Aula sobre fuga e reforçamento negativo-compactado

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FUGA E
REFORÇAMENTO NEGATIVO
PSICOLOGIA COMPORTAMENTAL
Profa. Cristiane Deantonio Ventura.
Fuga e Reforçamento negativo
Para entender a conduta de alguém:
-O	que	ela	faz?	–	identificar	o comportamento;
-O que aconteceu então ?- identificar as consequências;
-identificar	o consequências;
Análise das contingências
comportamento	e	as
-alterar	as	consequências	e	ver	se	o comportamento muda;
-é um procedimento ativo e não adivinhação.
Análise das contingências
Ex. caso de enurese noturna
-Os pais vão se perguntar: molhar a cama traz algum reforço positivo para meu filho?
-pais percebem que dão muito atenção ao filho quando ele faz xixi na cama (reforço positivo);
-Estratégia de mudança - eles vão tentar atrasar os resultados até a manhã (lavar,
trocar e falar com o filho). Enquanto isso, filho receberá a atenção quando estiver brincando, usando adequadamente o banheiro, fazendo tarefas...
-Análise válida: enurese vai parar;	X Análise não válida: enurese não vai parar.
Análise das Contingências
Caso de uma adolescente de 16 anos:
-filha adolescente não quer falar mais com os pais, fica fora de casa por muito tempo e quando chega fica calada (ela quer livrar-se do controle, da atenção exagerada);
-atenção: reforçador negativo?
-Orientação para os pais: responder as confidências da filha com interesse afetuoso e sem bisbilhotar, mostrem confiança na filha sem só falar em temores.
-Análise válida: a filha aproxima-se dos pais X -Análise não válida: filha continua afastada dos pais
Poucos reforçadores positivos na adolescência e até na infância;
Quando encontramos um reforçador negativo fazemos de tudo para escapar dele. Se funcionar, continuaremos agindo dessa maneira;
-Reforçadores negativos também podem ser usados como punidores, porém de maneira diferente.
.
Para refletir
Reforçamento negativo gera fuga
-ex. “choque”;
- quando fazemos o “choque” desaparecer – reforçamento negativo;
--quando tomamos “choque” – punição.
■Punição e reforçamento negativo – círculo vicioso;
Punição - reduz a conduta indesejável e pode aumentar a probabilidade de outro comportamento – Fuga;
“Não compreendendo nosso papel coercitivo e não reconhecendo que outros estão fugindo da gente, os acusamos de infidelidade, deslealdade...”
Reforçamento negativo e Punição
Reforçamento é o aumento do comportamento e Punição é a sua diminuição. É negativo porque o indivíduo está se comportamento para fugir de algo que é aversivo para ele.
Apresentar reforçadores negativos e ao mesmo tempo dar ao sujeito uma rota de fuga;
(punição)
-ex. “choque” (rato no laboratório)
-chão da caixa experimental–	choque
- pressionar a barra – desliga o choque
(reforçamento -);
Aprendendo por meio da Fuga
-“Todos nós aprendemos a pressionar muitas barras, algumas porque trazem alimento’ e a outras porque desligam ‘choques’ ” (Sidman, 2006).
Aprendemos por
reforçamento positivo ou por reforçamento negativo.
Aprendendo por meio da
fuga
Será que reforçamento negativo é uma maneira efetiva de ensinar ?
O que é um ensinar efetivo ?
Como podemos dizer se mudamos efetivamente um comportamento de alguém ?
pressionar a barra pelo
rato – desligar o choque
(ensinando	um
comportamento);
Aprendendo novos
comportamentos
Exemplo 1.	Exemplo 2.
(ensinando um
comportamento)
Qual rato fará esse
comportamento? E
por quê?
explorar a caixa para descobrir
pressionar a barra pelo se algo novo acontecerá; ficar
rato - ganhar alimento mais relaxado;
não sairá de perto da barra; fica em vigília (“melhor prevenir do que remediar”);
Reflexão
Criar/ orientar um ser que fará exatamente aquilo que queremos, com medo de explorar;
ou alguém que pode explorar, ser livre para satisfazer a sua curiosidade, para tentar novas opções.
Qual o nosso objetivo?
Conclusão
Reforçamento negativo transforma pessoas, objetos e lugares em reforçadores negativos;
-A fuga acontece dentro de um contexto ambiental e aprendemos os sinais para cada contingência;
Reforçamento negativo e punição (coerção) estão relacionadas;
-ex. fazer qualquer coisa para remover a cara feia do chefe (reforçamento negativo) também é provável que paremos de fazer qualquer coisa que faça a cara feia reaparecer (punição);
O que estávamos fazendo quando o “choque” apareceu???
“Se a escola é um reforçador negativo, fortalecendo nosso comportamento de deixá-la, ela provavelmente também é um punidor, reduzindo nossa inclinação para aproximarmos e entrarmos”
AULA DE HOJE
Referências
SIDMAN, M. Coerção e suas implicações.
Campinas: Editora Livro Pleno, 2003, Cap. 6.
PRÓXIMA AULA
SIDMAN, M. Coerção e suas implicações.
Campinas: Editora Livro Pleno, 2003, Cap. 8.
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