impressa abaixo para que resolvam.
RECREIO:
Após o intervalo realizarei a leitura diária, nesse dia irei ler a história “Os Três Porquinhos” da editora Ciranda Cultural.
3 º TEMPO MATEMÁTICA
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA
DURAÇAO: 2 aulas
Unidades Temáticas: Números
Objetos do conhecimento: Leitura escrita e contagem de números naturais até 20. Reconhecimento de números no contexto diário: indicação de quantidades, indicação de ordem ou indicação de código para a organização de informações;
Habilidades:(CG.EF01MA01.s) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam contagem nem ordem, mas sim código de identificação. Ler e registrar quantidades até 30 em diferentes situações.
Procedimento Metodológico: Após a retomada da leitura dos números, a professora explicará a seguinte atividade: que consiste em o aluno contar e pintar a quantidade que se pede.
Durante a realização da atividade a professora passará nas carteiras observando e auxiliando os alunos. Na sequência fará a correção.
Após a realização da atividade impressa a professora escreverá na lousa os números de 1 a 20 e pedirá que copiem.
TAREFA: Pg. 11 do livro.
RECURSOS: Alfabeto e Números Móveis, atividades impressas, quadro, canetão, apagador, lápis e borracha.
AVALIAÇAO: Participação e interação com as atividades por meio da oralidade e escrita. Identificar o conhecimento e interação com relação aos conteúdos estudados.
OBSERVAÇOES:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
 QUINTA-FEIRA 24/03/22
	1º TEMPO - MATEMÁTICA
	2º TEMPO – MATEMÁTICA
	3º TEMPO - L. PORTUGUESA
	4º TEMPO - ARTES
ACOLHIDA:
1. RODA DE CHAMADA
- Fazer a chamada, cantar uma música (ver qual musiquinha querem cantar “A canoa virou. Casamento do sapo, Bom dia/Boa tarde coleguinha/Quem comeu pão na casado João/ O nosso alfabeto é formado por letrinhas).
- Fazer a contagem dos presentes: meninas + meninos = total
- Leitura do calendário e marcar o dia da semana, dia do mês e o mês no calendário.
- Fazer a leitura do alfabeto, números, parlenda.
- Reforçar as palavrinhas mágicas: Obrigada, por favor, com licença, bom dia, desculpe.
- Escrever o nome do ajudante do dia.
- Colar a tarefa do dia e corrigir individualmente a anterior.
Leitura deleite: ___________________________________________________________
Fazer uma roda, lembrar os combinados para ouvir sem interromper a leitura.
1º TEMPO
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA
DURAÇAO: 2 aulas
Unidades Temáticas: Números
Objetos do conhecimento: Leitura escrita e comparação de números naturais até 20.
Habilidades: (CG.EF01MA01.s) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam contagem nem ordem, mas sim código de identificação.
PROCEDIMENTOS METODOLOGICOS:
Nesse momento a professora relembrará com os alunos sobre os números, em seguida explicará que eles relacionem com as quantidades, utilizará palitos de picolé para explicar, contará com eles quantidade e em seguida mostrará o número. Após a explicação entregará a atividade abaixo para que possam resolver.
 2ª Atividade:
 
COMPONENTE CURRICULAR: L. PORTUGUESA
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA
DURAÇAO: 1 aula
Práticas de linguagem: Leitura
Objetos do conhecimento: Compreensão em leitura
Habilidades: (CG.EF15LP11.s) Reconhecer características da conversação espontânea presencial, respeitando os turnos de fala, selecionando e utilizando, durante a conversação, formas adequadas de tratamento de acordo com a situação e a posição do interlocutor. (CG.EF12LP02.s) Buscar, selecionar e ler, com a mediação do professor (leitura compartilhada), textos que circulam em meios impressos ou digitais, de acordo com as necessidades e interesses.
PROCEDIMENTOS METODOLOGICOS:
A professora trabalhará leitura com os alunos, entregará fichas de leitura, onde tem textos, palavras ou sílabas.
TAREFA:
RECUESOS: Alfabeto e Números Móveis, atividades impressas, quadro, canetão, apagador, lápis e borracha. Palitos de picolé, gibi.
AVALIAÇAO: Participação e interação com as atividades por meio da oralidade e escrita. Identificar o conhecimento e interação com relação aos conteúdos estudados.
OBSERVAÇOES: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
SEXTA-FEIRA 25/03/22
	1º TEMPO - HISTÓRIA
	2º TEMPO – HISTÓRIA
	3º TEMPO - GEOGRAFIA
	4º TEMPO – ED. FÍSICA
ACOLHIDA
RODA DA CHAMADA
● A professora mostrará o calendário e fará a leitura para os alunos e marcará o dia da semana, o dia do mês e o mês.
● Fazer a contagem dos presentes: meninas + meninos = total
● A professora também lerá os combinados colados na parede da COVID: não compartilhar material, usar máscara, manter distanciamento, não abraçar o colega, etc.
● Lerá os combinados de sala: não gritar, prestar atenção na explicação etc. Reforçará que não podem sair da sala sem autorização e sem o crachá
● Leitura do alfabeto, parlendas e números.
● Marcar no quadro “Ajudante do dia” o nome do aluno que gostará de ajudar a prof. naquele dia,
Leitura deleite: ___________________________________________________________
Fazer uma roda, lembrar os combinados para ouvir sem interromper a leitura.
COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA
DURAÇAO: 2 AULAS
UNIDADE TEMATICA: Mundo pessoal: Meu lugar no mundo
OBJETO DE ESTUDO: As fases da vida e a idade temporalidade (passado, presente, futuro)
HABILIDADES: CG.EF01HI01) Identificar aspectos do seu crescimento por meio do registro das lembranças particulares ou de lembranças dos membros de sua família e/ou de sua comunidade
PROCEDIMENTOS METODOLOGICOS:
A professora terá pedido no dia anterior para os alunos levarem um objeto, brinquedo, foto, roupa, alguma coisa que que traga recordações.
Ela passará recolhendo os objetos levados pelos alunos e colocará em uma caixa decorada bem bonita escrito “CAIXA DAS LEMBRANÇAS”.
Em seguida organizará os alunos em um círculo sentados no chão, e começará a falar sobre a importância de aproveitarem cada momento vivido na fase em que se encontram, a infância, pois, quando forem adultos, só terão como resgatar os bons momentos vividos enquanto crianças por meio das lembranças das imagens de fotografias, vídeos e por meio da própria memória pessoal de cada um.
E fará alguns questionamentos:
Quais tipos de objeto/brinquedo vocês usavam/brincavam quando eram crianças menores?
Vocês ainda possuem algum objeto/brinquedo de que gostavam muito e usavam quando eram menores? Qual?
Vocês ainda utilizam algum objeto ou brinquedo de quando eram menores hoje? Por quê?
Na sequência pegará a Caixa das Lembranças e começará a tirar um objeto por vez perguntando de quem é aquele objeto? Que tipo de lembrança ele te trás? Compartilhe com a professora e os colegas.
E assim será feita toda a sequência até que todos tenham falado de seu objeto e lembranças.
No final se houver tempo, assistirão o vídeo: “Todo mundo cresce” do Mundo Bita.
Mundo Bita. A gente cresce. 2016. Álbum: Bita e o corpo Humano. (2m42s). Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=AFN52hq7d7w> Acesso em 26 de mar. de 2022.
COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA
DURAÇAO: 1 aula
UNIDADE TEMATICA: O sujeito e seu lugar no mundo
OBJETO DE ESTUDO: O modo de vida das crianças em diferentes lugares
HABILIDADES: (CG.EF01GE01.s) Descrever características observadas de seus lugares de vivência (moradia, escola, etc.) e identificar semelhanças e diferenças entre esses lugares
PROCEDIMENTOS METODOLOGICOS:
A professora Iniciará a aula com uma conversa coletiva questionando os alunos:
●	O que eles mais gostam de fazer na escola (brincar, conversar, comer o lanche, participar da aula), ela conduzirá a conversa de forma a estimular os alunos a responderem de forma que todos participem.
●	Quais os lugares preferidos na escola?
●	Quem são as pessoas que fazem parte do seu ambiente escolar? Todas elas têm a mesma função?
●	Vocês acreditam que todas as escolas são iguais? Por quê?
Após esse debate, os alunos farão um desenho de seu lugar preferido.
TAREFA: Pg. 23 livro de história
RECURSOS: Livro, caixa, objetos trazidos pelo aluno, computador, cx. de som, lousa, lápis de cor, papel sulfite.
AVALIAÇÃO Participação e interação com as atividades por meio da oralidade e escrita. Identificar o conhecimento e interação com relação aos conteúdos estudados.
OBSERVAÇÕES:____________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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SEGUNDA-FEIRA 28/03/22
	1º TEMPO – L. PORTUGUESA
	2º TEMPO – ED. FÍSICA
	3º TEMPO – L. PORTUGUESA
	4º TEMPO – MATEMÁTICA
ACOLHIDA:
RODA DA CHAMADA
● A professora mostrará o calendário e fará a leitura para os alunos e marcará o dia da semana, o dia do mês e o mês.
● Fazer a contagem dos presentes: meninas + meninos = total
● A professora também lerá os combinados colados na parede da COVID: não compartilhar material, usar máscara, manter distanciamento, não abraçar o colega, etc.
● Lerá os combinados de sala: não gritar, prestar atenção na explicação etc. Reforçará que não podem sair da sala sem autorização e sem o crachá
● Leitura do alfabeto, parlendas e números.
● Marcarno quadro “Ajudante do dia” o nome do aluno que gostará de ajudar a prof. naquele dia,
Leitura deleite: ___________________________________________________________
Fazer uma roda, lembrar os combinados para ouvir sem interromper a leitura.
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA
DURAÇAO: 1 aula
Práticas de linguagem: Oralidade e Análise Linguística e semiótica
Objetos do conhecimento: Relato oral; Registro formal e informal – Construção do sistema alfabético.
Habilidades: (CG.EF15LP11.s) Reconhecer características da conversação espontânea presencial, respeitando os turnos de fala, selecionando e utilizando, durante a conversação, formas adequadas de tratamento de acordo com a situação e a posição do interlocutor. (CG.EF01LP10.s) Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem de letras. (CG.EF01LP09.s) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais, mediais e finais.
PROCEDIMENTOS METODOLOGICOS:
A professora solicitará que os alunos observem os crachás e o que de principal encontramos neles, solicitará que observem o nome próprio, explicar que cada um tem seu nome que és utilizamos ele para nos identificar. Em seguida entregará a cópia da música “Todo mundo tem nome e sobrenome” do Toquinho, no primeiro momento fará leitura da música, no segundo momento colocará no som para que possam escutar e acompanhar. Depois conversará com os alunos sobre o sobrenome e explicará que este é o que diferencia quando duas pessoas tem o mesmo nome, e que esse quer dizer que pertencemos a uma família, pois normalmente pegamos este nome dos nossos pais, avôs e antepassados. Em seguida trabalhará com o texto impresso, solicitará que pintem os espaços entre as palavras, observando que quando escrevemos um texto ou uma frase as palavras são escritas separadas. No momento da apresentação da música trazer imagens das pessoas e das coisas que é citado no texto para mostrar aos alunos. Em seguida entregará as atividades impressas para que possam resolver.
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA
DURAÇAO: 1 aula
Unidades Temáticas: Grandezas e Medidas
Objetos do conhecimento: Medidas de tempo: unidades de medida de tempo, suas relações e o uso do calendário.
Habilidades:(CG.EF01MA17.s) Reconhecer e relacionar períodos do dia, dias da semana e meses do ano, utilizando calendário, quando necessário.
PROCEDIMENTOS METODOLOGICOS:
A professora trabalhará com os alunos sobre o tempo, tudo nas nossas vidas trabalhamos o tempo, perguntar se eles sabem como o nosso tempo pode ser medido, e de que formas diferentes podemos medir o tempo, explicará que antigamente as pessoas mediam de outras formas, em seguida mostrará o calendário para os alunos, explicará que este material é utilizado para dividir o nosso tempo em ano, meses e dias, também mostrará para que serve e como utilizar o calendário. Quantos dias tem um mês? E uma semana? O que é uma semana? Quantos dias tem um ano? E quantos meses? O nome dos meses do ano e dos dias da semana, e explicar a diferença entre os dias da semana e do mês. Dentre outras perguntas, essa parte trabalhará de forma oral e deixará exposto cartaz em sala de aula com esses dados. Após toda a explicação e tirar dúvidas, entregará as atividades abaixo e juntos responderão.
TAREFA:
RECURSOS: Atividades impressas, quadro, canetão, apagador, lápis e borracha. Calendário e fichas de leitura.
AVALIAÇAO: Participação e interação com as atividades por meio da oralidade e escrita. Identificar o conhecimento e interação com relação aos conteúdos estudados.
OBSERVAÇOES: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
QUARTA-FEIRA 30/03/22
	1º T. - L. PORTUGUESA
	2º T. - L. PORTUGUESA
	Recreio
	3º T. - MATEMÁTICA
	4º T. - MATEMÁTICA
ACOLHIDA:
RODA DA CHAMADA
● A professora mostrará o calendário e fará a leitura para os alunos e marcará o dia da semana, o dia do mês e o mês.
● Fazer a contagem dos presentes: meninas + meninos = total
● A professora também lerá os combinados colados na parede da COVID: não compartilhar material, usar máscara, manter distanciamento, não abraçar o colega, etc.
● Lerá os combinados de sala: não gritar, prestar atenção na explicação etc. Reforçará que não podem sair da sala sem autorização e sem o crachá
● Leitura do alfabeto, parlendas e números.
● Marcar no quadro “Ajudante do dia” o nome do aluno que gostará de ajudar a prof. naquele dia,
Leitura deleite: ___________________________________________________________
Fazer uma roda, lembrar os combinados para ouvir sem interromper a leitura.
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA
DURAÇAO: 2 aulas
Práticas de linguagem: Oralidade e Análise Linguística e semiótica
Objetos do conhecimento: Relato oral; Registro formal e informal – Construção do sistema alfabético.
Habilidades: (CG.EF15LP11.s) Reconhecer características da conversação espontânea presencial, respeitando os turnos de fala, selecionando e utilizando, durante a conversação, formas adequadas de tratamento de acordo com a situação e a posição do interlocutor. (CG.EF01LP10.s) Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem de letras. (CG.EF01LP09.s) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais, mediais e finais.
PROCEDIMENTOS METODOLOGICOS:
A professora trabalhará o livro didático pg. 14, onde os alunos recortarão o alfabeto móvel e colarão as letras de seu nome no livro, depois escreverão o nome de um colega e também colocarão o numeral que corresponde a quantidade de letras.
Em seguida, trabalhará a pg. 15, 16.
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA
DURAÇAO: 2 aulas
Unidades Temáticas: Números
Objetos do conhecimento: Leitura, escrita e comparação de números naturais até 20; Antecessor e Sucessor.
Habilidades: (CG.EF01MA01.s) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam contagem nem ordem, mas sim código de identificação. 
A professora trabalhará antecessor e sucessor, explicará que antecessor é aquele número que vem antes de algum algarismo e que sucessor é aquele que vem depois, exemplificando na lousa com alguns números. Em seguida aplicará a seguinte atividade:
Durante a realização da atividade a professora auxiliará os alunos.
TAREFA: Livro didático de Língua Portuguesa, pg.17 E atividade abaixo.
QUINTA-FEIRA 31/03/22
	1º T. - MATEMÁTICA
	2º T. - MATEMÁTICA
	Recreio
	3º T. - L. PORTUGUESA
	4º T. - ARTES
ACOLHIDA:
1. RODA DE CHAMADA
- Fazer a chamada com a entrega dos crachás. (ver qual musiquinha querem cantar “A canoa virou. Casamento do sapo, Bom dia/Boa tarde coleguinha/Quem comeu pão na casa do João/ O nosso alfabeto é formado por letrinhas).
- Fazer a contagem dos presentes: meninas + meninos = total
- Leitura do calendário e marcar o dia da semana, dia do mês e o mês no calendário.
- Fazer a leitura do alfabeto, números, parlenda.
- Reforçar as palavrinhas mágicas: Obrigada, por favor, com licença, bom dia, desculpe.
- Escrever o nome do ajudante do dia.
- Colar a tarefa do dia e corrigir individualmente a anterior.
Leitura deleite: ___________________________________________________________
Fazer uma roda, lembrar os combinados para ouvir sem interromper a leitura.
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA
DURAÇAO: 2 aulas
Unidades Temáticas: Números
Objetos do conhecimento: Leitura, escrita e comparação de números naturais até 20; Antecessor e Sucessor.
Habilidades: (CG.EF01MA02.s) Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias como o pareamento e outros agrupamentos. (CG.EF01MA03.s) Estimar e comparar quantidades de objetos de dois conjuntos (em torno de 20 elementos),por estimativa e/ou por correspondência (um a um, dois a dois) para indicar “tem mais”, “tem menos” ou “tem a mesma quantidade”.
PROCEDIMENTOS METODOLOGICOS:
Nesta aula trabalharei com os alunos sobre os números e relacionando com quantidades, primeiro entregarei a atividade para completar a sequência numérica até 20, em seguida aplicarei uma atividade com conjuntos e depois uma de antecessor e sucessor, auxiliar os alunos na realização de todas as atividades, quando terminarem entregarei os números móveis junto com palitos de picolé, para que coloquem na ordem de 1 a 10 relacionando com quantidade.
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA
DURAÇAO: 1 aula
Práticas de linguagem: Leitura
Objetos do conhecimento: Compreensão em leitura
Habilidades: (CG.EF15LP11.s) Reconhecer características da conversação espontânea presencial, respeitando os turnos de fala, selecionando e utilizando, durante a conversação, formas adequadas de tratamento de acordo com a situação e a posição do interlocutor.
(CG.EF12LP02.s) Buscar, selecionar e ler, com a mediação do professor (leitura compartilhada), textos que circulam em meios impressos ou digitais, de acordo com as necessidades e interesses.
PROCEDIMENTOS METODOLOGICOS:
Nesse momento trabalharei leitura com os alunos, entregarei livros de leitura para que os alunos possam ler ou ler visualmente no caso dos que ainda estão aprendendo, vamos escolher a história de um dos colegas, ler para todos e conversar sobre ela.
TAREFA: Livro didático pg. 166
RECURSOS: Atividades impressas, quadro, canetão, apagador, lápis e borracha. Números móveis e palitos de picolé.
AVALIAÇAO: Participação e interação com as atividades por meio da oralidade e escrita. Identificar o conhecimento e interação com relação aos conteúdos estudados.
OBSERVAÇOES: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
SEXTA-FEIRA 01/04/22
	1º T. - HISTÓRIA
	2º T. - HISTÓRIA
	Recreio
	3º T. - GEOGRAFIA
	4º T. - ED. FÍSICA
ACOLHIDA:
1. RODA DE CHAMADA
- Fazer a chamada com a entrega dos crachás. (ver qual musiquinha querem cantar “A canoa virou. Casamento do sapo, Bom dia/Boa tarde coleguinha/Quem comeu pão na casa do João/ O nosso alfabeto é formado por letrinhas).
- Fazer a contagem dos presentes: meninas + meninos = total
- Leitura do calendário e marcar o dia da semana, dia do mês e o mês no calendário.
- Fazer a leitura do alfabeto, números, parlenda.
- Reforçar as palavrinhas mágicas: Obrigada, por favor, com licença, bom dia, desculpe.
- Escrever o nome do ajudante do dia.
- Colar a tarefa do dia e corrigir individualmente a anterior.
Leitura deleite: ___________________________________________________________
Fazer uma roda, lembrar os combinados para ouvir sem interromper a leitura.
COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA
DURAÇAO: 2 aulas
Unidades Temáticas: Mundo pessoal: Meu lugar no mundo
Objetos do conhecimento: As fases da vida e a ideia de temporalidade (passado, presente, futuro);
Habilidades: (CG.EF01HI01.s) Identificar aspectos do seu crescimento por meio do registro das lembranças particulares ou de lembranças dos membros de sua família e/ou de sua comunidade.
PROCEDIMENTOS METODOLOGICOS:
A professora relembrará o texto do Nome de Toquinho, relembrar que cada um tem um nome e um sobrenome. Falará sobre os documentos que usamos para nos identificar, explicará que assim que nascemos tiramos o documento chamado de certidão de nascimento, falar que no nosso país o Brasil, todas as pessoas que nascem precisam tirar esse documento, falará também sobre a importância de fazer esse documento, falar que é responsabilidade dos pais, mostrará um exemplo de Certidão de Nascimento e mostrar quais os dados que encontramos nela, como nome, data de nascimento, nome do pai, da mãe e dos avôs. Depois mostrarei outros documentos que podemos tirar com a certidão de nascimento, como o registro geral, carteira de trabalho, título eleitoral, habilitação, explicarei para que serve cada um, e nesse momento a professora conversará sobre a ordem do tempo, dizendo em quais momentos da nossa vida tiramos cada documento destes. falará que o nosso nome próprio normalmente foi uma escolha dos pais, ou pessoas da nossa família, perguntará se eles sabem quem escolheu o nome deles, após vamos falar do sobrenome, dizer que ele pertence a uma família e em seguida entregará as atividades impressas para resolverem, auxiliar nas atividades.
Após as atividades os que não conseguirem responder, pedir para que peçam ajuda aos pais em casa para terminar de responder e para finalizar solicitar que façam um autorretrato.
COMPONENTE CURRICULAR: Geografia
DURAÇAO: 1 aula
Unidade temática: O sujeito e o seu lugar no mundo
Objetos do conhecimento: O modo de vida das crianças em diferentes lugares
Habilidades: (CG.EF01GE01.s) Descrever características observadas de seus lugares de vivência (moradia, escola, etc.) e identificar semelhanças e diferenças entre esses lugares.
PROCEDIMENTOS METODOLOGICOS:
Nesse momento aplicarei a diagnóstica de Geografia, esta foi elaborada pela SEMED, e seu foco está em fazer com que os alunos identifiquem seus diferentes lugares de convivência, relacionando com a escrita de cada lugar desse.
TAREFA: Livro didático de geografia pg.19.
RECURSOS: Livro didático, quadro, canetão, apagador, lápis e borracha. atividades impressas.
AVALIAÇAO: Participação e interação com as atividades por meio da oralidade e escrita. Identificar o conhecimento e interação com relação aos conteúdos estudados.
OBSERVAÇOES: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________