Aula 00

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PORTUGUÊS P/ POLÍCIA FEDERAL - (TEORIA E QUESTÕES COMENTADAS) 
PROFESSOR TERROR 
Prof. Décio Terror www.pontodosconcursos.com.br 1
Olá! 
Meu nome é Décio Terror Filho (isso mesmo, Terror é nome, não é 
apelido não!!!!). Atuo no ensino da Língua Portuguesa para concurso público 
há doze anos e venho estudando as principais estratégias de abordagem de 
prova das diversas bancas. Sou professor concursado na área federal e tenho a 
grata satisfação de ver vários policiais federais felizes em suas carreiras, após 
realizarem nossos cursos. 
É com essa felicidade que propomos este curso focado na Polícia Federal, 
para os cargos de agente e escrivão. Está tudo engatilhado para esse concurso 
sair logo, e não podemos deixar de nos preparar previamente ao edital. 
Nossa estratégia é que você NÃO DECORE NADA e este material vai lhe 
provar isso, com base nas questões de provas anteriores comentadas durante 
as aulas. Nosso estudo segue o último edital e quem promoveu o concurso foi 
a banca CESPE, como vem ocorrendo nos vários concursos da PF. 
A seleção das questões foi feita num universo de 180 provas, as quais 
servem para nos apontar a maior incidência dos temas que realmente caem na 
prova. 
Outra coisa importante a ser comentada é o seguinte: as questões em 
concurso são cíclicas! O que quero dizer com isso? Em concurso, não podemos 
estudar ou enfatizar demais provas que caíram só neste ano. É natural que 
enfatizemos as provas de 2011, mas não desvalorize provas antigas; pois 
aprendemos muito com elas e há forte tendência por determinados tipos de 
cobrança voltarem. Isso é normal. 
Há anos em que o CESPE cobra determinada questão, mas de repente 
muda o foco. Isso ocorreu, por exemplo, com o uso da vírgula antes do 
vocábulo “que”. Houve época em que esta banca cobrava exaustivamente essa 
pontuação, de repente isso parou de ser cobrado, no ano de 2011, isso voltou 
em praticamente todas as provas!!! 
Portanto, aprendemos com o passado e aplicamos no presente. Não 
desvalorize as provas antigas. Vamos trabalhá-las associando às deste ano, 
ok. 
Veja o programa do concurso passado (2009) da Polícia Federal para os 
cargos de agente e de escrivão. 
1 Compreensão e interpretação de textos. 2 Tipologia textual. 3 Ortografia 
oficial. 4 Acentuação gráfica. 5 Emprego das classes de palavras. 6 Emprego 
do sinal indicativo de crase. 7 Sintaxe da oração e do período. 8 Pontuação. 9 
Concordância nominal e verbal. 10 Regência nominal e verbal. 11 Significação 
das palavras. 12 Redação de correspondências oficiais (conforme Manual da 
Presidência da República e respectivas atualizações). 
Ressalte-se o que previa aquele edital quanto à resposta das questões: 
Português p/ Polícia Federal 
(teoria e questões comentadas) 
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 “A prova objetiva será constituída de 120 itens para julgamento, 
agrupados por comandos que deverão ser respeitados. O julgamento de cada 
item será CERTO ou ERRADO, de acordo com o(s) comando(s) a que se refere 
o item. Haverá, na folha de respostas, para cada item, dois campos de 
marcação: o campo designado com o código C, que deverá ser preenchido pelo 
candidato caso julgue o item CERTO, e o campo designado com o código E, 
que deverá ser preenchido pelo candidato caso julgue o item ERRADO.” 
“A nota em cada item da prova objetiva, feita com base nas marcações 
da folha de respostas, será igual a: 1,00 ponto, caso a resposta do candidato 
esteja em concordância com o gabarito oficial definitivo das provas; 1,00 
ponto negativo, caso a resposta do candidato esteja em discordância com o 
gabarito oficial definitivo das provas; 0,00 ponto, caso não haja marcação ou 
haja marcação dupla (C e E).” 
Então, se você sabe a questão, marque o gabarito, se não sabe, deixe 
em branco!!!! Isso determina a maior dificuldade na prova: trabalhar a cabeça 
para não “chutar”. Por esse motivo, vamos praticar muito e você deve 
observar sempre se realmente sabe a questão ou se chutou, para evitar perder 
ponto “de bobeira”!!!! 
A distribuição dos assuntos nas aulas foi feita de maneira a abordar mais 
facilmente o entendimento da matéria e a resolução das questões, por isso não 
seguiremos fielmente a ordenação, mas todo o conteúdo será visto, entendido, 
exercitado e revisado. Veja como abordaremos esse conteúdo: 
Conteúdo Programático:
Aula 00: Sintaxe do período composto por coordenação, a conjunção e a 
pontuação. 
Aula 01: Sintaxe do período composto por subordinação adverbial, 
substantiva e adjetiva, com foco em pontuação, concordância, 
regência e crase. 
Aula 02: Concordância Verbal e Nominal. 
Aula 03: Regência Verbal e Nominal. Crase. 
Aula 04: Emprego das classes de palavras. 
Aula 05: Significação das palavras. 
Aula 06: Ortografia e acentuação gráfica. 
Aula 07: Compreensão e interpretação de textos. Tipologia textual. 
Aula 08: Redação de correspondências oficiais. 
Aula 09: Quatro simulados com gabarito comentado passo-a-passo. 
Assim, haverá uma aula demonstrativa para que você tenha uma melhor 
noção do conteúdo e da minha abordagem durante o curso. Críticas ao 
material e à abordagem do professor são sempre bem-vindas e não há 
qualquer melindre em recebê-las, mesmo porque o FOCO é seu pleno 
aproveitamento e VOCÊ TEM TODO O DIREITO DE SUGERIR, QUESTIONAR, 
SOLICITAR MAIS EXPLICAÇÕES, MAIS QUESTÕES etc. 
Ao final de cada aula, teremos alguns tópicos como: 
• o que devo tomar nota como mais importante; 
• índice das provas analisadas; 
• questões de temas anteriores, como revisão. 
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Isso reforça a didática e nos aponta o que é mais importante. Você não 
terá o direcionamento idealizado pelo professor. As questões das provas 
anteriores nos guiarão mais concretamente e induzirão aos assuntos que mais 
caem e como caem. 
Outro detalhe, tire o mito de que a prova de analista é muito mais difícil 
que a de Técnico. Na linguagem é a mesma coisa e vamos provar isso ao longo 
do curso. 
Para entendermos a pontuação e a coordenação, devemos partir de 
alguns conceitos importantes. 
Frase: é um enunciado que possua sentido completo. Ela é finalizada por 
ponto final (.), ponto de exclamação (!), ponto de interrogação (?), dois-
pontos (:) e reticências (...). 
Cada uma destas pontuações sinaliza um tipo diferente de frase. 
Frase declarativa: apenas apresenta uma informação ao leitor. 
Em 1979, Mandy, uma garota de 13 anos de idade, participou de uma 
excursão em uma ilha da Escócia. 
Frase exclamativa: apresenta certa emoção ao comunicar. 
Lá estava ela com sua ginga exuberante e porte sensual! 
Socorro! Psiu! 
Frase interrogativa direta: expressa uma dúvida, motivando uma resposta. 
A prova será realizada ainda hoje? 
Você já notou, em palestras, aulas ou em outras situações em que haja 
uma explicação de um argumento, em que o locutor faz uma pergunta para ele 
mesmo responder? 
Esse é um tipo de procedimento argumentativo muito usado em textos 
dissertativos para que o leitor sinta necessidade de ler ou ouvir a resposta: 
 “E o que é impessoalidade?”. “Bom, impessoalidade é a forma como o 
servidor deve tratar o cidadão ou outro servidor do Estado”. 
O autor não teve dúvida ao perguntar, a sua intenção foi nos chamar a 
atenção sobre um conceito importante. 
Às vezes temos também a pergunta retórica, aquela em que o autor do 
texto não responde diretamente, mas a condução do texto nos enfatiza a 
resposta. Veja: 
“A política no Brasil é duvidosa quanto à moral e os bons costumes. Em 
relação às obras referentes à Copa do mundo, será que todos os recursosserão aplicados devidamente ao que foi previsto nas licitações? 
Uma boa dica seria a participação do cidadão como fiscal, monitorando o 
tempo gasto no andamento das obras e a lisura nos processos.” 
 
Aula Demonstrativa 
(A estrutura coordenada e a pontuação) 
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Questão 1: (PC - ES / 2011 / nível médio) 
Fragmento de texto: No dia 3 de julho de 1950, a Coreia do Norte atacou e 
tomou Seul, a capital do Sul. Começava ali uma guerra que opunha os povos 
de um país dividido, com os Estados Unidos da América de um lado e a China 
e a União das Repúblicas Socialistas Soviéticas do outro. O conflito durou 
cerca de três anos e terminou com o país ainda dividido ao meio. O saldo? 
Três milhões e meio de mortos. 
Na linha 5, o emprego da interrogação é um recurso estilístico e retórico que 
confere ênfase à informação subsequente. 
Comentário: A pergunta e a resposta se encontram ligadas quase que 
diretamente, por isso o autor poderia fazer apenas uma afirmação: O saldo é 
de três milhões e meio de mortos. Porém, o autor preferiu chamar a atenção 
do leitor realizando a pergunta, pois o ponto de interrogação faz o leitor dar 
uma pausa frasal antes de continuar a leitura. Essa pergunta é retórica, 
porque tem como princípio enfatizar o termo posterior, que é a resposta.
Gabarito: CERTA 
Além disso, as frases podem trazer uma ideia de continuidade, com o 
uso das reticências, na intenção de que o leitor interprete algo além do que 
foi dito. 
Joana está sempre de bom humor, só gosta das piadas do chefe... 
Neste exemplo podemos entender uma malícia do autor do texto em 
relação ao comportamento de Joana. 
Muitas vezes o autor usa esta continuidade do pensamento para que o 
leitor reflita mais sobre o assunto. 
Um jovem sem esperança, perturbado, sem sonho, com cinco revólveres 
e muita munição, entra num colégio em Realengo (RJ) e... 
As reticências nos remetem a pensar na catástrofe ocorrida em abril de 
2011 em Realengo-RJ. O autor não precisa dizer mais nada, nós já 
entendemos que ele (o autor) quer nossa reflexão no problema. 
 As frases também podem fazer parte de um discurso direto. Neste caso 
a voz do narrador é finalizada por dois-pontos, na intenção de abrir a voz do 
personagem. 
O candidato afirmou: 
– Vou entrar com recurso. 
A voz do personagem é chamada de citação, isto é, o recorte literal da 
fala de alguém ou de um fragmento do texto. Esta fala pode também ser 
delimitada por aspas. Exemplo: 
O candidato afirmou: “Vou entrar com recurso.” 
Questão 2: (TRE - ES / 2011 / Técnico) 
Texto: 
No artigo 68 do Ato das Disposições Constitucionais Transitórias, dispôs 
a Carta Magna de 1988: “Aos remanescentes das comunidades dos quilombos 
que estejam ocupando suas terras é reconhecida a propriedade definitiva, 
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devendo o Estado emitir-lhes os títulos respectivos.” Era o reconhecimento de 
um direito. Restava regulamentar a forma pela qual esse direito seria 
garantido. Em novembro de 2003, o presidente da República assinou o 
Decreto n.º 4.877, que estabelece, em seu artigo 2.º: “Consideram-se 
remanescentes das comunidades dos quilombos, para os fins deste decreto, 
os grupos étnico-raciais, segundo critérios de autoatribuição, com trajetória 
histórica própria, dotados de relações territoriais específicas, com presunção 
de ancestralidade negra relacionada com a resistência à opressão histórica 
sofrida.” 
O Estado de S.Paulo, 29/11/2010 (com adaptações).
Os trechos entre aspas são citações literais de texto de natureza jurídica. 
Comentário: Observe que as aspas marcam citações, recortes literais de 
outro texto: da lei. Assim, as expressões “dispôs a Carta Magna de 1988:” e 
“o Decreto n.º 4.877, que estabelece, em seu artigo 2.º:” reforçam que essas 
citações fazem parte realmente de textos de natureza jurídica. 
Gabarito: CERTA 
Questão 3: (Correios / 2011 / Médio) 
Fragmento de texto: Um estudo realizado por Dorothy Hatsukami e outros 
pesquisadores da Universidade de Minnesota revelou que fumantes 
inveterados que diminuem a frequência de suas tragadas ainda assim 
respiram duas vezes mais toxinas por cigarro que as pessoas que fumam 
menos. (...) O estudo é consistente com trabalhos epidemiológicos anteriores, 
que revelaram que indivíduos que diminuíram o número de cigarros fumados 
não reduziram riscos à saúde. Moral da história: “pode não haver benefício em 
fumar menos”, conclui a pesquisadora. “Se os fumantes querem mesmo 
diminuir o risco de câncer e doenças”, ela acrescenta, “precisam é parar de 
fumar”. 
As aspas empregadas no texto delimitam citação. 
Comentário: Note que as aspas marcam a fala direta de alguém ou o recorte 
de um fragmento de texto. Isso é a citação, a qual delimita o discurso direto. 
Perceba que o recorte registrado em “pode não haver benefício em fumar 
menos” não iniciava a frase no texto original. Assim, foi iniciado com letra 
minúscula. 
Gabarito: CERTA 
Questão 4: (TSE / 2007 / Técnico) 
Fragmento de texto: Mário de Andrade assim justificou a necessidade de 
aprofundar o estudo etnológico: “Nós não precisamos de teóricos (...) 
Precisamos de moços pesquisadores que vão à casa recolher com seriedade e 
de maneira completa o que esse povo guarda, e rapidamente esquece, 
desnorteado pelo progresso invasor (...).” 
O emprego de aspas justifica-se por isolar uma citação. 
Comentário: Conforme a explicação do discurso direto, “citação” é o mesmo 
que a fala literal de alguém. Isso é demonstrado na linguagem por meio do 
discurso direto e aspas. 
Gabarito: CERTA 
Após termos visto a frase, vamos trabalhar o período. 
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Período é todo enunciado com sentido completo e que possua verbo. 
Assim, há uma grande diferença entre frase e período. Apesar de os dois 
terem sentido completo, a frase pode ou não ter verbo, mas o período 
obrigatoriamente terá. 
Assim, todo período é uma frase, mas nem toda frase será um período. 
Veja: 
“Socorro!” é frase, mas não é período, porque não tem verbo. 
“Ajude-me!” é frase e também é período, pois possui verbo. 
“Olá!” é frase, mas não é período, porque não tem verbo. 
“Você está bem?” é frase e também é período, pois possui verbo. 
Como o período deverá ter sentido completo, então a pontuação final 
dele deve ser a mesma da frase: . ! ? : ... 
Agora veremos a oração. 
A oração deve possuir verbo. Nem sempre terá sentido completo. 
Ana foi ao trabalho e bateu o recorde de vendas. 
Neste enunciado, veja que há frase, porque tem sentido completo. Há 
período, porque, além de ter sentido completo, tem verbo. Há orações, 
porque cada oração terá um verbo diferente. 
Assim, vejamos: 
1. “Socorro!” (apenas frase) 
2. “Ajude-me!” (frase, período e oração) 
3. “Olá!” (apenas frase) 
4. “Você está bem?” (frase, período e oração) 
5. “Ana foi ao trabalho e bateu o recorde de vendas.” (frase, período e 
orações) 
Quando há um período com apenas uma oração, chamamos este 
enunciado de período simples, como ocorre com os períodos “Ajude-me!”, 
“Você está bem?”. Dizemos que período simples é também uma oração 
absoluta. 
Quando há período com dois ou mais verbos, temos um período 
composto, como ocorre com “Ana foi ao trabalho e bateu o recorde de 
vendas.”. 
Portanto, vamos observar que uma oração absoluta é o mesmo que 
período simples e é o mesmo que uma frase, portanto terá a mesma 
pontuação final de uma frase: . ! ? : ... 
Logicamente, não há apenas a oraçãoabsoluta, a diversidade de valores 
de cada oração dentro de um período composto é o nosso foco nesta e na 
próxima aula. Por isso dizemos que, além da pontuação final vista acima, a 
Romualdo
Realce
Dois verbos = duas orações.
Romualdo
Realce
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oração pode ser sucedida por: , ; ─ e às vezes não receberá nenhuma 
pontuação. 
Questão 5: (TRE – AP / 2007 / Analista) 
Fragmento de texto: Nesse período foram implantados 2.343 projetos de 
assentamento (PA). A criação de um PA é uma das etapas do processo da 
reforma agrária. Quando uma família de trabalhador rural é assentada, recebe 
um lote de terra para morar e produzir dentro do chamado assentamento 
rural. A partir da sua instalação na terra, essa família passa a ser beneficiária 
da reforma agrária, recebendo créditos de apoio (para compra de maquinários 
e sementes) e melhorias na infra-estrutura (energia elétrica, moradia, água 
etc.), para se estabelecer e iniciar a produção. O valor dos créditos para apoio 
à instalação dos assentados aumentou. Os montantes investidos passaram de 
R$ 191 milhões em 2003 para R$ 871,6 milhões, empenhados em 2006. 
Considerando a sintaxe das orações e dos períodos, julgue se as duas 
primeiras orações do parágrafo classificam-se como absolutas, compondo 
ambas dois períodos simples. 
Comentário: Os dois períodos iniciais são “Nesse período foram implantados
2.343 projetos de assentamento (PA).” e “A criação de um PA é uma das 
etapas do processo da reforma agrária.”. Eles são considerados períodos por 
terem sentido completo (finalizados por ponto final) e possuírem verbo. Cada 
período desses possui apenas um verbo, então é considerado período simples. 
Como afirmamos anteriormente, todo período simples é uma oração absoluta, 
por isso a afirmativa está correta. 
Gabarito: CERTA 
Cada período terá um valor, o qual será simples, composto por 
coordenação ou por subordinação. Isso vai depender da oração que nele se 
inserir. Na sintaxe, toda oração terá um nome conforme sua função. Quando 
um período é simples, já dissemos que ela será chamada de absoluta. 
Mas, quando ela está num período composto, seu nome muda porque 
sua relação semântica também muda e aí veremos o papel muito importante 
da conjunção e da pontuação. 
Vamos a uma diferença básica entre coordenação e subordinação: 
Se você se mantiver atento à aula, realizar todas as atividades e ficar 
calmo durante a prova, passará no concurso. 
Note que temos apenas uma frase, porque só há um ponto final. Com 
isso, percebemos que temos também um período. Como há vários verbos, há 
várias orações em um período composto. 
O resultado principal do enunciado é “passará no concurso.”. Para que 
alguém consiga esse resultado, deverá passar por algumas condições: “se 
mantiver atento à aula, realizar todas as atividades, ficar calmo durante a 
prova”. Essas três condições estão paralelas, unidas, por isso as chamamos de 
estruturas coordenadas. Elas estão justapostas justamente porque todas 
possuem o mesmo valor: condição. 
1 2 3
4 
Romualdo
Realce
Locução verbal.
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O CESPE chama esta justaposição (coordenação) de ENUMERAÇÃO. 
Assim, perceba que as orações 1, 2 e 3 estão coordenadas entre si. Mas 
perceba também que a junção destas três condições (estruturadas em 
coordenação) foram necessárias para se ter um resultado: “passará no 
concurso”. 
Veja que estas três estruturas sozinhas, sem a última oração, não teriam 
sentido; por isso, além de estarem coordenadas entre si, elas dependem do 
resultado, passando a uma relação de subordinação. Elas precisam de outra 
para ter sentido. Imagine a estrutura acima sem a oração 4, ela teria sentido? 
Se você se mantiver atento à aula, realizar todas as atividades e ficar 
calmo durante a prova ...passará no concurso do TSE. 
Lógico que não, então percebemos que a oração 4 é necessária para que 
as outras (subordinadas) tenham sentido. 
Resumindo, entendemos que as orações 1, 2, 3 estão coordenadas 
entre si (justapostas, paralelas, enumeradas) e que estas mesmas orações 
estão subordinadas em relação à oração 4 (principal). 
A oração subordinada se refere a uma oração principal e a oração 
coordenada se liga a outra também coordenada (ou também chamada de 
oração inicial). Nesta aula, exploraremos apenas a estrutura coordenada. 
Cabe aqui ressaltar que essas estruturas paralelas não ocorrem só com 
orações. Elas também podem ocorrer com substantivos. Veja: 
“Fui ao mercado e comprei os seguintes itens: carnes, frutas e legumes.” 
Podemos dizer que esta estrutura possui termos coordenados, pois os 
termos “carnes”, “frutas” e “legumes” estão paralelos entre si. 
Dizemos que estão paralelos porque se somam e possuem o mesmo 
valor: explicar a palavra “itens”. 
Como falamos anteriormente, a banca CESPE chama esses termos 
paralelos de ENUMERAÇÃO. Então podemos entender que termos paralelos 
(enumerados, coordenados) podem ser substantivos (quando queremos 
nominar os seres), adjetivos (quando queremos caracterizá-los) e verbos 
(quando queremos demonstrar uma sequência de ações). 
Enumeração de substantivos: 
Estudo, trabalho e disciplina acompanham o homem moderno. 
Enumeração de adjetivos: 
Achei a pintura clara, intrigante, linda! 
Sequência de ações
Joana foi ao trabalho, despachou poucos documentos, sentiu-se mal e 
voltou para casa. 
Você observou o uso das vírgulas nessas estruturas? 
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Poderíamos retirar a vírgula após os vocábulos “Estudo”, “clara” e 
“trabalho” (das frases 1, 2 e 3, respectivamente)? 
Lógico que não. Mas isso não é novidade, não é? 
Todos já sabemos que, quando ocorre uma enumeração, naturalmente 
os termos coordenados ficarão separados por vírgula. É natural, também, que 
o último dos termos possa ficar separado pela conjunção “e”, para que o leitor 
faça a entonação final. Mas isso não é obrigatório. Veja que, na enumeração 
dos adjetivos, o autor preferiu não inserir a conjunção “e”. 
A banca CESPE muitas vezes pergunta se essas vírgulas ocorrem porque 
separa termos de uma enumeração ou termos de mesmo valor. Isso é 
corretíssimo. 
Questão 6: (TRE - ES / 2011 / Técnico) 
Fragmento de texto: Em Roraima, municípios como Normandia e Pacaraima 
deram alento ao cultivo de cereais. Também no Tocantins, no Maranhão, no 
Ceará, em Pernambuco, na Bahia e no Piauí o agronegócio teve peso decisivo.
As vírgulas logo após “Tocantins”, “Maranhão”, “Ceará” e “Pernambuco” 
justificam-se por isolarem termos de mesma função sintática componentes de 
uma enumeração. 
Comentário: Note que os substantivos estão sendo separados por vírgula 
para marcar um termo composto (enumerado). Todos eles fazem parte do 
adjunto adverbial de lugar. Este termo será visto na próxima aula. 
Gabarito: CERTA 
Questão 7: (BB / 2007 / Técnico) 
Fragmento de texto: Nas Américas, os jogos estimulam a reflexão sobre as 
possibilidades de um continente unido, pacífico, próspero, com a construção 
de uma rede de solidariedade e cooperação por meio do esporte, uma das 
principais expressões do pan-americanismo. 
O emprego de vírgulas após “unido” e após “pacífico” tem justificativas 
diferentes. 
Comentário: A vírgula separa os adjetivos “unido”, “pacífico” e “próspero”, os 
quais caracterizam o substantivo “continente”. Assim, não há justificativas 
diferentes para o uso das vírgulas, há mesma regra, pois compõem uma 
enumeração. 
Gabarito: ERRADAQuestão 8: (BB / 2007 / Técnico) 
Fragmento de texto: Estados Unidos da América (EUA), Grã-Bretanha, 
França, Alemanha, China, Canadá, Japão e Rússia estão longe de alcançar a 
meta de US$ 50 bilhões anuais para o continente a partir de 2010. O artista 
Bono, por meio da ONG DATA (Débito, AIDS, Comércio, África, na sigla em 
português), da qual é co-fundador, divulgou os números vergonhosos: a ajuda 
da Alemanha cresceu apenas 2% desde 2004, a da França caiu 1% e a da 
Itália, 30%. 
O emprego de vírgulas nas linhas 1 e 2 e na linha 6 tem justificativa 
gramatical diferente. 
Comentário: As vírgulas nas linhas 1 e 2 marcam a enumeração dos 
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substantivos “Estados Unidos da América (EUA)”, “Grã-Bretanha”, “França”, 
“Alemanha”, “China”, “Canadá”, “Japão”. 
A vírgula na linha 6 também marca uma enumeração, separando 
orações coordenadas. 
Portanto, a regra não é diferente, é a mesma: enumeração.
Gabarito: ERRADA 
Questão 9: (TSE / 2007 / Técnico) 
Fragmento de texto: Ela se alimenta, também, dos consensos que consegue 
estabelecer sobre algumas grandes questões nacionais, as que possibilitam 
precisamente que o país adote uma rota de crescimento econômico, 
desenvolvimento social e pleno respeito à liberdade. 
O emprego de vírgula após “econômico” (linha 3) justifica-se por separar 
elementos de mesma função gramatical componentes de uma enumeração.
Comentário: A vírgula separa os termos “crescimento econômico” e 
“desenvolvimento social”, os quais se encontram enumerados, coordenados. 
Gabarito: CERTA 
Questão 10: (Detran - ES / 2011 / nível médio) 
Fragmento de texto: 
Contraposto aos sucessivos recordes de congestionamentos nas grandes 
cidades brasileiras, esse resultado expõe as fragilidades de um modelo de 
desenvolvimento e urbanização que privilegia o transporte motorizado 
individual, prejudica a mobilidade e até a produtividade das pessoas. O carro, 
no entanto, não é o único vilão. A solução para o problema da mobilidade 
passa pela criação de alternativas ao uso do transporte individual. 
“Como as opções alternativas ao transporte individual são pouco 
eficientes, pela falta de conforto, segurança ou rapidez, as pessoas continuam 
optando pelos automóveis, motocicletas ou mesmo táxis, ainda que 
permaneçam presas no trânsito”, afirma S. G., profissional da área de 
desenvolvimento sustentável. Contudo, restringir o uso do carro não resolve o 
problema. 
A vírgula empregada logo após “individual” (linha 4) tem a função de separar 
os termos de uma enumeração, função semelhante à da vírgula empregada 
imediatamente após “conforto” (linha 8). 
Comentário: Note que a primeira vírgula pedida na questão separa verbos 
coordenados (“privilegia”, “prejudica”). A segunda separa substantivos 
(“conforto”, “segurança”) também coordenados entre si. Este sinal de 
pontuação, portanto, separa termos de mesma função, pois estão 
enumerados. 
Gabarito: CERTA 
Entendemos basicamente a estrutura enumerativa e o uso da pontuação 
nestes casos. Continuaremos a falar da pontuação, agora com foco no valor 
semântico de cada estrutura coordenativa. 
Para isso, vamos ver que as conjunções COORDENATIVAS podem ter 
cinco valores semânticos, de acordo com o esquema a seguir: 
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Esquema do período composto por coordenação 
______________________ e ____________________. (aditiva) 
______________________, mas _________________. (adversativa) 
______________________ ou ___________________. (alternativa) 
______________________, portanto ______________. (conclusiva) 
______________________, pois _________________. (explicativa) 
 oração inicial oração coordenada sindética 
Este esquema vai nos guiar sempre que falarmos de orações 
coordenadas. Os elementos coordenados estão unidos pelas conjunções “e”, 
“mas”, “ou”, “portanto”, “pois”. 
A palavra conjunção tem alguns sinônimos como conectivos e 
síndetos. Assim, quando uma oração coordenada é iniciada por conjunção, ela 
é chamada de coordenada sindética e a vírgula vai depender de seu valor 
semântico, conforme apontado no esquema acima. 
Porém, podemos encontrar orações coordenadas sem conjunção, neste 
caso a chamamos de orações coordenadas assindéticas. É importante 
reconhecê-las porque a vírgula será obrigatória, independente do sentido. 
Exemplo: 
Mauro saiu e voltou tarde. (oração sindética) 
Mauro saiu, voltou tarde. (oração assindética) 
O CESPE não cobra o nome destas orações, mas temos que entender sua 
estrutura para sabermos trocar conjunções de mesmo sentido, saber quando 
usamos a vírgula, além de entender o funcionamento textual destes valores e 
por que tal conjunção foi utilizada. 
Vejamos os principais valores: 
1) Aditivas: 
______________________ e ____________________. (aditiva) 
 oração inicial oração coordenada sindética 
As conjunções aditivas servem para somar termos, encadear 
enumeração dentro de uma lógica. As principais são: 
período composto por coordenação 
período composto por coordenação 
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e, nem, tampouco, não só...mas também, não só...como também, 
senão também, tanto...como. 
Ex.: Fechou a porta e foi tomar café. 
Via de regra, não usamos vírgula antes da conjunção “e”. Perceba isso 
no nosso esquema do período composto por coordenação. Mas, se o “e” for 
substituído por qualquer outra conjunção aditiva, como os mostrados acima, 
naturalmente poderá receber a vírgula. Perceba isso nos exemplos. 
Ex.: Ele caminha e corre todos os dias. 
 Ele não caminha nem corre. 
 Josefina não trabalha, tampouco estuda. 
 Ele não só ajuda financeiramente, mas também aconselha os amigos. 
A vírgula antes da conjunção “e” é usada em três situações: 
a) quando o sujeito for diferente: 
Ana estudou, e Jucélia trabalhou. 
Note que o sujeito para cada verbo é diferente, por isso a vírgula é 
facultativa. 
b) quando o sentido for de contraste, oposição: 
Estudei muito, e não entendi nada. 
Não é normal uma pessoa estudar muito e não entender nada. Neste 
caso houve uma contradição, um contraste. A conjunção “e”, neste caso, pode 
ser substituída por “mas”. Apesar de alguns autores usarem esta estrutura 
sem a vírgula, a norma culta a exige. Assim, pode-se considerá-la como 
obrigatória. 
c) quando fizer parte de uma repetição da conjunção. Esta repetição pode ter 
valor significativo no texto, o qual chamamos de enumeração subjetiva. Veja: 
Enumeração subjetiva: 
_________, e_________, e_________, e_________, e__________, e _________. 
A candidata acordou cedo, e preparou uma refeição leve, e alimentou-se 
calmamente, e chegou tranquila, e realizou a prova, e saiu confiante. 
A repetição da conjunção “e” é empregada como um reforço das ações. 
Chamamos de subjetiva ou enfática, porque transmite uma carga de emoção 
para aumentar a força nos argumentos. 
Vimos quando empregamos vírgula antes da conjunção “e”, agora 
vejamos um aprofundamento do que trabalhamos no início desta aula. A 
pontuação numa enumeração, agora com a objetiva: 
Enumeração objetiva: 
_________ , _________ , _________ , _________ , __________ e _________. 
A candidata acordou cedo, preparou uma refeição leve, alimentou-se 
calmamente, chegou tranquila, realizou a prova e saiu confiante. 
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Dizemos que estaé uma enumeração objetiva, pois o autor 
simplesmente se atém a relatar aquilo que realmente ocorreu, sem 
transparecer envolvimento emocional, como ocorre numa enumeração 
subjetiva. 
Cada oração faz parte de um termo da enumeração, por isso as vírgulas 
são obrigatórias. Perceba a conjunção “e”, que sinaliza o último termo da 
enumeração. Ela pode ser retirada, sem prejuízo gramatical. Veja: 
_________ , _________ , _________ , _________ , __________ , _________. 
A candidata acordou cedo, preparou uma refeição leve, alimentou-se 
calmamente, chegou tranquila, realizou a prova, saiu confiante. 
A única diferença é na clareza. Com a conjunção, o leitor saberá fazer a 
entonação final da enumeração, algo que não seria tão claro sem a vírgula. 
Mas as duas construções estão corretas. 
Agora, vamos ver uma construção com a inserção de conjunção ou 
vírgula dentro dos termos enumerados. Com isso é natural separarmos esses 
elementos por ponto e vírgula. Veja: 
Uso do ponto e vírgula: 
____ e _____; ____e____; _________; ____ e ____; _________; e _________. 
Carlos e Júlia acordaram cedo; prepararam o material e uma refeição 
leve; alimentaram-se bem; chegaram tranquila e calmamente à sala; 
realizaram a prova; e saíram confiantes. 
Veja que os elementos enumerados (1 a 6) agora estão separados por 
ponto e vírgula, porque há divisões internas nos termos 1, 2 e 4. O uso do 
ponto e vírgula não é obrigatório, porém transmite maior clareza na 
enumeração. Assim também o ponto e vírgula antes da conjunção “e” que une 
os elementos 5 e 6. Essa pontuação também não é obrigatória; apenas é 
utilizada para que o leitor não confunda o último termo enumerado e o 
penúltimo como apenas um. 
Assim veja os esquemas possíveis na enumeração com divisão interna: 
____ e_____, ____e____, _________, ____ e ____, _________ e _________. 
____ e_____, ____e____, _________, ____ e ____, _________, e _________. 
____ e_____; ____e____; _________; ____ e ____; _________ e _________. 
1 2 3 4 5
1.1 1.2 2.1 2.2 4.1 4.2
6 
1 2 3 4 5
1.1 1.2 2.1 2.2 4.1 4.2
6 
1 2 3 4 5
1.1 1.2 2.1 2.2 4.1 4.2
6 
1 2 3 4 5
1.1 1.2 2.1 2.2 4.1 4.2
6 
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____ e_____; ____e____; _________; ____ e ____; _________; e _________. 
Questão 11: (TRE - ES / 2011 / Técnico) 
Fragmento de texto: Era a elite intelectual e política do Brasil, composta de 
magistrados, membros do clero, fazendeiros, senhores de engenho, altos 
funcionários, militares e professores. Desse grupo, sairiam mais tarde 33 
senadores, 28 ministros de Estado, dezoito presidentes de província, sete 
membros do primeiro conselho de Estado e quatro regentes do Império. 
No trecho “Era a elite intelectual (...) quatro regentes do Império”, a 
organização dos elementos estruturais indica o predomínio da coordenação. 
Comentário: Perceba que predomina neste excerto a enumeração, a junção 
de substantivos e adjetivos. Por isso entendemos esses termos como 
compostos ou coordenados. A banca cobra este assunto com estas palavras: 
coordenação, termos compostos ou enumeração. Muitas vezes explora o uso 
da vírgula entre eles. Por tudo isso, a questão está correta. 
Gabarito: CERTA 
Questão 12: (SEGER - ES / 2011 / nível superior) 
Fragmento de texto: Sabe-se que o desenvolvimento pressupõe a 
acumulação de capital físico e humano, e ganhos permanentes de 
produtividade. 
Seria mantida a correção gramatical do texto caso a vírgula logo após 
“humano” fosse retirada, o que, entretanto, tornaria menos claras as relações 
sintáticas estabelecidas pela conjunção “e”, em sua segunda ocorrência.
Comentário: Como vimos nos esquemas anteriores, a vírgula inserida antes 
do último “e” não é obrigatória, mas tem um papel importante na clareza do 
texto. No caso desta frase, a vírgula mostra ao leitor que a primeira conjunção 
“e” faz uma divisão interna do primeiro termo enumerado (a acumulação de 
capital físico e humano) e que o último “e” inicia o segundo termo da 
enumeração “ganhos permanentes da produtividade”. 
Gabarito: CERTA 
Questão 13: (TSE / 2007 / Analista) 
Fragmento de texto: É preciso focar as ações de modo pragmático, com as 
seguintes prioridades: concluir a união aduaneira; eliminar barreiras jurídicas 
e monetárias; facilitar os negócios entre as empresas dos países-membros e 
obter financiamentos em nome do bloco no Banco Mundial, para ampliar a 
infra-estrutura regional, o que até agora sequer foi pleiteado. 
O emprego de sinal de ponto-e-vírgula justifica-se por isolar elementos de 
uma enumeração. 
Comentário: Vimos que o ponto e vírgula separa termos enumerados em que 
haja vírgulas internas ou uma conjunção coordenativa. Perceba que esses 
termos enumerados são, na realidade, orações coordenadas aditivas. A 
primeira conjunção “e” enumera internamente à segunda oração os adjetivos 
“jurídicas” e “monetárias” e a segunda conjunção “e” separa a última oração 
1 2 3 4 5
1.1 1.2 2.1 2.2 4.1 4.2
6 
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coordenada (4) da penúltima (3). Os sinais de ponto e vírgula não são 
obrigatórios, mas transmitem mais clareza ao texto. Veja: 
“concluir a união aduaneira; eliminar barreiras jurídicas e monetárias; facilitar
os negócios entre as empresas dos países-membros e obter financiamentos...”
Por isso a afirmativa da questão está certa. 
Gabarito: CERTA 
Questão 14: (TRE - MG / 2009 / Técnico) 
Fragmento de texto: Glória aquietou-o, e falou-lhe de paciência e resolução. 
Agora, o melhor era mesmo ver outra casa mais barata, pedir uma espera, e 
depois arranjar meios e modos de pagar tudo. 
No trecho “o melhor era mesmo ver outra casa mais barata, pedir uma 
espera, e depois arranjar meios e modos de pagar tudo”, a vírgula foi 
empregada para separar orações coordenadas. 
Comentário: Note que as vírgulas unem as orações “Agora, o melhor era 
mesmo ver outra casa mais barata”, “pedir uma espera” e “e depois arranjar 
meios e modos de pagar tudo”. Assim, há o período composto por 
coordenação. Por isso a afirmativa está correta. 
Gabarito: CERTA 
Questão 15: (TRE - MG / 2009 / Analista) 
Fragmento de texto: Da última vez que visitei minha mãe, conversei com 
ela naturalmente, sem nenhum esforço, pela primeira vez em muitos anos. 
Minha alma perdoou, resolveu o assunto. Começo a achar ser este o processo 
ideal e maravilhoso que procuro para comer menos. 
No trecho “Minha alma perdoou, resolveu o assunto.” (linha 3), a vírgula foi 
empregada para separar orações coordenadas. 
Comentário: Na estrutura assinalada, há um período composto por 
coordenação. A oração “Minha alma perdoou” é a inicial e a oração “resolveu o 
assunto” é a coordenada assindética aditiva. 
Gabarito: CERTA 
Questão 16: (TRE - RS / 2005 / Técnico) 
Fragmento do texto: O que passa por comunicação não se distingue da 
propaganda ou de exposição unilateral e não interativa das opiniões, ideias e 
ações dos representantes a cidadãos, espectadores entediados da política. 
A vírgula após “opiniões” separa termos de uma enumeração. 
Comentário: A expressão “das opiniões, ideias e ações dos representantes” é 
uma enumeração. O primeiro elemento dessa enumeração é “das opiniões”, o 
qual deve ser separado por vírgula dos outros elementos. Observe que o 
último dos termos está separado pela conjunção aditiva “e”. 
Gabarito: CERTA 
1 2
3 4 
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Questão 17: (BB / 2008 / Médio)
Fragmento de texto: 
1 
5 
10 
As palavras têm vida. Vestem-se de significados.Mascaram-se. 
Contagiam-se com as outras palavras próximas. “Dançam conforme a 
música” tocada no salão de baile onde estão. O salão é o discurso e é aí 
que elas cristalizam momentaneamente uma de suas máscaras. Como 
enfrentar os discursos entre os quais circulam todas as pessoas e levá-
las a ser donas de sua voz, apropriando-se deles criticamente; como 
reconhecer as características de algumas vozes que falam como 
sujeitos para que formem, com cada um de nós, a ciranda dos 
indivíduos/sujeitos que, com emoção, se apropriam da história, 
conduzindo-a. Sobretudo, como deixar ver os vários discursos do 
cotidiano, os quais, feitos aparentemente para ir-se embora, na 
verdade permanecem. 
Maria Aparecida Baccega. Palavra e discurso –
história e literatura. Ática, p. 6-7 (com adaptações).
Preserva-se a correção gramatical do texto ao se substituir o sinal de ponto-e-
vírgula depois de “criticamente” (linha 6) pelo sinal de interrogação seguido 
de inicial maiúscula; mas, para se manter a coerência textual, deve-se 
substituir também o ponto depois de “conduzindo-a” (linha 10) e depois de 
“permanecem” (linha 12) pelo sinal de interrogação. 
Comentário: No texto, podemos entender que, da linha 4 à linha 12, há uma 
afirmação dos três modos como as máscaras da linguagem são cristalizadas: 
como enfrentamento dos discursos, como reconhecimento das características 
de algumas vozes e, sobretudo, como visão dos vários discursos do cotidiano. 
A afirmação se confirma pelo ponto final. 
Note que esses três modos estão coordenados, com vírgulas internas. 
Como são de grande extensão, por motivo de clareza, a autora preferiu 
destacar o último como período independente, o que poderia ser feito também 
com o primeiro e segundo modo. Dessa forma permaneceria a afirmação. 
A banca quis nos induzir a perceber que essas estruturas independentes 
podem ser vistas também como uma dúvida. Assim, cabe a finalização de 
cada enunciado independente por ponto de interrogação. 
Gabarito: CERTA 
Questão 18: (Detran - ES / 2011 / nível superior) 
Fragmento de texto: “A ação e o discurso são os modos pelos quais os seres 
humanos se manifestam uns aos outros, não como meros objetos físicos, mas 
como pessoas. Essa manifestação, em contraposição à mera existência 
corpórea, depende da iniciativa”, assegura a filósofa. Por não sermos só um 
corpo que precisa de água e comida, mas seres movidos pelo desejo de dar 
sentido à vida, estamos em constante transformação, o que implica rever 
conceitos e posturas à medida que o tempo passa. 
Na linha 4, mantêm-se a correção gramatical e as relações argumentativas do 
texto ao se deslocar o vocábulo “só” para antes da forma verbal “sermos” ou 
para antes da forma verbal “precisa”. 
Comentário: A questão trabalha a expressão correlativa de adição não só ... 
mas (também). Perceba que esta expressão adiciona termos paralelos. A 
Romualdo
Realce
Romualdo
Realce
Romualdo
Realce
Romualdo
Realce
Romualdo
Realce
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palavra “só” se liga ao verbo “sermos”, o qual deve ser subentendido após o 
vocábulo “mas”. Veja a estrutura abaixo: 
1. Por não sermos só um corpo que precisa de água e comida, mas (sermos) 
seres movidos pelo desejo de dar sentido à vida... 
2. Por não só sermos um corpo que precisa de água e comida, mas (sermos) 
seres movidos pelo desejo de dar sentido à vida... 
3. Por não sermos um corpo que só precisa de água e comida, mas (um 
corpo que) seres movidos pelo desejo de dar sentido à vida... 
A frase 1 é a original do texto e está correta gramaticalmente, pois 
mantém o paralelismo (não sermos só um corpo, mas sermos seres movidos).
A frase 2 apenas trouxe para antes do verbo a palavra denotativa “só”, 
mas isso não tira ainda o paralelismo (não só sermos um corpo, mas sermos 
seres movidos). 
A frase 3 perde o referente do paralelismo, pois a palavra “só” foi 
deslocada para outra oração, outro verbo, fazendo paralelo com a expressão 
“um corpo que” (não sermos um corpo que só precisa...mas sermos um corpo 
que seres movidos). 
Pela falta de paralelismo, a construção 3 está errada e acarreta prejuízo 
para a coerência do texto. 
Gabarito: ERRADA 
Questão 19: (BB / 2003 / Médio) 
Fragmento de texto: O informe mundial sobre a água adverte os governos 
sobre a “inércia política”, que só agrava a situação, marcada pela permanente 
redução dos mananciais do planeta, pelo alto grau de poluição e pelo 
aquecimento global. De acordo com o documento, o agravamento da escassez 
de água dificultará o combate à fome no mundo, comprometendo a meta 
mundial de erradicar a fome até 2050. 
Mantêm-se as relações de sentido e a correção gramatical do texto ao se 
substituir “comprometendo” (linha 5) por e comprometerá, retirando-se a 
vírgula que precede a forma de gerúndio. 
Comentário: Podemos entender do texto que são dois os problemas do 
agravamento da escassez de água. O primeiro é o combate à fome no mundo 
e o segundo é o comprometimento da meta mundial de erradicar a fome até 
2050. O gerúndio “comprometendo”, no texto, mostra que esse 
comprometimento será o resultado da dificuldade do combate à fome no 
mundo. Com a substituição do gerúndio para a conjunção “e” e a inserção do 
verbo “comprometerá”, esse sentido permanece. Naturalmente, a vírgula deve 
ser retirada. 
Gabarito: CERTA 
Questão 20: (BB / 2008 / Médio) 
Fragmento de texto: Pensamento é sempre pensamento acerca de alguma 
coisa e, por isso mesmo, consiste em linguagem, que não é um mero 
subproduto do pensamento. É na e pela linguagem que se pode não somente 
expressar ideias e conceitos, mas “significar” como um comportamento a ser 
compreendido, isto é, como comportamento que provoca relações e reações. 
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A inserção de também imediatamente antes de “significar” (linha 4) 
preservaria a coerência da argumentação, mas provocaria um 
enfraquecimento da formalidade do texto, o que não seria adequado à 
redação de um documento oficial, como um ofício ou relatório, por exemplo.
Comentário: No texto, a expressão correlativa “não somente...mas” deixa 
subentendida a palavra “também”. A banca, então, quer apenas que o 
candidato insira este vocábulo para que fique explícito e naturalmente vai 
reforçar a formalidade no texto. 
Falaremos em outra aula sobre a redação oficial. Ela é marcada pela 
formalidade e clareza. Justamente isso se consegue com a inserção do 
“também”. Perceba que a forma original não está errada, ou desprestigiada, 
segundo a norma culta, mas a inserção desse vocábulo torna a estrutura mais 
formal, e não provocaria um enfraquecimento da formalidade do texto, como 
afirma esta questão. Por isso, está errada. 
Gabarito: ERRADA 
Questão 21: (Pol Federal / 2002 / Agente)
Texto: 
1 
5 
10 
O processo de ampliação dos direitos e de pacificação social não é 
neutro, nem é o caminho natural de evolução em todas as sociedades. 
Em geral, é fruto de um processo político, resultado de muitos conflitos 
e negociações. Nele se confrontam, nos diferentes períodos históricos e 
nas diferentes sociedades, grupos diversos - alguns mais 
representativos da maioria dos membros de uma sociedade, outros 
menos -, defendendo suas idéias e seus interesses a respeito de como 
organizar a sociedade. 
Andréa Buoro et al. Violência urbana - dilemas e desafios. São
Paulo: Atual, 1999, p. 17 (com adaptações).
A conjunção “nem” (linha 2) corresponde a também não. 
Comentário: A conjunção “nem” é o mesmo que “e não”, “também não”, 
“tampouco”. Por isso, a questão está correta. 
Gabarito: CERTA 
2) Adversativas: exprimem contraste, oposição,ressalva, compensação. As 
principais são: mas, porém, contudo, todavia, entretanto, no entanto. 
Além delas, há outras palavras que, em determinado contexto, passam a 
valor adversativo e podem iniciar este tipo de oração, tais como senão, ao 
passo que, antes (=pelo contrário), já, não obstante, apesar disso, em 
todo caso. Há uma diversidade de vocábulos que transmitem o valor 
adversativo; por isso é importante entender a oposição e não apenas 
memorizar as conjunções. 
Ex.: Trabalhou duro, mas não ganhou muito dinheiro. 
Ele teve aumento salarial, porém não quis continuar na empresa. 
Estude bastante o conteúdo específico, todavia não se desligue dos 
conhecimentos básicos. 
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Não desmatar é importante, no entanto não é a única solução para a 
sustentabilidade do planeta. 
O rico esbanja gastos desnecessários, já o pobre só quer sobreviver. 
Atenção na adversativa, pois a vírgula é obrigatória 
______________________ , mas ____________________. (adversativa) 
 oração inicial oração coordenada sindética 
Todas as conjunções, exceto “mas”, podem ficar no início, no meio e no 
fim desta oração. Veja as possibilidades: 
Há muito serviço, porém ninguém trabalhava. 
Há muito serviço, ninguém, porém, trabalhava. 
Há muito serviço, ninguém trabalhava, porém. 
A banca CESPE costuma cobrar a substituição de “porém” por “mas”. O 
posicionamento dessas conjunções é que irá determinar se a troca é possível 
ou não. A conjunção “porém”, nestes exemplos, pode ser substituída pela 
conjunção “mas” apenas na primeira frase; já as conjunções entretanto, 
contudo, no entanto, todavia podem ocupar qualquer uma das três posições 
vistas acima. 
Uso do ponto e vírgula: 
Com base no que foi visto nas enumerações com vírgulas internas, pode-
se substituir a vírgula que separa as orações adversativas por ponto e vírgula. 
Há muito serviço; ninguém, porém, trabalhava. 
Há muito serviço; ninguém trabalhava, porém. 
Tendo em vista ser largamente usado o ponto e vírgula com conjunções 
deslocadas (como visto acima); mesmo sem o deslocamento delas na oração, 
é percebida em bons autores a divisão por ponto e vírgula. Veja: 
Há muito serviço; porém ninguém trabalhava. 
Somente em dois valores semânticos das orações, a vírgula pode 
posicionar-se após a conjunção: a primeira delas é a adversativa e a segunda 
será vista adiante. 
 Há muito serviço; porém, ninguém trabalhava. 
Questão 22: (Pol Federal / 2000 / Agente)
Fragmento de texto: 
1 
5 
A Revolução Industrial provocou a dissociação entre dois 
pensamentos: o científico e tecnológico e o humanista. A partir do 
século XIX, a liberdade do homem começa a ser identificada com a 
eficiência em dominar e transformar a natureza em bens e serviços. O 
conceito de liberdade começa a ser sinônimo de consumo. Perde 
período composto por coordenação 
Romualdo
Realce
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10 
importância a prática das artes e consolidam-se a ciência e a tecnologia. 
Relega-se a preocupação ética. A procura da liberdade social se faz sem 
considerar-se sua distribuição. A militância política passa a ser tolerada, 
mas como opção pessoal de cada um. 
A ideia expressa no texto pelo emprego de “mas” (linha 10) corresponde à 
ideia adversativa de porém, expressão que pode ocupar o mesmo lugar na 
oração. 
Comentário: Vimos que as conjunções “mas” e “porém” possuem valor 
coordenado adversativo. Assim, a substituição proposta na questão mantém o 
mesmo valor semântico. 
Gabarito: CERTA 
Questão 23: (Pol Federal / 2002 / Agente)
Texto: 
1 
5 
10 
Istoé - Estamos às portas da Terceira Guerra Mundial? 
Clóvis Brigagão - Acho que uma nova guerra se estabeleceu, que é um 
confronto entre grupos terroristas e o Estado. Não é uma guerra 
clássica, não é uma guerra de guerrilha ou de longa duração, mas um 
confronto de ataques tópicos, uma espécie de acupuntura. Enquanto os 
poderosos americanos são visíveis, os inimigos são invisíveis, utilizam 
ataques de surpresa que põem o sistema internacional e a convivência 
humana em perigo. Isso já existe no Oriente Médio, onde Israel 
enfrenta os palestinos. Não é Estado contra Estado, mas Estado contra o 
terrorismo. Esse modelo de conflito se tornou um novo fator de 
desequilíbrio mundial. Pode inclusive estabelecer uma nova espiral 
armamentista não-convencional. 
Istoé, n.º 1.668, 19/9/2001, p. 10 (com adaptações).
O conectivo “mas” (linha 4) introduz uma ideia adversativa que, em um 
padrão mais culto da linguagem, corresponde a destarte. 
Comentário: A conjunção “destarte” não possui valor adversativo, mas 
conclusivo. Assim, a substituição não pode ocorrer. 
Gabarito: ERRADA 
Questão 24: (TRE - MG / 2009 / Analista) 
Fragmento de texto: “Quando a gente não sabe resolver um problema, não 
é preciso lutar, nem insistir, cansar-se bobamente. Basta entregá-lo à alma, 
ela cuida de tudo”. Fiquei devendo à Vicentina Correias essa pérola. Foi o 
Soledade que me ensinou, ela disse. Engraçado, foi exatamente o que fiz, não 
por virtude, mas por fraqueza, quando parei de falar e pensar no dente. Ainda 
assim deu certo. 
No trecho “mas por fraqueza” (linha 5), a conjunção “mas” estabelece uma 
relação de causalidade com a oração que a antecede. 
Comentário: Vimos que a conjunção “mas” transmite valor adversativo, 
contrastante. Não cabe a interpretação de uma causa. Veremos na próxima 
aula que a causa é expressa pelas conjunções “porque, pois, já que...”.
Gabarito: ERRADA 
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Questão 25: (TRE - ES / 2011 / nível médio) 
Fragmento do texto: Convocada por D. Pedro em junho de 1822, a 
constituinte só seria instalada um ano mais tarde, no dia 3 de maio de 1823, 
mas acabaria dissolvida seis meses depois, em 12 de novembro. 
A substituição da conjunção “mas” por “conquanto” manteria o sentido original 
do texto e acrescentaria característica rebuscada à linguagem empregada.
Comentário: A conjunção “mas” tem valor coordenativo adversativo, 
enquanto a conjunção “conquanto” é subordinativa adverbial concessiva, a 
qual leva o verbo obrigatoriamente para o subjuntivo. Então uma não pode 
substituir a outra. As orações subordinadas adverbiais serão vistas na próxima 
aula. 
Gabarito: ERRADA 
Questão 26: (Procurador PGM RR - ES / 2011 / Analista) 
Fragmento do texto: Assim, o drama da desigualdade não constitui apenas 
um problema de distribuição mais justa da renda e da riqueza: envolve a 
inclusão produtiva digna da maioria da população desempregada, 
subempregada, ou encurralada nos diversos tipos de atividades informais. Um 
PIB que cresce mas não inclui as populações não é sustentável. 
No desenvolvimento da argumentação, apesar de enfraquecer a ideia de 
oposição, a substituição de “mas” por e mantém a coerência e a correção do 
texto. 
Comentário: A conjunção “e” pode ter valor de oposição, depende do 
contexto, como foi este. Veja que a conjunção “mas” exige vírgula 
antecipando-a, mas o autor do texto preferiu não utilizar, por isso a conjunção 
“e” também com valor de oposição não foi antecedida de vírgula. Fica claro 
que, quando mantemos a oposição com a conjunção “mas”, isso se dá de 
maneira mais enfática do que apenas com a conjunção “e”. Por isso, está 
correta nesta questão a expressão: “apesar de enfraquecer a ideia de 
oposição”. 
Gabarito: CERTA 
Questão 27: (T J - BA / 2005 / nível superior) 
Fragmento do texto: Nesse contexto, as previsões, liberais ou marxistas,do 
fim dos estados ou das economias nacionais, ou mesmo da formação de 
algum tipo de federação cosmopolita e pacífica, são utopias, com toda a 
dignidade das utopias que partem de argumentos éticos e expectativas 
generosas, mas são ideias ou projetos que não têm nenhum apoio objetivo na 
análise da lógica e da história passada do sistema mundial. 
Pelas informações do texto, estaria gramaticalmente correta e de acordo com 
as ideias do texto a substituição do trecho “expectativas generosas, mas são 
ideias” por: expectativas generosas. Entretanto, essas previsões são 
ideias. 
Comentário: Perceba como a frase original no texto é de grande extensão. A 
banca quis que o candidato visualizasse isso e recortasse esse período em dois 
para transmitir maior clareza. Observe: 
“Nesse contexto, as previsões, liberais ou marxistas, do fim dos estados 
ou das economias nacionais, ou mesmo da formação de algum tipo de 
Romualdo
Realce
Romualdo
Realce
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federação cosmopolita e pacífica, são utopias, com toda a dignidade das 
utopias que partem de argumentos éticos e expectativas generosas, mas 
são ideias ou projetos que não têm nenhum apoio objetivo na análise da 
lógica e da história passada do sistema mundial.” 
Note que a estrutura desse período composto possui quatro orações, 
porque ocorrem os quatro verbos “são", “partem", “são" e “têm", e essa 
estrutura pode ser dividida em duas partes coordenadas, por serem estruturas 
independentes. Perceba que a conjunção “mas” pode ser substituída pela 
conjunção “entretanto”. Cada parte coordenada é constituída de uma oração 
principal, seguida de uma oração subordinada (a qual será vista na próxima 
aula). Como essas duas estruturas estão coordenadas, podem ser divididas 
em períodos distintos, o que não ocorreria se houvesse apenas estrutura 
subordinada. Portanto a divisão ficaria assim: 
 “Nesse contexto, as previsões, liberais ou marxistas, do fim dos estados 
ou das economias nacionais, ou mesmo da formação de algum tipo de 
federação cosmopolita e pacífica, são utopias, com toda a dignidade das 
utopias que partem de argumentos éticos e expectativas generosas. 
Entretanto, essas previsões são ideias ou projetos que não têm nenhum 
apoio objetivo na análise da lógica e da história passada do sistema mundial.” 
Perceba que a conjunção coordenativa adversativa, iniciando o 
enunciado, pode ser sucedida de vírgula. 
Gabarito: CERTA 
Questão 28: (TRE TO 2009 Técnico) 
Fragmento do texto: Até hoje, os que estão de um lado ou de outro veem o 
processo civilizatório como uma consequência de um tripé sinérgico em que 
avanço técnico, igualdade e liberdade articulam-se positivamente, cada um 
como um vetor que induz o outro a crescer. Em nossos dias, porém, essa 
sinergia morreu e o avanço técnico, longe de construir a igualdade, está 
ampliando a desigualdade e, em lugar de ampliar o número de pessoas livres, 
está limitando a liberdade a poucos (mesmo nesses casos, trata-se de uma 
liberdade condicionada, consumida nos engarrafamentos de trânsito, nos 
muros dos condomínios). 
Preservam-se a coerência na argumentação e a correção gramatical do texto 
ao usar mas em lugar de “porém” (linha 4). 
Comentário: A afirmativa está errada e leva muita gente para o “buraco”, 
pois sabemos que as duas transmitem valor adversativo. O candidato deve 
notar que das conjunções adversativas, apenas a conjunção “mas” tem 
obrigação de iniciar a oração adversativa; as outras conjunções (porém, 
contudo, entretanto, no entanto etc.) podem se movimentar na oração, 
podendo estar no início, no meio ou no final. Então, “mas” só pode ser 
colocada no lugar de “porém” quando esta estiver no início da oração 
adversativa, o que não aconteceu neste texto. Lembre-se de riscar a original 
pela substituta. Daria para ler “Em nossos dias, mas, essa sinergia morreu”? 
Soa mal, não é? 
Gabarito: ERRADA 
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Questão 29: (TSE / 2007 / Técnico)
Fragmento do texto: 
Olhando em retrospectiva os últimos 20 anos, temos uma realidade 
nada alentadora. Em média, o Brasil cresceu cerca de 2,4% ao ano. Diante 
desse cenário, o que precisa ser feito para que atinjamos os tão propalados 
5% de crescimento sustentado? 
Quando se trata de crescimento sustentado, a teoria econômica indica 
que o resultado positivo é fruto de dois tipos de ação: aumento da 
produtividade ou acumulação de capital (físico e humano). 
A elevação significativa da produtividade dos fatores de produção só 
será obtida com reformas institucionais profundas. Já o acúmulo de capital 
humano requer investimento em educação, cuja maturação é longa. 
A substituição de “Já” (linha 9) pela expressão Por outro lado, seguida de 
vírgula, mantém a informação original do período. 
Comentário: No texto se fala de dois tipos de ação: aumento da 
produtividade ou acumulação de capital. A primeira frase do terceiro parágrafo 
desenvolve a “elevação significativa da produtividade”. Em seguida será feito 
um contraste para se abordar o outro tipo de ação, naturalmente iniciado por 
um termo adversativo: “Já”. Este vocábulo manteria a ideia de contraste 
sendo substituído pela expressão “Por outro lado”. 
Gabarito: CERTA 
Questão 30: (TRE - ES / 2011 / Técnico) 
Fragmento de texto: A Constituição brasileira (art. 45, caput) determina 
que a representação dos estados na Câmara dos Deputados seja proporcional 
à população. Entretanto, a seguir, estabelece piso e teto dessa representação 
(oito e setenta deputados, respectivamente), que implicam a negação dessa 
proporcionalidade. 
Por estar separando ideias contrárias, “Entretanto” poderia ser substituído 
pela expressão Ao contrário, sem prejuízo da correção gramatical e sem 
alteração do sentido do texto. 
Comentário: A conjunção coordenativa adversativa “Entretanto” transmite 
contraste, muitas vezes se entende oposição, mas não é o caso deste 
contexto. Note que esta conjunção mostra o contraste entre ser 
proporcional à população e estabelecer piso e teto dessa representação, o 
que implica negação dessa proporcionalidade. Ao se inserir a expressão 
Ao contrário, não deveria mais haver proporção, mas se percebe que ela 
continua, apenas de maneira diferente (contrastante) da original no texto. O 
advérbio “não” não implica obrigatoriamente a oposição, mas neste caso 
apenas aquilo que não se seguiu como o esperado (contraste). 
Gabarito: ERRADA 
Questão 31: (SEGER - ES / 2011 / nível superior) 
Fragmento do texto: A diferença é que, nesse caso, a previsão não se vale 
de dados, mas de sentimentos; algo que poderia também ser chamado de 
intuição, mas que deriva da experiência de vida. 
A inserção do termo também logo depois de “mas” preservaria tanto as 
relações de coerência entre os argumentos quanto a correção gramatical do 
texto, com a vantagem de que reforçaria os aspectos utilizados no tipo de 
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previsão mencionado. 
Comentário: A inserção do vocábulo “também” transformaria a expressão em 
adição, o que não condiz com o contexto. 
Gabarito: ERRADA 
Questão 32: (ANTAQ / 2005 / Superior) 
Fragmento de texto: No temário político brasileiro ainda é reservado pouco 
espaço à política portuária. Contudo, a ideia de que o sistema é estratégico 
tem conquistado a unanimidade. Como é inequívoco também o apoio do 
empresariado ao modelo nascido das privatizações. 
“Contudo”, na linha 2, estabelece uma relação de oposição entre duas ideias: 
o pouco espaço concedido à política portuária e a unanimidadede opinião no 
concernente à posição estratégica do sistema portuário. 
Comentário: Gramaticalmente, sabemos que a conjunção “Contudo” 
transmite valor de oposição. Perceba que os elementos em oposição estão 
também corretamente interpretados. 
Texto: No temário político brasileiro ainda é reservado pouco espaço à 
política portuária¹. Contudo, a ideia de que o sistema é estratégico tem 
conquistado a unanimidade². 
Questão: o pouco espaço concedido à política portuária¹ e a 
unanimidade de opinião no concernente à posição estratégica do 
sistema portuário². 
Assim, tanto gramatical quanto textualmente, a questão está correta. 
Gabarito: CERTA 
Questão 33: (BB / 2003 / Médio) 
Fragmento de texto: O índice de desenvolvimento humano (IDH) foi criado 
para medir o nível de desenvolvimento humano dos países a partir de 
indicadores de educação (alfabetização e taxa de matrícula), longevidade 
(expectativa de vida ao nascer) e renda (PIB per capita), mas também é 
utilizado para aferir o nível de desenvolvimento humano de municípios. 
A idéia adversativa da conjunção “mas” (linha 4) se estabelece entre “países” 
(linha 2) e “municípios” (linha 5). 
Comentário: A ideia adversativa expressa pela conjunção “mas” enfatiza um 
contraste entre a utilização do IDH para o país e para o município. 
Cuidado, você poderia ter confundido a estrutura “mas também” com a 
expressão correlativa de adição “não só...mas também”. 
Veja que não há advérbio de negação na estrutura anterior, por isso 
houve ênfase no contraste, e não simplesmente uma adição, ok! 
Gabarito: CERTA 
Questão 34: (BB / 2002 / Médio) 
Fragmento do texto: Na Dinamarca, na Holanda, na Itália e no sul da 
Alemanha, há um “enorme potencial” para se formar um movimento europeu 
de direita, segundo o extremista austríaco Jörg Haider. Líder do Partido da 
Liberdade (PL), Haider, que integra a coalizão de poder no seu país, propõe 
aos “partidos irmãos” juntar seus esforços para se apresentarem unidos nas 
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eleições para o Parlamento Europeu em 2004. Em sua proposta, Haider não 
citou a Frente Nacional, de Jean-Marie Le Pen. Haider assegura que são 
precisamente as “posições racistas” de Le Pen o que o tornam inaceitável “em 
um mundo moderno”. Não obstante, o PL austríaco nunca se apartou de seu 
discurso xenófobo. 
Textualmente, a expressão “Não obstante” (linha 9) estabelece uma relação 
de consequência em relação à crítica de Haider a Le Pen, na oração anterior, 
tomada como causa. 
Comentário: Não há relação de causa e consequência ligada pelo conectivo 
“Não obstante”. Este conectivo tem valor adversativo. 
No texto, da linha 7 a 9, Haider critica a posição racista de Le Pen. Isso 
contrasta com a informação de que “o PL austríaco nunca se apartou de seu 
discurso xenófobo” (aversão a pessoas ou a coisas estrangeiras). Por isso, foi 
empregado o conectivo “Não obstante”. 
Gabarito: ERRADA 
Questão 35: (BB / 2007 / Médio) 
Fragmento de texto: Vale notar, também, que os bons resultados dos 
bancos médios brasileiros atraíram grandes instituições do setor bancário 
internacional interessadas em participação segmentada em forma de parceria. 
O Sistema Financeiro Nacional só tem a ganhar com esse tipo de integração. 
A relação semântico-sintática entre o período que termina em “parceria” e o 
que começa com “O Sistema Financeiro” seria corretamente explicitada por 
meio da conjunção Entretanto. 
Comentário: Não há relação de contraste entre esses dois períodos, mas de 
conclusão, cabendo, por exemplo, a conjunção “Portanto”. 
Gabarito: ERRADA 
Questão 36: (Correios / 2010 / Médio)
Fragmento de texto: 
 A Carta 
 Benil Santos e Raul Sampaio 
1 Escrevo-te estas mal traçadas linhas, meu amor 
Porque veio a saudade visitar meu coração 
Espero que desculpes os meus erros, por favor 
4 Nas frases desta carta, que é uma prova de afeição. 
Talvez tu não a leias, mas quem sabe até darás 
 Resposta imediata me chamando de “Meu Bem”. 
7 Porém o que me importa é confessar-te uma vez mais: 
Não sei amar na vida mais ninguém. 
Os termos “Porque” (v.2) e “Porém” (v.7) estabelecem, nos respectivos 
trechos, semelhantes relações de sentido. 
Comentário: A conjunção “Porque” transmite a causa ou motivo de o poeta 
escrever a carta à amada. Já a conjunção “Porém” transmite valor 
adversativo. Portanto, a questão está errada. 
Gabarito: ERRADA 
Romualdo
Realce
Romualdo
Realce
Não há relação de causa e consequência pela conjunção "Não obstante".
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Questão 37: (CEF / 2010 / Médio) 
Fragmento de texto: Ao lado do vinho, a região do Mediterrâneo tem uma 
cesta de produtos nobres cujo consumo nos países em desenvolvimento, até 
recentemente, era restrito às classes altas. Nos últimos cinco anos, porém, 
artigos como frutas secas, vinagre balsâmico, nozes e castanhas começaram a
ganhar mercado nos emergentes. 
O vocábulo “porém” (linha 3) estabelece uma relação de condição entre a 
oração da qual faz parte e a oração anterior. 
Comentário: A conjunção “porém” só pode transmitir valor adversativo. 
Nunca terá valor de condição. 
Gabarito: ERRADA 
3) Alternativas: a conjunção alternativa é por excelência “ou”, sozinha ou 
repetida em cada uma das orações. Com a conjunção “ou” sozinha, as orações 
alternativas normalmente não são separadas por vírgula. Veja as principais 
conjunções: 
ou, ou...ou, ora...ora, já...já, quer...quer. 
______________________ ou ____________________. (alternativa) 
 oração inicial oração coordenada sindética 
Ex.: Faça este trabalho novamente, ou procure outro emprego. 
A conjunção coordenativa “ou” poucas vezes é cobrada pela banca CESPE 
como conectivo de orações, ela normalmente cobra seu valor de inclusão ou 
exclusão entre substantivos ou adjetivos. 
Inclusão: 
João ou Pedro são bons candidatos. (valor de inclusão) 
Há alternativa de inclusão quando se mostra que, independente de qual 
dos termos, os dois possuem tal característica: Tanto João quanto Pedro 
possuem as características de bons candidatos. 
Exclusão: 
João ou Pedro ganhará a presidência do clube. (valor de exclusão) 
Um termo exclui o outro automaticamente. Se João ganhar, excluirá 
Pedro e vice-versa. 
Como vimos acima, há outros vocábulos de diferentes classes 
gramaticais que cumprem valor conjuntivo indicando alternância, como 
ora...ora, já...já, quer...quer, seja...seja, bem...bem. Eles devem ser duplos e 
iniciar cada uma das orações alternativas. Não é de rigor, mas o uso da vírgula 
se fortalece por bons autores separando orações cujo conectivo é repetido: 
Ora narrava, ora comentava. 
período composto por coordenação 
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Questão 38: (TRE - ES / 2011 / Técnico) 
Fragmento de texto: Na hipótese de doações a partidos políticos ou 
candidatos por meio da Internet, as fraudes ou erros cometidos pelo doador, 
sem conhecimento dos candidatos, dos partidos ou das coligações, não 
ensejam a responsabilidade destes nem a rejeição de suas contas eleitorais. 
A conjunção ou empregada em “as fraudes ou erros” (linha 2) designa 
exclusão, como na frase Liberdade ou morte! 
Comentário: A conjunção “ou” possui dois valores: inclusão ou exclusão. A 
exclusão marca que, havendo um termo, o outro obrigatoriamente se exclui, 
como em “Liberdade ou morte”. Já na alternância de inclusão, um termo não 
exclui o outro, podendo-se aglomerar, como no contexto: havendo “fraudes” 
não implica a exclusão de “erros”.Eles podem coexistir. 
Gabarito: ERRADA 
Questão 39: (ANTAQ / 2009 / Superior) 
Fragmento de texto: No mundo moderno em que vivemos, é certamente 
difícil reconstituir as sensações, as impressões que tiveram os primeiros 
homens em contato com a natureza. 
Devido à função que exerce na oração, a vírgula empregada depois de 
“sensações” (linha 2) poderia ser substituída tanto pela conjunção e como 
pela conjunção ou, sem prejudicar a correção gramatical ou a coerência do 
texto. 
Comentário: Perceba que a vírgula após “sensações” marca a adição de 
termos. Sua substituição pela conjunção “e” é natural por essa ideia de 
adição. O contexto também admite a conjunção “ou”, no valor de alternância 
de inclusão. 
Gabarito: CERTA 
Questão 40: (TRE - TO / 2007 / Técnico) 
Fragmento de texto: Há uma considerável oferta de recursos no mercado 
financeiro internacional, e o Brasil tem tirado partido disso, livrando-se de 
dívidas onerosas, seja resgatando antecipadamente os débitos seja 
substituindo esses passivos por operações de custo mais baixo. 
A substituição de “seja (...) seja” (linha 3) por quer (...) quer altera as 
informações originais e prejudica gramaticalmente o período. 
Comentário: Perceba que “seja...seja” são conjunções coordenativas 
alternativas, assim como “quer...quer”. Por isso pode-se substituí-las sem 
alteração do sentido e com correção gramatical. O erro na questão foi 
afirmar que essa substituição alteraria as informações originais e prejudicaria
a correção gramatical. 
Gabarito: ERRADA 
Questão 41: (BB / 2003 / Médio) 
Fragmento de texto: “O Banco não será responsável pela demora ou não-
cumprimento da transferência por erro de preenchimento / informações 
incorretas.” 
A respeito da frase acima, inscrita no formulário documento de crédito (DOC) 
do Banco do Brasil S.A., julgue o item seguinte: 
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Em “erro de preenchimento / informações incorretas”, na penúltima linha do 
formulário, seria gramaticalmente correto substituir a barra por ou.
Comentário: A barra nesta frase possui valor alternativo. Assim, a sua 
substituição por “ou” mantém o mesmo sentido. 
Gabarito: CERTA 
Questão 42: (CEF / 2011 / Médio)
Texto: 
1 
5 
10 
15 
Normalmente as pessoas se mostram divididas em relação à 
percepção de acontecimentos bons ou ruins. Uma variação genética 
comum pode estar por trás dessas tendências para o otimismo ou 
pessimismo. Cientistas da Universidade de Essex, na Inglaterra, 
investigaram a serotonina, um neurotransmissor ligado ao humor, e 
estudaram a preferência de 97 voluntários relativamente a diferentes 
tipos de imagens. Pessoas em que se identificou apenas a versão longa 
do gene para a proteína transportadora de serotonina — que controla 
os níveis do neurotransmissor nas células do cérebro — tenderam a 
prestar atenção em figuras agradáveis (como imagens de chocolates) e 
evitaram as negativas (como fotografias de aranhas). As pessoas com a 
forma curta do gene apresentaram preferências opostas, embora não 
tão fortemente. Os resultados, que ajudam a explicar por que algumas 
pessoas são menos suscetíveis à ansiedade e depressão, podem 
inspirar terapeutas a ajudar outras a ver o lado bom das coisas. 
 
A substituição de “embora” (linha 12) por ou não prejudicaria a correção nem 
o sentido do texto. 
Comentário: A conjunção “embora” tem valor concessivo, contrastante 
(veremos essa conjunção na próxima aula). No texto, percebemos que as 
pessoas com a forma curta do gene apresentaram preferências opostas, 
mesmo a apresentação dessa preferência não sendo tão forte. Com a 
substituição da conjunção “embora” pela conjunção “ou”, haveria mudança de 
sentido, pois esta conjunção, neste contexto, transmitiria uma ideia de 
alternância de exclusão; havendo, assim, um prejuízo à coerência do texto. 
Gabarito: ERRADA 
Questão 43: (Polícia Rodoviária Federal / 2003 ) 
Texto: No tocante à embriaguez, o CTB estabelece o seguinte: 
1 
5 
CAPÍTULO XV 
DAS INFRAÇÕES 
Art. 161. Constitui infração de trânsito a inobservância de qualquer 
preceito deste Código, da legislação complementar ou das resoluções do 
CONTRAN, sendo o infrator sujeito às penalidades e medidas 
administrativas indicadas em cada artigo, além das punições previstas 
no Capítulo XIX. 
 (...) 
Art. 165. Dirigir sob a influência de álcool, em nível superior a seis 
decigramas por litro de sangue, ou de qualquer substância entorpecente 
ou que determine dependência física ou psíquica: 
Romualdo
Realce
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10 
Infração – gravíssima; 
Penalidade – multa (cinco vezes) e suspensão do direito de dirigir; 
Medida administrativa – retenção do veículo até a apresentação de 
condutor habilitado e recolhimento do documento de habilitação. 
Para efeito de aplicação das penalidades previstas, a conjunção “ou” (linha 7) 
deve ser entendida como também inclusiva. 
Comentário: A conjunção “ou”, neste contexto, tem valor alternativo de 
inclusão, pois a existência de nível superior a seis decigramas por litro de 
sangue não exclui a possibilidade de haver também qualquer substância 
entorpecente ou que determine dependência física ou psíquica. 
Gabarito: CERTA 
4) Conclusivas: são muito utilizadas em textos dissertativos, como resultado 
de um fato originário, fechamento de argumento conclusivo e dedução. As 
principais conjunções são: logo, portanto, por conseguinte, pois (colocada 
depois do verbo), por isso, então, assim, em vista disso. 
_____________________ , portanto ____________________. (conclusiva) 
 oração inicial oração coordenada sindética 
A vírgula ocorre neste tipo de oração, apesar de serem encontrados 
exemplos destas construções sem vírgula. Então não se cobra na prova a 
obrigatoriedade ou não deste sinal de pontuação. Ele simplesmente pode 
ocorrer, é o registro mais aceitável. 
Ex.: Ele se manteve organizado, logo teve êxito nas tarefas. 
O Brasil vem exportando muito, portanto está crescendo 
economicamente. 
Joaquim trabalhou duro; terminou, pois, sua casa própria. 
Realizamos muitos exercícios, por conseguinte a prova foi fácil. 
 Estudou, então passou. 
Da mesma forma que o valor adversativo, as conjunções coordenativas 
conclusivas também têm a capacidade de mobilidade, podendo se posicionar 
também no meio ou no final da oração, com vírgula(s) obrigatória(s): 
Há muito serviço, portanto trabalharemos até tarde. 
Há muito serviço, trabalharemos, portanto, até tarde. 
Há muito serviço, trabalharemos até tarde, portanto. 
Há muito serviço; trabalharemos, portanto, até tarde. 
Há muito serviço; trabalharemos até tarde, portanto. 
Há muito serviço; portanto trabalharemos até tarde. 
Há muito serviço; portanto, trabalharemos até tarde. 
Como vimos, somente em dois valores semânticos das orações, a vírgula 
pode posicionar-se após a conjunção: a primeira foi a adversativa e a segunda 
é a conclusiva. Note o último exemplo da sequência anterior. 
período composto por coordenação 
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Questão 44: (Secretaria da Saúde - ES / 2011 / Médico) 
Fragmento do texto: Os critérios para o diagnóstico da síndrome são: tiques
motores múltiplos e um ou mais tiques vocais devem estar presentes durante 
algum tempo, não necessariamente ao mesmo tempo... 
O emprego de portanto imediatamente antes de “não necessariamente” 
manteria a correção gramatical e o sentido original do período.
Comentário: A expressão “não necessariamente ao