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LINGUÍSTICA APLICADA AO ENSINO DA LÍNGUA INGLESA Aula 5: The audio-lingual method and The audio-visual method. Tema da Apresentação Aula 5: The audio-lingual method and The audio-visual method. LINGUÍSTICA APLICADA AO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA Main topics: Concepts of Audio-Lingual Method. - Concepts of Audio-Visual Method. img Tema da Apresentação Aula 5: The audio-lingual method and The audio-visual method. LINGUÍSTICA APLICADA AO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA Língua é a fala, não a escrita. Uma língua é um conjunto de hábitos. Ensine a língua, não a respeito dela. Uma língua é aquilo que seus falantes nativos dizem, não o que alguém acha que devam dizer. As línguas são diferentes. (William Moulton, psicólogo, advogado, teórico feminista e inventor estadunidense, criador da Mulher Maravilha). Tema da Apresentação Aula 5: The audio-lingual method and The audio-visual method. LINGUÍSTICA APLICADA AO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA Can you see how the concept of language influence on the way we teach it? Language for communication = emphasis on speaking and listening. Reading and writing seems to be secondary. Tema da Apresentação Aula 5: The audio-lingual method and The audio-visual method. LINGUÍSTICA APLICADA AO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA The Audio-Lingual method of teaching had its origins during World War II when it became known as the Army method. It is also called the Aural oral approach. It is based on the structural view of language and the behaviorist theory of language learning. The audio-lingual method Tema da Apresentação Aula 5: The audio-lingual method and The audio-visual method. LINGUÍSTICA APLICADA AO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA Direct Method Approach; Reading approach; Reading-oral approach. Before the War... Tema da Apresentação Aula 5: The audio-lingual method and The audio-visual method. LINGUÍSTICA APLICADA AO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA The audiolingual approach to language teaching has a lot of similarities with the direct method. Both were considered as a reaction against the shortcomings of the Grammar Translation method, both reject the use of the mother tongue and both stress that speaking and listening competences preceded reading and writing competences. But there are also some differences. The direct method highlighted the teaching of vocabulary while the audiolingual approach focus on grammar drills Tema da Apresentação Aula 5: The audio-lingual method and The audio-visual method. LINGUÍSTICA APLICADA AO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA USA has joined the Second World War – soldiers must communicate with the alias. Linguists and teacher have been hired. O ASTP combinava técnicas do Método Direto e de um já desenvolvido a partir do estudo de línguas indígenas, além da preparação de livros e gravações específicos. As aulas duravam de oito a doze horas, em um período de oito a dez semanas, no qual os soldados eram submetidos a intenso treinamento. A média de alunos por sala de aula não passava de doze e enfatizava-se, principalmente, a conversação em detrimento da prática da leitura e da escrita. Além disso, havia professores nativos à disposição dos aprendizes e uma ampla gama de materiais, tais como filmes e transmissões radiofônicas. Só eram admitidos no curso alunos com conhecimento prévio de línguas estrangeiras e alto nível intelectual (SANT’ANNA, [20-]; VILAS BOAS et al, [20-]). Tema da Apresentação Aula 5: The audio-lingual method and The audio-visual method. LINGUÍSTICA APLICADA AO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA So... Schools all over the world has adopted this method for language teaching. Tema da Apresentação Aula 5: The audio-lingual method and The audio-visual method. LINGUÍSTICA APLICADA AO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA HOWEVER... Semelhanças em relação ao Método Direto: • Ambos se baseiam na oralidade: ênfase na pronúncia e na habilidade de fala na língua-alvo. • A gramática é ensinada de modo indutivo. Diferenças em relação ao Método Direto: • Ênfase não apenas no vocabulário, mas também em estruturas gramaticaits. • Base teórica sólida na linguística (estrutural) e na psicologia. Tema da Apresentação Aula 5: The audio-lingual method and The audio-visual method. LINGUÍSTICA APLICADA AO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA The audio lingual method: Listening first. Then, speaking after repeating. Positive or negative reinforcement. Contrast between languages. Grammar = drills! Gestures and repetition. Memorization and performance of dialogs. Learning after it is automatic response. No mistakes by positive reinforcement. Tema da Apresentação Aula 5: The audio-lingual method and The audio-visual method. LINGUÍSTICA APLICADA AO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA The audio lingual method: 9. Grammar is inductively. 10. Pronunciation accuracy. 11. Recordings, Labs, and visual aids. 12. Content is not important, but the structure and vocabulary. 13. Question – answers exercises (to reinforce grammar and vocab.) 14. Change to negative, interrogative etc. 15. Teacher centered method. Tema da Apresentação Aula 5: The audio-lingual method and The audio-visual method. LINGUÍSTICA APLICADA AO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA Tema da Apresentação Aula 5: The audio-lingual method and The audio-visual method. LINGUÍSTICA APLICADA AO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA Disadvantages 1 Basic method of teaching is repetition, speech is standardised and pupils turn into parrots who can reproduce many things but never create anything new or spontaneous. Pupils became better and better at pattern practice but were unable to use the patterns fluently in natural speech situations. 2 Mechanical drills of early Audio-Visual approach criticised as being not only boring and mindless but also counter-productive, if used beyond initial introduction to new structure. Tema da Apresentação Aula 5: The audio-lingual method and The audio-visual method. LINGUÍSTICA APLICADA AO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA 3 Audio-Visual materials were open to same sort of misuse. Tendency to regard audio-visual materials as a teaching method in themselves, not as a teaching aid. 4 Soon became clear to teachers that audio-visual approach could only assist in presentation of new materials. More subtle classroom skills were needed for pupils to assimilate material and use it creatively. This final vital phase was often omitted by teachers. Tema da Apresentação Aula 5: The audio-lingual method and The audio-visual method. LINGUÍSTICA APLICADA AO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA 5 New technology caught publishers and text-book writers unprepared - very few commercial materials were available in the early stages. Those that did exist stressed oral and aural skills and didn't develop reading and writing skills. 6 New materials necessitated extensive use of equipment with all associated problems of black-out, extension leads, carrying tape-recorders from classroom to classroom. Some schools set up Specialist- Language rooms, but teachers still had to set up projectors and find places on tape. Equipment could break down, projector lamps explode, tapes tangle - not sophisticated equipment of today. Hardware involved extra time, worry and problems, and, for these reasons alone, its use gradually faded away. Tema da Apresentação Aula 5: The audio-lingual method and The audio-visual method. LINGUÍSTICA APLICADA AO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA 7 Series of classroom studies threw doubt on claims made for language laboratory. Showed that this costly equipment did not improve performance of 11+ beginners, when compared with same materials used on single tape-recorder in classroom. Tema da Apresentação Aula 5: The audio-lingual method and The audio-visual method. LINGUÍSTICA APLICADA AO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA The audio-visual Method Tem como principal característica a utilização de imagens nas aulas (fotografias, vídeos, ilustrações,slides etc.) e as formas típicas de exercícios são a repetição de sentenças a partir de imagens e a formulação de perguntas em relação às imagens apresentadas para compreensão do vocabulário (JESUS, [20-]; SANT’ANNA, [20-]). Tema da Apresentação Aula 5: The audio-lingual method and The audio-visual method. LINGUÍSTICA APLICADA AO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA An audio-visual method of learning a foreign language, which can be practiced using a video projection screen with concomitant audio, or a television includes the steps of: showing the program (in a foreign language) in its original form; showing either a sequence of frozen scenes or a sequence of short program segments, each frozen scene or segment including a single statement by one of the program participants, along with a transcription and a translation of the statement; Tema da Apresentação Aula 5: The audio-lingual method and The audio-visual method. LINGUÍSTICA APLICADA AO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA reshowing the program in its original form; reshowing the sequence of frozen scenes or short program segments, along with only a transcription of the associated statement; and reshowing the program in its original form. Statements by program participants may be shown as subtitles or as dialog balloons such as those used in comic books. Short program segments may end with a frozen frame, which includes the translation and/or transcription. Tema da Apresentação Aula 5: The audio-lingual method and The audio-visual method. LINGUÍSTICA APLICADA AO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA Resumindo... The audio-lingual method rose during the second world war in order to teach soldiers. The audio-lingual method is still used all over the world. The audio-visual method is based on the audio-lingual method. Tema da Apresentação