avaliando aula 10 historia educaçao

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CEL0474_EX_A10_201502477807
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	Lupa
	 
	Aluno: KARLA MONIKE MOREIRA GOMES
	Matrícula: 201502477807
	Disciplina: CEL0474 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO 
	Período Acad.: 2015.3 EAD (G) / EX
		1.
		As transformações sócio-político-econnômicas ocorridas no Brasil nos anos 1920 e 1930, gerou a mobilização de diversos segmentos da intelectualidade com objetivo de propor algo novo para a educação brasileira. Deste movimento surgiu a Escola Nova, uma proposta educacional que defendia:
		
	
	
	
	Um ensino autônomo, que garantia independência em relação aos interesses estatais, mas tendo como referência a linha adotada nas escolas católicas existentes a época.
	
	 
	O ensino público, laico e gratuito, de caráter obrigatório e com responsabilidade dividida entre o Estado e a família. Ao Estado cabia garantir a oferta de vagas em uma escola autônoma e à família cabia garantir a frequência escolar dos educandos.
	
	
	A co-educação entre Estado e família, cabendo ao Estado a oferta de ensino público, obrigatório e focalizado nas necessidades do aluno e da sociedade, e à família cabia o custeio da formação dos seus filhos.
	
	
	A observação da educação como um problema social, que deve ter atenção e prioridade da sociedade e do Estado. Pregando uma educação escolástica baseada nos princípios tradicionais da educação brasileira concebida pelos Jesuítas sem influências externas.
	
	
	A ampliação da rede de ensino privada e pública, garantindo o caráter laico do ensino oferecido e estabelecendo faixas de pagamento de anuidades de acordo com o poder aquisitivo da família do educando.
 
		2.
		(UFES - PEDAGOGIA - adaptada) A globalização pode ser sentida e percebida em várias manifestações, EXCETO:
		
	
	
	 
	fechamento das fronteiras territoriais dos países.
	
	
	desqualificação do Estado e minimização das políticas públicas.
	
	
	produtos, capitais e tecnologias sem identidade nacional.
	
	
	automação, informatização e terceirização da produção.
	
	
	diminuição dos salários, diminuição do poder dos sindicatos e flexibilização dos contratos de trabalho
		3.
		Mesmo com os avanços da modernidade as propostas de educação se darão dentro de certos privilégios de classe. Fato que proporcionará ao pensamento pedagógico socialista registrar:
		
	
	
	
	o modelo capitalista de educação como equivalente.
	
	
	o modelo capitalista de educação como revolucionário;
	
	 
	o modelo capitalista de educação como desigual;
	
	
	o modelo capitalista de educação como avançado.
	
	
	o modelo capitalista de educação como ideal;
		4.
		“Que todos se formem com uma instrução não aparente, mas verdadeira, não superficial, mas sólida; ou seja, que o homem, enquanto animal racional, se habitue a deixar-se guiar, não pela razão dos outros, mas pela sua, e não apenas a ler nos livros e a entender, ou ainda a reter e a recitar de cor as opiniões dos outros, mas a penetrar por si mesmo até o âmago das próprias coisas e a tirar delas os conhecimentos genuínos e utilidade” (COMÊNIO, 1966, p.164).
Relações que se poderia estabelecer entre o pensamento de Comênio e a organização da educação no mundo moderno:
		
	
	
	 
	Comênio pensava em um aluno autônomo que desenvolvesse a sua criatividade e capacidade para aprender.
	
	
	O homem deveria deixar-se guiar pelo pensamento de outros mais experientes.
	
	
	As ideias de Comênio não exerceram influência na educação no mundo moderno.
	
	
	O pensamento de Comênio se relaciona com uma escola que privilegia somente a autoridade do professor.
	
	
	Comênio combatia as ideias sobre competências e de habilidades.
	
		5.
		(UFES - PEDAGOGIA - adaptada) No contexto das transformações da sociedade contemporânea o debate sobre o papel da escola tem se ampliado. Assinale a alternativa que NÃO relaciona de forma correta essas transformações e a educação.
		
	
	
	
	Como instituição social educativa, a escola vem sendo questionada acerca de seu papel ante as transformações econômicas, políticas, sociais e culturais do mundo contemporâneo.
	
	 
	Globalização designa uma gama de fatores que provocaram transformações apenas no campo econômico e político.
	
	
	Os acontecimentos do mundo atual afetam a educação escolar de várias maneiras, seja modificando os objetivos e prioridades da escola ou produzindo modificações nos interesses, nas necessidades e nos valores escolares.
	
	
	O capitalismo para manter sua hegemonia, reorganiza suas formas de produção e consumo e elimina fronteiras comerciais para integrar mundialmente a economia.
	
	 
	A tensão em que a escola se encontra, não significa seu fim como instituição social educativa ou o início de um processo de desescolarização da sociedade. Indica, o início de um processo de reestruturação dos sistemas educativos.
	
	
		6.
		Historicamente, com o início do pensamento pedagógico moderno, vemos se firmar de modo geral:
		
	
	
	
	
	a religião, a arte e a mitologia;
	
	 
	a técnica, a arte e a ciência.
	
	
	a razão, o mito e a astrologia;
	
	
	o mito, a fé e a razão;
	
	
	a fé, a arte e o feudalismo;