OBJETICA CURRICULO ESCOLAR

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04/04/2016 AVA UNIVIRTUS
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Disciplina(s):
Currículo Escolar
Data de início: 24/11/2014 19:54
Prazo máximo entrega: 24/11/2014 20:54
Data de entrega: 24/11/2014 20:42
Questão 1/10
O projeto busca um rumo, uma direção. É  uma ação intencional, com um sentido
explícito, com um compromisso definido coletivamente. Por isso, todo projeto pedagógico
da escola é, também, um projeto político por estar intimamente  articulado ao
compromisso  sociopolítico  com os interesses reais e coletivos da população majoritária.
O projeto político pedagógico pode ser considerado, o documento de identidade da
escola. 
A partir desta afirmativa, analise as proposições abaixo, assinalando V (verdadeiro) para
as sentenças corretas e F (falso) para as sentenças incorretas. 
Após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta.
(    )   O PPP precisa ser construído coletivamente, com a participação de todos os
envolvidos de alguma forma nas ações direcionadas para a efetivação do processo
ensino­aprendizagem: pais, alunos, professores, pedagogos, direção e funcionários.
(    )O PPP deve ser elaborado, prioritariamente, pela direção da instituição escolar,
responsável maior por colocá­lo em prática e redimensioná­lo quando for necessário.
(    ) O projeto político pedagógico é apenas um documento para cumprir uma finalidade
de cunho burocrático, portanto não precisa ser conhecido pelos pais e funcionários da
escola.
(    ) O projeto político pedagógico se apresenta como um trabalho coletivo, no qual todos
os envolvidos conhecem seus pressupostos.
A F – V – F – V
B V – F – F– V
Projeto Político –pedagógico da escola : uma construção possível / Ilma Passos Alencastro Veiga (org.).­ Campinas,SP : Papirus, 1995. – ( Coleção  Magistério : Formação e Trabalho Pedagógico ) p.13 .
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O PPP precisa ser construído
coletivamente, com a participação de todos
os envolvidos de alguma forma nas ações
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C V – V – F – F
D F – F – V – V
E V ­ V ­ V ­ F
Questão 2/10
O que a dimensão pedagógica promove diretamente é a trans + figura+ ação, não a trans
+ forma + ação. Mas , ela é essencial e imprescindível para a transformação. O que se
busca é um novo modelo  de vida e não apenas um novo sistema econômico ; uma 
revolução integtralmente social e não simplesmente econômica; a revolução que se quer
não deve criar apenas mais pão, mas também participação.
 
A partir dos conteúdos abordados nas  aulas e no livro­ base, , analise as proposições
abaixo, assinalando V (verdadeiro) para as sentenças corretas e F (falso) para as
sentenças incorretas. Após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta.
(  )  A dimensão cognitiva está atrelada à capacidade que todo indivíduo possui de
aprender, apesar de uns apresentarem mais facilidade ou mais dificuldade que outros.
(  ) Todo ser humano é capaz de realizar diferentes tipos de aprendizados que subsidiam
as suas interações na vida.
(  ) A escola não pode menosprezar a capacidade de aprender de nenhum educando,
reduzindo a finalidade escolar somente à socialização.
(  ) Para que a instituição escolar favoreça a todos os educandos é necessário elaborar
currículos diferenciados que abordem jogos e brincadeiras.
A F – V – F – V
direcionadas para a efetivação do processo
ensino­aprendizagem: pais, alunos,
professores, pedagogos, direção e
funcionários. Portanto não deve ser
elaborado, prioritariamente, pela direção
da instituição escolar. O PPP é muito mais
do que um documento para cumprir uma
finalidade de cunho burocrático: expressa
as concepções de homem, sociedade e
educação a serem perseguidos por
aqueles que trabalham naquela instituição
(p.172­178).
Processo  Pedagógico Gerador de Uma Consciência Crítica/ Uma história de vida/Chaloub ,Suraya Benjamin/EdiçõesLoyla , São Paulo, 1989. p. 45
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B V – V – V – F
C V – V – F – F
D F – F – V – V
E F ­ V ­ V ­ F
Questão 3/10
A estrutura teórica que embasou a organização curricular na história da educação
brasileira, , pode ser pensada a partir de três subdivisões: teorias tradicionais, teoria
críticas e teorias pós­críticas. Analise as proposições abaixo e, após, selecione a
alternativa que contém os itens corretos, sobre asteorias pós­críticas:                     
I. Fundamenta­se no pós­estruturalismo, destacando o multiculturalismo como um
movimento de adaptação e resistência.
II. Nas teorias pós­críticas, o currículo não deve ser exclusivamente elaborado a partir da
preocupação com a formação da identidade dos indivíduos.
III. Na teoria pós­crítica o currículo deve ser elaborado a partir da preocupação com a
formação da identidade.
A Somente as proposições II e III estão
corretas.
B Somente as proposições I e II estão corretas.
C Somente a proposição III está correta.
D
Você acertou!
Para que a instituição escolar favoreça a
todos os educandos condições de inserção
social, não há necessidade de elaborar
currículos diferenciados para abarcar com
a diversidade humana . Uma prática de
diferenciação curricular reforça a
segregação, na qual a escola promoveria
apenas a integração de educandos, e não
a inclusão de fato. É preciso adaptar o
currículo às necessidades dos educandos
portadores de necessidades  educacionais
especiais.(p. 128).
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Somente as proposições I e III estão
corretas.
Questão 4/10
Sobre a dimensão social da inclusão, analise as proposições abaixo e, após, assinale a
alternativa que contém os itens corretos.
I. O processo de inclusão não está atrelado a satisfazer necessidades, exigências,
direitos de ações, atuações e interações de indivíduos nos meios sociais, o que
impossibilita pensar na função e na finalidade educativa para que a inclusão seja uma
realidade.
II. A função educativa está relacionada com o respeito à diversidade, promovendo meios
para que haja a inserção de todos os indivíduos na sociedade.
III. Na sociedade, a vida em grupo se organiza sob a égide de regras, leis, produções
científicas, produções artísticas, etc.
IV. Cada manifestação social tem o seu valor e a sua importância na constituição de uma
sociedade diversificada que precisa aceitar e respeitar toda a sociedade e os indivíduos,
viabilizando a inclusão social.
A Somente as proposições I, II e III estão
corretas.
B Somente as proposições I, II e IV estão
corretas.
C Somente as proposições I, III e IV estão
corretas.
D Somente as proposições II, III e IV estão
corretas.
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Foram as teorias críticas que surgiram
denunciando o poder da hegemonia
dominante, cujos processos de
convencimento, de adaptação e de
perpetuação das desigualdades são
reforçados pelas práticas escolares. Nas
teorias pós­críticas o currículo deve ser
elaborado a partir da preocupação com a
formação da identidade dos indivíduos.
(p.94).
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E Somente as proposições I e II  estão corretas
.
Questão 5/10
O Brasil é um país que depende muito de países estrangeiros e sua dívida internacional
faz com que o governo gaste muito mais dinheiro pagando essa dívida que em recursos
para a saúde, previdência e educação. 
Partindo dessa reflexão, sobre a situação brasileira, analise as proposições abaixo, após,
assinale a alternativa correta?
ANessa direção política, a educação ocupa
lugar de destaque.
B A direção das políticas educacionais, a partir
da década de 1990, é caracterizada pela
aproximação do Estado, especialmente no
que se refere ao aspecto financeiro.
C Nesse contexto, a educação não assume uma
missão de salvadora nos discursos políticos e
na mídia.
D A educação como redentora da
humanidade é uma ideia defendida nas
mais diferentes instâncias sociais, como
se tivesse o poder de resolver as
contradições do modelo capitalista.
Você acertou!
O processo de inclusão está atrelado a
satisfazer necessidades, exigências,
direitos de ações, atuações e interações de
indivíduos nos meios sociais, o que
possibilita pensar na função e na finalidade
educativa para que a inclusão seja uma
realidade (p.126­127).
Você acertou!
Nessa direção política, a educação não
ocupa lugar de destaque. A direção das
políticas educacionais, a partir da década
de 1990, é caracterizada pelo afastamento
do Estado, especialmente no que se refere
ao aspecto financeiro. Nesse contexto, a
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E A educação como redentora da humanidade é
uma ideia negada nas instâncias sociais.
Questão 6/10
Para elaborar o currículo de uma escola é necessário entender como esta se organiza e
tudo o que nela está presente A estrutura ideológica é uma das subestruturas dos
aspectos estruturais que regem o funcionamento escolar. Sobre a estrutura ideológica é
correto afirmar que: 
Analise as proposições e, em seguida, assinale a alternativa correta:
A Representa o conjunto de ideias que
devem direcionar o que a escola pretende
no ato de educar.
B Representa os pressupostos teóricos, as
bases didático­metodológicas e direcionam a
atuação dos educadores.
C Representa todos os espaços e todas as
condições físicas da escola que devem ser
entendidas como espaço de aprendizagem;
D Representa os recursos materiais e
tecnológicos que fornecem diferentes
possibilidades didático­pedagógicas de
estimulação e múltiplas aprendizagens;
E
educação assume uma missão de
salvadora nos discursos políticos e na
mídia (p.152­154).
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A estrutura ideológica representa o
conjunto de ideias que devem direcionar o
que a escola pretende no ato de educar.
(p. 103). É preciso que os educadores e
educandos analisem criticamente o que
querem com a educação, com a
organização curricular e com a escolha dos
conteúdos a serem trabalhados.
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Representa a finalidade da escola , os objetos
propostos, a função social e política que
representa .
Questão 7/10
Muitos educadores e profissionais do ramo da educação lutam pela garantia de uma
escola pública com melhor qualidade. A partir dessa situação, o que podemos dizer que é
correto sobre a função da escola?
Analise as proposições  a seguir  e  após, assinale a alternativa certa.
A A função da escola é repassar conteúdos de
ciências exatas e humanas.
B A função da escola é adequar todos os alunos
à sociedade.
C A função da escola é formar a consciência
humana
D A função da escola é  unicamente preparar o
aluno para o mercado de trabalho
E A função da escola é   transferir 
conhecimentos  originais sem  as devidas
transformações.
  A escola passou, ao longo de sua história
, por transformações devido às mudanças
processadas na sociedade como um todo.
No entanto, partimos do pressuposto de
que a escola não é um simples reflexo das
alterações sociais e não cumpre somente a
tarefa de preparar o aluno para atender às
necessidades do mercado de trabalho, pois
este é modificado constantemente para
defender das novas formas que o sistema
capitalista assume  para se manter vivo.  
A função da escola é muito maior,
por trabalhar diretamente com a
formação da consciência humana (
p. 150 e 151 ).
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Questão 8/10
Quanto ao tipo de organização curricular que a escola deve adotar. Em geral, nossas
instituições tem sido orientadas para a organização hierárquica  e fragmentada do
conhecimento escolar.
[...] a escola deve  buscar novas formas de organização curricular, em que o
conhecimento escolar  ( conteúdo ) estabeleça uma relação aberta e inter­relacione­se
em torno de uma ideia integradora. A esse tipo de organização curricular, o autor
denomina de currículo integração.
O Brasil  sofreu influência teórica de outros países na organização curricular.
Qual denominação esta influência recebeu?
Analise as proposições  a seguir , e assinale a alternativa correta:
A Inteligência curricular
B Contaminação curricular.
C Transplante cultural
D Tradição cultural
E Influência curricular.
Questão 9/10
Analise o caso abaixo:
 
Júlio estuda em uma escola pública e suas notas estão normalmente abaixo da média.
Seus professores encontram­se desmotivados para lidar com suas dificuldades e não é
difícil encontrar essa desmotivação com vários outros alunos. Dessa forma, a escola de
Júlio obtém péssimos índices de aprendizagem, assim como grande parte das escolas
brasileiras.
Maia, Christiane Martinalti; Scheibel, Maria Fani ; Urban, Ana Claudia./ Didática : organização do trabalho pedagógico./ Curitiba : IESDE Brasil S .A., 2009.p 175
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Pedra (1997) e Moreira e Silva (1994), que
estudam  o  currículo  no  Brasil,  comentam
sobre  a  influência  de  teorias  de  outros
países  na  organização  curricular  nacional,
denominando  tal  fato  de  transferência  ou
transplante cultural (p. 47).
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Com base no caso exposto acima, analise as proposições abaixo e, após, assinale a
alternativa que contém os itens corretos. 
I. Além da função de salvadora, a escola passou a assumir tarefas que não lhe cabem. 
II. A escola se destaca como uma instituição que precisa ser reformada.
III. A reforma, nessa acepção, deve contar com a participação de todos, especialmente da
comunidade.
IV.  A  escola pode ser vista como aquela que salvará a humanidade por meio da
ascensão social.
A Somente as proposições I, II e III estão
corretas.
B Somente as proposições I, II e IV estão
corretas.
C Somente as proposições I, III e IV estão
corretas.
D Somente as proposições II, III e IV estão
corretas.
Questão 10/10
O currículo constitui hoje alvo privilegiado da atenção de autoridades, políticos,
professores e especialistas. Sua centralidade no panorama educacional  brasileiro
contemporâneo pode ser atestada pelas constantes reformulações dos currículos dos
diversos graus de ensino, bem como pelo incremento da produção teórica do campo.
De acordo com o texto acima ,  temos uma situação cotidiana a seguir :
Dona Lúcia , matriculou seus filhos em uma escola que está passando por reformas 
 curriculares.Ao participar da reuniãos pedagógica para os pais  onde tais mudanças fo
foram apresentadas  e  explicadas,  o quê  D. Lúcia aprendeu ? 
Você acertou!
Como vimos, a escola não pode ser vista
como aquela que “salvará” a humanidade
por meio da ascensão social (p.154­155).
 Currículo : Questões atuais / Antonio Flavio Barbosa Moreira(org.)­ Campinas, SP; Papirus, 1997 .­ (ColeçãoMagistério : Formação e trabalho Pedagógico )p.7 
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Analise as proposições abaixo e assinale V  para as afirmativas verdadeiras e F para  as
afirmativas  falsas : .
(  )A antiga tradição educacional de homogeneidade e crença em uma proposta
pedagógica que atinja a todos da mesma forma e do mesmo jeito torna­se ultrapassada.
(  ) A preocupação com a elaboração do currículo não deve estar associada à função
social e política da escola.
(    ) O panorama conservador não precisa ser revisto, reavaliado, superado.
(  ) Os educadores devem entender a necessidade de articular a educação ao trabalho, à
atuação sociocultural na perspectiva da cidadania.
A F – V – F – V
B V – F – F – V
C V – V – F – F
D F – F – V – V
E V­V­V­F
Você acertou!
A preocupação com a elaboração do
currículo deve estar associada à função
social e política da escola. O panorama
conservador precisa ser revisto, reavaliado,
superado .
 A elaboração do currículo, portanto, deve
ser pensada a partir da articulação das
dimensões sociais e políticas de uma
instituição de ensino , devendo abarcar as
múltiplas formas de se ensinar e de se
aprender, atentando para as novas
exigências do contexto atual.
(p.111).