Distribuição de Itens por Níveis

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COMPROMISSO NACIONAL 
CRIANÇA ALFABETIZADA
DISTRIBUIÇÃO DE ITENS POR 
NÍVEIS DE APRENDIZAGEM
Língua Portuguesa
2024
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
LOGO COLORIDA SOBRE FUNDO BRANCO1.
LOGO COLORIDA SOBRE BOX BRANCO + MINISTÉRIO SOBRE BOX COLORIDO 2.
M I N I S T É R I O D A
E D U C A Ç Ã O
M I N I S T É R I O D A
E D U C A Ç Ã O
M I N I S T É R I O D A
E D U C A Ç Ã O
M I N I S T É R I O D A
E D U C A Ç Ã O
3º ano do Ensino Fundamental
DISTRIBUIÇÃO DE ITENS POR NÍVEIS DE APRENDIZAGEM
AVALIAÇÃO CONTÍNUA DA APRENDIZAGEM – CICLO III 2024
Prezada professora e prezado professor,
Como você sabe, os resultados gerais de desempenho dos estudantes em Língua Portuguesa (Leitura) e Mate-
mática, da Avaliação Contínua da Aprendizagem, são apresentados conforme três níveis: Defasagem, Apren-
dizado intermediário e Aprendizado adequado1.
Quando o estudante se encontra no nível Defasagem, são necessárias ações com foco em habilidades ele-
mentares, muitas das quais já deveriam ter sido consolidadas em anos anteriores. Por sua vez, o nível Apren-
dizado intermediário exige práticas voltadas a habilidades do ano em curso, mas ainda reforçando aquelas 
que são pré-requisito para o desenvolvimento de aprendizagens mais complexas. Por fim, o estudante com 
Aprendizado adequado deve passar por ações que visem o aprofundamento de suas competências, de modo 
a continuar progredindo com sucesso em seu percurso escolar.
Para analisarmos os resultados, precisamos, portanto, levar em conta a progressão das habilidades. Isso por-
que há uma ordem para o desenvolvimento delas, como se cada uma fosse um degrau pelo qual o estudante 
precisa passar antes de alcançar o desempenho almejado.
Sendo assim, para apoiar a interpretação dos resultados de seus estudantes do 3º ano do Ensino Fundamental, 
em Língua Portuguesa (Leitura), elaboramos este material que organiza os itens dos testes do Ciclo III da Ava-
liação Contínua da Aprendizagem de acordo com os níveis da Escala de Desenvolvimento da Aprendizagem. 
Para cada um dos três níveis, há um conjunto de itens cujos graus de complexidade e dificuldade das tarefas 
estão associados ao desempenho do estudante que se encontra no nível em questão.
Ou seja, um estudante em Defasagem dificilmente conseguirá resolver os itens dos níveis Aprendizado inter-
mediário e Aprendizado adequado. Isso significa que é preciso aprofundar as tarefas do nível em que ele se 
encontra, antes de avançar para as demais.
A seguir, você pode consultar as habilidades avaliadas pelos itens dos testes de Língua Portuguesa (Leitura) 
do 3° ano do Ensino Fundamental do Ciclo III da Avaliação, bem como a sua distribuição de acordo com os três 
níveis de aprendizagem. Para isso, observe no quadro abaixo a lista de itens, com suas respectivas numerações 
e habilidades avaliadas.
Agora, veja como cada um desses itens estão distribuídos nos três níveis de aprendizagem, conforme mostra 
o gráfico a seguir.
1 Os resultados de Língua Portuguesa (Leitura) e Matemática são produzidos por meio da TRI (Teoria de Resposta ao Item) e apresentados de acordo com a 
Escala de Desenvolvimento da Aprendizagem, que tem a escala do Saeb como referência. O valor da proficiência obtida pelos estudantes é utilizado para 
publicação do percentual de estudantes com Aprendizado adequado, Aprendizado intermediário ou Defasagem.
DISTRIBUIÇÃO DE ITENS POR NÍVEIS DE APRENDIZAGEM 02
Gráfico 1: Classificação dos itens por níveis de aprendizagem.
3º Ano do Ensino Fundamental Língua Portuguesa
Gráfico 1: Classificação dos itens por níveis de aprendizagem.
35
33
32
30
8
5
2
26
25
22
21
20
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18
16
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1
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23
17
15
14
13
12
11
9
7
6
4
3
Defasagem Intermediário Adequado
1
Para compreender esse gráfico, considere que os itens inseridos em um nível de aprendizagem são aqueles 
que os estudantes que se encontram no mesmo nível têm mais chances de acertar. Logo, quanto mais à direita, 
mais difícil e complexo o item será.
Conforme já destacamos, um estudante em Defasagem possivelmente responderá de forma correta os itens 
que se encontram no quadro Defasagem, mas terá dificuldades para acertar os itens dos demais níveis. Por 
outro lado, o estudante em Aprendizado intermediário, provavelmente, terá facilidade para responder os itens 
do nível Defasagem, porém, encontrará dificuldades com os itens do nível Aprendizado adequado. 
Por isso, é muito importante levar em conta a progressão dessas habilidades na hora de trabalhar os resultados 
da avaliação de seus estudantes.
Para você ter uma visão mais concreta dessas habilidades, apresentamos a seguir cada um dos itens, divididos 
por nível de aprendizagem e organizados em ordem crescente. Dessa forma, à medida que você avança de um 
item para outro, as tarefas exigidas vão ficando mais difíceis e complexas. 
Importante notar que os itens que compõem as avaliações de Matemática têm como referência cenários que 
apresentam situações que devem ser consideradas para a resolução das atividades propostas. O mesmo ocorre 
com os itens de Língua Portuguesa que se relacionam com suportes específicos para cada item. Desse modo, é 
preciso que você consulte os cadernos de testes aplicados nas suas turmas e/ou escola para verificar os cenários 
e suportes que se relacionam com os itens listados a seguir.
Com base nesse material, você pode planejar as atividades que precisa reforçar com seus estudantes, levando 
em conta a progressão das aprendizagens. Note que cada item trabalha uma determinada habilidade CAEd 
que, por sua vez, se relaciona a uma ou mais habilidades da BNCC.
Por fim, lembre-se que além da distribuição de estudantes pelos níveis de aprendizagem, você pode acessar na 
Plataforma os indicadores de acerto nos testes - total e por habilidades -, também na seção Resultados. Dessa for-
ma, você pode complementar sua análise e elaborar propostas de intervenção a partir de diferentes evidências.
Bom trabalho!
DISTRIBUIÇÃO DE ITENS POR NÍVEIS DE APRENDIZAGEM 03
Quadro 1: Descrição dos itens do 3º Ano do Ensino Fundamental Língua Portuguesa .
Posição Item BNCC Habilidade Descrição
1 P00075160 EF15LP14 1EF13_P Inferir informação em texto que articula linguagem verbal e não verbal.
2 P00075162 EF15LP03 2EF08_P Localizar informações explícitas em textos, recuperadas por meio de paráfrase.
3 P00075161 EF35LP03 3EF09_P Reconhecer o assunto de notícias quando o assunto é apontado pela manchete.
4 P00075163 EF05LP01 3EF01_P Identificar variações de sons de grafema no caso de correspondências regulares contextuais
entre grafemas e fonemas (c/qu; g/gu; r/rr; s/ss).
5 P00075169 EF01LP02 3EF06_P Ler frases (sujeito, verbo, objeto direto e objeto indireto ou frase na ordem indireta).
6 P00075166 EF35LP03 2EF11_P Reconhecer o assunto de um texto quando o assunto é tópico do primeiro parágrafo.
7 P00075167 EF35LP14 3EF23_P Identificar o referente de pronomes pessoais do caso reto (anafórico) com referente próximo.
8 P00075168 EF02LP04 1EF09_P Ler palavras formadas por sílabas não canônicas.
9 P00075173 EF05LP01 3EF03_P Identificar variações de sons de grafema no caso de correspondências irregulares entre
grafemas e fonemas (sons do z – s/z/x; sons do s – ss/c/ç/sc/sç/x/xc).
10 P00075170 EF01LP26 3EF15_P Reconhecer o tempo e o lugar de narrativas ficcionais, quando há pistas textuais que
evidenciam esses elementos.
11 P00075171 EF15LP03 3EF11_P Inferir informação em textos verbais, com base numa paráfrase, na dedução a partir de um
enunciado ou na conexão entre enunciados.
12 P00075183 EF05LP01 3EF02_P Identificar variações de sons de grafema no caso de correspondências irregulares entre
grafemas e fonemas (j/g; c antes de e/i; sons do x – x/ch).
13 P00075181 EF15LP02 3EF17_P Reconhecer o gênero de um texto do campo da vida pública.
14 P00075180 EF01LP14 3EF21_P Reconhecer o efeito de sentido produzido pelos pontos de exclamação e interrogação.
15 P00075182 EF15LP01 3EF19_P Identificar a finalidadede textos do campo da vida pública (cartazes de conscientização).
16 P00075184 EF15LP14 2EF19_P Reconhecer o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais
em tirinhas e histórias em quadrinhos.
17 P00075468 EF15LP14 1EF13_P Inferir informação em texto que articula linguagem verbal e não verbal.
18 P00075467 EF15LP03 2EF08_P Localizar informações explícitas em textos, recuperadas por meio de paráfrase.
19 P00075466 EF35LP03 2EF11_P Reconhecer o assunto de um texto quando o assunto é tópico do primeiro parágrafo.
20 P00075478 EF15LP01 3EF19_P Identificar a finalidade de textos do campo da vida pública (cartazes de conscientização).
21 P00075473 EF15LP14 1EF13_P Inferir informação em texto que articula linguagem verbal e não verbal.
22 P00075476 EF35LP03 2EF11_P Reconhecer o assunto de um texto quando o assunto é tópico do primeiro parágrafo.
23 P00075477 EF15LP03 2EF08_P Localizar informações explícitas em textos, recuperadas por meio de paráfrase.
24 P00075469 EF15LP01 3EF19_P Identificar a finalidade de textos do campo da vida pública (cartazes de conscientização).
25 P00075482 EF05LP01 3EF02_P Identificar variações de sons de grafema no caso de correspondências irregulares entre
grafemas e fonemas (j/g; c antes de e/i; sons do x – x/ch).
26 P00075493 EF01LP26 3EF15_P Reconhecer o tempo e o lugar de narrativas ficcionais, quando há pistas textuais que
evidenciam esses elementos.
27 P00075494 EF15LP03 3EF11_P Inferir informação em textos verbais, com base numa paráfrase, na dedução a partir de um
enunciado ou na conexão entre enunciados.
28 P00075495 EF35LP14 3EF23_P Identificar o referente de pronomes pessoais do caso reto (anafórico) com referente próximo.
29 P00075481 EF05LP01 3EF01_P Identificar variações de sons de grafema no caso de correspondências regulares contextuais
entre grafemas e fonemas (c/qu; g/gu; r/rr; s/ss).
30 P00075484 EF02LP04 1EF09_P Ler palavras formadas por sílabas não canônicas.
31 P00075489 EF01LP14 3EF21_P Reconhecer o efeito de sentido produzido pelos pontos de exclamação e interrogação.
32 P00075485 EF01LP02 3EF06_P Ler frases (sujeito, verbo, objeto direto e objeto indireto ou frase na ordem indireta).
2
Quadro 1: Descrição dos itens do 3º Ano do Ensino Fundamental – Língua Portuguesa (Leitura).
33 P00075499 EF35LP03 3EF09_P Reconhecer o assunto de notícias quando o assunto é apontado pela manchete.
34 P00075500 EF15LP02 3EF17_P Reconhecer o gênero de um texto do campo da vida pública.
35 P00075498 EF15LP14 2EF19_P Reconhecer o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais
em tirinhas e histórias em quadrinhos.
36 P00075483 EF05LP01 3EF03_P Identificar variações de sons de grafema no caso de correspondências irregulares entre
grafemas e fonemas (sons do z – s/z/x; sons do s – ss/c/ç/sc/sç/x/xc).
3
DISTRIBUIÇÃO DE ITENS POR NÍVEIS DE APRENDIZAGEM 04
NÍVEL DE APRENDIZAGEM:
Disciplina .....................
Etapa ..............................
Item ................................
Habilidade CAEd ......
Habilidade BNCC .....
M Leia o texto abaixo.
KIELWAGEN, Paulo. Blue e os Gatos #49. In: Blue e os Gatos, 17 jan. 2014. Disponível em: https://meulink.fit/RDHvJrpyOAcngGh. 
Acesso em: 3 jul. 2024. (P00075498_SUP)
DEFASAGEM
Língua Portuguesa
3º ano do Ensino Fundamental
P00075498
2EF19_P
EF15LP14
Habilidade CAEd:
Reconhecer o efeito de sentido 
produzido pelo uso de recursos 
expressivos gráfico-visuais em tirinhas e 
histórias em quadrinhos.
Questão P00075498
Nesse texto, a expressão “SLAP! SLAP!” foi usada para indicar que o gato está
 q comendo.
 q miando.
 q se arrumando.
 q se lambendo.
GABARITO: D 
DISTRIBUIÇÃO DE ITENS POR NÍVEIS DE APRENDIZAGEM 05
NÍVEL DE APRENDIZAGEM:
Disciplina .....................
Etapa ..............................
Item ................................
Habilidade CAEd ......
Habilidade BNCC .....
 M Leia o texto abaixo.
Divertida Mente 2 chega aos cinemas brasileiros
Sequência traz emoções novas para a trama
Estreou no Brasil, em 20 de junho, Divertida Mente 2, a sequência da 
animação que fez sucesso em 2015. O longa foi produzido pela Pixar [...] e 
tem direção de Kelsey Mann, que também dirigiu O Bom Dinossauro. [...]
Na trama do novo filme, a protagonista, Riley Andersen [...], chega à pré-
adolescência [...]. Na mente dela, as emoções do primeiro longa terão que 
dividir a central de controle com as novas personagens: Ansiedade (dublada 
em português pela comediante Tatá Werneck), Inveja (Gaby Milani), Tédio (Eli 
Ferreira) e Vergonha (Fernando Mendonça).
DIVERTIDA Mente 2 chega aos cinemas brasileiros. Jornal Joca, 20 jun. 2024. Disponível em: https://meulink.fit/OFpYVpIXVTKafut. 
Acesso em: 5 jul. 2024. Fragmento. (P00075499_SUP)
DEFASAGEM
Língua Portuguesa
3º ano do Ensino Fundamental
P00075499
3EF09_P
EF35LP03
Habilidade CAEd:
Reconhecer o assunto de notícias 
quando o assunto é apontado pela 
manchete.
Questão P00075499
Qual é o assunto desse texto?
 q A profissão de dublador de filmes. 
 q As emoções sentidas pelo ser humano.
 q O lançamento do filme Divertida Mente 2.
 q Os personagens do filme O Bom Dinossauro.
GABARITO: C 
DISTRIBUIÇÃO DE ITENS POR NÍVEIS DE APRENDIZAGEM 06
NÍVEL DE APRENDIZAGEM:
Disciplina .....................
Etapa ..............................
Item ................................
Habilidade CAEd ......
Habilidade BNCC .....
DEFASAGEM
Língua Portuguesa
3º ano do Ensino Fundamental
P00075485
3EF06_P
EF01LP02
Habilidade CAEd:
Ler frases (sujeito, verbo, objeto direto 
e objeto indireto ou frase na ordem 
indireta).
Questão P00075485
 M Leia a frase abaixo.
A MULHER TOMA O CHÁ NA XÍCARA.
 M Marque a alternativa da cena que mostra o que está escrito nessa frase.
 q 
 q 
 q 
 q 
GABARITO: A 
DISTRIBUIÇÃO DE ITENS POR NÍVEIS DE APRENDIZAGEM 07
NÍVEL DE APRENDIZAGEM:
Disciplina .....................
Etapa ..............................
Item ................................
Habilidade CAEd ......
Habilidade BNCC .....
DEFASAGEM
Língua Portuguesa
3º ano do Ensino Fundamental
P00075484
1EF09_P
EF02LP04
Habilidade CAEd:
Ler palavras formadas por sílabas não 
canônicas.
Questão P00075484
 M Ouça a palavra que eu vou dizer: SONHO.
 M Qual é a palavra que você ouviu?
 q CONTO
 q FORRO
 q SONHO
 q TOMBO
GABARITO: C 
DISTRIBUIÇÃO DE ITENS POR NÍVEIS DE APRENDIZAGEM 08
NÍVEL DE APRENDIZAGEM:
Disciplina .....................
Etapa ..............................
Item ................................
Habilidade CAEd ......
Habilidade BNCC .....
DEFASAGEM
Língua Portuguesa
3º ano do Ensino Fundamental
P00075168
1EF09_P
EF02LP04
Habilidade CAEd:
Ler palavras formadas por sílabas não 
canônicas.
Questão P00075168
 M Veja a figura abaixo.
 M Qual é o nome dessa figura?
 q PEIXADA
 q NEVASCA
 q MEDALHA
 q BENGALA
GABARITO: C 
DISTRIBUIÇÃO DE ITENS POR NÍVEIS DE APRENDIZAGEM 09
NÍVEL DE APRENDIZAGEM:
Disciplina .....................
Etapa ..............................
Item ................................
Habilidade CAEd ......
Habilidade BNCC .....
DEFASAGEM
Língua Portuguesa
3º ano do Ensino Fundamental
P00075169
3EF06_P
EF01LP02
Habilidade CAEd:
Ler frases (sujeito, verbo, objeto direto 
e objeto indireto ou frase na ordem 
indireta).
Questão P00075169
 M Veja a cena abaixo.
 M Marque a alternativa da frase que conta o que acontece nessa cena.
 q A CORRIDA É DISPUTADA PELAS CRIANÇAS.
 q A CORTINA É FECHADA PELAS CRIANÇAS.
 q A NOTÍCIA É DIVULGADA PELAS CRIANÇAS.
 q A TORCIDA É FILMADA PELAS CRIANÇAS.
GABARITO: A 
DISTRIBUIÇÃO DE ITENS POR NÍVEIS DE APRENDIZAGEM 10
NÍVEL DE APRENDIZAGEM:
Disciplina .....................
Etapa ..............................
Item ................................
Habilidade CAEd ......
Habilidade BNCC .....
 M Leia o texto abaixo.
Corrida da galerinha reúne centenas de pessoas em competição
O evento proporcionou uma manhã de muita atividade física, diversãoe 
interação social dos participantes
A corrida reuniu 312 corredores que foram divididos em dois trajetos, um 
para crianças de até 12 anos, no percurso de 100 m a 400 m, e o outro para 
atletas acima de 13 anos, [...] de 3 km. Além dos corredores, dezenas de 
pessoas acompanharam o evento com atrações, e as crianças e presentes 
se deliciaram com pipoca e algodão doce, que estavam sendo distribuídos 
no local. 
CORRIDA da galerinha reúne centenas de pessoas em competição. Prefeitura de Divinópolis, 21 maio 2024. Disponível em: 
https://meulink.fit/dImBfCiZkUIObSm. Acesso em: 31 maio 2024. Adaptado para fins didáticos. Fragmento. (P00075161_SUP)
DEFASAGEM
Língua Portuguesa
3º ano do Ensino Fundamental
P00075162
2EF08_P
EF15LP03
Habilidade CAEd:
Localizar informações explícitas em 
textos, recuperadas por meio de 
paráfrase.
Questão P00075162
De acordo com o texto, quantos corredores participaram da competição?
 q 12.
 q 13.
 q 100.
 q 312. 
GABARITO: D 
DISTRIBUIÇÃO DE ITENS POR NÍVEIS DE APRENDIZAGEM 11
NÍVEL DE APRENDIZAGEM:
Disciplina .....................
Etapa ..............................
Item ................................
Habilidade CAEd ......
Habilidade BNCC .....
 M Leia o texto abaixo.
O Peixinho Que Ama o Mar
Era uma vez um pequeno peixe chamado Romeu [...]. Romeu adorava 
nadar com sua família e amigos, explorar as águas profundas e descobrir 
novos corais e seres marinhos.
Mas, um dia, Romeu decidiu se aventurar mais longe [...]. Ele nadou [...] e 
chegou a uma praia cheia de turistas. Lá, ele descobriu o lixo e a poluição 
que estavam prejudicando o mar e sua casa.
Romeu queria ajudar e decidiu retornar ao seu vilarejo para contar a todos 
sobre o problema. [...]
Os peixes decidiram agir, e juntos eles começaram a limpar a praia e 
retirar o lixo do mar. Eles trabalharam [...] todos os dias, removendo sacolas 
plásticas, garrafas e outros resíduos.
Com o tempo, a praia ficou limpa e os corais começaram a crescer de novo. 
[...] Romeu se tornou um herói entre os peixes [...]. E ele sempre lembrava a 
todos a importância de cuidar do meio ambiente e preservar a vida marinha 
para as gerações futuras.
O PEIXINHO que ama o mar. In: Contos para dormir, 29 jan. 2023. Disponível em: https://contosparadormir.com.br/o-peixinho-que-ama 
-o-mar/. Acesso em: 2 jul. 2024. Adaptado para fins didáticos. Fragmento. (P00075493_SUP)
INTERMEDIÁRIO
Língua Portuguesa
3º ano do Ensino Fundamental
P00075493
3EF15_P
EF01LP26
Habilidade CAEd:
Reconhecer o tempo e o lugar de 
narrativas ficcionais, quando há 
pistas textuais que evidenciam esses 
elementos.
Questão P00075493
Onde essa história acontece?
 q Na cachoeira.
 q Na praia.
 q No aquário. 
 q No rio.
GABARITO: B 
DISTRIBUIÇÃO DE ITENS POR NÍVEIS DE APRENDIZAGEM 12
NÍVEL DE APRENDIZAGEM:
Disciplina .....................
Etapa ..............................
Item ................................
Habilidade CAEd ......
Habilidade BNCC .....
INTERMEDIÁRIO
Língua Portuguesa
3º ano do Ensino Fundamental
P00075482
3EF02_P
EF05LP01
Habilidade CAEd:
Identificar variações de sons de grafema 
no caso de correspondências irregulares 
entre grafemas e fonemas ( j/g; c antes de 
e/i; sons do x – x/ch).
Questão P00075482
 M Marque a alternativa da palavra em que a letra “G” tem o mesmo som que 
na palavra PÁGINA.
 q TIGELA
 q SEGURO
 q GRAVATA
 q GAROTO
GABARITO: A 
DISTRIBUIÇÃO DE ITENS POR NÍVEIS DE APRENDIZAGEM 13
NÍVEL DE APRENDIZAGEM:
Disciplina .....................
Etapa ..............................
Item ................................
Habilidade CAEd ......
Habilidade BNCC .....
 M Leia o texto abaixo.
Muito prazer, meu nome é onça-pintada
No mundo inteirinho, não existe animal como as onças-pintadas! Pergunte 
para seus parentes, professores ou amigos: como é uma onça? A resposta 
vai estar na ponta da língua: o pelo amarelo, cheio de pintas pretas, rabo 
longo e boca grande, com dentes caninos compriiiidos. Quem viu uma onça-
pintada, mesmo que por foto ou filme, não esquece! [...]
No Brasil mesmo, não tem animal que se compare em força [...] com a 
onça-pintada. [...]
Agora não pense que, pelo tamanho, as onças-pintadas são “paradonas” 
ou desajeitadas. [...] as onças são ágeis e silenciosas na busca de alimentos. 
Além de excelentes caçadoras em terra, elas podem escalar árvores e até 
mesmo nadar com facilidade. [...]
CUNHA, João. Muito prazer, meu nome é onça-pintada. Macaqueiro Kids, nº 77, 2017, p. 8. Disponível em: 
https://meulink.fit/bJKNBlZTKCAPHvQ. Acesso em: 2 jul. 2024. Fragmento. (P00075476_SUP)
INTERMEDIÁRIO
Língua Portuguesa
3º ano do Ensino Fundamental
P00075476
2EF11_P
EF35LP03
Habilidade CAEd:
Reconhecer o assunto de um texto 
quando o assunto é tópico do primeiro 
parágrafo.
Questão P00075476
 Qual é o assunto desse texto?
 q A capacidade dos animais de nadar.
 q A exibição de um filme sobre a onça-pintada.
 q As características da onça-pintada.
 q As formas de um animal caçar o alimento.
GABARITO: C 
DISTRIBUIÇÃO DE ITENS POR NÍVEIS DE APRENDIZAGEM 14
NÍVEL DE APRENDIZAGEM:
Disciplina .....................
Etapa ..............................
Item ................................
Habilidade CAEd ......
Habilidade BNCC .....
INTERMEDIÁRIO
Língua Portuguesa
3º ano do Ensino Fundamental
P00075473
1EF13_P
EF15LP14
Habilidade CAEd:
Inferir informação em texto que articula 
linguagem verbal e não verbal.
Questão P00075473
Nesse texto, a criança
 q é a mais rápida da turma.
 q faz atividade física.
 q ganha campeonatos.
 q lê muitos livros.
GABARITO: D 
DISTRIBUIÇÃO DE ITENS POR NÍVEIS DE APRENDIZAGEM 15
NÍVEL DE APRENDIZAGEM:
Disciplina .....................
Etapa ..............................
Item ................................
Habilidade CAEd ......
Habilidade BNCC .....
M Leia o texto abaixo.
Disponível em: https://meulink.fit/nzmvpEzPHaIChMq. Acesso em: 4 jul. 2024. Adaptado para fins didáticos. (P00075478_SUP)
INTERMEDIÁRIO
Língua Portuguesa
3º ano do Ensino Fundamental
P00075478
3EF19_P
EF15LP01
Habilidade CAEd:
Identificar a finalidade de textos do 
campo da vida pública (cartazes de 
conscientização).
Questão P00075478
Esse texto serve para
 q contar uma história.
 q fazer um alerta.
 q organizar as datas.
 q vender um produto.
GABARITO: B 
DISTRIBUIÇÃO DE ITENS POR NÍVEIS DE APRENDIZAGEM 16
NÍVEL DE APRENDIZAGEM:
Disciplina .....................
Etapa ..............................
Item ................................
Habilidade CAEd ......
Habilidade BNCC .....
 M Leia o texto abaixo.
Papelão divertido
O que fazer com as caixas de papelão sobrando em casa? Grande parte 
das pessoas joga fora. Mas há muito mais utilidades do que se imagina! Uma 
caixa de papelão pode se transformar em uma casa de bonecas, em um 
navio, fogão, máquina de lavar, carro, avião, etc. O limite é a criatividade! 
Para fazer uma casinha de bonecas, por exemplo, basta tirar as partes de 
cima e da frente da caixa. Depois, use as partes retiradas para formar o teto. 
[...]. Ou, se quiser fazer um foguete, monte de acordo com o formato e utilize 
papel alumínio para simular o metal. 
PAPELÃO divertido. In: Nosso Amiguinho, 29 jan. 2023. Disponível em: https://nossoamiguinho.cpb.com.br/papelao-divertido/. 
Acesso em: 1 jul. 2024. Fragmento. (P00075466_SUP)
INTERMEDIÁRIO
Língua Portuguesa
3º ano do Ensino Fundamental
P00075466
2EF11_P
EF35LP03
Habilidade CAEd:
Reconhecer o assunto de um texto 
quando o assunto é tópico do primeiro 
parágrafo.
Questão P00075466
Qual é o assunto desse texto?
 q A construção de um avião.
 q A criatividade da criança.
 q As formas de usar o papelão.
 q As viagens de foguete.
GABARITO: C 
DISTRIBUIÇÃO DE ITENS POR NÍVEIS DE APRENDIZAGEM 17
NÍVEL DE APRENDIZAGEM:
Disciplina .....................
Etapa ..............................
Item ................................
Habilidade CAEd ......
Habilidade BNCC .....
 M Leia o textoabaixo.
Papelão divertido
O que fazer com as caixas de papelão sobrando em casa? Grande parte 
das pessoas joga fora. Mas há muito mais utilidades do que se imagina! Uma 
caixa de papelão pode se transformar em uma casa de bonecas, em um 
navio, fogão, máquina de lavar, carro, avião, etc. O limite é a criatividade! 
Para fazer uma casinha de bonecas, por exemplo, basta tirar as partes de 
cima e da frente da caixa. Depois, use as partes retiradas para formar o teto. 
[...]. Ou, se quiser fazer um foguete, monte de acordo com o formato e utilize 
papel alumínio para simular o metal. 
PAPELÃO divertido. In: Nosso Amiguinho, 29 jan. 2023. Disponível em: https://nossoamiguinho.cpb.com.br/papelao-divertido/. 
Acesso em: 1 jul. 2024. Fragmento. (P00075466_SUP)
INTERMEDIÁRIO
Língua Portuguesa
3º ano do Ensino Fundamental
P00075467
2EF08_P
EF15LP03
Habilidade CAEd:
Localizar informações explícitas em 
textos, recuperadas por meio de 
paráfrase.
Questão P00075467
De acordo com esse texto, para fazer uma casinha de bonecas com o papelão, é 
preciso
 q fazer um foguete.
 q retirar as partes de cima da caixa.
 q transformar a caixa em fogão.
 q utilizar papel alumínio.
GABARITO: B 
DISTRIBUIÇÃO DE ITENS POR NÍVEIS DE APRENDIZAGEM 18
NÍVEL DE APRENDIZAGEM:
Disciplina .....................
Etapa ..............................
Item ................................
Habilidade CAEd ......
Habilidade BNCC .....
 M Leia o texto abaixo.
FREITAS, Digo. Minha vida de cão – como um cachorro não passa frio. Digo Freitas, 2020. Disponível em: https://meulink.fit/
MkgKfNoUBbNGpYv. Acesso em: 30 jun. 2024. Adaptado para fins didáticos. (P00075184_SUP)
INTERMEDIÁRIO
Língua Portuguesa
3º ano do Ensino Fundamental
P00075184
2EF19_P
EF15LP14
Habilidade CAEd:
Reconhecer o efeito de sentido 
produzido pelo uso de recursos 
expressivos gráfico-visuais em tirinhas e 
histórias em quadrinhos.
Questão P00075184
Nesse texto, a expressão “VUP” foi usada para indicar 
 q o cachorro tremendo.
 q o cachorro latindo.
 q o cachorro correndo para a coberta.
 q o cachorro balançando o rabo.
GABARITO: C 
DISTRIBUIÇÃO DE ITENS POR NÍVEIS DE APRENDIZAGEM 19
NÍVEL DE APRENDIZAGEM:
Disciplina .....................
Etapa ..............................
Item ................................
Habilidade CAEd ......
Habilidade BNCC .....
 M Leia o texto abaixo.
PASSEIO PELO CAMPO
Os dias em que podemos apreciar a natureza são sempre de alegria! 
Foi assim quando as gatinhas Sofia e Mel resolveram dar um passeio 
pelo campo. [...]
– Veja, Sofia! Lá vem a nossa amiga formiga. Como ela é trabalhadeira!
– Isso mesmo, Mel. Ela leva folhas para o formigueiro. [...]
As duas seguiram caminhando e olhando para cima, deslumbradas com a 
beleza das árvores, cheias de passarinhos. 
– Que lindo canto vocês têm – elogiou Mel. 
– Obrigada – agradeceu a Dona Passarinha [...].
Mais adiante, as gatinhas viram um urso comendo mel.
– Oba! Dona Abelha deve estar por perto! – comentou a gatinha Sofia [...].
– Ali está ela, fazendo mel na sua colmeia – falou a Mel. 
– Bom dia, minhas amigas! [...] Venham comer um pouco de mel – 
convidou ela.
Depois da agradável visita, Sofia e Mel continuaram seu passeio.
Elas repararam na beleza das flores e no vento suave que balançava 
os galhos. [...]
As gatinhas pensaram: “Como deve ser bom viver assim feliz, rodeado pelo 
verde desses campos e por amigos!”.
PASSEIO pelo campo. In: 365 Belas Histórias para Sonhar. Blumenau: Blu Editora, 2016. Fragmento. (P00075170_SUP)
INTERMEDIÁRIO
Língua Portuguesa
3º ano do Ensino Fundamental
P00075170
3EF15_P
EF01LP26
Habilidade CAEd:
Reconhecer o tempo e o lugar de 
narrativas ficcionais, quando há 
pistas textuais que evidenciam esses 
elementos.
Questão P00075170
Onde essa história acontece?
 q Na fazenda. 
 q Na floresta. 
 q No campo. 
 q No jardim.
GABARITO: C 
DISTRIBUIÇÃO DE ITENS POR NÍVEIS DE APRENDIZAGEM 20
NÍVEL DE APRENDIZAGEM:
Disciplina .....................
Etapa ..............................
Item ................................
Habilidade CAEd ......
Habilidade BNCC .....
M Leia o texto abaixo. 
GALVÃO, Jean. In: Depósito de tirinhas, 7 jan. 2013. Disponível em: https://meulink.fit/fRSFJoOZamWHQoq. Acesso em: 31 maio 2024. 
(P00075160_SUP)
INTERMEDIÁRIO
Língua Portuguesa
3º ano do Ensino Fundamental
P00075160
1EF13_P
EF15LP14
Habilidade CAEd:
Inferir informação em texto que articula 
linguagem verbal e não verbal.
Questão P00075160
Nesse texto, o cachorro está
 q ensaiando uma dança.
 q procurando um alimento.
 q treinando o homem.
 q vigiando a rua.
GABARITO: C 
DISTRIBUIÇÃO DE ITENS POR NÍVEIS DE APRENDIZAGEM 21
NÍVEL DE APRENDIZAGEM:
Disciplina .....................
Etapa ..............................
Item ................................
Habilidade CAEd ......
Habilidade BNCC .....
ADEQUADO
Língua Portuguesa
3º ano do Ensino Fundamental
P00075483
3EF03_P
EF05LP01
Habilidade CAEd:
Identificar variações de sons de grafema 
no caso de correspondências irregulares 
entre grafemas e fonemas (sons do z – 
s/z/x; sons do s – ss/c/ç/sc/sç/x/xc).
Questão P00075483
 M Marque a alternativa da palavra em que a letra “S” tem o mesmo som que 
na palavra CHINESA.
 q SINCERO
 q FAMOSO
 q ESTUDO
 q BOSQUE
GABARITO: B 
DISTRIBUIÇÃO DE ITENS POR NÍVEIS DE APRENDIZAGEM 22
NÍVEL DE APRENDIZAGEM:
Disciplina .....................
Etapa ..............................
Item ................................
Habilidade CAEd ......
Habilidade BNCC .....
 M Leia o texto abaixo.
Divertida Mente 2 chega aos cinemas brasileiros
Sequência traz emoções novas para a trama
Estreou no Brasil, em 20 de junho, Divertida Mente 2, a sequência da 
animação que fez sucesso em 2015. O longa foi produzido pela Pixar [...] e 
tem direção de Kelsey Mann, que também dirigiu O Bom Dinossauro. [...]
Na trama do novo filme, a protagonista, Riley Andersen [...], chega à pré-
adolescência [...]. Na mente dela, as emoções do primeiro longa terão que 
dividir a central de controle com as novas personagens: Ansiedade (dublada 
em português pela comediante Tatá Werneck), Inveja (Gaby Milani), Tédio (Eli 
Ferreira) e Vergonha (Fernando Mendonça).
DIVERTIDA Mente 2 chega aos cinemas brasileiros. Jornal Joca, 20 jun. 2024. Disponível em: https://meulink.fit/OFpYVpIXVTKafut. 
Acesso em: 5 jul. 2024. Fragmento. (P00075499_SUP)
ADEQUADO
Língua Portuguesa
3º ano do Ensino Fundamental
P00075500
3EF17_P
EF15LP02
Habilidade CAEd:
Reconhecer o gênero de um texto do 
campo da vida pública.
Questão P00075500
Esse texto é
 q uma propaganda.
 q uma notícia.
 q um regulamento.
 q um convite.
GABARITO: B 
DISTRIBUIÇÃO DE ITENS POR NÍVEIS DE APRENDIZAGEM 23
NÍVEL DE APRENDIZAGEM:
Disciplina .....................
Etapa ..............................
Item ................................
Habilidade CAEd ......
Habilidade BNCC .....
 M Leia o texto abaixo.
JÁ PARA CAMA!
Às vezes, a gente reclama na hora de ir para a cama, mas dormir é gostoso 
e importante para manter o corpo e a mente saudáveis. Enquanto dormimos 
o organismo descansa, organiza a memória e produz substâncias para o 
crescimento.
E, quanto mais jovem, mais a pessoa precisa de sono. Um bebê dorme 
cerca de 17 horas, uma criança, entre 8 e 9 horas e um adulto, de 7 a 8 
horas. Quem dorme um pouco mais ou menos do que isso não precisa se 
preocupar, desde que se sinta bem durante o dia. [...]
JÁ PARA cama! Recreio, n. 1129, p. 20, 4 jul. 2024. Disponível em: https://goread.com.br/viewer/recreio-acervo/que-soninho-gostoso/.
Acesso em: 5 jul. 2024. Fragmento. (P00075489_SUP)
ADEQUADO
Língua Portuguesa
3º ano do Ensino Fundamental
P00075489
3EF21_P
EF01LP14
Habilidade CAEd:
Reconhecer o efeito de sentido 
produzido pelos pontos de exclamação e 
interrogação.
Questão P00075489
Nesse texto, no trecho “JÁ PARA CAMA!”, o ponto de exclamação foi usado para
 q demonstrar surpresa.
 q destacar uma ordem.
 q indicaruma dúvida.
 q marcar espanto.
GABARITO: B 
DISTRIBUIÇÃO DE ITENS POR NÍVEIS DE APRENDIZAGEM 24
NÍVEL DE APRENDIZAGEM:
Disciplina .....................
Etapa ..............................
Item ................................
Habilidade CAEd ......
Habilidade BNCC .....
ADEQUADO
Língua Portuguesa
3º ano do Ensino Fundamental
P00075481
3EF01_P
EF05LP01
Habilidade CAEd:
Identificar variações de sons de grafema 
no caso de correspondências regulares 
contextuais entre grafemas e fonemas (c/
qu; g/gu; r/rr; s/ss).
Questão P00075481
 M Marque a alternativa da palavra em que a letra “R” tem o mesmo som que 
na palavra ROUPA.
 q FARELO
 q MURO
 q OBRA
 q RELÓGIO
GABARITO: D 
DISTRIBUIÇÃO DE ITENS POR NÍVEIS DE APRENDIZAGEM 25
NÍVEL DE APRENDIZAGEM:
Disciplina .....................
Etapa ..............................
Item ................................
Habilidade CAEd ......
Habilidade BNCC .....
 M Leia o texto abaixo.
O Peixinho Que Ama o Mar
Era uma vez um pequeno peixe chamado Romeu [...]. Romeu adorava 
nadar com sua família e amigos, explorar as águas profundas e descobrir 
novos corais e seres marinhos.
Mas, um dia, Romeu decidiu se aventurar mais longe [...]. Ele nadou [...] e 
chegou a uma praia cheia de turistas. Lá, ele descobriu o lixo e a poluição 
que estavam prejudicando o mar e sua casa.
Romeu queria ajudar e decidiu retornar ao seu vilarejo para contar a todos 
sobre o problema. [...]
Os peixes decidiram agir, e juntos eles começaram a limpar a praia e 
retirar o lixo do mar. Eles trabalharam [...] todos os dias, removendo sacolas 
plásticas, garrafas e outros resíduos.
Com o tempo, a praia ficou limpa e os corais começaram a crescer de novo. 
[...] Romeu se tornou um herói entre os peixes [...]. E ele sempre lembrava a 
todos a importância de cuidar do meio ambiente e preservar a vida marinha 
para as gerações futuras.
O PEIXINHO que ama o mar. In: Contos para dormir, 29 jan. 2023. Disponível em: https://contosparadormir.com.br/o-peixinho-que-ama 
-o-mar/. Acesso em: 2 jul. 2024. Adaptado para fins didáticos. Fragmento. (P00075493_SUP)
ADEQUADO
Língua Portuguesa
3º ano do Ensino Fundamental
P00075495
3EF23_P
EF35LP14
Habilidade CAEd:
Identificar o referente de pronomes 
pessoais do caso reto (anafórico) com 
referente próximo.
Questão P00075495
Nesse texto, no trecho “... eles começaram a limpar a praia...”, a palavra “eles” está 
no lugar de
 q amigos.
 q corais.
 q peixes.
 q turistas.
GABARITO: C 
DISTRIBUIÇÃO DE ITENS POR NÍVEIS DE APRENDIZAGEM 26
NÍVEL DE APRENDIZAGEM:
Disciplina .....................
Etapa ..............................
Item ................................
Habilidade CAEd ......
Habilidade BNCC .....
 M Leia o texto abaixo.
O Peixinho Que Ama o Mar
Era uma vez um pequeno peixe chamado Romeu [...]. Romeu adorava 
nadar com sua família e amigos, explorar as águas profundas e descobrir 
novos corais e seres marinhos.
Mas, um dia, Romeu decidiu se aventurar mais longe [...]. Ele nadou [...] e 
chegou a uma praia cheia de turistas. Lá, ele descobriu o lixo e a poluição 
que estavam prejudicando o mar e sua casa.
Romeu queria ajudar e decidiu retornar ao seu vilarejo para contar a todos 
sobre o problema. [...]
Os peixes decidiram agir, e juntos eles começaram a limpar a praia e 
retirar o lixo do mar. Eles trabalharam [...] todos os dias, removendo sacolas 
plásticas, garrafas e outros resíduos.
Com o tempo, a praia ficou limpa e os corais começaram a crescer de novo. 
[...] Romeu se tornou um herói entre os peixes [...]. E ele sempre lembrava a 
todos a importância de cuidar do meio ambiente e preservar a vida marinha 
para as gerações futuras.
O PEIXINHO que ama o mar. In: Contos para dormir, 29 jan. 2023. Disponível em: https://contosparadormir.com.br/o-peixinho-que-ama 
-o-mar/. Acesso em: 2 jul. 2024. Adaptado para fins didáticos. Fragmento. (P00075493_SUP)
ADEQUADO
Língua Portuguesa
3º ano do Ensino Fundamental
P00075494
3EF11_P
EF15LP03
Habilidade CAEd:
Inferir informação em textos verbais, com 
base numa paráfrase, na dedução a partir 
de um enunciado ou na conexão entre 
enunciados.
Questão P00075494
De acordo com esse texto, ao voltar para o vilarejo e contar sobre a poluição, Romeu 
demonstrou estar
 q cansado.
 q curioso.
 q distraído.
 q preocupado.
GABARITO: D 
DISTRIBUIÇÃO DE ITENS POR NÍVEIS DE APRENDIZAGEM 27
NÍVEL DE APRENDIZAGEM:
Disciplina .....................
Etapa ..............................
Item ................................
Habilidade CAEd ......
Habilidade BNCC .....
M Leia o texto abaixo.
PEIXOTO, Edi. Disponível em: http://edipeixoto.com.br/portfolio/. Acesso em: 1 jul. 2024. (P00075469_SUP)
ADEQUADO
Língua Portuguesa
3º ano do Ensino Fundamental
P00075469
3EF19_P
EF15LP01
Habilidade CAEd:
Identificar a finalidade de textos do 
campo da vida pública (cartazes de 
conscientização).
Questão P00075469
Esse texto serve para
 q contar uma história.
 q ensinar a escrever um livro.
 q incentivar a leitura.
 q vender um livro infantil.
GABARITO: C 
DISTRIBUIÇÃO DE ITENS POR NÍVEIS DE APRENDIZAGEM 28
NÍVEL DE APRENDIZAGEM:
Disciplina .....................
Etapa ..............................
Item ................................
Habilidade CAEd ......
Habilidade BNCC .....
 M Leia o texto abaixo.
Muito prazer, meu nome é onça-pintada
No mundo inteirinho, não existe animal como as onças-pintadas! Pergunte 
para seus parentes, professores ou amigos: como é uma onça? A resposta 
vai estar na ponta da língua: o pelo amarelo, cheio de pintas pretas, rabo 
longo e boca grande, com dentes caninos compriiiidos. Quem viu uma onça-
pintada, mesmo que por foto ou filme, não esquece! [...]
No Brasil mesmo, não tem animal que se compare em força [...] com a 
onça-pintada. [...]
Agora não pense que, pelo tamanho, as onças-pintadas são “paradonas” 
ou desajeitadas. [...] as onças são ágeis e silenciosas na busca de alimentos. 
Além de excelentes caçadoras em terra, elas podem escalar árvores e até 
mesmo nadar com facilidade. [...]
CUNHA, João. Muito prazer, meu nome é onça-pintada. Macaqueiro Kids, nº 77, 2017, p. 8. Disponível em: 
https://meulink.fit/bJKNBlZTKCAPHvQ. Acesso em: 2 jul. 2024. Fragmento. (P00075476_SUP)
ADEQUADO
Língua Portuguesa
3º ano do Ensino Fundamental
P00075477
2EF08_P
EF15LP03
Habilidade CAEd:
Localizar informações explícitas em 
textos, recuperadas por meio de 
paráfrase.
Questão P00075477
De acordo com esse texto, para caçar, as onças
 q ficam atrás das árvores.
 q nadam com facilidade.
 q são desajeitadas.
 q são silenciosas.
GABARITO: D 
DISTRIBUIÇÃO DE ITENS POR NÍVEIS DE APRENDIZAGEM 29
NÍVEL DE APRENDIZAGEM:
Disciplina .....................
Etapa ..............................
Item ................................
Habilidade CAEd ......
Habilidade BNCC .....
M Leia o texto abaixo.
FAWCETT, Rupert. Disponível em: https://meulink.fit/iZdZngKWujiVPTU. Acesso em: 1 jul. 2024. (P00075468_SUP)
ADEQUADO
Língua Portuguesa
3º ano do Ensino Fundamental
P00075468
1EF13_P
EF15LP14
Habilidade CAEd:
Inferir informação em texto que articula 
linguagem verbal e não verbal.
Questão P00075468
Nesse texto, o que os gatos aprendem na escola?
 q A ajudar a cozinhar.
 q A cuidar dos gatos menores.
 q A dormir melhor.
 q A incomodar os humanos.
GABARITO: D 
DISTRIBUIÇÃO DE ITENS POR NÍVEIS DE APRENDIZAGEM 30
NÍVEL DE APRENDIZAGEM:
Disciplina .....................
Etapa ..............................
Item ................................
Habilidade CAEd ......
Habilidade BNCC .....
 M Leia o texto abaixo.
Disponível em: https://meulink.fit/PQwPmymjgCyfeVX. Acesso em: 30 jun. 2024. Adaptado para fins didáticos. (P00075180_SUP)
ADEQUADO
Língua Portuguesa
3º ano do Ensino Fundamental
P00075182
3EF19_P
EF15LP01
Habilidade CAEd:
Identificar a finalidade de textos do 
campo da vida pública (cartazes de 
conscientização).
Questão P00075182
Esse texto serve paraq contar uma história.
 q dar uma instrução.
 q ensinar uma brincadeira.
 q incentivar uma doação.
GABARITO: D 
DISTRIBUIÇÃO DE ITENS POR NÍVEIS DE APRENDIZAGEM 31
NÍVEL DE APRENDIZAGEM:
Disciplina .....................
Etapa ..............................
Item ................................
Habilidade CAEd ......
Habilidade BNCC .....
 M Leia o texto abaixo.
Disponível em: https://meulink.fit/PQwPmymjgCyfeVX. Acesso em: 30 jun. 2024. Adaptado para fins didáticos. (P00075180_SUP)
ADEQUADO
Língua Portuguesa
3º ano do Ensino Fundamental
P00075180
3EF21_P
EF01LP14
Habilidade CAEd:
Reconhecer o efeito de sentido 
produzido pelos pontos de exclamação e 
interrogação.
Questão P00075180
Nesse texto, no trecho “VAMOS COLORIR A CIDADE COM SOLIDARIEDADE!”, o 
ponto de exclamação foi usado para
 q dar uma explicação.
 q demonstrar empolgação.
 q destacar uma expressão.
 q indicar dúvida.
GABARITO: B 
DISTRIBUIÇÃO DE ITENS POR NÍVEIS DE APRENDIZAGEM 32
NÍVEL DE APRENDIZAGEM:
Disciplina .....................
Etapa ..............................
Item ................................
Habilidade CAEd ......
Habilidade BNCC .....
 M Leia o texto abaixo.
Disponível em: https://meulink.fit/PQwPmymjgCyfeVX. Acesso em: 30 jun. 2024. Adaptado para fins didáticos. (P00075180_SUP)
ADEQUADO
Língua Portuguesa
3º ano do Ensino Fundamental
P00075181
3EF17_P
EF15LP02
Habilidade CAEd:
Reconhecer o gênero de um texto do 
campo da vida pública.
Questão P00075181
Esse texto é um
 q cartaz de conscientização.
 q guia sobre a cidade.
 q informativo sobre o tempo.
 q panfleto de venda.
GABARITO: A 
DISTRIBUIÇÃO DE ITENS POR NÍVEIS DE APRENDIZAGEM 33
NÍVEL DE APRENDIZAGEM:
Disciplina .....................
Etapa ..............................
Item ................................
Habilidade CAEd ......
Habilidade BNCC .....
ADEQUADO
Língua Portuguesa
3º ano do Ensino Fundamental
P00075183
3EF02_P
EF05LP01
Habilidade CAEd:
Identificar variações de sons de grafema 
no caso de correspondências irregulares 
entre grafemas e fonemas ( j/g; c antes de 
e/i; sons do x – x/ch).
Questão P00075183
 M Marque a alternativa da palavra em que a letra “C” tem o mesmo som que 
na palavra CIDADE.
 q CABELO
 q CHUVA
 q DOCE
 q TALCO
GABARITO: C 
DISTRIBUIÇÃO DE ITENS POR NÍVEIS DE APRENDIZAGEM 34
NÍVEL DE APRENDIZAGEM:
Disciplina .....................
Etapa ..............................
Item ................................
Habilidade CAEd ......
Habilidade BNCC .....
 M Leia o texto abaixo.
PASSEIO PELO CAMPO
Os dias em que podemos apreciar a natureza são sempre de alegria! 
Foi assim quando as gatinhas Sofia e Mel resolveram dar um passeio 
pelo campo. [...]
– Veja, Sofia! Lá vem a nossa amiga formiga. Como ela é trabalhadeira!
– Isso mesmo, Mel. Ela leva folhas para o formigueiro. [...]
As duas seguiram caminhando e olhando para cima, deslumbradas com a 
beleza das árvores, cheias de passarinhos. 
– Que lindo canto vocês têm – elogiou Mel. 
– Obrigada – agradeceu a Dona Passarinha [...].
Mais adiante, as gatinhas viram um urso comendo mel.
– Oba! Dona Abelha deve estar por perto! – comentou a gatinha Sofia [...].
– Ali está ela, fazendo mel na sua colmeia – falou a Mel. 
– Bom dia, minhas amigas! [...] Venham comer um pouco de mel – 
convidou ela.
Depois da agradável visita, Sofia e Mel continuaram seu passeio.
Elas repararam na beleza das flores e no vento suave que balançava 
os galhos. [...]
As gatinhas pensaram: “Como deve ser bom viver assim feliz, rodeado pelo 
verde desses campos e por amigos!”.
PASSEIO pelo campo. In: 365 Belas Histórias para Sonhar. Blumenau: Blu Editora, 2016. Fragmento. (P00075170_SUP)
ADEQUADO
Língua Portuguesa
3º ano do Ensino Fundamental
P00075171
3EF11_P
EF15LP03
Habilidade CAEd:
Inferir informação em textos verbais, com 
base numa paráfrase, na dedução a partir 
de um enunciado ou na conexão entre 
enunciados.
Questão P00075171
Nesse texto, ao passearem pelo campo, as gatinhas
 q aprenderam a fazer mel.
 q encontraram muitos amigos. 
 q ficaram assustadas com o urso.
 q perderam a noção do tempo.
GABARITO: B 
DISTRIBUIÇÃO DE ITENS POR NÍVEIS DE APRENDIZAGEM 35
NÍVEL DE APRENDIZAGEM:
Disciplina .....................
Etapa ..............................
Item ................................
Habilidade CAEd ......
Habilidade BNCC .....
ADEQUADO
Língua Portuguesa
3º ano do Ensino Fundamental
P00075173
3EF03_P
EF05LP01
Habilidade CAEd:
Identificar variações de sons de grafema 
no caso de correspondências irregulares 
entre grafemas e fonemas (sons do z – 
s/z/x; sons do s – ss/c/ç/sc/sç/x/xc).
Questão P00075173
 M Marque a alternativa da palavra em que a letra “S” tem o mesmo som 
que na palavra SEMENTE.
 q RAPOSA
 q PASSEIO
 q CASEIRO
 q BESOURO
GABARITO: B 
DISTRIBUIÇÃO DE ITENS POR NÍVEIS DE APRENDIZAGEM 36
NÍVEL DE APRENDIZAGEM:
Disciplina .....................
Etapa ..............................
Item ................................
Habilidade CAEd ......
Habilidade BNCC .....
 M Leia o texto abaixo.
MARATONISTA!
Já imaginou correr por mais de 40 quilômetros sem parar? Parece 
impossível, não é? Pois essa é a tarefa de um(a) maratonista! Esse(a) atleta 
enfrenta uma rotina pesada de treinos para participar de maratonas, que são 
competições de corrida com percurso de 42 quilômetros.
Mas uma maratona começa muito antes do tiro de largada! Na verdade, 
a própria rotina do(a) maratonista é uma maratona por si só. Quem conta é 
Valdilene dos Santos Silva, atleta do Esporte Clube Pinheiros. O dia a dia de 
profissionais como Valdilene é de muito trabalho, de janeiro a janeiro, sete 
dias por semana. E o trabalho não fica apenas na corrida e no treinamento 
físico. Ele continua fora das pistas. O(A) atleta precisa ter uma alimentação 
saudável e descansar nos momentos certos. O corpo e a mente precisam estar 
superpreparados. Só assim um(a) atleta consegue suportar correr tanto. [...]
ABREU, Cathia. Maratonista! Ciências Hoje das Crianças, 2020. Disponível em: https://chc.org.br/artigo/maratonista/. Acesso em: 31
maio 2024. Adaptado para fins didáticos. Fragmento. (P00075166_SUP)
ADEQUADO
Língua Portuguesa
3º ano do Ensino Fundamental
P00075167
3EF23_P
EF35LP14
Habilidade CAEd:
Identificar o referente de pronomes 
pessoais do caso reto (anafórico) com 
referente próximo.
Questão P00075167
No trecho “Ele continua fora das pistas.”, a palavra “ele” está no lugar de
 q corpo.
 q dia.
 q percurso.
 q trabalho.
GABARITO: D 
DISTRIBUIÇÃO DE ITENS POR NÍVEIS DE APRENDIZAGEM 37
NÍVEL DE APRENDIZAGEM:
Disciplina .....................
Etapa ..............................
Item ................................
Habilidade CAEd ......
Habilidade BNCC .....
 M Leia o texto abaixo.
MARATONISTA!
Já imaginou correr por mais de 40 quilômetros sem parar? Parece 
impossível, não é? Pois essa é a tarefa de um(a) maratonista! Esse(a) atleta 
enfrenta uma rotina pesada de treinos para participar de maratonas, que são 
competições de corrida com percurso de 42 quilômetros.
Mas uma maratona começa muito antes do tiro de largada! Na verdade, 
a própria rotina do(a) maratonista é uma maratona por si só. Quem conta é 
Valdilene dos Santos Silva, atleta do Esporte Clube Pinheiros. O dia a dia de 
profissionais como Valdilene é de muito trabalho, de janeiro a janeiro, sete 
dias por semana. E o trabalho não fica apenas na corrida e no treinamento 
físico. Ele continua fora das pistas. O(A) atleta precisa ter uma alimentação 
saudável e descansar nos momentos certos. O corpo e a mente precisam estar 
superpreparados. Só assim um(a) atleta consegue suportar correr tanto. [...]
ABREU, Cathia. Maratonista! Ciências Hoje das Crianças, 2020. Disponível em: https://chc.org.br/artigo/maratonista/. Acesso em: 31
maio 2024. Adaptado para fins didáticos. Fragmento. (P00075166_SUP)
ADEQUADO
Língua Portuguesa
3º ano do Ensino Fundamental
P00075166
2EF11_P
EF35LP03
Habilidade CAEd:Reconhecer o assunto de um texto 
quando o assunto é tópico do primeiro 
parágrafo.
Questão P00075166
O assunto desse texto é 
 q a alimentação saudável dos atletas. 
 q as pistas de corrida.
 q o atleta de maratona.
 q os treinos no Esporte Clube Pinheiros.
GABARITO: C 
DISTRIBUIÇÃO DE ITENS POR NÍVEIS DE APRENDIZAGEM 38
NÍVEL DE APRENDIZAGEM:
Disciplina .....................
Etapa ..............................
Item ................................
Habilidade CAEd ......
Habilidade BNCC .....
ADEQUADO
Língua Portuguesa
3º ano do Ensino Fundamental
P00075163
3EF01_P
EF05LP01
Habilidade CAEd:
Identificar variações de sons de grafema 
no caso de correspondências regulares 
contextuais entre grafemas e fonemas (c/
qu; g/gu; r/rr; s/ss).
Questão P00075163
 M Marque a alternativa da palavra em que a letra “R” tem o mesmo som que 
na palavra RAQUETE. 
 q ARENA 
 q BARRACA 
 q GOLEIRO 
 q TRAVE
GABARITO: B 
DISTRIBUIÇÃO DE ITENS POR NÍVEIS DE APRENDIZAGEM 39
NÍVEL DE APRENDIZAGEM:
Disciplina .....................
Etapa ..............................
Item ................................
Habilidade CAEd ......
Habilidade BNCC .....
 M Leia o texto abaixo.
Corrida da galerinha reúne centenas de pessoas em competição
O evento proporcionou uma manhã de muita atividade física, diversão e 
interação social dos participantes
A corrida reuniu 312 corredores que foram divididos em dois trajetos, um 
para crianças de até 12 anos, no percurso de 100 m a 400 m, e o outro para 
atletas acima de 13 anos, [...] de 3 km. Além dos corredores, dezenas de 
pessoas acompanharam o evento com atrações, e as crianças e presentes 
se deliciaram com pipoca e algodão doce, que estavam sendo distribuídos 
no local. 
CORRIDA da galerinha reúne centenas de pessoas em competição. Prefeitura de Divinópolis, 21 maio 2024. Disponível em: 
https://meulink.fit/dImBfCiZkUIObSm. Acesso em: 31 maio 2024. Adaptado para fins didáticos. Fragmento. (P00075161_SUP)
ADEQUADO
Língua Portuguesa
3º ano do Ensino Fundamental
P00075161
3EF09_P
EF35LP03
Habilidade CAEd:
Reconhecer o assunto de notícias 
quando o assunto é apontado pela 
manchete.
Questão P00075161
Qual é o assunto desse texto?
 q A importância da atividade física.
 q A organização de eventos infantis. 
 q Uma competição de corrida.
 q Uma distribuição de alimentos.
GABARITO: C 
DISTRIBUIÇÃO DE ITENS POR NÍVEIS DE APRENDIZAGEM 40
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
LOGO COLORIDA SOBRE FUNDO BRANCO1.
LOGO COLORIDA SOBRE BOX BRANCO + MINISTÉRIO SOBRE BOX COLORIDO 2.
M I N I S T É R I O D A
E D U C A Ç Ã O
M I N I S T É R I O D A
E D U C A Ç Ã O
M I N I S T É R I O D A
E D U C A Ç Ã O
M I N I S T É R I O D A
E D U C A Ç Ã O