Plano 5 1 a 16 AGOSTO

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<p>PREFEITURA MUNICIPAL DE CAMPO GRANDE</p><p>ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL</p><p>SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO</p><p>PLANO DE AULA DO ENSINO FUNDAMENTAL</p><p>ESCOLA MUNICIPAL PROF. VANDERLEI ROSA DE OLIVEIRA</p><p>Professor(a) Adryelli Irala</p><p>Componente curricular: Ciências</p><p>Período de Execução: 01/08/2024 a 16/08/2024 Ano escolar:2024</p><p>Turma(s):5°A e B			Turno(s): ( x ) Matutino	( )Vespertino</p><p>OBJETO(S) DE CONHECIMENTO</p><p>Vida e Evolução</p><p>Nutrição do organismo; hábitos alimentares.</p><p>Matéria e Energia</p><p>Propriedades físicas dos materiais.</p><p>HABILIDADE(S)</p><p>(CG.EF05CI08.s) Organizar um cardápio equilibrado com base nas características dos grupos alimentares (nutrientes e calorias) e nas necessidades individuais (atividades realizadas, idade, sexo etc.) para a manutenção da saúde do organismo.</p><p>(CG.EF05CI.09.s) Discutir a ocorrência de distúrbios nutricionais (como obesidade, subnutrição etc.) entre crianças e jovens a partir da análise de seus hábitos (tipos e quantidade de alimento ingerido, prática de atividade física etc.).</p><p>(CG.EF05CI01.s) Explorar fenômenos da vida cotidiana que evidenciam propriedades físicas dos materiais – como densidade, condutibilidade térmica e elétrica, respostas a forças magnéticas, solubilidade, respostas a forças mecânicas (dureza, elasticidade etc.), entre outras.</p><p>PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS</p><p>02/08 – 2 aulas</p><p>AULA 1</p><p>Realizar a acolhida dos estudantes. Informar aos alunos que iremos iniciar um novo bimestre, e com ele novos conteúdos.</p><p>Primeiramente solicitar que os estudantes peguem o caderno de ciências, e façam uma abertura para o 3º Bimestre, ao término, escrever na lousa o cabeçalho e conteúdo que iremos estudar nesse bimestre. Pedir que os alunos registrem no caderno.</p><p>Ao término conduzir uma conversa, de forma a fazer um levantamento do que os alunos já entendem sobre o assunto (conteúdo que será estudado).</p><p>AULA 2</p><p>Solicitar que os estudantes formem duplas e abram o livro na página 104. Iremos estudar sobre cardápio equilibrado. A professora irá iniciar conversando sobre o que é um cardápio. Explicar que para montar um cardápio equilibrado, devemos pensar em quantidade, qualidade e adequação. A importância de não pular nenhuma das refeições principais e que todas elas devem conter os nutrientes necessários. A professora irá reforçar que somente um profissional deve montar dietas para as pessoas, e o que estamos estudando é para compreensão do assunto.</p><p>Os estudantes irão elaborar dois cardápios, levando em consideração duas situações de pessoas com hábitos de vidas diferentes.</p><p>Os estudantes primeiramente irão ler as duas situações e depois elaborar os cardápios com auxílio de cartas com imagens de alimentos que irão observar.</p><p>Após a análise, irão montar os cardápios registrando nos cadernos. Depois deverão responder os exercícios 1 e 2 da mesma página. Essas atividades vão levar o aluno a refletir sobre seus próprios hábitos alimentares.</p><p>05/08 – 1 aula</p><p>AULA 3 – Tema da aula: Distúrbios alimentares</p><p>A professora irá realizar a leitura do texto, páginas 106 e 107 do livro didático. Após a leitura a professora vai iniciar uma conversa destacando como o padrão de beleza imposto na sociedade em que vivemos podem trazer consequências ruins para a vida das pessoas, por exemplo alguns dos distúrbios que o texto aborda. A professora irá estimular os alunos a refletirem sobre as características que compõe um ser humano, ressaltando que características emocionais e de comportamento também fazem parte do que somos, e que as diferenças entre tipos físicos são normais, e o que importa é estar saudável. Após esse momento, sanar possíveis dúvidas. Dar tempo para a realização dos exercícios 1, 2 e 3, da página 107.</p><p>09/08 – 2 aulas</p><p>AULA 4 – Tema da aula: Propriedades físicas dos materiais</p><p>Nesta aula daremos início a mais um conteúdo do bimestre. Iremos estudar as diferentes origens dos materiais (naturais e artificiais), e também as propriedades físicas de algumas matérias.</p><p>A professora irá realizar a leitura das páginas 20 e 21 do livro didático, conforme for conduzindo a leitura, ir explicando e destacando o nome da propriedades e suas características, associando a exemplos que façam parte do cotidiano dos estudantes. Ao término da leitura, sanar possíveis dúvidas.</p><p>AULA 5 - Após esse momento passar no quadro as perguntas abaixo.</p><p>1- Como são chamados os recursos que não encontramos na natureza?</p><p>2- Coloque V (verdadeiro) ou F (falso).</p><p>A- ( ) O aço é um material resistente e, por isso, é usado como parte da estrutura das construções.</p><p>B- ( ) O alumínio não é um bom condutor térmico, por isso é muito usado na fabricação de panelas.</p><p>C- ( ) Os ímãs atraem alguns tipos de metal, como ferro, ou ligas metálicas.</p><p>D- ( ) O algodão é mais denso que o ferro.</p><p>3- Relacione a primeira coluna, com a segunda:</p><p>( 1 ) Densidade ( ) Os materiais elásticos podem ser deformados.</p><p>( 2 ) Magnetismo ( ) É uma propriedade específica de determinados materiais.</p><p>( 3 ) Elasticidade ( ) Os materiais que são atraídos por ímã.</p><p>( 4 ) Massa ( ) Corresponde ao espaço ocupado pela matéria.</p><p>( 5 ) Volume ( ) Corresponde a quantidade de matéria de um corpo.</p><p>Dar tempo para copiarem e responderem no caderno. Realizar a correção no quadro coletivamente.</p><p>12/08 – 1 aula</p><p>AULA 6 – Tema da aula: Energia elétrica e magnética</p><p>A professora irá iniciar a aula fazendo a experiência do balão, tornando-o eletrizado e passando atrair os fios de cabelo. Também do pente, que atrai os papeis. Após as experiências, perguntar aos estudantes se eles sabem por que isso acontece? Ouvir as possibilidades levantadas por eles, e então passar o vídeo a seguir, para que possam compreender melhor os assuntos abordados em aula. https://youtu.be/MJK2NoETQZo</p><p>Ao término do vídeo solicitar que abram o livro na página 26. Iremos realizar a leitura até a página 27. Sanar as dúvidas e então solicitar que respondam no caderno as questões 1 e 2. Realizar a correção.</p><p>16/02 – 2 aulas</p><p>AULA 7 – Tema da aula: Circuito elétrico.</p><p>Dar continuidade a aula anterior. Os estudantes compreenderam como funciona o circuito através do vídeo da aula anterior. Nesta aula, só iremos complementar o que já aprenderam sobre o tema. Será realizado uma leitura coletiva da página 28, conforme os alunos forem lendo, a professora irá fazendo a explicação. Ao término da leitura, solicitar que copie e responda no caderno a atividade 3.</p><p>AULA 8 – Tema da aula: Ímãs e o magnetismo.</p><p>A professora irá realizar a leitura e explicação do texto das páginas 32 e 33 do livro didático, sobre ímãs e o magnetismo. Ao término da leitura, passar o vídeo a seguir, para complementar o tema abordado. https://youtu.be/Ki3S4t8QB2w?si=ojgNktadLwyTYI_j</p><p>Após assistirem ao vídeo, dar tempo para a realização dos exercícios. Realizar a correção com a participação dos alunos.</p><p>RECURSOS DIDÁTICOS</p><p>Livro didático, notebook, Datashow, lápis, borracha, caneta, canetão para quadro branco.</p><p>AVALIAÇÃO</p><p>Os alunos serão avaliados em todo o processo. Nas atividades de leituras, atividades de e participação nas aulas.</p><p>OBSERVAÇÕES</p><p>image1.png</p><p>image2.jpg</p>