Exercicio - Viver Bem De Verdade Saúde, Comida e Sociedade

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A
B
C
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O texto-tema mostra que a fome grave é muito
mais frequente em lares cujos responsáveis têm
baixa escolaridade. Por isso, afirma que a
educação é também um determinante da fome.
Qual é o sentido dessa afirmação?
A baixa escolaridade é apenas
consequência da fome, sem qualquer
relação com suas causas.
A educação deve ser tratada
separadamente da alimentação, pois
cada tema pertence a uma política
pública diferente e possui metas
próprias.
Somente a educação formal é capaz
de eliminar a fome no país.
Questão 1 de 10
Corretas (10)
Em branco (0)
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10
Lista de exercícios Viver Bem… Sair
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D
E
A fome é causada principalmente pela
falta de informação nutricional, que
pode ser resolvida com campanhas
educativas sobre alimentação
saudável.
A escolaridade está associada às
condições de renda, trabalho e acesso
a direitos, influenciando diretamente o
risco de fome.
Resposta correta
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Gabarito Comentado
O texto-tema afirma que a educação não é
apenas um objetivo em si: ela é um
determinante direto da fome. A
escolaridade se relaciona com renda,
trabalho e acesso a direitos, o que ajuda a
explicar a concentração da fome entre os
menos escolarizados. Isso reforça a leitura
sistêmica dos problemas sociais.
2 Marcar para revisão
A questão motriz da disciplina pergunta: "Se
saúde é um direito, por que ela depende do
CEP?".
Qual interpretação dessa pergunta está de
acordo com o texto-tema?
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A
B
C
D
E
O endereço é usado pelos serviços de
saúde para organizar filas, o que
provoca atrasos no atendimento.
O endereço influencia a saúde apenas
nas áreas rurais, onde existem menos
hospitais.
Como cada localidade organiza seus
serviços de forma diferente, o acesso
à saúde varia apenas conforme a
eficiência administrativa de cada
prefeitura, sem relação com
desigualdades sociais.
O acesso a saúde, alimentação,
saneamento e educação é
condicionado pelo território onde a
pessoa nasce e vive, o que revela
desigualdades estruturais.
A pergunta sugere que o direito à
saúde deveria ser garantido
prioritariamente em áreas urbanas.
Resposta correta
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Gabarito Comentado
A pergunta denuncia que o acesso a
saúde, alimentação, saneamento,
educação e segurança está condicionado
ao endereço em que se nasce e vive. Essas
desigualdades resultam de estruturas
sociais, econômicas e políticas que
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A
B
C
D
E
reproduzem a exclusão ao longo de
gerações. A extensão se posiciona contra
essa reprodução, com método e escuta.
3 Marcar para revisão
Um grupo planeja uma atividade sobre
alimentação saudável com receitas que usam
ingredientes caros e difíceis de encontrar. A
atividade ocorrerá em um bairro com muitas
famílias em situação de insegurança alimentar.
Qual ajuste torna a ação mais coerente com o
território?
Cancelar a atividade, porque famílias
em insegurança alimentar não se
interessam pelo tema.
Adaptar as receitas a alimentos
acessíveis, regionais e de baixo custo,
considerando o que as famílias
conseguem comprar.
Distribuir os ingredientes das receitas
apenas no dia da atividade, sem
discutir com as famílias como mantê-
las no dia a dia.
Manter as receitas, pois representam o
padrão ideal de alimentação saudável.
Substituir a atividade por uma palestra
sobre os riscos dos alimentos
ultraprocessados para a saúde.
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A
B
C
Resposta correta
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Gabarito Comentado
Receitas com ingredientes caros ignoram a
realidade de famílias em insegurança
alimentar e dificilmente seriam
reproduzidas em casa. Ações sobre
alimentação precisam partir do que as
famílias conseguem, de fato, comprar e
preparar. Respeitar o território é condição
para que a ação tenha sentido.
4 Marcar para revisão
Um grupo desenvolve um material educativo
sobre higiene e alimentação para uma escola
do bairro. Os estudantes pretendem entregá-lo
pronto aos professores, que o aplicariam em
sala.
Qual mudança fortaleceria a proposta?
Aplicar o material diretamente nas
turmas, sem a participação dos
professores da escola.
Reduzir o material a um folheto
impresso, para facilitar a distribuição.
Entregar o material pronto, pois os
estudantes universitários conhecem
as metodologias mais atuais.
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D
E
Construir e testar o material com os
professores da escola, incorporando a
realidade dos estudantes e da
comunidade escolar.
Tornar o material genérico o suficiente
para ser usado em qualquer escola do
país, garantindo que possa ser
distribuído amplamente pela rede de
ensino.
Resposta correta
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Gabarito Comentado
O texto-tema defende que a aprendizagem
na extensão seja de mão dupla, com
parceria efetiva de quem já atua no
território. Construir e testar o material com
os professores incorpora a realidade dos
estudantes da escola e aumenta as
chances de uso contínuo. Um material
genérico e entregue pronto tende a não
dialogar com o território.
5 Marcar para revisão
O texto-tema explica que os projetos da
disciplina foram pensados para mobilizar,
sobretudo, habilidades de análise, avaliação e
criação, e não apenas de memorização ou
reprodução de conteúdos.
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A
B
C
D
E
Qual atividade de extensão mobiliza melhor
essas habilidades?
Resumir em um cartaz as informações
do texto-tema sobre alimentação.
Analisar a situação de um bairro,
avaliar alternativas possíveis com os
moradores e criar uma solução
adequada àquele território.
Reproduzir fielmente um material
pronto em uma escola da comunidade,
aplicando o conteúdo exatamente
como foi elaborado por especialistas
da área.
Assistir aos vídeos da disciplina e
listar os temas tratados em cada um
deles, organizando-os em uma tabela.
Memorizar as principais informações
do texto-tema para explicá-las aos
moradores.
Resposta correta
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Gabarito Comentado
Analisar informações reais, avaliar
alternativas e criar uma solução
contextualizada são as habilidades que
mais desenvolvem autonomia e capacidade
de inovação. As demais alternativas ficam
na memorização, no resumo ou na
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A
B
C
reprodução de conteúdos prontos. Na
extensão, o estudante não apenas aprende
sobre o problema, mas age sobreele.
6 Marcar para revisão
Um país registra redução expressiva da fome
grave nos últimos anos, mas milhões de
pessoas ainda não têm acesso regular e
adequado à alimentação.
Como essas duas informações devem ser
interpretadas em conjunto?
A redução da fome grave comprova
que o problema foi eliminado e deixou
de exigir atenção.
Houve avanço importante no combate
à fome grave, mas o problema ainda
atinge parcela expressiva da
população e exige atenção
permanente.
As informações se contradizem, o que
indica que uma delas está errada, já
que um país que reduziu a fome grave
não poderia ter tantas pessoas sem
alimentação adequada.
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D
E
O problema restante diz respeito
apenas a escolhas individuais de
consumo.
A persistência do problema mostra
que os avanços foram irrelevantes e
não devem ser reconhecidos.
Resposta correta
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Gabarito Comentado
O texto-tema celebra os avanços recentes
no combate à fome como conquista
histórica, mas lembra que milhões de
pessoas ainda vivem sem alimentação
regular e adequada. As duas informações
não se contradizem: mostram um avanço
real e um problema que persiste. Por isso,
o tema exige atenção permanente.
7 Marcar para revisão
Um grupo apoia uma cozinha comunitária que
vende refeições a preço baixo. No diagnóstico,
os estudantes identificam que o preço atual não
cobre os custos e sugerem dobrar o valor. A
coordenadora teme perder os clientes, que têm
renda muito baixa.
Qual encaminhamento é mais coerente com a
proposta extensionista?
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A
B
C
D
E
Construir com a coordenação
alternativas de preço e de redução de
custos que equilibrem
sustentabilidade e acesso da
comunidade.
Manter a recomendação de dobrar o
preço, pois ela é tecnicamente
correta.
Desconsiderar a análise de custos e
manter o preço atual.
Recomendar o encerramento da
cozinha, já que ela não é
financeiramente sustentável.
Sugerir que a cozinha passe a atender
apenas clientes de maior renda.
Resposta correta
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Gabarito Comentado
A análise técnica é necessária, mas precisa
considerar a função social do
empreendimento e a realidade do público
atendido. Construir alternativas com a
coordenação equilibra sustentabilidade e
acesso ao alimento. Na extensão, a
solução é construída com quem vive a
realidade, e não imposta a ela.
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A
B
C
D
E
8 Marcar para revisão
Dois estudantes de cursos diferentes trabalham
juntos em um bairro: um conduz conversas com
as famílias sobre alimentação, e o outro
organiza as informações em um mapa das
áreas mais vulneráveis.
Qual afirmação sobre essa parceria está
correta?
A parceria só se justificaria se os dois
estudantes fossem do mesmo curso.
A organização das informações é
secundária, já que o essencial é ouvir
as famílias.
O mapa, depois de concluído,
dispensa novas conversas com as
famílias, pois as informações já
representam com precisão a realidade
do bairro.
A parceria é desnecessária, pois cada
estudante poderia produzir o mesmo
resultado sozinho.
O resultado supera o que cada um
alcançaria sozinho, pois une escuta e
organização das informações em um
diagnóstico mais completo.
Resposta correta
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A
B
C
Gabarito Comentado
O texto-tema afirma que a
interdisciplinaridade produz resultados que
nenhuma área alcançaria sozinha. A escuta
dá sentido às informações, e a organização
das informações torna visível o que a
escuta revelou. O mapa não substitui a
escuta, e os dados das famílias devem ser
tratados com cuidado.
9 Marcar para revisão
Um grupo elabora um material de orientação
para moradores de uma comunidade. A
primeira versão usa muitos termos técnicos da
área de formação dos estudantes. Ao testar o
material com os moradores, o grupo percebe
que poucos compreenderam o conteúdo.
Qual revisão é mais adequada?
Distribuir o material apenas às
lideranças da comunidade com maior
escolaridade.
Acrescentar um glossário ao final do
material, com a explicação dos termos
técnicos, sem alterar o restante do
conteúdo já elaborado.
Manter o texto, pois a precisão técnica
é mais importante que a compreensão.
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D
E
Reescrever o material em linguagem
acessível, com exemplos do cotidiano,
e validá-lo junto aos moradores.
Substituir o material por uma palestra
técnica conduzida por um especialista.
Resposta correta
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Gabarito Comentado
Materiais de extensão precisam dialogar
com o público a que se destinam.
Reescrever o conteúdo em linguagem
acessível, com exemplos do cotidiano, e
validá-lo com os moradores aproxima o
conhecimento acadêmico da vida real. Um
glossário isolado não resolve um texto que
continua inacessível.
10 Marcar para revisão
Um grupo produziu um material com gráficos e
tabelas sobre as condições de saúde de um
bairro. Na apresentação aos moradores, porém,
ninguém conseguiu interpretar o conteúdo, e o
material não foi utilizado.
O que o grupo deveria ter feito de diferente?
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A
B
C
D
E
Apresentar os resultados apenas aos
gestores públicos, e não aos
moradores.
Incluir um número maior de
indicadores, tabelas e gráficos no
material, para que os moradores
tivessem acesso a todas as
informações disponíveis sobre o
bairro.
Comunicar os achados em linguagem
acessível, construindo o material com
as pessoas que irão utilizá-lo.
Utilizar apenas informações de fontes
oficiais, que são mais confiáveis.
Utilizar recursos técnicos mais
avançados na elaboração dos gráficos
e das tabelas.
Resposta correta
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Gabarito Comentado
Um produto de extensão só cumpre sua
função social se as pessoas conseguem
compreendê-lo e utilizá-lo. Comunicar
achados técnicos para públicos não
especialistas é uma competência central da
disciplina. Construir o material com seus
06/10/26, 08:46 estacio.saladeavaliacoes.com.br/exercicio/6ac4dd5199ff7b5be25ca222/gabarito/
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futuros usuários evita esse problema desde
o início.
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