discursiva libras

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Questão 1/5
Leia o texto a seguir :
 
“O bilinguismo para os surdos, com seus desdobramentos políticos-pedagógicos, é um 
fato novo no cenário educacional para os profissionais da educação, já que o tema passa 
a ser incorporado na agenda das políticas educacionais apenas a partir da década de 
1980, decorrente da pressão dos movimentos sociais e das contribuições de pesquisas 
nas áreas da Linguística e Educação”.
FERNANDES, Sueli. Comunicação em Língua Brasileira de Sinais. UFPR/CIPEAD, 2012. 
Pg. 93.
 
Explique a concepção da proposta bilíngue de ensino na educação dos surdos e 
argumente no que isso acarreta culturalmente nos aspectos sociais do indivíduo com 
surdez.
Nota: 16.0
Texto 3: Ensino de Língua Portuguesa para surdos: Caminhos para a prática 
Pedagógica
Páginas 57 e 58.
 
A educação bilíngüe nessa concepção é uma proposta de ensino que preconiza o acesso a 
duas línguas no contexto escolar, considerando a língua de sinais como língua natural e 
partindo desse pressuposto para o ensino da língua escrita. A proposta bilíngüe busca 
resgatar o direito da pessoa surda de ser ensinada em sua língua, a língua de sinais, levando 
em consideração os aspectos sociais e culturais em que está inserida. (...) [Respeitar a 
pessoa surda e sua condição sociolingüística implica considerar seu desenvolvimento pleno 
como ser bicultural a fim de que possa dar-se em um processo psicolingüístico normal' 
(Skliar et al., 1995: 16 ).
 
Resposta:
Questão 2/5
A ação do pedagogo na escola se justifica na medida em que ele atua não apenas no ato 
de acompanhar e controlar o trabalho dos professores, mas acima de tudo, como o 
articulador no projeto político pedagógico. Nesse último processo, ele organiza o trabalho 
no espaço mais amplo da escola e contribui, desta forma, para a construção de um 
trabalho coletivo com significação para o processo ensino-aprendizagem.
 BARTNIK, Helena Leomir de Souza. Gestão Educacional. Curitiba:Intersaberes, 2012 
(p.54) 
 
Com base no texto apresentado acima, nos conteúdos abordados nas teleaulas e no livro 
da disciplina, descreva a função do pedagogo na instituição de ensino.
 
Nota: 20.0
O papel do pedagogo consiste em: coordenar reuniões de pais, professores e outras 
instâncias. Criar turmas, encaminhar professores, propor horários das aulas, coordenar o 
conselho de classe. O pedagogo deverá planejar, gerir, avaliar, coordenar e acompanhar o 
trabalho pedagógico, porém não fará o trabalho do docente, ministrando aulas (p. 35-36)
Resposta:
Questão 3/5
Leia o texto a seguir:
 
“O Movimento Surdo, no mundo, proporcionou uma organização política que avança no 
sentido de superar a marginalização, trazendo esse sujeito para os espaços que o 
enxergue como um cidadão. É uma organização que atua a partir de estratégias que 
buscam romper estereótipos que ameacem a sua acessibilidade a uma gama de direitos 
adquiridos, principalmente, a uma educação de qualidade”
PERLIN, Gladis; QUADROS, Ronice Muller de.(Org.). Estudos Surdos I. Rio de Janeiro: 
Gralha Azul, 2006. Pg 78.
 
Sabendo da relevância da educação como direito e da importância da comunicação entre 
o professor e TODOS os seus alunos, descreva quatro métodos que o professor pode 
adotar em sala de aula para facilitar o aprendizado do aluno surdo no ambiente escolar.
 
Nota: 10.0
Espera-se que não seja apenas lembrado questões de comunicação como o uso da língua de 
sinais, mas as questões que foquem nas atitudes que favorecer o aprendizado do aluno 
surdo.
Texto 2 – Educação Inclusiva: o que o professor tem a ver com isso?
Página 108 e 109.
Sugestões de apoio ao aluno com deficiência auditiva:
Resposta:
Questão 4/5
O atual contexto político, cientifico e pedagógico, requer, de nós gestores e das demais 
pessoas da escola, uma reflexão sobre a gestão educacional e seus fundamentos e sobre
a organização do trabalho pedagógico, bem como a compreensão das inter-relações que 
se estabelecem na escola entre as políticas educacionais e o contexto social mais amplo. 
BARTNIK, Helena Leomir de Souza. Gestão Educacional. Curitiba:Intersaberes, 2012 
(p.7-8)
 
Com base no texto apresentado acima, nos conteúdos abordados nas teleaulas e no livro 
da disciplina, descreva a gestão educacional.
Nota: 20.0
A gestão educacional vai além da gestão escolar, e inter-relaciona todos os componentes de 
uma política de educação, envolvendo os sistemas de ensino, a direção, as diretrizes 
educacionais e os projetos políticos-pedagógicos das escolas. (p.90)
Resposta:
Questão 5/5
A gestão escolar deve estimular, portanto, uma forma de educação que aporte “um caráter
prático a fim de facilitar ao aluno a transição entre a escola e a realidade integral da 
existência, a fim, de capacitá-lo a compreender seu meio a se dirigir automamente.
WELLEN, Henrique. WELLEN Hericka. Gestão organizacional e escolar: uma análise 
crítica. Curitiba: Intersaberes, 2012 p.176
 
Com base no texto apresentado acima, nos conteúdos abordados nas teleaulas e no livro 
da disciplina, percebe-se que o papel do gestor escolar depende de fatores 
determinantes: autoridade, responsabilidade, decisão, disciplina e iniciativa. Descreva a 
iniciativa como papel do gestor escolar.
Nota: 16.0
A iniciativa, refere-se à capacidade de solucionar de forma crítica problemas de 
organização escolar, imprevistos e demais situações (p. 33)
Resposta: