Educação Inclusiva - Exercício de Aulas de 01 a 05

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Educação Inclusiva
Aula 01
	1a Questão (Ref.: 201502856710)
	
	
	Na Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, o atendimento educacional especializado é organizado para apoiar o desenvolvimento dos alunos, constituindo oferta obrigatória em todos os níveis e modalidades de ensino. De acordo com os pressupostos da inclusão escolar expressos na referida Política, avalie as afirmações a seguir. 
I. A inclusão educacional expressa um paradigma fundamentado na concepção de direitos humanos, que conjuga igualdade e diferença como valores indissociáveis. 
II. A educação inclusiva prevê o acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolas regulares.
 III. O atendimento educacional especializado tem como função identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades específicas. 
IV. O movimento mundial pela inclusão educacional é uma carta de intenções que prevê, a partir da próxima década, ações políticas de atendimento educacional especializado, que deve ocorrer em salas de aula diferenciadas, na mesma escola. 
É correto apenas o que se afirma em
	
	 
	II, III e IV
	 
	 I e IV. 
	 
	I, II, e III. 
	 
	 I e III. 
	 
	II e IV. 
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201502893632
	
	
	A base da educação inclusiva é considerar a deficiência de uma criança ou de um jovem como mais uma das muitas características diferentes que os alunos podem ter e, sendo assim, respeitar essa diferença e encontrar formas adequadas para transmitir o conhecimento e avaliar o aproveitamento de cada aluno. Portanto, a escola inclusiva: 
	
	 
	promove a organização de seus alunos em turmas pelo seu desempenho escolar.
	 
	determina que os alunos sejam selecionados segundo certas características, tanto em termos de aprendizagem escolar como de conduta. 
	 
	pressupõe que todas as crianças tenham a mesma oportunidade de acesso, de permanência e de aproveitamento, independentemente de qualquer característica peculiar que apresentem ou não. 
	 
	considera o desenvolvimento do ato de ensinar tendo como base as semelhanças entre os alunos.
	 
	deve organizar-se pela pertinência de seus protagonistas aos critérios que a definem. 
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201502806443)
	  
	
	Uma professora com deficiência física participou do processo seletivo para lecionar numa escola de ensino fundamental. Foi aprovada nas provas e na entrevista a diretora alegou que não poderia contratá-la porque sua deficiência prejudicaria o trabalho em sala de aula. Essa atitude da diretora revela:
	
	 
	Uma atitude de proteção à integridade da professora. 
	 
	Uma atitude que defende os direitos da pessoa com deficiência. 
	 
	Uma visão preconceituosa sobre a questão da deficiência. 
	 
	Uma visão de neutralidade em relação à questão da deficiência. 
	 
	Uma atitude correta para garantir o direito dos alunos à educação. 
	
�� HYPERLINK "https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=303932&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234" \n _blank� Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201502272345)
	 
	
	Pedro é professor e está organizando um seminário sobre Educação Especial em sua escola. Em discussão com seu grupo sobre a criação de um slogan que representasse da Educação Especial no sistema de ensino brasileiro, qual o único slogan possível de representar a função da educação especial? 
	
	 
	Educação para todos 
	 
	Educação midiática 
	 
	Ajudando aos deficientes 
	 
	Escola especial para especiais 
	 
	Escola Nova 
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201502855321)
	 
	
	Sobre os efeitos da exclusão, analise as proposições abaixo:
 
I - O sujeito que vive à margem do convívio social, sofre danos em relação à sua autoestima.
II - A pessoa pode  estruturar sua autoimagem de forma negativa, desenvolvendo um tipo de comportamento desviante, apático, acomodado ou agressivo como forma de resistência ou de defesa.
III - Comportamento apático e danos em relação à autoestima podem ser resultantes dos  efeitos psicológicos provocado pela exclusão.
 
Considerando as assertivas acima, podemos afirmar que: 
	
	 
	Somente a alternativa I está correta.
	 
	Todas as alternativas estão erradas.
 
	 
	Somente as alternativas I e II estão corretas.
	 
	Somente as  alternativas  I e III estão corretas.
 
	 
	Todas as alternativas estão corretas.
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201502856835)
	 
	
	A prática da reflexão, do diálogo e de trocas de experiências, com diferentes pontos de vista, crenças e interpretações teóricas, tem suscitado  polêmica quanto aos objetivos da educação especial, sua função e formas de atuação em nosso país.  Podemos afirmar que a proposta inclusiva de educação no Brasil
	
	 
	visa garantir a educação para todos e vem norteando as discussões atuais no cenário social brasileiro.
	 
	clama pela construção de leis que envolvam o campo da educação inclusiva, pois a pessoa com deficiência não possui uma amparo legal que garanta sua permanência na escola regular.
	 
	ainda permanece  segregadora, não permitindo  legalmente,  a permanência do aluno com deficiência na escola regular. 
	 
	é excludente, dependerá somente dos objetivos propostos pelo  gestor educacional de cada município.
	 
	está se consolidando de maneira pacífica, sem necessidade de embates políticos, e lutas de representantes de grupos dos excluídos.
	
Aula 02
	1a Questão (Ref.: 201502855398)
	) 
	
	Fábio Fernandes da Silva, é jornalista, formado pela Universidade Estácio de Sá (2003), já trabalhou   na Prefeitura do Rio de Janeiro, no CERVIM - Centro de Equoterapia e Reabilitação da Vila Militar, atualmente trabalha na Bocha Paralímpica Santa Catarina. Fabio possui paralisia cerebral, não anda, não fala, escreve com os pés. Mesmo com tantos entraves sociais ainda existentes, consegue superá-los na   construção de uma vida social  autônoma.
Fabio é um exemplo de superação e  os efeitos da exclusão não  causaram danos  a sua formação profissional, pois o jovem  realizou  o ensino fundamental na década de 90 e vivenciou a proposta educacional:
	
	 
	de terapia, que  aos poucos está  se transformando em um modelo de atendimento educacional com uma rede de serviços especializados. 
	 
	 de integração, onde o aluno com deficiência possui somente o direito de frequentar um espaço educacional comum a todos os alunos.
	 
	médico-assistencialista que visa cuidado e proteção da pessoa com deficiência. 
	 
	 de segregação, a escola especial representa excelente oportunidade para uma participação social plena.
	 
	de inclusão, que procura garantir uma escola comum para todos os alunos, com qualidade para oferecer os suportes necessários à escolarização.
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201502856818)
	 
	
	A Creche Mundo Encantado  oferece três vezes por semana, com uma equipe multidisciplinar especializada,   o atendimento de estimulação precoce para alunos com deficiência matriculados na instituição. As professoras e cuidadoras participam desse atendimento, assim aprendem alguns exercícios importantes.
Podemos afirmar que a Creche Mundo Encantado segue o modelo atual proposto pela Educação Especial,  representado pelo paradigma:
	
	 
	de serviços 
 
	 
	de competências
 
	 
	assistencialista
 
	 
	de suportes
 
	 
	de condicionamentos
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201502868262)
	 
	
	A filosofia da integraçãojá norteou o trabalho no campo da Educação Especial, defendendo a ideia de que a pessoa com deficiência tem o direito de usufruir as condições de vida e escolarização comuns aos demais alunos. O momento histórico do paradigma da integração era: 
	
	 
	O século XIX 
	 
	Os anos 80 
	 
	Os anos 60 
	 
	A antiguidade 
	 
	A Idade média 
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201502868268)
	 
	
	Nesta época, tem início o movimento contra a retirada da pessoa com deficiência do convívio familiar, e o trabalho educacional proposto passa a ter como principal objetivo sua normalização, ou seja, procurar formas de atuação junto ao deficiente visando ajudá-lo a adquirir as condições e os padrões de comportamento mais próximos possíveis do que é socialmente determinado como normal. O momento histórico da afirmação era: 
	
	 
	Na Idade média
	 
	Século XIX
	 
	No século XX
	 
	Século XVI
	 
	Na antiguidade
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201502272424
	
	
	Leia a descrição que se segue: "Quando essa criança nasceu, toda a família acreditou que se tratava de um castigo divino, pois apenas o pecado pode explicar o fato de um bebê nascer cego". Ela se refere a uma concepção de deficiência como castigo. Concepção esta que já foi muito vivenciada em qual período histórico? 
	
	 
	Primeira metade da Idade Moderna 
	 
	Idade Moderna 
	 
	Antiguidade 
	 
	Idade Média 
	 
	Idade Contemporânea 
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201502856690)
	 
	
	O  processo de conquista e o reconhecimento de alguns direitos das pessoas com deficiência, no Brasil e no  mundo vem avançando. Temos como exemplo a Declaração Universal dos Diretos Humanos - 1948.
Assinale o item que apresenta SOMENTE   documentos legais que asseguram os direitos da pessoa com deficiência no Brasil e no mundo:
 
	
	 
	Declaração de Salamanca, Lei nº 8.078/90, CONDEPHAAT-1982
 
	 
	Constituição Federal -1988, Estatuto da Criança e do Adolescente, Lei nº 8.078/90
 
	 
	Estatuto da Criança e do Adolescente, Lei nº 8.078/90, Convenção de Guatemala
	 
	 LDB 9394/96,   Estatuto da Criança e Do Adolescente,  CONDEPHAAT-1982 
	 
	Declaração de Salamanca - LDB 9394/96  - Estatuto da Criança e do Adolescente.
 
Aula 03
	1a Questão (Ref.: 201502471648)
	
	
	No ano de 1994 após a Declaração de Salamanca a educação inclusiva ganha força em muitos países. As propostas redigidas e assinadas, em comum acordo, tem como base: 
	
	 
	A exclusão dos deficientes das escolas regulares
	 
	A segregação de alunos com necessidades educacionais
	 
	O deficiente não deve ter oportunidade de trabalho 
	 
	A Participação efetiva do deficiente como cidadão
	 
	O Atendimento ao deficiente apenas em algumas escolas
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201502806388)
	 
	
	Ao longo da história da Educação Especial no Brasil, observamos que algumas instituições foram pioneiras em relação ao trabalho voltado para pessoas com deficiência. Nesse contexto, podemos afirmar que a fundação do INES - Instituto Nacional de Educação de Surdos, no Rio de Janeiro foi: 
	
	 
	 um fato que provocou reação negativa porque não atendia às necessidades da pessoa surda na época. 
	 
	 um fato que provocou reação negativa da sociedade porque excluía os alunos com deficiência da escola regular. 
	 
	um fato importante porque fundou a primeira instituição especializada no Brasil, na área de educação da pessoa surda. 
	 
	um fato que provocou reação negativa do governo porque a instituição foi fundada por iniciativa privada. 
	 
	 um fato importante porque fundou a primeira instituição de educação inclusiva no Brasil, na área de educação da pessoa surda. 
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201502272322
	
	
	No ano de 2009, o Brasil elaborou as Diretrizes Operacionais para Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, Modalidade Educação Especial com o objetivo de distribuir os recursos FUNDEB com base nos dados obtidos pelo INEP, dentre outros. Qual é a concepção de Educação Especial referida? Marque a resposta correta. 
	
	 
	É uma modalidade complementar que somente poderá ser destinada à criança com superdotação e talentos específicos, pois estes teriam condição de serem retirados da sua sala de aula, em algumas atividades diárias para serem levados aos centros especiais de formação para talentosos e superdotados. 
	 
	Separar os alunos com deficiências mentais moderadas e graves em classes especiais afim de que possam melhor se apropriar dos ensinamentos escolares. Essa separação acontecerá na própria escola através de um atendimento em turma especializada com menor número de alunos e com professores capacitados. 
	 
	Integrar crianças deficientes, portadoras de deficiências mentais e doenças psiquiátricas à rede privada, pois somente ela terá a estrutura necessária para acolher e trabalhar com esses prognósticos tão complexos. 
	 
	Superar a visão do caráter substitutivo da Educação Especial ao ensino comum, bem como a organização de espaços educacionais separados para alunos com deficiência. Será realizada em turno inverso ao da escolarização, contribuindo para garantir o acesso dos alunos à educação comum e disponibilizando os serviços e apoios que complementam a formação desses alunos nas classes comuns da rede regular de ensino. 
	 
	A Educação especial será oferecida na mesma escola e no mesmo turno que a criança faz a sua escolaridade básica. Sendo que a criança deficiente é retirada da sala de aula em determinadas atividades que não consegue realizar dadas as suas dificuldades e é levada para um centro de apoio específico para deficiência. 
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201502471597)
	
	
	A conferência internacional apoiada pela UNESCO realizada na Espanha, em 1994, que foi marco na luta pelos direitos humanos, pela igualdade e participação efetiva da pessoa com deficiência, ficou conhecida como:
	
	 
	Constituição Federal
	 
	Declaração dos Direitos Humanos
	 
	Plano de ação governamental
	 
	Declaração de Salamanca
	 
	Diretrizes Curriculares Nacionais
	
�� HYPERLINK "http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=269329&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234" \n _blank� Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201502500557)
	 
	
	Após a Declaração de Salamanca, o movimento de educação inclusiva ganha força e vários países passam a orientar suas ações tendo como base os princípios e as propostas redigidas e assinadas em comum acordo. Neste documento, diferentes países defendem a ideia de que o sistema educacional deve organizar-se de forma a atender a todos os alunos, não sendo recomendado a: 
	
	 
	Avaliação
	 
	Segregação
	 
	Transformação
	 
	Educação
	 
	Escolarização
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201502474857)
	 
	
	A Educação Inclusiva requer um novo modelo de escola em que é possível o acesso e permanência de todos os alunos. Assinale a afirmativa que apresenta a orientação que deve ser adotada pela escola para tornar-se inclusiva:
	
	 
	Substituir mecanismos de segregação social por processos discriminatórios.
	 
	Substituir mecanismos de discriminação por procedimentos que favoreçam a seleção dos grupos. 
	 
	Substituir mecanismos de inclusão por processos de trabalho individuais.
	 
	Substituir mecanismos de seleção e discriminação por procedimentos de identificação e remoção de barreiras para aprendizagem
	 
	Substituir mecanismos de seleção e discriminação por procedimentos que favoreçam a segregação social e aprendizagem. 
	
	1a Questão (Ref.: 201502471648)
	
	
	No ano de1994 após a Declaração de Salamanca a educação inclusiva ganha força em muitos países. As propostas redigidas e assinadas, em comum acordo, tem como base: 
	
	 
	A exclusão dos deficientes das escolas regulares
	 
	A segregação de alunos com necessidades educacionais
	 
	O deficiente não deve ter oportunidade de trabalho 
	 
	A Participação efetiva do deficiente como cidadão
	 
	O Atendimento ao deficiente apenas em algumas escolas
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201502806388)
	
	
	Ao longo da história da Educação Especial no Brasil, observamos que algumas instituições foram pioneiras em relação ao trabalho voltado para pessoas com deficiência. Nesse contexto, podemos afirmar que a fundação do INES - Instituto Nacional de Educação de Surdos, no Rio de Janeiro foi: 
	
	 
	 um fato que provocou reação negativa porque não atendia às necessidades da pessoa surda na época. 
	 
	 um fato que provocou reação negativa da sociedade porque excluía os alunos com deficiência da escola regular. 
	 
	um fato importante porque fundou a primeira instituição especializada no Brasil, na área de educação da pessoa surda. 
	 
	um fato que provocou reação negativa do governo porque a instituição foi fundada por iniciativa privada. 
	 
	 um fato importante porque fundou a primeira instituição de educação inclusiva no Brasil, na área de educação da pessoa surda. 
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201502272322)
	 
	
	No ano de 2009, o Brasil elaborou as Diretrizes Operacionais para Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, Modalidade Educação Especial com o objetivo de distribuir os recursos FUNDEB com base nos dados obtidos pelo INEP, dentre outros. Qual é a concepção de Educação Especial referida? Marque a resposta correta. 
	
	 
	É uma modalidade complementar que somente poderá ser destinada à criança com superdotação e talentos específicos, pois estes teriam condição de serem retirados da sua sala de aula, em algumas atividades diárias para serem levados aos centros especiais de formação para talentosos e superdotados. 
	 
	Separar os alunos com deficiências mentais moderadas e graves em classes especiais afim de que possam melhor se apropriar dos ensinamentos escolares. Essa separação acontecerá na própria escola através de um atendimento em turma especializada com menor número de alunos e com professores capacitados. 
	 
	Integrar crianças deficientes, portadoras de deficiências mentais e doenças psiquiátricas à rede privada, pois somente ela terá a estrutura necessária para acolher e trabalhar com esses prognósticos tão complexos. 
	 
	Superar a visão do caráter substitutivo da Educação Especial ao ensino comum, bem como a organização de espaços educacionais separados para alunos com deficiência. Será realizada em turno inverso ao da escolarização, contribuindo para garantir o acesso dos alunos à educação comum e disponibilizando os serviços e apoios que complementam a formação desses alunos nas classes comuns da rede regular de ensino. 
	 
	A Educação especial será oferecida na mesma escola e no mesmo turno que a criança faz a sua escolaridade básica. Sendo que a criança deficiente é retirada da sala de aula em determinadas atividades que não consegue realizar dadas as suas dificuldades e é levada para um centro de apoio específico para deficiência. 
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201502471597)
	 
	
	A conferência internacional apoiada pela UNESCO realizada na Espanha, em 1994, que foi marco na luta pelos direitos humanos, pela igualdade e participação efetiva da pessoa com deficiência, ficou conhecida como:
	
	 
	Constituição Federal
	 
	Declaração dos Direitos Humanos
	 
	Plano de ação governamental
	 
	Declaração de Salamanca
	 
	Diretrizes Curriculares Nacionais
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201502500557)
	 
	
	Após a Declaração de Salamanca, o movimento de educação inclusiva ganha força e vários países passam a orientar suas ações tendo como base os princípios e as propostas redigidas e assinadas em comum acordo. Neste documento, diferentes países defendem a ideia de que o sistema educacional deve organizar-se de forma a atender a todos os alunos, não sendo recomendado a: 
	
	 
	Avaliação
	 
	Segregação
	 
	Transformação
	 
	Educação
	 
	Escolarização
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201502474857
	
	
	A Educação Inclusiva requer um novo modelo de escola em que é possível o acesso e permanência de todos os alunos. Assinale a afirmativa que apresenta a orientação que deve ser adotada pela escola para tornar-se inclusiva:
	
	 
	Substituir mecanismos de segregação social por processos discriminatórios.
	 
	Substituir mecanismos de discriminação por procedimentos que favoreçam a seleção dos grupos. 
	 
	Substituir mecanismos de inclusão por processos de trabalho individuais.
	 
	Substituir mecanismos de seleção e discriminação por procedimentos de identificação e remoção de barreiras para aprendizagem
	 
	Substituir mecanismos de seleção e discriminação por procedimentos que favoreçam a segregação social e aprendizagem. 
	
Aula 04
	1a Questão (Ref.: 201502480535)
	
	
	A inclusão é uma visão, uma estrada a ser viajada, mas uma estrada sem fim, com todos os tipos de barreiras e obstáculos, alguns dos quais estão em nossas mentes e em nossos corações. Peter Mittler.
 Ao investigamos as características e as necessidades educacionais especiais do aluno com deficiência física, concluímos que: 
	
	 
	deve ser atendido somente em clínicas, pois, depende totalmente de serviços necessários para sua total sobrevivência, necessitando de um acompanhamento de 24 horas. 
	 
	há uma grande diversidade de tipos e graus de deficiência física, que requer a pesquisa sobre as necessidades individuais de cada aluno, para que se possa oferecer serviços adequados. 
	 
	a inclusão de aluno com deficiência física em classe comum, não pode acontecer, pois irá impossibilitar a aprendizagem de todos os alunos.
	 
	deve frequentar escola especial, pois apresenta retardo identificado nos primeiros anos de vida. 
	 
	deve ser atendido em classe especial para alunos que apresentam deficiência física. 
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201502272088)
	 
	
	Assinale a alternativa que responde corretamente o que é Deficiência física:
	
	 
	Comprometimento do aparelho locomotor que compreende o Sistema Osteoarticular, o Sistema Muscular e o Sistema Nervoso. 
	 
	Inaptidão para solucionar problemas de elaboração mental.
	 
	Comprometimento da capacidade de andar rápido devido a pressa e falta de atenção
	 
	Deficiência na capacidade de locomoção devido a falhas no processo de aprendizagem.
	 
	Inaptidão com a coordenação motora ampla por falta de lateralidade, equilíbrio e ritmo.
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201502852226
	
	
	O professor que atua em uma escola inclusiva precisa criar um ambiente que reconheça as possibilidades dos alunos com deficiência física, garantindo a inclusão destes alunos na turma. Marque a opção que NÃO está de acordo com a afirmativa acima 
	
	 
	Permitir o uso de gravador durante as aulas 
	 
	Utilizar a avaliação oral, caso o aluno tenha dificuldade com a escrita
	 
	Adaptar o mobiliário da sala facilitando o movimento de todos os alunos 
	 
	Organizar o espaço da sala de modo que o aluno possa circular
	 
	Separar o aluno com deficiência dos outros alunos da turma
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201502404741)
	
	
	O Atendimento Educacional Especializado deverá utilizar os recursos de Tecnologia Assistiva no ambiente escolar necessários para o trabalho pedagógico com o alunocom deficiência. O item que melhor define Tecnologia Assistiva é :
	
	 
	Vários equipamentos, serviços, estratégias e práticas elaboradas e aplicadas para minimizar os problemas encontrados pelos indivíduos com deficiências.
	 
	Aparelhos para auxiliar nos déficits ou limitações cognitivas, como os gravadores de fita magnética ou digital que funcionam como lembretes instantâneos
	 
	Equipamentos motores para facilitar a locomoção de deficientes visuais.
	 
	Lupas e lentes, Braille para equipamentos com síntese de voz, grandes telas de impressão, sistema de TV com aumento para leitura de documentos, publicações etc, para auxiliar cegos ou pessoas com visão subnormal.
	 
	Adaptações estruturais em escolas, através de rampas, elevadores, adaptações em banheiros entre outras, que retiram ou reduzem as barreiras físicas, facilitando a locomoção da pessoa com deficiência.
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201502475086)
	 
	
	Desde a década de 90, observamos o início do movimento de inclusão do aluno com necessidades especiais de aprendizagem na rede regular de ensino. No caso da inclusão de alunos com deficiência física, encontraremos uma diversidade de tipos e graus de comprometimento. A escola deverá priorizar os seguintes fatores, respeitando as características e necessidades especiais de cada aluno. EXETO:
	
	 
	Acessibilidade e adaptações arquitetônicas
	 
	Separar os alunos com deficiência física dos outros alunos.
	 
	Auxílio em atividades de vida diária, material pedagógico.
	 
	Mobiliário, adequação postural e mobilidade.
	 
	Comunicação aumentativa e alternativa, e também informática acessível.
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201502271879)
	
	
	Pedro nasceu a termo, mas em seu exame clínico dos primeiros minutos de vida foi considerado que ele teve uma anóxia durante o parto. O que vem a ser anóxia?
	
	 
	Sensibilidade à temperatura do centro cirúrgico.
	 
	Infecção causada pela instrumentação cirúrgica inadequada.
	 
	Problema muscular
	 
	Falta de oxigênio em algum momento causando lesão cerebral.
	 
	Prematuridade
	
	
Aula 05
	1a Questão (Ref.: 201502868423)
	
	
	A escrita braille pode ser realizada através do uso de _____________,  EXCETO :
	
	 
	máquina de escrever braille 
	 
	punção
	 
	meios informáticos
	 
	Linguagem de sinais
	 
	reglete 
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201502272413
	 
	
	Em relação ao processo educativo do aluno com baixa visão ou cego muitos conhecimentos fazem parte da representação dos professores. Marque (V) para as premissas verdadeiras e (F) para as ideias falsas. 
( ) A educação exigirá uma revisão das práticas convencionais que, muitas vezes, enfatizam os estímulos visuais e as imagens como meios e mediações do processo de ensinar e aprender. 
( ) O aluno cego e com baixa visão não têm as mesmas potencialidades que os demais alunos para o desenvolvimento do processo de ensino-aprendizado, já que a deficiência visual limita sua capacidade de aprender por não ter acesso aos estímulos visuais. 
( ) O aluno necessita de um ambiente estimulador, de mediadores, de materiais e propostas que explorem sua forma particular de percepção e contribuam para seu aprendizado, comunicação e socialização. 
A ordem correta é 
	
	 
	V V V 
	 
	F F V 
	 
	V F V 
	 
	V F F 
	 
	F V V 
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201502272406)
	 
	
	Em 1825, o Sistema Braille foi criado por Louis Braille e transformou o processo de domínio da linguagem da pessoa cega. Podemos afirmar que o Braille: 
	
	 
	é uma língua gestual. 
	 
	é um código de leitura e escrita que utiliza o recurso da escrita em relevo e da leitura tátil. 
	 
	é uma língua cinestésica e universal para todos os cegos. 
	 
	é uma língua de sinais. 
	 
	é um código de leitura e escrita viso-gestual. 
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201502271903)
	
	
	Marque a alternativa que conceitua corretamente a pessoa cega.
	
	 
	Pessoa que possui perda total ou um resíduo mínimo de visão.
	 
	Pessoa que possui resíduos visuais em grau pequeno, mas que permite ler textos impressos à tinta, desde que com letras grandes.
	 
	Pessoa que pode ter a visão corrigida por métodos cirúrgicos ou não.
	 
	Pessoa que tem limitação visual e comprometimentos neurológico e intelectual.
	 
	Pessoa com glaucoma ou perda parcial da visão por tempo indeterminado.
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201502271905)
	 
	
	Das alternativas abaixo, qual conceitua corretamente a pessoa que apresenta baixa visão.
	
	 
	Pessoa que não tem higiene provocando a conjuntivite.
	 
	Possui resíduos visuais em grau que permite ler textos impressos à tinta, desde que se empreguem recursos didáticos e equipamentos especiais.
	 
	Pessoa que perde a visão temporariamente por questões emocionais ou aumento da pressão ocular. 
	 
	Possui perda total ou um resíduo mínimo de visão e não pode fazer a correção através de cirurgias.
	 
	Pessoa que sofre de astigmatismo e miopia e pode tratada com sucesso a partir da utilização de óculos convencionais. 
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201502868424)
	 
	
	O atendimento educacional especializado ao deficiente visual deve ser oferecido de forma a complementar ao processo de escolarização regular e o aluno que necessite deve ter acesso ao aprendizado do Sistema Braille de leitura e escrita e a diferentes recursos adaptados e facilitadores do processo de ensino-aprendizado, tais como: Marque a opção que NÃO esta correta.
	
	 
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