Areas do Desenvolvimento Infantil

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Desenvolvimento: 
Aspectos a serem 
observados 
Áreas a serem observadas 
• Aspectos agrupados elaborados somente para fins 
didáticos, pois as áreas de conduta não são tão 
delimitadas e o comportamento nem sempre se 
manifesta conforme esquemas pré-estabelecidos. 
Áreas a serem observadas 
1. Desenvolvimento Físico; 
2. Desenvolvimento Sensorial; 
3. Desenvolvimento Motor Amplo; 
4. Desenvolvimento Viso Motor; 
5. Desenvolvimento Intelectual; 
6. Desenvolvimento pedagógico; 
7. Desenvolvimento da Linguagem; 
8. Ritmo e Hábito de Trabalho; 
9. Interesses; 
10. Desenvolvimento Emocional; 
11. Desenvolvimento Social. 
 
 
1. Desenvolvimento Físico 
• Aparência saudável ou enferma; 
• Alteração física evidente; 
• PC; 
• Face: hipertelorismo, lábio leporino, orelha. 
• Dentição; 
• Pelos; 
• Mãos: sindactilia, polidactilia; 
• Higiene; 
• Vestimenta: adequada para idade, clima, sexo. 
 
 
2. Desenvolvimento Sensorial 
• Visual: Estrabismo, manchas, lacrimeja, aproximação olhos, etc 
 
 
 
 
 
• Auditivo: Pavilhão auditivo, inclinação ouvido ao som, timbre, 
tom, intensidade, etc. 
 
3. Desenvolvimento Motor Amplo 
• Padrão de deambulação; 
• Característica: Lentidão, rapidez, inadequação, caídas frequentes; 
• Rigidez ou flacidez muscular, sem coordenação movimentos, 
inadequação de gestos, controle na direção dos movimentos. 
• Desempenho atividades motoras (saltar, correr, subir escadas, 
chutar bola, etc.) 
 
4. Desenvolvimento Viso Motor 
• Padrão de pegar, soltar, dobrar papel, moldar, pintar, etc. 
• Dominância lateral; 
• Preensão; 
• Movimentos manuais: mãos soltas, mãos leves ou pesadas. 
• Tipo de traço; 
• Tipo de recorte; 
• Produção espelhada ou invertida 
• Padrão motor fino diário: abrir, abotoar, amarrar, enxugar, etc. 
5. Desenvolvimento Intelectual 
a) Atenção: Tempo, modo (concentrada, seletiva, inconsistente). 
b) Percepção: Auditiva, Visual, Tátil. 
c) Memória: Reter e evocar (fatos ou estímulos). 
d) Simbolização: Compreensão da ordem verbal ou escrita. 
e) Conceituação – Abstração: Domínio de conceitos (espaço, 
tamanho, tempo, quantidade), Raciocínio, calculo. 
f) Criatividade – Imaginação: Organizar e elaborar as brincadeiras, 
ideias originais, construções e produções. 
6. Desenvolvimento pedagógico 
• Observar nível da aquisição da linguagem escrita 
• Aspecto gráfico e tipo de letra 
• Sintaxe: Uso de regras gramaticais nas frases 
• Semântica: Conteúdo do discurso 
• Fluência: Leitura 
• Compreensão e interpretação do texto 
• Aquisição conceitos matemáticos 
 
• Observar se o nível de aquisição pedagógica encontra-se 
compatível ao nível de escolaridade. 
7. Desenvolvimento da Linguagem 
• Linguagem Receptiva: Compreensão da mensagem, ordem, 
sequencia. Se é rápida, lenta, superficial. 
 
• Linguagem Expressiva: Comunicação oral e escrita. Verificar 
alteração fonoarticulatória (acréscimo, substituição, omissão 
fonemas), Gagueira ou hesitação expressar pensamento, 
vocabulário (amplo, vago). 
8. Ritmo e Hábito de Trabalho 
• Característica da brincadeira: 
• Planejada, organizada 
• Desorganizada, dispersa 
• Meticulosidade ou superficialidade na realização 
• Ordem (antes, durante, depois) 
• Mecanismo de fuga para não realizar tarefa (dispersão, 
agitação, cansaço, queixa de enfermidades) 
• Persistência na realização das atividades. 
9. Interesses 
• Interesse específico; 
• Mudança de interesse durante a atividade; 
• Satisfação, desgosto ou indiferença; 
• Desanimo ou resistência em realizar atividade; 
• Rejeição ou abandono da tarefa. 
10. Desenvolvimento Emocional 
Compreende aspectos do processo de identidade, maturidade, 
controle emocional e sintomas de ansiedade. 
a) Identidade: Vestimenta, identificação de pares, auto-estima e 
auto-imagem (sabe o que quer e luta por isso), Revela 
características de autoafirmação, assertividade ou evidencia medo 
ou temor em se expor. 
b) Maturidade: Infantilidade, egocentrismo, impulsividade, 
racionalização na solução de problemas, como reage diante do 
fracasso. 
c) Controle emocional: Rigidez, bloqueio, insegurança, auto-
controle, formas de controle diante de situações imprevistas, 
como reage aos limites. 
d) Sintomas de ansiedade: manipulação, tiques, onicofagia, tremor, 
chupar dedo, transpiração, excitação, inibição, gagueiras, tom 
baixo. 
 
11. Desenvolvimento Social 
a) Compreensão e aceitação das normas: Rebeldia, submissão, 
arrogância, conformismo, indiferença. Dificuldade ou 
aceitação. Habito de cortesia. Aceitação de criticas e 
frustrações. 
b) Discriminação e Aceitação de papéis: Conhece papel seu e 
dos demais. Oposição, indiferença, conformismo com papeis 
imputados. 
c) Integração: Reação da criança com estranhos. Contato difícil, 
isolamento, exibicionismo, rebeldia, timidez, sociabilidade, 
desenvoltura social. 
Referencia 
• Material elaborado pela professora Ms Eliane de Moura 
Goncalves Schwab.