ROTEIRO 2_PENSAMENTO E LINGUAGEM_Abordagem Ambientalista Abordagem Inatista

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ABORDAGENS SOBRE AQUISIÇÃO DA LÍNGUA
- Qualquer pessoa que dedique algum tempo com crianças observará o esforço que fazem para o desenvolvimento da língua durante a infância. 
- Buscando explicar esse processo de aquisição da língua, surgiram três abordagens principais: ABORDAGEM AMBIENTALISTA, ABORDAGEM INATISTA e ABORDAGEM INTERACIONISTA. Vejamos, aqui, as duas primeiras abordagens.
ABORDAGEM AMBIENTALISTA - SKINNER
- A ABORDAGEM AMBIENTALISTA de Skinner defende que a aquisição da língua segue os princípios do REFORÇO e do CONDICIONAMENTO. Essa abordagem por ser chamada também de abordagem da teoria da aprendizagem.
- Por exemplo, uma criança que diz “mama” recebe afagos e elogios de sua mãe, o que reforça o comportamento de dizer “mama” e torna a repetição mais provável. 
- Essa visão afirma que as crianças aprendem a falar porque são GRATIFICADAS quando produzem sons que se aproximam da fala. 
- Assim, consideram que, por meio de um processo de MODELAGEM, a língua vai se tornando cada vez mais parecida com a fala de um adulto (Skinner, 1957).
- Essa abordagem não é tão convincente para explicar como as crianças aprendem as regras da língua. Isso porque as crianças obtêm reforço não apenas quando usam a linguagem corretamente, mas também quando a utilizam incorretamente. Essa teoria, portanto, possui dificuldade para explicar em sua totalidade a aquisição da língua.
	
	
ABORDAGEM INATISTA – CHOMSKY
- A ABORDAGEM INATISTA de Noam Chomsky defende que os seres humanos nascem com uma CAPACIDADE LINGÜÍSTICA INATA. De acordo com sua análise, todas as línguas do mundo partilham uma estrutura subjacente comum denominada GRAMÁTICA UNIVERSAL. 
- Segundo ele, o cérebro humano possui um sistema neural, o DISPOSITIVO DE AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM, que nos permite não somente compreender a estrutura que a língua oferece, mas também nos proporciona estratégias e técnicas para aprender as características diferenciadas de nossa língua nativa.
- Chomsky não chegou a identificar em que área específica do cérebro este dispositivo se encontra, mas pesquisas indicam que a capacidade para usar a linguagem está, de fato, relacionada a desenvolvimentos neurológicos específicos. 
- Quando pensamos em alguma coisa, nossas idéias consistem em frases e sentenças. As sentenças têm tanto uma estrutura superficial – as palavras e frases em particular – quanto uma estrutura profunda – seu significado subjacente. Uma mesma estrutura profunda pode ser comunicada por meio de diversas estruturas superficiais: “O oceano está estranhamente calmo esta noite” ou “Hoje à noite o oceano está particularmente calmo” ou “Comparado à maioria das outras noites, hoje o oceano está calmo”. Vemos através desse exemplo que o significado – estrutura profunda – é o mesmo, mudando apenas a estrutura superficial. 
- Segundo Chomsky, quando desejamos comunicar uma idéia, começamos com um pensamento, depois escolhemos as palavras e frases que expressarão a idéia e, por fim, produzimos os sons da fala que formam aquelas palavras e frases. Quando queremos compreender uma idéia pronunciada verbalmente, começamos pelos sons da fala até chegar aos significados desses sons.
ESTÁCIO – 2013.2 / PSICOLOGIA DO PENSAMENTO E DA LINGUAGEM
PROFA.: TAIS MASSIERE
ROTEIRO 2