Portfolio tecnologia educação e ciencia

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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
GABRIELE WERLE, 1132130, 10/2014
PORTFÓLIO
UTA CIÊNCIA, EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA – Fase II-A
Relatório de Prática Tutorial apresentado à UTA CIÊNCIA, EDUCAÇÃO E TECOLOGIA no curso de PEDAGOGIA.
 Tutora Local: Viviane Mattos Battistello
 Centro Associado: São Leopoldo/RS
SÃO LEOPOLDO
 2015
SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO......................................................................................................4
2 Lei proíbe uso de celular em sala de aula............................................................5
3 Autonomia do aluno na educação à distância......................................................7
CONSIDERAÇÕES FINAIS....................................................................................8
REFERÊNCIAS.......................................................................................................9
1INTRODUÇÃO
	Este trabalho é composto em duas partes, da Solução de Problema e da Crítica Reflexiva. Onde, na Solução de Problema o tema é a Lei que proíbe o uso de celular em sala de aula, no qual precisamos buscar alternativas ao problema, será que a melhor alternativa é proibi-lo? Ou se aliar as novas tecnologias que hoje estão disponíveis no mercado? Será que devemos dar aula do mesmo modo que antigamente? Ou devemos buscar novas técnicas que tragam a utilização dos aparelhos digitais em sala de aula?
	E o segundo tema é um texto crítico reflexivo da Autonomia do Aluno na Educação a Distancia, onde será desenvolvido um pouco da importância da EAD para o aluno. 
	Pois a qualidade é a mesma, a matéria é a mesma, só depende da força de vontade, da autonomia do aluno para que o resultado seja o mesmo ou até melhor que numa aula presencial.
	Ao longo deste trabalho serão geradas ideias e soluções a esses dois temas tão polêmicos na atualidade. Proibir ou não proibir? Educação a Distância ou presencial?
2 LEI PROÍBE CELULAR EM SALA DE AULA
	O uso de celulares e aparelhos digitais em sala de aula é um dos principais problemas enfrentados pelos educadores. E esse problema só vem aumentando, pois o número de celulares nas ruas vem aumentando gradativamente.
	 O uso de aparelhos digitais em sala de aula interfere negativamente na aprendizagem dos alunos, pois existe uma perda inevitável de qualidade de atenção fazendo com que percam informações importantes da aula.
	Cientistas garantem que o hábito de manter diferentes focos de atenção pode gerar estresse ou até mesmo indicar um Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH).
	Segundo Maria Teresa Andion, ao tentar manter o foco em várias coisas, os alunos estimulam diferentes zonas do cérebro simultaneamente e começam a ficar dispersos, onde não conseguem mais manter um único foco. “Brinco que é interesseira, pois as pessoas só prestam atenção efetivamente naquilo que querem”. (Maria Teresa Adion).
	O sistema de ensino precisa acompanhar a sociedade, é preciso ter mais interatividade nas aulas. Cada professor precisa desenvolver técnicas que tragam a utilização da tecnologia para o cotidiano para a sala de aula, precisamos incorporar os aparelhos em atividades pedagógicas e criar mecanismos para trazer isso para o seu lado gradativamente.
	É surpreendente como os professores, as escolas não estejam usando todos esses recursos para o uso pedagógico, pois como diz Sidney:
“Adaptar-se à nova realidade dos alunos não é apenas uma estratégia de sobrevivência, mas essencial para obter melhores resultados no âmbito educacional.” (Sidney Nielton de Oliveira). Precisamos levar temas para as salas de aula que signifiquem algo para os alunos e que os identifiquem.
	Porém, para que isso ocorra é preciso investir na qualificação dos profissionais da educação. Necessitamos de professores que conheçam e dominem as inovações tecnológicas, utilizando – o para o seu conhecimento e para que assim utilize as inovações pedagogicamente a seu favor, pois como diz David: “educar não significa apenas que os professores devam falar e os alunos escutarem. Significa também encorajar a participação das crianças na produção de mídias” (David Buckingham).
3 AUTONOMIA DO ALUNO NA EDUCAÇÃO A DISTANCIA
	A educação a distancia é uma modalidade de ensino que vem ganhando espaço no mundo atual. A ajuda da tecnologia que hoje todos têm acesso e a vida corrida faz com que diversas pessoas optem por estudar a distancia. Pois podem usufruir de seus estudos onde e quando quiserem.
	Sendo assim a educação a distancia exige muito dos alunos, pois não tem um contato direto com o professor, todo o material é apresentado virtualmente e todas as dúvidas devem ser tiradas pelo tutor que os auxilia.
	Todos esses fatores fazem com que nem todos os alunos consigam se adaptar nessa nova modalidade, pois é preciso que o aluno tenha autonomia, seja disciplinado, organizado e ter iniciativa para a construção solitária e coletiva do conhecimento, pois ele precisará investigar e construir o seu próprio conhecimento a partir dos conteúdos apresentados virtualmente.
	A autonomia é uma das principais habilidades do aluno da EAD, pois ele tem responsabilidade na sua própria aprendizagem de acordo com o seu nível de ensino, a partir de um plano de estudo com os recursos necessários, pois cada aluno tem o seu modo de aprender.
	A EAD exige que por melhores que sejam as explicações, o aluno desperte o interesse de buscar mais sobre o assunto, investigando sobre o mesmo na Internet, livros, revistas, pois não terá o professor para pedir mais informações ou explicações sobre certo assunto, assim relacionando o conteúdo em que ele já sabe com aquele a ser aprendido.
	A educação a distancia é vista como um mecanismo capaz de contribuir no processo de formação inicial, que proporciona a autoaprendizagem, definindo- lhe com um perfil de gestor no seu processo de aprendizagem, capaz de dirigir, avaliar e regular sua própria aprendizagem, pois ela exige total envolvimento e ativa participação.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
	As novas tecnologias representam oportunidades tanto de inovação tecnológica quanto pedagógica, pois com ela se pode também trazer a capacitação que falta aos professores para o domínio próprio de seu fazer pedagógico.
	Conclui – se que a imaginação pedagógica, o envolvimento ativo dos alunos em projetos de seu interesse, o ensino feito com carinho e inovação e as avaliações de sua metodologia, tudo isso são condições para que os aparelhos digitais possam ser cada vez mais uma ferramenta de aprendizagem em sala de aula.
	A educação a distancia permite uma eficaz combinação de estudo e trabalho, garantindo a permanência do aluno em seu próprio ambiente, seja ele profissional, cultural e familiar. O aluno passa a ser sujeito ativo em sua e faz com que o processo de aprendizagem se desenvolva no mesmo ambiente em que se trabalha e vive alcançando assim uma formação entre teoria e prática ligada à experiência e em contato direto com a atividade profissional que se deseja aperfeiçoar.
	Sendo que ainda tem à própria concretização de seus objetivos e estão relacionadas à abertura, flexibilidade, eficácia, formação permanente e personalizada, e à economia de recursos financeiros. 
	Portanto, não é preciso lei para disciplinar o uso desses aparelhos, porém regras internas, pois a sociedade é composta por regras e é preciso enquadrar na vida das crianças desde cedo.
	E a sua escolha sobre EAD ou presencial só depende de você. É preciso que planeje antes da escolha se prefere contato direto com o professor, se queres ter menos custo em relação a despesa de transporte ou se queres ser autônomo na vida estudantil...
REFERÊNCIAS
ANDION, Maria Teresa. Pesquisadores criticam celular em aula: jovens não são multitarefas. Disponível em http://noticias.terra.com.br/educacao/pesquisadores-criticam-celular-em-aula-jovens-nao-sao-multitarefas,184d449c9b7a0410VgnVCM5000009ccceb0aRCRD.html acessado em 29/03/2015.
GIL, Juca. Lei proíbe uso de celulares na sala de aula. Disponível em http://gestaoescolar.abril.com.br/politicas-publicas/lei-proibe-uso-celular-sala-aula-739266.shtmlacessado em 17/03/2015.
POMPEO, Carolina. Professores disputam atenção de alunos com redes sociais. Disponível em http://www.gazetadopovo.com.br/vida-e-cidadania/professores-disputam-atencao-de-alunos-com-redes-sociais-8i7ugq1uxkjhagjbhy7hgl5ji acessado em 29/03/2015.
SILVA, Elaine Rose Da. Infância e novas mídias. Disponível em http://meuartigo.brasilescola.com/pedagogia/infancia-novas-midias.htm" http://meuartigo.brasilescola.com/pedagogia/infancia-novas-midias.htm acessado em 29/03/2015.