orientação educacional av2

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1a Questão (Ref.: 201302036945)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A orientação educacional tem sua trajetória iniciada pela área de orientação vocacional, voltada para a escolha de uma profissão, tem como seu precursor Frank Parsons, em 1908, Boston, EUA. Em relação às escolas, ela surge em 1912, Detroit, EUA, com Jesse Davis. Tinha como configuração o "Aconselhamento". Como se caracterizava esta ação na prática do Orientador Educacional?
		
	
Resposta: a ação do orientador educacional na prática de aconselhamento nas instituiçoes escolres caracteriza em ajudar os alunos no que eles precisam, orientando-os para uma boa escolha profissional, onde eles devem considerar o seu próprio conhecimento e do mercado de trabelho.
	
Gabarito: Pelo processo de ajuda individualizado, que pretende adequada compreensão da informação profissional em relação às características pessoais. Essa práticateve início no Curso de mecânica, mas com o passar do tempo ganhou o cotidiano da Orientação Educacional se constituindo assim, a orientação para o trabalho.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201301353324)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A diretora de uma escola pública municipal convocou uma reunião com a equipe pedagógica e solicitou ao orientador educacional que apresentasse um projeto de orientação profissional para os alunos que estavam no 9º ano do Ensino Fundamental. A orientadora ficou embaraçada e não sabia como explicar para a diretora que não era apropriado realizar o que estava sendo pedido. Aponte o motivo que incomoda a orientadora educacional em atender ao pedido da diretora.
		
	
Resposta: a orientadora educacional ficou incomodada com o pedido da diretora, pois ela não tinha nenhuma perspectiva de ação integrada pronta para esses alunos do 9 ano, assim ficando sem argumentos para se explicar.
	
Gabarito:
O Artigo 27, da Lei 9394/96, determina que a escola de educação básica faça a orientação para o trabalho, que é diferente da orientação profissional. A orientação para o trabalho trata do mundo do trabalho contextualizando-o no sistema econômico e financeiro em que se estabelecem as relações do mercado produtivo no país, podendo demonstrar as inter-relações existentes entre as organizações e empresas existentes. Problematizar o modelo neoliberal em execução no Brasil e em outros países. Discutir as questões sociais de desigualdade e o significado do trabalho para a subsistência humana. A preocupação maior é na introdução do aluno no mundo moderno da incerteza para que compreenda a influência e impacto da tecnologia na agricultura, na indústria e nos serviços. Nas possibilidades de mudanças na realidade existente em face de inovações que estão sendo implantadas com muita rapidez. Entender que com a mundialização do trabalho pelas grandes corporações, diminuíram a influência das distâncias geográficas. No entanto, o que pode ter acontecido é a diretora ser da rede estadual e saber que, a Lei Estadual do RJ nº 6027/2011 prevê que os orientadores educacionais nas escolas estaduais devam coordenar o processo de orientação profissional do aluno, incorporando-o à ação pedagógica.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201301961581)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Dentre tantas funções e atribuições que o Orientador Educacional possui, talvez a comunicação e a integração com a família seja um dos mais importantes papéis que esse profissional realiza. Considerando o Orientador Educacional dentro do âmbito escolar, pode-se afirmar que sua postura correta é:
		
	
	Utilizar-se da comunicação aos pais ou responsáveis apenas para discutir questões de indisciplina.
	 
	Utilizar-se das reuniões para informar pais e responsáveis sobre a execução da proposta pedagógica da escola.
	
	Utilizar-se das reuniões com pais, para lhes informar apenas os resultados apurados na avaliação de desempenho do aluno.
	
	Efetuar o levantamento de dados estatísticos comparativos a respeito dos alunos de cada turno.
	
	Ficar restrito aos atendimentos às famílias de alunos que apresentam maiores problemas de disciplina, realizados apenas dentro da escola.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201302017426)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	O Projeto Político Pedagógico deve ser entendido como a própria organização do trabalho pedagógico da escola em dois níveis: na organização do trabalho escolar como um todo e na organização do trabalho em sala de aula. Nessa perspectiva, a construção do Projeto Político Pedagógico deve ser concebido, segundo Ilma Passos Veiga ( 2002), a partir dos seguintes princípios norteadores:
		
	 
	igualdade, qualidade, liberdade, gestão democrática, valorização do magistério.
	
	solidariedade , gestão democrática, quantidade, eficiência , eficácia.
	
	humanismo, qualidade, liberdade, eficiência , igualdade .
	 
	humanista, científico, político , cooperativo , democrático.
	
	qualidade, gestão democrática, liberdade, valorização profissional , centralização.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201301930488)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	De acordo com Libâneo (1998, p. 71) (...) as funções da educação somente podem ser explicadas partindo da análise objetiva das relações sociais vigentes, das formas econômicas, dos interesses em jogo. Com base nesse entendimento, a prática educativa é sempre a expressão de uma determinada forma de organização das relações sociais na sociedade. Neste sentido, o processo de aprendizagem dá-se tanto de forma alienante como possibilidade libertadora. À educação, podemos atribuir quatro funções que interagem e se inter-relacionam. EXCETO:
		
	
	Função transformadora: a educação revela formas peculiares de expressão revolucionária.
	
	Função repressora: permite a continuidade do homem histórico, garante também a sobrevivência do sistema específico que rege a sociedade.
	
	Função socializadora: o indivíduo, à medida que se sujeita à educação, transforma-se em um ser social, identifica-se com o seu grupo, com as suas regras e seus códigos.
	
	Função mantenedora: a continuidade da conduta humana se realiza através da aprendizagem.
	 
	Função Mitológica: Compreender que a explicação do que passa do entendimento humano deve ter respostas nas divindades.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201301363725)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Marque a afirmativa INCORRETA quanto à ação da Orientação Educacional no planejamento do currículo escolar.
		
	 
	direciona o professor para o uso de lista de conteúdos copiados de qualquer livro didático.
	
	auxilia na compreensão do contexto sócio-cultural do aluno
	
	valoriza os aspectos cognitivos, afetivos e psicomotores compreendendo a aprendizagem do aluno de forma integral.
	
	compreende o aluno como sujeito real, concreto e historicamente situado agente do processo de ensino e aprendizagem
	
	promoção de reflexão sobre os objetivos, conteúdos, metodologia e avaliação.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201301781628)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Para favorecer o trabalho integrado e integrador, não se pode ignorar que o clima de confiança deve ser pautado na ética libertadora e no autêntico diálogo. Cabe então a toda equipe superar a tendência à fragmentação do trabalho, estar atenta e reagir às relações autoritárias, saindo, assim, da inércia e do comodismo, visando a uma educação libertadora, através da interação e participação.
Para que isso se concretize são necessárias algumas ações. Qual NÃO tem a ver com essa concretização?
		
	
	não perder o foco da análise do que se passa dentro da escola
	
	evitar paralelismos e conflitos gerados pela divisão de trabalho
	
	respeitar a cultura da escola, os fundamentos, ideais e princípios e sonhos comuns
	 
	tomar posições e medidas unilaterais e exclusivas com setores privilegiados da escola
	
	direcionar as inovações necessárias ao bom desempenho das funções de cada profissional
	
	
	 8a Questão (Ref.:201301363860)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	1- Para uma boa escolha profissional, o aluno deve considerar:
		
	 
	O conhecimento de si próprio e do mercado de trabalho
	
	A opinião dos pais como único critério.
	
	A profissão do seu ídolo.
	
	O enfoque em uma única profissão.
	
	A observação da profissão mais lucrativa do momento
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201301364034)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Assinale a resposta correta. Quanto à ação da Orientação Educacional em relação à formação continuada do professor, podemos afirmar que:
		
	 
	O Orientador Educacional é um auxiliador e mediador do fazer pedagógico, estimulando a reflexão crítica do educador em sua prática educativa e fornecendo dados sobre a comunidade escolar para a contextualização da mesma, numa perspectiva de ação integrada aos demais membros da equipe pedagógica da escola.
	
	Garante a formação continuada como momento de reflexão do professor de forma isolada, cada um em sua sala, sem debate ou participação coletiva, e também, sem fundamentação teórica como meio de elaboração de estratégias para superação das dificuldades existentes
	
	A ação da Orientação Educacional limita-se a organização de dinâmicas nos momentos de formação continuada apenas para a socialização e passatempo do grupo.
	
	O Orientador Educacional não é responsável pela formação continuada do professor, sendo competência apenas da coordenação ou orientação pedagógica da escola.
	
	Propõe ao professor a seleção de alunos problemáticos para afastamento e encaminhamento a outros especialistas como meio de solução das dificuldades encontradas no cotidiano da sala de aula, pois o problema não é da escola, cabendo ao aluno o pleno ajustamento a mesma.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201301364037)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Quanto à ação do Orientador Educacional e as formas alternativas de educação, considere as afirmativas abaixo:
1- Constitui um compromisso do orientador engajado com o contexto que sua prática efetiva.
2- A Orientação Educacional exerce função básica de ajuda, portanto, tal relação deve ocorrer independente da forma ou espaço onde ocorre.
3- Deverá estar atenta as questões das relações pedagógicas, procurando compreender as aspirações coletivas.
4- Estará envolvida com as questões de valores sociais, podendo questionar e discutir o próprio papel da educação.
Das afirmativas expostas:
		
	
	Somente o item 3 está correto.
	
	Os itens 1 e 2 estão corretos.
	 
	Todas as afirmativas estão corretas.
	
	Nenhuma das afirmativas está correta.
	 
	O item 4 está incorreto.