PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM Avaliação parcial

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PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM 
 
 
 
 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201511528565) Pontos: 1,0 / 1,0 
Duas irmãs indianas, que tinham se perdido e foram criadas por uma família de lobos, 
quando encontradas, não apresentavam um comportamento humano: andavam de 
quatro, se alimentavam só de carne crua ou podre e comiam e bebiam como os animais. 
Coisa parecida aconteceu com Mogli, o menino-lobo e com Tarzã. Este foi criado pelos 
primatas, que o acolheram como filho. Estes exemplos, elaborados a partir de alguns 
princípios do desenvolvimento humano, demonstram que o Homem tem: 
 
 
sua conduta determinada por herança genética. 
 seu comportamento construído e moldado pelo ambiente, pela cultura. 
 
o comportamento como instinto animal, fruto da sua base biológica. 
 
possibilidade de encontrar ótimos pais entre os animais. 
 
semelhança com os animais no seu desenvolvimento. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201511528656) Pontos: 1,0 / 1,0 
Marque a alternativa que NÃO se enquadra na abordagem cognitivista de base 
piagetiana. 
 
 
Segundo Piaget, o conhecimento não é dado, nem adquirido, é construído, o que 
implica ação do sujeito sobre o objeto do conhecimento. 
 
É predominantemente interativa, e o conhecimento é o produto da interação entre o 
homem e o meio. 
 
A inteligência é antes de tudo adaptação. Esta característica se refere ao equilíbrio 
entre o organismo e o meio ambiente, que resulta de uma interação entre 
assimilação e acomodação. 
 
É no exercício operacional da inteligência que a aprendizagem ocorre, e somente se 
realiza de fato quando o aluno constroi seu conhecimento. 
 O aluno é visto como um ser que responde a estímulos do meio exterior, não 
levando em consideração o que ocorre dentro de sua mente durante o processo. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201511528558) Pontos: 1,0 / 1,0 
Freud caracterizou cinco estágios da evolução psicossexual: 
A) fase oral 
B) fase anal 
C) fase fálica 
D) fase latente 
E) fase genital. 
Quais são as características relacionadas a cada estágio? 
( ) fase em que o objeto de erotização ou de desejo não está mais no próprio corpo, mas 
em um objeto externo ao indivíduo - o outro, dada a consciência da identidade sexual. 
( ) fase da vida em que a praticamente única fonte de prazer é a boca, e apresenta como 
principal característica psicológica a dependência emocional. 
( ) fase em que a energia libidinosa é canalizada para outros fins; a criança passa a 
gastar sua energia em atividades sociais e escolares. 
( ) período em que surge o Complexo de Édipo e a atenção da criança volta-se para a 
região genital. 
( ) a zona de erotização é o ânus, e o modo de relação do objeto é de "ativo" e "passivo", 
intimamente ligado ao controle dos esfíncteres (anal e uretral). Esse controle é uma nova 
fonte de prazer. 
 
 
B A E D C 
 
D E C A B 
 
C D A B E 
 E A D C B 
 
A B C D E 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201511528638) Pontos: 1,0 / 1,0 
Marta é uma educadora da região metropolitana de São Paulo e recebeu Tadeu - um 
aluno portador de uma síndrome genética rara que causa déficit cognitivo e atraso em 
todo o desenvolvimento psicomotor. Tadeu com 7 anos de idade tem demonstrado 
evolução bastante positiva do seu quadro cognitivo e abre a possibilidade de reflexão 
sobre a importância do ambiente e das interações sociais para o desenvolvimento 
humano. ComoVygotsky poderia nos explicar o sucesso do desenvolvimento deste 
menino tendo como base a teoria sociocultural? 
 
 
Nascer com uma síndrome genética é um dado irrelevante para a teoria de 
desenvolvimento elaborada por Vygotsky, já que, para o autor, a aprendizagem 
depende exclusivamente de fatores aprendidos no ambiente social. 
 
Para Vygotsky, nascer com uma síndrome é uma fatalidade que afeta totalmente o 
desenvolvimento e só com muita sorte pode ser modificada ao longo da vida de 
uma criança. 
 Para Lev Vygotsky, mesmo tendo nascido com uma síndrome que levasse a 
prejuízo no desenvolvimento, Tadeu poderia se desenvolver graças às interações 
que acontecem em sua vida e a riqueza do seu ambiente cultural. 
 
Vygotsky descreveu vários trabalhos sobre crianças deficientes em que defendia um 
tratamento diferenciado e particular para elas, pois somente poderiam aprender na 
interação com crianças igualmente deficientes e com os mesmos prejuízos. 
 
Para Vygotsky, o aprendizado somente se inicia quando a criança é capaz de imitar 
seus pares e, assim, progredir no desenvolvimento das habilidades cognitivas e 
relacionais. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201511528838) Pontos: 1,0 / 1,0 
Quando falamos de memória é importante reconhecermos sua importância no 
desenvolvimento. É ela que nos dá a sensação de continuidade da qual depende nossa 
própria noção de eu. Quando pensamos no que significa ser humano, precisamos 
reconhecer a importância central da memória. Em se tratando de Educação, seu papel é 
fundamental. Segundo Ohlwiler, Rotta e Riesgo (2006), uma informação "antiga" e 
conhecida gera uma lembrança por parte do Sistema Nervoso Central. Mas uma 
informação "nova" e desconhecida gera uma mudança no Sistema Nervoso 
Central. Podemos denominar esta mudança de: 
 
 
ensino 
 
amnésia 
 aprendizagem 
 
memória de operação 
 
evocação 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201511669240) Pontos: 1,0 / 1,0 
David Ausubel estudou acerca da aprendizagem significativa. Em sua concepção são 
necessárias três condições para que ocorra a aprendizagem significativa. Analise as 
afirmativas abaixo considerando essas condições e marque a resposta correta. 
 
 
O material instrucional não precisa conter, necessariamente, subsunçores, pois a 
relação entre eles e o novo conhecimento é totalmente arbitrária . 
 Para que a aprendizagem significativa ocorra é necessário que haja a vontade do 
aprendiz de relacionar o novo conhecimento com o conhecimento já existente. 
 
O material de estudo deve ser apresentado ao aluno de forma lenta para que ele 
possa organizar os processos de auto-aprendizagem. 
 
O novo conteúdo deve ser apreendido de forma isolada para que não seja 
influenciado por aprendizagens realizadas anteriormente. 
 
O conteúdo deve possuir conceitos e não precisa ser estruturado de forma lógica. 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201511528833) Pontos: 1,0 / 1,0 
Para Chomsky há muitas observações corroborativas da existência de um mecanismo 
interno acoplado ao cérebro humano que facilita a aprendizagem da linguagem e a torna 
universal, mecanismo este que ele denomina Dispositivo de Aquisição da Linguagem 
(LDA). Dentre as observações abaixo, assinale aquela que NÃO se relaciona à 
existência deste dispositivo: 
 
 
A sensibilidade extremamente precoce do bebê para a língua indica que 
nascemos com capacidades especiais. 
 As crianças não são entusiásticas da língua e exercitam-na somente com 
incitação. 
 
As fases na aquisição da língua sugerem um mecanismo universal. 
 
Os esforços ativos da criança para dominar a língua. 
 
Surgimento de capacidades linguísticas básicas em bebês deficientes. 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201512226056) Pontos: 1,0 / 1,0 
No que se refere à teoria defendida por Noam Chomsky nos anos 50, assinale a 
alternativa correta. 
 
 
O conhecimento da gramática gerativa tem relação com o conhecimento que os pais 
têm sobre a língua e que é transmitido geneticamente. 
 
As crianças nascem com predisposição para aprenderem línguas estrangeiras, desde 
que aprendam sobre elas nos primeiros anos de vida. 
 
O estado inicialda faculdade de linguagem - Language Acquisition Device (LAD) é 
compartilhado apenas por pessoas estrangeiras em outros países diferentes do seu 
de origem. 
 Pressuposto que todas as crianças nascem com Mecanismos de aquisição da 
Línguagem. 
 
A língua não é especificidade dos humanos 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201511528250) Pontos: 1,0 / 1,0 
Segundo dados de pesquisa, com um ano de idade as emoções das crianças já são muito 
mais variadas e previsíveis do que no momento do nascimento, tão responsivas ao 
mundo externo quanto aos estados internos. Falando a respeito da importância das 
interações sociais nesse período, está INCORRETO afirmar que: 
 
 
a família é um grupo social que funciona como um dos elementos determinantes 
do desenvolvimento e aprendizagem. 
 logo após o nascimento, as crianças são incapazes de expressar angústia, tristeza 
e contentamento. 
 
o contexto social ensina às crianças quando e como expressar suas emoções. A 
referência social em relação aos pais e também às mães começa por volta dos 6 
meses. 
 
as crianças pequenas também observam os traços de personalidade dos pais e 
procuram copiá-los, segundo a teoria da aprendizagem social. 
 
a autoconsciência desenvolve-se no segundo ano de vida e possibilita um novo 
conjunto de emoções. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201511528634) Pontos: 1,0 / 1,0 
Ao observar seu bebê de 6 meses de idade, Marta percebe que ele realiza uma atividade 
de forma repetitiva: jogar a chupeta no chão. Como não compreende essa atitude, já que 
o bebê gosta e se acalma ao usar a chupeta, Marta pergunta para a educadora da creche 
por que ele faz isso. Como resposta, a educadora responde que é um esquema de 
conhecimento que faz parte das reações circulares. Marque a única alternativa que 
responde corretamente sobre o que são reações circulares na obra de Jean 
Piaget. 
 
 
São reações típicas de birra que se iniciam quando a criança já tem tônus muscular 
para ficar sentada. 
 
Essas reações acontecem como um ciclo vicioso quando o bebê está insatisfeito 
com o tratamento que lhe é dispensado. 
 
É uma reação típica dos primeiros dias de vida quando o bebê vive um ciclo 
temporal que se limita a dormir e se alimentar. 
 
Reações comportamentais que são motivadas pelo interesse em objetos que 
normalmente não são oferecidos ao bebê e geram muita ansiedade diante do seu 
desejo. 
 São reações que objetivam provocar resposta de outra pessoa ou objetivo de 
acordo com o comportamento do bebê.