Objetiva Prof. a escola

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Questão 1/10
Leia o fragmento de texto:
A ação do pedagogo na escola se justifica na medida em que ele atua não apenas no ato de acompanhar e controlar o trabalho dos professores, mas acima de tudo, como o articulador no projeto político pedagógico. Nesse último processo, ele organiza o trabalho no espaço mais amplo da escola e contribui, desta forma, para a construção de um trabalho coletivo com significação para o processo ensino-aprendizagem.
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro: BARTNIK, Helena Leomir de Souza. Gestão Educacional. Curitiba:Intersaberes, 2012, p. 54.
O pedagogo desenvolve uma função de grande responsabilidade na instituição de ensino (GROCHOSKA, 2011). Nesse contexto, quais atribuições são destinadas ao Pedagogo?
Analise as proposições abaixo e, após, selecione a alternativa que contém os itens corretos.
I- Coordenar reuniões de pais, professores e outras instâncias.
II-Criar turmas, encaminhar professores, propor horários das aulas, coordenar o conselho de classe.
III- Ministrar aulas na ausência dos professores.
	
	A
	Somente as proposições I e II estão corretas.
	
	B
	Somente as proposições I e III estão corretas.
	
	C
	Somente as proposições II e III estão corretas.
	
	D
	Somente a proposição II está correta.
	
	E
	Somente a proposição I está correta.
estão 2/10
Quando se debate educação brasileira, inevitavelmente discute-se o contexto na qual a mesma está inserida.  De acordo com GROCHOSKA (2011), como as escolas do país estão atualmente contextualizadas?
 
Analise as proposições abaixo e assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas:
(   ) Em um contexto de dinamicidade.
(   ) No mesmo contexto de antigamente, da Era Medieval.
(   ) Em um contexto precário de informação.
(   ) No mesmo contexto da educação na Ditadura Militar.
 
Assinale a sequência correta:
	
	A
	V, V, F, F
	
	B
	F, F, V, V
	
	C
	V, F, F, F
	
	D
	F, V, V, V
	
	E
	V, F, V, F
uestão 3/10
Leia o fragmento de texto:
“(...) a principal finalidade da educação escolar consiste em formar o novo cidadão “com capacidade para ter uma inserção crítica e transformadora na sociedade em que vive”, o que requer uma preparação científica, técnica e social”.
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro: BARTNIK, Helena Leomir de Souza. Gestão Educacional. Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 132
A escola “X” trabalha com o apoio da direção, pais professores, alunos, funcionários e representantes da sociedade que são integrantes de uma comunidade escolar que propicia...
A situação descrita acima define o conceito de:
	
	A
	Construção de gestão autoritária.
	
	B
	Construção de uma direção individualista.
	
	C
	Construção de autonomia escolar.
	
	D
	Construção de uma comunidade controladora.
	
	E
	Construção da relação escola comunidade.
uestão 4/10
Leia o fragmento de texto:
(...) Os problemas enfrentados no cotidiano da escola consideram o contexto social e as especificidades da ação educativa, prioridade aos aspectos pedagógicos, construção de referenciais para a realização humana e flexibilidade estrutural.
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro: BARTNIK, Helena Leomir de Souza. Gestão Educacional. Curitiba: Intersaberes, 2012, p.65  
O papel do gestor depende de alguns fatores determinantes para a organização escolar.
Nessa perspectiva, relacione a coluna A com a coluna B e, após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta da coluna B de cima para baixo.
	
	A
	I – III – IV – II
	
	B
	II – IV – III – I
	
	C
	I – II – III – IV
	
	D
	IV – III – II – I
	
	E
	III – II – IV - I
uestão 5/10
Leia o fragmento de texto:
A gestão escolar é uma prática eminentemente política e, como tal, envolve poder. Segundo a concepção de Marx Weber, ter poder é uma capacidade que um grupo tem de fazer prevalecer suas ideias frente aos demais grupos. Numa concepção mais humanista, a política é a capacidade humana de agir em conjunto para construir uma vontade comum. Na escola, ambas concepções convivem e delimitam o fazer da gestão escolar, levando-a para um rumo autoritário ou democrático, ao mesmo tempo em que, a partir do conhecimento dessas concepções, podemos avaliar o caráter da gestão de determinada escola.
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro: MELLO, Alessandro de. Relação escola comunidade. Curitiba: Intersaberes, 2012, p.151  
Nesse contexto, “a autonomia não pode ser encarada como algo herdado ou adquirido, mas fundamentalmente como produto de processos inter-relacionados, capazes de propiciar à escola a...
	
	A
	eliminação da comunidade.
	
	B
	concepção de uma identidade própria.
	
	C
	invenção de uma direção autoritária.
	
	D
	participação aparente dos alunos.
	
	E
	criação da comunidade escolar.
estão 6/10
Sobre a gestão democrático-participativa citada no livro base da disciplina, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira (LDBEN) nº 9.394/1996, nos artigos 14 e 15 indica que: “os sistemas de ensino definirão as normas da gestão democrática do ensino público na educação básica, de acordo com as duas peculiaridades e conforme os seguintes princípios:”
 
Quais são esses princípios?
 
I – Ocorrerá mediante a indicação da legislação pertinente;
II – Participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto político-pedagógico.
III – Participação dos alunos matriculados e com 100% de frequência.
IV – Participação da comunidade escolar e local em conselhos escolares equivalentes.
Selecione a alternativa que contém os itens corretos:
	
	A
	Somente as proposições II e IV.
	
	B
	Somente as proposições II e III.
	
	C
	Somente as proposições III e IV.
	
	D
	Somente as proposições I e IV.
	
	E
	Somente as proposições I e II.
uestão 7/10
Leia o fragmento de texto:
A escola como organização humana, também apresenta sintomas de resistência as mudanças, porém, por ser um espaço de desenvolvimento individual, social e planetário, precisa se conter em um ambiente em que: Investigue, adeque e disponibilize os espaços físicos para a concretização da sua função social: educar.
Após a avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro: PALMA, Marcia Silva di. Organização do trabalho pedagógico. Curitiba: Intersaberes, 2012, p. 92.
Para um entendimento mais aprofundado sobre a organização escolar, faz-se necessária a percepção dos sujeitos que integram esse espaço e sua dinâmica no processo educativo. (GROCHOSKA, 2011, p. 23). Quem são esses sujeitos?
Analise as proposições abaixo e, após, selecione a alternativa que contém os itens corretos.
I- Os alunos e os professores.
II- Os pais de alunos e direção escolar.
III- Equipe administrativa e pedagógica da escola
IV- A equipe jurídica do estado.
	
	A
	Somente as proposições I, II III estão corretas.
	
	B
	Somente as proposições I, II e IV estão corretas.
	
	C
	Somente as proposições I, III e IV estão corretas.
	
	D
	Somente as proposições II, III e IV estão corretas.
	
	E
	Somente as proposições I e IV estão corretas.
uestão 8/10
Para Grochoska (2012), em virtude das demandas do sistema capitalista, ainda há muito o que se avançar na efetivação da função da escola.
No que diz respeito a relação entre escola e sociedade capitalista podemos afirmar que: 
Analise as proposições abaixo e, na sequência, assinale a alternativa correta. 
I- A organização escolar, estruturada pela sociedade capitalista, procura a manutenção das relações sociais de produção, refletindo as divisões sociais existentes;
II- Sob a influência da ideologia burguesa, estabelece critérios que favorecem os desfavorecidos, incluindo limites à bagagem experimental da criança, especialmente a criança da burguesia;
III-A escola nãoé apenas agência que reproduz as relações sociais, mas um espaço em que a sociedade produz os elementos da sua própria contradição;
IV- Trata-se de um lócus em que as forças favoráveis, próprias do capitalismo, se pacificam.
	
	A
	As proposições I, II e III estão corretas.
	
	B
	As proposições II, III e IV estão corretas.
	
	C
	As proposições I e III estão corretas.
	
	D
	As proposições II e IV estão corretas.
	
	E
	As proposições I e IV estão corretas.
uestão 9/10
Leia o fragmento de texto:
Os conceitos de avaliação e de instrumentos de avaliação, juntos, podem cumprir o objetivo de favorecimento da aprendizagem. Avaliar, na verdade, é perceber a quantas anda a aprendizagem dos alunos, e não somente descobrir o quanto e em que nível os alunos dominam conteúdo ou o quanto e em que nível eles os tem em falta.
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro:  BOTH, Ivo José. Avaliação: "voz da consciência” da aprendizagem. Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 168 
Com relação aos cinco princípios necessários para um processo avaliativo que de fato busque a melhoria das instituições de ensino, analise as proposições abaixo, assinalando V (verdadeiro) para as sentenças corretas e F (falso) para as sentenças incorretas. Após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta.
 
(  ) Avaliação total e coletiva da escola – nessa avaliação é necessário analisar os dados da escola, recusando o contexto em que a escola está inserida.
( ) Respeito à identidade da escola – é necessário ter a compreensão de que a instituição de ensino é construída historicamente;
(  ) Unidade de linguagem – entendimento comum dos conceitos, princípios e finalidades do projeto;
(  ) Competências técnico-pedagógicas – usadas para construir a hierarquização da escola.
	
	A
	F – V – V – F
	
	B
	V – F – V – V
	
	C
	V – V – F – F
	
	D
	F – F – V – V
	
	E
	F – V – F – F
uestão 10/10
Leia o fragmento de texto:
O atual contexto político, científico e pedagógico requer, de nós gestores e das demais pessoas da escola, uma reflexão sobre a gestão educacional e seus fundamentos, sobre a organização do trabalho pedagógico, bem como a compreensão das inter-relações que se estabelecem na escola entre as políticas educacionais e o contexto social mais amplo.  
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro: BARTNIK, Helena Leomir de Souza. Gestão Educacional. Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 7 e 8
A gestão educacional é definida como um processo de:
Analise as proposições abaixo, assinalando V (verdadeiro) para as sentenças corretas e F (falso) para as sentenças incorretas. Após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
(   ) Gerir a dinâmica do sistema de ensino como um todo.
(   ) Projetos desajustados com os princípios democráticos.
(   ) Interação com as diretrizes e políticas educacionais públicas.
(   ) Métodos que possibilitem um ambiente educacional restrito.
	
	A
	F – V – F – V
	
	B
	V – F – V – F
	
	C
	V – V – F – F
	
	D
	F – F – V – V
	
	E
	F – V –V- V