PSICOMOTRICIDADE SIMULADOS

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PSICOMOTRICIDADE
Simulado: SDE0539_SM_201407128388 V.1 
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Aluno(a): FRANCISCO BRUNO SILVA DE ARAUJO
Matrícula: 201407128388
Desempenho: 0,2 de 0,5
Data: 30/11/2015 00:02:50 (Finalizada)
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 1a Questão (Ref.: 201407721289)
Pontos: 0,1  / 0,1
Ao longo do desenvolvimento e crescimento humano, fatores como a atenção, a percepção, a memória e a motivação são essenciais à aprendizagem. Tendo como base a aplicabilidade desses fatores no desenvolvimento psicomotor infantil, escreva nos parentêses (A) para características da ATENÇÃO, (P) para as da PERCEPÇÃO e (M) para as da MEMÓRIA: ( ) É a via de acesso aos objetos, às palavras e à ações, tendo como base tempo e espaço; ( ) Estado de alerta, no qual a informação sensorial ou mnéstica é seletivamente percebida; permite a manutenção do pensamento coerente. ( )Possibilita a aprendizagem, é durável, estável e está em constante reorganização e retroalimentação; ( ) É a capacidade de reconhecer e compreender estímulos sensoriais captados p/ sentidos (audição, visão, tato¿) que o ambiente lhe dirige. ( ) Envolve a atenção, a motivação, a história do aprendizado do sujeito, seu mundo interno (relacionado ao raciocínio psicológico e os juízos), e sua estrutura genética.
( P ); ( A ); ( P ); ( M ); ( M ).
( M ); ( M ); ( M ); ( P ); ( A ).
 
( P ); ( A ); ( M ); ( P ); ( M ).
( A ); ( M ); ( P ); ( M ); ( P ).
( A ); ( A ); ( A ); ( P ); ( M ).
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 2a Questão (Ref.: 201407887995)
Pontos: 0,0  / 0,1
Durante o desenvolvimento intra-uterino, o ser humano passa por etapas de constituição de diversos órgãos e sistemas (entre eles, o sistema nervoso), que o capacitará a entrar em contato com o meio externo, rico em estímulos sensoriais importantes na elaboração dos futuros dados perceptivos. Neste sentido, marque (V) para verdadeiro e (F) para falso: [ ] No segundo mês surge o sistema ósseo e o embrião passa, então, a ser considerado um feto. [ ] Só é possível escutar os batimentos cardíacos do feto a partir do 5o mês. [ ] Por volta do 3º mês, o feto já tem atividades reflexas primitivas (como os reflexos de sucção e preensão palmar). Então a sequencia será:
 
[V]; [F]; [F]
 
[V]; [F]; [V]
 
[F]; [F]; [F]
 
[V]; [V]; [V]
 
[F]; [F]; [V]
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 3a Questão (Ref.: 201407186913)
Pontos: 0,0  / 0,1
Segundo Jean Le Boulch, a educação psicomotora visa: I Compreender a criança em sua evolução psicomotora. II Assegurar o desenvolvimento funcional, tendo em conta as possibilidades da criança, e ajudar sua afetividade a expandir-se. III Ensinar um repertório de conhecimentos indispensáveis para a vida adulta. IV Tomar como base experiências psíquicas no desenvolvimento neuropsicomotor.
 
Todas as opções estão corretas
 
Apenas I e II estão corretas;
As alternativas III e IV estão corretas
As alternativas I, II e IV estão corretas
Estão corretas I, II, III
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 4a Questão (Ref.: 201407188487)
Pontos: 0,1  / 0,1
Refletindo sobre o texto, responda qual das opções descreve as funções da memória.
A memória focaliza coisas específicas, requer grande quantidade de energia mental e deteriora-se com a idade. É um processo que conecta pedaços de memória e conhecimentos a fim de gerar novas ideias, ajudando a tomar decisões diárias. Memória, segundo diversos estudiosos, é a base do conhecimento. Como tal, deve ser trabalhada e estimulada. É através dela que damos significado ao cotidiano e acumulamos experiências para utilizar durante a vida.
atividade emocional e declarativa
atividade de movimento e emocional
atividade de armazenamento e de alocação
atividade de reconhecimento e de procedimento
 
atividade de recuperação e armazenamento
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 5a Questão (Ref.: 201407189824)
Pontos: 0,0  / 0,1
A tonicidade é uma estrutura psicomotora avaliada na bateria das provas da primeira unidade funcional. Em relação às características desta estrutura psicomotora, marque V para verdadeiro e F para falso:
 
Ao sustentar o braço em semiflexão e soltá-lo, estamos testando a passividade deste membro.
O tônus de base é aquele utilizado em situações de grande esforço e em esportes de explosão.
 
A característica tônica do tônus confere a manutenção de uma tensão de suporte do músculo esquelético em estado de repouso ou durante o movimento
 
A tonicidade permite a aquisição de posturas antigravíticas, a sequência do desenvolvimento postural e de preensão.
A tonicidade não depende das estruturas como o tronco cerebral, o cerebelo e diencéfalo. 
 
	
	
	
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Simulado: SDE0539_SM_201407128388 V.1 
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Aluno(a): FRANCISCO BRUNO SILVA DE ARAUJO
Matrícula: 201407128388
Desempenho: 0,3 de 0,5
Data: 30/11/2015 00:17:47 (Finalizada)
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 1a Questão (Ref.: 201407887992)
Pontos: 0,1  / 0,1
Durante o desenvolvimento intra-uterino, o ser humano passa por etapas de constituição de diversos órgãos e sistemas (entre eles, o sistema nervoso), que o capacitará a entrar em contato com o meio externo, rico em estímulos sensoriais importantes na elaboração dos futuros dados perceptivos. Neste sentido, marque (V) para verdadeiro e (F) para falso: [ ] O processo de mielinização tem início nos axônios dos neurônios corticais, seguindo-se a formação de mielina na medula espinhal. [ ] Durante o quarto mês, ainda no período embrionário, ocorre a formação do tubo neural. [ ] Por volta do 3º mês, o feto já tem atividades reflexas primitivas (como os reflexos de sucção e preensão palmar). Então a sequencia será:
 
[F]; [V]; [V]
 
[F]; [F]; [V]
 
[V]; [F]; [V]
 
[V]; [V]; [V]
 
[F]; [F]; [F]
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 2a Questão (Ref.: 201407735148)
Pontos: 0,1  / 0,1
O escore de Apgar é um dos métodos mais utilizados na avaliação imediata do neonato feito logo após o parto, avalia condições fisiológicas e a capacidade de resposta, ajuda a identificar a necessidade de reanimação ou algum outro tipo de cuidado especial com recém nascido. Assinale abaixo a opção CORRETA quanto aos itens avaliados no escore de APGAR.
Frequência cardíaca, gasometria , tônus muscular, coloração e irritabilidade reflexa.
Frequência respiratória, esforço diafragmático, tônus muscular, coloração e irritabilidade reflexa.
pressão arterial, esforço respiratório, tônus muscular, coloração e movimentação reflexa.
 
Frequência cardíaca, esforço respiratório, tônus muscular, coloração e irritabilidade reflexa.
Frequência cardíaca, esforço respiratório, contração isométrica, perfusão e reflexos.
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 3a Questão (Ref.: 201407888005)
Pontos: 0,0  / 0,1
"O ato motor não pode ser concebido como funcionamento de sistemas neurológicos justapostos. (...) Só podemos compreender a ação quando consideramos o ponto inicial, o desenvolvimento e a finalidade que esta ação pretende alcançar." (Ajuriaguerra, 1986). Marque V para verdadeiro e F para falso nas alternativas abaixo, referentes ao texto: [ ] Faz-se necessário também abordar o significado do ato motor quando ele é vivenciado na relação com o outro. [ ] Outros componentes de ordem cognitiva, afetiva e social acompanham o ato motor, e é nesse quadro que a psicomotricidade deve trabalhar. [ ] O movimento deve ser analisado pelo prisma anatômico e mecanicista. Então ficará:
 
[F]; [V]; [F]
 
[V]; [F]; [F]
 
[V]; [V]; [V]
 
[V]; [V]; [F]
 
[F]; [F]; [V]
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 4a Questão (Ref.: 201407733986)
Pontos: 0,1  / 0,1
De acordo com Gallahue e Ozmun, o movimento observável pode ser dividido em 3 categorias: movimentos estabilizadores, movimentos locomotores e movimentos manipulativos. Em cada faixa etária, estesmovimentos estarão em estágios e fases diferentes. Marque a alternativa INCORRETA visando as categoriais acima:
Os movimentos estabilizadores estão envolvidos com equilíbrio e sustentação, como por exemplo, a sustentação da posição sentada e de pé.
 
Os movimentos manipulativos não torna a criança capaz de explorar a relação dos objetos em movimento no espaço, pela manipulação dos mesmos.
Os movimentos locomotores fundamentais envolvem a projeção do corpo no espaço em plano horizontal, vertical ou diagonal.
Os movimentos locomotores são fundamentais no aprendizado do movimentar-se, eficiente e efetivamente, pelo ambiente.
Os movimentos manipulativos estão envolvidos com percepção, alcance, preensão e soltura de objetos.
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 5a Questão (Ref.: 201407832661)
Pontos: 0,0  / 0,1
Sobre as gnosias marque a alternativa correta:
 
Se referem ao reconhecimento de um objeto por meio de uma modalidade intelectual
Podem também serem denominadas como aquisições motoras finas
 
Surgem ao estimularmos um órgão sensorial que realiza um registro nos centros corticais e elabora uma ação psicocognitivas que permitem compreender a ação e posteriormente reconhecê-la com base em nossa experiência prévia
Independe de funções fisiológicas associadas a processos sensórios-perceptivos para ocorrer e configurar a imagem que temos da realidade
Trata-se da incapacidade de reconhecimento de um objeto de forma sensorial (visual, olfativo, auditivo, tátil)
 
	
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Simulado: SDE0539_SM_201407128388 V.1 
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Aluno(a): FRANCISCO BRUNO SILVA DE ARAUJO
Matrícula: 201407128388
Desempenho: 0,2 de 0,5
Data: 30/11/2015 00:24:56 (Finalizada)
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 1a Questão (Ref.: 201407810350)
Pontos: 0,0  / 0,1
O comportamento reflexo é encontrado principalmente durante o desenvolvimento intra-uterino e ao nascer. Assim, um fisioterapeuta, ao avaliar um paciente após o nascimento, deve observar o comportamento reflexo do bebê. A partir disso, assinale a opção correta:
 
Os reflexos de sucção, moro e de Lúria estão presentes no nascimento do bebê
No reflexo da marcha automática o bebê anda voluntariamente
Reflexos são comportamentos motores que passam pela percepção do indivíduo
O reflexo de preensão palmar é provocado ao se pressionar a face plantar do pé
 
O reflexo de busca/pontos cardeais é provocado ao serem realizadas estimulações próximas à boca
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 2a Questão (Ref.: 201407888057)
Pontos: 0,0  / 0,1
O corpo, ao longo de toda a história da humanidade, sempre foi valorizado. Entre os filósofos, Platão (BUENO 1998) afirmava haver uma "dicotomia entre corpo e alma", colocando o corpo apenas - como lugar de transição da existência no mundo de uma alma imortal. Na cultura grega, o culto ao corpo se fazia pela busca incessante do esplendor físico. O movimento era estudado, sabendo-se de sua capital importância para a viabilização do desenvolvimento, crescimento ou aprendizagem. Tendo como base a Epistemologia da Psicomotricidade e sua evolução nos últimos tempos, assinale (V) para as assertivas verdadeiras e (F) para as falsas: [ ] Teve em sua origem a prática educativa para crianças na segunda infância [ ] Trabalha a relação entre gesto, afetividade, interação com o meio e cognitivo na execução dos movimentos [ ] A prática psicomotora propriamente dita começa com Julian de Ajuriaguerra (1947-48), chamado Pai da Reeducação Psicomotora. Então a sequencia será:
 
[V]; [V]; [F]
 
[F]; [F]; [F]
 
[F]; [V]; [V]
 
[F]; [V]; [F]
 
[F]; [F]; [V]
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 3a Questão (Ref.: 201407793027)
Pontos: 0,1  / 0,1
Uma lesão neurológica pode causar diversos distúrbios da motricidade e/ou sensibilidade, dependendo do local afetado e do tipo de lesão. Então, sobre a apraxia, é correto afirmar que:
 
Comprometimento da capacidade de realizar movimentos voluntários, previamente aprendidos, espontaneamente e/ou ao comando.
Perda da capacidade para reconhecer ou identificar objetos apesar de manterem a função sensorial intacta (visão, audição e tato).
É a dificuldade que uma pessoa tem em realizar movimentos rápidos alternadamente.
São reações inatas que são desencadeadas por uma forma específica de estímulo.
Déficits de linguagem falada e escrita.
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 4a Questão (Ref.: 201407721291)
Pontos: 0,1  / 0,1
Assinale a alternativa correta em relação a Astereognosia ou Agnosia tátil:
É a capacidade que a pessoa tem de interpretar a sensação de modo preciso e poder reagir adequadamente.
Realiza-se pelo reconhecimento dos objetos pela mão ¿ tato epicrítico.
É a incapacidade de executar movimentos que tenham um objetivo, não atribuída à falta de força...
 
É a incapacidade de reconhecer formas ao manuseá-las, mesmo com as sensações táteis proprioceptivas e térmicas intactas.
Caracteriza-se pela capacidade de executar gestos voluntários aprendidos.
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 5a Questão (Ref.: 201407178577)
Pontos: 0,0  / 0,1
Kelvin, com 5 anos de idade foi encaminhado pelo psicomotricista da escola ao setor fisioterapêutico para uma avaliação. O fisioterapeuta verificou que Kelvin preferia, ao manipular objetos, a mão esquerda. Ao investigar o membro superior direito, viu que todo o membro era normotônico, possuía força muscular grau 5 e amplitude de movimento das articulações normais, bem como a sensibilidade. Kelvin é independente. O que o fisioterapeuta ressaltou, foi a dificuldade de realizar a oponência do polegar e a pinça de forma adequada em atividades funcionais muito específicas como pegar objetos pequenos ou finos (grãos e palitos). Diante dos dados da avaliação acima, cabe ao fisioterapeuta de Kelvin
 
Fazer um programa de tratamento voltado para motricidade fina, esquema e imagem corporal com jogos de encaixe para estimular a garra, o pegar e largar objetos menores.
Fazer orientações a família para estimular Kelvin a tomar banho sozinho, alimentar-se e vestir-se sozinho, pois essas medidas favorecem o desenvolvimento da autonomia nas atividades de vida diária.
 
Fazer o encaminhamento para um Terapeuta Ocupacional visto que é o profissional que possui conhecimentos específicos para adaptações e intervenções em habilidades funcionais finas específicas.
Fazer um programa de tratamento voltado para a consciência corporal enfatizando o membro superior direito já que Kelvin apresenta preferência para o uso da mão esquerda funcionalmente.
Fazer o encaminhamento de Kelvin para um fisioterapeuta especializado em fisioterapia pediátrica, pois este possui recursos para estimular a funcionalidade motora fina da mão direita.
 
	
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Simulado: SDE0539_SM_201407128388 V.1 
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Aluno(a): FRANCISCO BRUNO SILVA DE ARAUJO
Matrícula: 201407128388
Desempenho: 0,1 de 0,5
Data: 30/11/2015 00:32:19 (Finalizada)
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 1a Questão (Ref.: 201407810378)
Pontos: 0,0  / 0,1
Gallahue e Ozmun propuseram um modelo de desenvolvimento motor dividido em fases e estágios. Com base nesse conceito, assinale V ou F para as afirmativas abaixo
 
A prática não interfere na velocidade de aquisição de padrões motores
 
Os movimentos especializados consistem na combinação de movimentos fundamentais para a realização de atividades mais complexas.
 
Do nascimento até 1 ano ocorre o aumento do comportamento reflexo e diminuição do movimento voluntário.
 
As fases reflexiva e rudimentar têm um padrão hierárquico, uma sequência de aquisição de padrões motores.
 
Na fase motora fundamental os movimentos ainda são pouco coordenados, tendo mais influência da prática na aquisição das habilidadesmotoras
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 2a Questão (Ref.: 201407217457)
Pontos: 0,0  / 0,1
Leia atentamente o texto, retirado de "O homem que confundiu a mulher com o chapéu" de Oliver Sacks. Cristina era uma moça robusta de 27 anos, aficionada por hóquei e equitação. Levava uma vida ativa e movimentada. Certo dia teve dores abdominais e verificou-se que tinha cálculos biliares. Foi internada no hospital para a remoção da vesícula biliar. Após a cirurgia notou que esta insegura das pernas, com movimentos desastrados para todos os lados e deixando cair o que tinha nas mãos. No outro dia estava ainda pior. Ficar em pé era praticamente impossível, exceto se olhasse para as pernas. Ela não conseguia segurar nada nas mãos, exceto se ela fixasse o olhar nelas. Ela disse: Eu não consigo sentir meu corpo, me sinto esquisita, desencarnada. (...) Depois dela ter ouvido atentamente o diagnóstico do médico, Cristina disse:. Então o que devo fazer é usar a visão, usar meus olhos em toda situação que antigamente não usava. Já notei que posso perder os braços. -Acrescentou pensativa. Acho que estão num lugar e depois descubro que estão em outro. Esta sensação é como os olhos do corpo, o modo como o corpo se vê. E quando ela desaparece, como desapareceu para mim, é como meu corpo estivesse cego. Meu corpo não consegue enxergar si mesmo, por isto eu preciso olhar para ele. -Preciso ser agora os olhos de meu corpo. Sobre o texto podemos afirmar que Cristina teve perda da:
Exterocepção
Interocepção
 
Propriocepção
Perda da capacidade motora devido a lesões na medula, durante a cirurgia.
 
Sensações viscerais
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 3a Questão (Ref.: 201407178575)
Pontos: 0,0  / 0,1
Lara é um acriança que está na alfabetização e está encontrando dificuldades para desenvolver a escrita. A professora escreveu ao fisioterapeuta dizendo que Lara não consegue brincar com os amigos durante o recreio e nem participar das aulas de atividade física orientada, pois sofre quedas com facilidade, não escala nem explora o ambiente e tem dificuldades de executar tarefas que precisam das duas mãos. A mãe que já procurou o pediatra está esperando na fisioterapia alguma modificação no comportamento motor da filha, visto que esta não sofre de nenhum dano neurológico. Baseado no relato do caso de Lara, qual seria o foco inicial da intervenção fisioterapêutica?
O fisioterapeuta deve focar a função óculo manual já que Lara não apresenta bom desenvolvimento da motricidade fina
 
O fisioterapeuta deve desenvolver atividades para aumentar o tônus muscular de tronco e o controle postural de Lara ao movimento
O fisioterapeuta deve focar em atividades de saltos, escaladas e corridas devido ao estado de deiscência apresentado por Lara
O fisioterapeuta deve focar sua intervenção em abordagens relacionais já que Lara não interage com outras crianças
 
O fisioterapeuta deve focar em atividades que favoreçam a organização perceptiva, equilíbrio, esquema e imagem corporais de Lara
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 4a Questão (Ref.: 201407178520)
Pontos: 0,1  / 0,1
Cristina tem Síndrome de Down e aos 8 anos apresenta, durante as atividades manuais, grande capacidade de realizar movimentos coordenados utilizando pequenos grupos musculares das extremidades em atividades mais elaboradas. Qual é a habilidade que Cristina mostrou maior desempenho?
Organização espaço-temporal
 
Motricidade Fina
Coordenação Motora Global
Lateralidade
Motricidade Ampla
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 5a Questão (Ref.: 201407735734)
Pontos: 0,0  / 0,1
Em suas investigações neuropsicológicas, o neurocientista Luria demonstrou que o cérebro está organizado em três unidades funcionais que possibilitam qualquer tipo de atividade mental. É incorreto afirmar que:
A segunda unidade processa e armazena as informações provenientes do mundo exterior.
 
A terceira unidade é responsável pela programação, regulação e verificação da atividade consciente do homem.
As três unidades funcionais estudam a relação entre o cérebro e o comportamento, inclusive o comportamento psicomotor.
 
Por suas especificidades corticais, cada unidade funcional atua isoladamente em casos de funções corticais complexas.
A primeira unidade funcional não tem relação direta com a formação de intenções de comportamentos complexos.