AP1 Historia da educacao

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HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL
Simulado: CEL0242_SM_201508179786 V.2   Fechar
Aluno(a): WAGNER KROISS Matrícula: 201508179786
Desempenho: 5,0 de 10,0 Data: 13/09/2015 17:37:25 (Finalizada)
  1a Questão (Ref.: 201508839100) Pontos: 1,0  / 1,0
No contexto dos diversos conflitos religiosos que eclodiram na Europa, ao longo do século XVI, identificamos a
convocação pela Igreja Católica, a partir de 1545, do Concílio de Trento. Dentre suas determinações,
destacamos corretamente o (a):
oficialização da doutrina calvinista que admitia o lucro comercial como uma dádiva divina e não mais
como um pecado usurário, como um novo dogma católico.
submissão da Igreja católica aos Estados imperiais laicos e a validade da livre interpretação da Bíblia.
fim do clero regular como solução para conter os abusos cometidos pela Igreja, tais como a venda de
indulgências e sacramentos.
reconhecimento da autoridade política e teológica da Igreja anglicana frente ao papado, encerrando os
conflitos provocados na Inglaterra devido à luta de Henrique VIII contra o Vaticano.
  reafirmação da hierarquia eclesiástica católica e a reativação do tribunal do Santo Ofício da Inquisição.
  2a Questão (Ref.: 201508434338) Pontos: 1,0  / 1,0
(Cesgranrio,1995) A Igreja Católica teve papel relevante no processo de colonização, que pode ser constatado:
  na Educação, através das Ordens Religiosas, a Igreja monopolizou as instituições de ensino até o século
XVIII.
na administração, ocupando o clero a maior parte dos cargos públicos que exigiam melhor nível de
instrução.
nas Missões, que, ao reunirem os contingentes indígenas, facilitavam o fornecimento de mão­de­obra
para a lavoura.
na Catequese que, promovendo a integração do índio aos padrões europeus e cristãos, favoreceu a sua
emancipação.
na defesa das Fronteiras, sendo as missões a primeira defesa por onde penetraram estrangeiros no
Brasil.
 Gabarito Comentado.
  3a Questão (Ref.: 201508215299) Pontos: 0,0  / 1,0
(FEC/UFF 2003 ­ adaptada) "A vida do colégio parecia continuar impávida, como se não estivesse envolvida pelo
mesmo ambiente colonial. Todos falando latim, assuntando falas piedosas, recitando poesias e textos clássicos.
(...) A realidade, ali, parecia estar suspensa (...) Um mundo perfeito. Uma sociedade perfeita." 
Esta passagem foi retirada do texto: Educação jesuítica no Brasil colonial, de José Maria Paiva, publicado no
livro: 500 anos de educação no Brasil. Em relação ao colégio jesuítico, é possível afirmar que:
O currículo jesuítico priorizava as ciências em detrimento das letras.
Os jesuítas buscavam um mundo perfeito; assim, condenaram a escravidão negra.
  Havia um intenso formalismo na estruturação do colégio jesuítico.
A organização curricular jesuítica priorizava a língua vernácula de cada sociedade.
  O colégio jesuítico contribuiu para a transformação da sociedade colonial.
 Gabarito Comentado.
  4a Questão (Ref.: 201508434354) Pontos: 1,0  / 1,0
No Brasil Colonial, os jesuítas
  catequizaram os indígenas e os colonos, construindo colégios e igrejas. Muitas vezes, intervieram em
conflitos existentes entre os brancos e os povos indígenas, buscando auxiliar a colonização portuguesa.
não se envolveram no processo colonizador português, pois o papa Paulo III lhes proibira qualquer
envolvimento político. Sua missão era apenas a da evangelização dos povos.
foram os responsáveis pela descoberta do ouro no interior do Brasil, pois, buscando a catequização dos
indígenas, fundaram as missões em áreas em que os nativos já usavam o rico minério.
foram os responsáveis pela introdução da Contra Reforma no Brasil, instalando os Tribunais de
Inquisição no Rio de Janeiro e na Bahia, perseguindo os cristãos novos e os muçulmanos.
auxiliaram na tarefa da colonização introduzindo o gado bovino e equino nas reduções e a lavoura
cafeeira no sudeste. Fizeram, ainda, a exploração do mate no sul do Brasil.
  5a Questão (Ref.: 201508215482) Pontos: 1,0  / 1,0
Os jesuítas foram expulsos das colônias portuguesas por Sebastião José de Carvalho e Melo, o Marquês de
Pombal, primeiro­ministro de Portugal de 1750 a 1777. Pombal pensava em reerguer Portugal da decadência
que se encontrava diante de outras potências européias da época. A educação jesuítica não convinha aos
interesses comerciais emanados por Pombal que tinha como objetivo organizar educação para servir aos
interesses do Estado.
Marque, dentre as alternativas abaixo, aquela que NÂO se relaciona com as mudanças implantadas por Pombal
em relação à educação:
  Com a expulsão dos jesuítas da colônia, foram criadas as aulas régias do ensino que passaria do
domínio dos jesuítas para o domínio dos franciscanos, o que levou à criação de mais um tributo, o
subsídio literário.
Pombal introduziu importantes mudanças no sistema de ensino do reino e das colónias ­ que até essa
época estava sob a responsabilidade da Igreja ­, passando­o ao controle do Estado.
O fim das escolas jesuíticas de Portugal e de todas as colônias, bem como a criação das aulas régias de
Latim, Grego e Retórica.
Com a expulsão dos jesuítas do império português, o Marquês determinou que a educação na colônia
passasse a ser transmitida por leigos nas chamadas Aulas Régias. Até então, o ensino formal estivera a
cargo da Igreja.
A escalada de Pombal, marcada pelo anti­clericalismo teve como característica a expulsão dos jesuítas
de Portugal e seus domínios. Para justificar seu ato, o ministro acusou a ordem de participar de uma
tentativa de regicídio e de tentar fundar no Brasil um Império Teocrático.
 Gabarito Comentado.
  6a Questão (Ref.: 201508914878) Pontos: 0,0  / 1,0
Podemos afirmar que o modelo Pombalino de educação:
Iniciou a função da educação como formação religiosa ­ humanista.
  Eliminou o ensino jesuíta e os privilégios dos escravos
Diminuiu a exclusão educacional no Brasil.
  Instituiu o ensino como responsabilidade do Estado
Reduziu os índices de analfabetismo e sua características de ensino precário e excludente
  7a Questão (Ref.: 201508903872) Pontos: 1,0  / 1,0
A vinda da Corte para o Brasil marca a primeira ruptura definitiva do Antigo Sistema Colonial. (Fernando A
Novais. Portugal e Brasil na crise do Antigo Sistema Colonial. São Paulo: Hucitec, 1981. p. 298) A ruptura a que
o autor se refere estava intimamente relacionada, dentre outros fatores, à decisão da Coroa portuguesa de:
conceder liberdade para o estabelecimento de fábricas nas cidades brasileiras.
romper os laços comerciais com a Inglaterra por exigência dos franceses.
proibir o comércio de manufaturas feito entre a colônia e a burguesia inglesa.
  abrir os portos brasileiros ao livre­comércio com as ¿nações amigas¿.
interromper o comércio de escravos praticado entre a colônia e a Inglaterra.
  8a Questão (Ref.: 201508903862) Pontos: 0,0  / 1,0
A chamada Revolução Liberal do Porto, de 1820, entre seus desdobramentos, contribuiu para a declaração da
independência do Brasil, uma vez que:
na organização das cortes gerais e na constituinte, a presença de deputados brasileiros não foi
permitida. E ­ propiciou a formação dos partidos brasileiro e português, que, unidos, articularam o
movimento de independência do Brasil.
  a abertura dos portos do Brasil, em 1808, e o Tratado de 1810 fortaleceram a economia portuguesa que
passou, então, a exigir a presença da corte.
o seu caráter liberal não aceitava o regime monárquico, pretendendo instituir o parlamentarismo no
Brasil e em Portugal.
  entre as reivindicações do movimento, estava a volta de D. João VI a Portugal e a recondução do Brasil
à condição de colônia.
a colocação de José Bonifácio como principal interlocutor entre os interesses da colonia frente a
metrópole.
  9a Questão (Ref.: 201508215306) Pontos: 0,0  / 1,0
Na segunda metade do século XIX são fundadas as primeiras escolas normais no Brasil. São características
desse modelo de formaçãode professor no período:
São oferecidos quatro anos de curso em nível secundário.
No início o perfil de alunos contava com forte presença feminina.
Por ser uma formação de professores para a escola elementar contava com grande apoio do Estado
Imperial brasileiro.
  As escolas normais no Império estavam inseridas no ensino técnico que contava com grande apoio e
incentivo estatal.
  O ensino era formal, distante de questões teóricas e metodológicas relacionadas à atuação profissional
do professor.
 Gabarito Comentado.
  10a Questão (Ref.: 201508919472) Pontos: 0,0  / 1,0
Quando foi decretada a primeira lei específica sobre matéria educacional no Brasil, em 15 de outubro de 1827 ,
os professores em sua maioria eram:
professores padres
professores voluntários
  professores portugueses
preceptores sociais
  professores régios