VYGOTSKY E CHOMSKY E SUAS TEORIAS DE AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM ESCRITA

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UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ
UNIDADE SULACAP
Psicologia
VYGOTSKY E CHOMSKY E SUAS TEORIAS DE AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM ESCRITA
Rio de Janeiro 
Abril de 2016
 UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ
UNIDADE SULACAP
Psicologia
Ademilson Carvalho Santos
Augusto Carlos 
Grey
 Tavares
Antonio Carlos de Jesus Silva
Rodolfo Chaves de Souza
VYGOTSKY E CHOMSKY E SUAS TEORIAS DE AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM ESCRITA
Trabalho apresentado como pré-requisito de nota para disciplina Psicologia do Pensamento e Linguagem, ministrado pelo Dr. Richard Couto.
Rio de Janeiro 
Abril de 2016
Introdução
Vários teóricos se dedicaram ao estudo e pesquisas sobre a aquisição da linguagem entre eles Lev Semenovitch Vygotsky e Avram Noam Chomsky os quais muito contribuíram para psicologia com suas teorias onde explicam a aquisição da linguagem enquanto um defende que a linguagem já nasce conosco o outro defende que essa aquisição é aprendida no meio. Este trabalho almeja expor as duas teorias ressaltando o que defende a corrente inatista defendida por Chomsky, e a corrente sócio internacionalista defendido por Vygotsky na aquisição da linguagem escrita. 
Um breve histórico sobre os autores.
Avram Noam Chomsky é um linguista, filósofo norte-americano, é professor no Massachusetts Institute of Technology (MIT). Nasceu na Filadélfia, 7 de dezembro de 1928, Estados Unidos, é um linguista, filósofo, cientista cognitivo, comentarista e ativista político norte-americano, reverenciado em âmbito acadêmico como "o pai da linguística moderna", também é uma das mais renomadas figuras no campo da filosofia analítica.
Lev Semenovitch Vygotsky foi um cientista bielorrusso. Pensador importante em sua área e época. Nasceu em Orsha, 17 de novembro de 1896 na Bielo-Rússia estudou na Universidade Estatal de Moscovo (1913–1917), Universidade Popular de Shanyavskii, Pensador importante em sua área e época, foi pioneiro no conceito de que o desenvolvimento intelectual das crianças ocorre em função das interações sociais e condições de vida. Veio a ser descoberto pelos meios acadêmicos ocidentais muitos anos após a sua morte, que ocorreu em 1934, por tuberculose, aos 37 anos e foi casado com Roza Noevna Vygodskaia (nascida Smekhova).
Chomsky e Vygotsky e as diferencias entre suas teorias quanto aquisição da linguagem escrita.
Iremos descrever as principais diferenças, entre as teorias defendidas pelos autores Noam Chomsky e Lev Vygotsky.
Chomsky sugere que o ser humano é biologicamente programado e que toda estrutura existente para produzir, criar frases nos acompanha desde nossa origem em fim a capacidade básica de pensar e estruturar as frases é inata, pois é parte da herança genética do próprio ser humano.
Chomsky argumenta em benefício das aptidões prontas potencialmente determinadas que se manifestasse apenas no amadurecimento. Para Chomsky ao sermos gerados nascemos com todo o que necessitamos com tudo que é necessário e o ambiente em nada pode contribuir a não ser em apenas disparar aquilo que já é intrínseco ao ser humano e aos poucos vamos nos moldando às especificidades de nossa língua. 
Todavia Vygotsky busca defender a teoria da aprendizagem baseada na influência mútua do homem com o meio no qual ele estar inserido desde o momento em que nasceu desta forma Vygotsky, defende que o conhecimento é construído socialmente, nas relações com os outros, seja quem for, pois para ele à medida que nos relacionamos e que vamos nos envolvendo com o meio e por meio das interações sociais e culturais dos nossos relacionamento pessoais e interpessoais vamos construindo a nossa linguagem, e sem a linguagem o ser humano não é cultural, não é social e nem constrói um história é por isso que as raízes genéticas do pensamento e da linguagem é considerada como instrumento mais complexo para viabilizar a comunicação, a vida em sociedade. 
Vygotsky acredita que a aprendizagem impulsiona ela dar velocidade enfim acelera o desenvolvimento enquanto Chomsky descreve o processo de desenvolvimento humano como um pré-requisito para o aprendizado.
Para Chomsky, falar e pensar constituem-se num único processo, porque para ele a linguagem é uma herança genética da nossa espécie, o ser humano possui uma gramática gerativa. Nascemos totalmente munidos com a gramática e suas regras para quaisquer línguas.
 Vygotsky afirma que passamos a nos construir a dar forma a nós mesmos ao nos envolvermos de maneira interativa com o conhecimento por meio de nossas interações sócias não só no âmbito familiar, mas em toda sociedade em si, quando nos damos à oportunidade das novas descobertas ao dialogo questionador, as dissonâncias de ideias nos confrontamos em nossos diálogos ou cooperamos com o saber do outro, estamos caminhando para o sucesso.
Segundo Vygotsky não é o meio a qual fomos inseridos desde o nosso nascimento que age sobre nós de uma forma coercitiva produzindo resultados característicos tampouco somos meros resultado de fatores inatos. O que existe para ele e uma interação do homem com seu meio sociocultural que deve se basear na interação verbal, no diálogo com o adulto e, nesse sentido, o desenvolvimento da linguagem e do pensamento tem origens sociais, externas, nas trocas comunicativas entre os dois interlocutores.
 Vygotsky traz uma proposta onde ele apresenta a aquisição da linguagem interacionista onde as relações são consideradas como o instrumento importante. A linguagem é antes de tudo, social. Por outro lado, Chomsky afirma que para ele a aptidão dos seres humanos para pensar e falar vem de uma estrutura completamente genética das espécies e que caminhamos no processo de desenvolvimento da linguagem por analogia e por tentativa e erro, até conseguir internalizar as estruturas linguísticas.
Precisamos e somos dependentes dos nossos talentos, dons, aptidões e da nossa própria maturidade para delinear o nosso sucesso ou fracasso e devemos estar prontos para aprender para podermos vê se realizando os processos de ensino.
Chomsky chamou de Dispositivos de Aquisição da Linguagem os princípios parâmetros da Gramática Universal presentes nas estruturas mentais inatas. Gramática Universal pode ser entendida como um conjunto de princípios parâmetros que permitem a uma criança normal o desenvolvimento da linguagem durante os seus primeiros anos de vida, a partir da exposição à sua língua materna. 
Percebemos que a ideia de gramática universal está lado a lado com a concepção do inatismo, já que ambas partem da ideia de princípios naturais que regem a natureza humana. 
Vendo a analogia que o linguista comumente institui é que, assim como todos os seres humanos têm um sistema visual, passível de ser estudado, da mesma forma ocorre com a linguagem. Dessa forma, o sistema da linguagem detém um estado inicial, que é uma propriedade da espécie e que permite que qualquer língua seja passível de ser adquirida. Em sua opinião o papel do ambiente em que a criança vive é secundário, mas não é possível recusá-lo por completo. A linguagem é, na sua perspectiva, um “espelho do espírito”, um processo que não depende nem da vontade da criança, nem da sua consciência.
Chomsky, ressalta que a aprendizagem da língua se dá deforma parecido ao desenvolvimento do corpo humano e acontece de forma natural. Nesse procedimento, o meio em que a criança vive tem o papel de incitar as características inatas comuns a todos os seres humanos. 
Por outro lado, Vygotsky tem uma visão ligeiramente diferente da do seu colega. Ele vê a linguagem e a sua aquisição como um processo biológico, cultural e social. Em sua opinião a linguagem e o pensamento são dois processos separados nos primeiros dois anos da vida da criança, e a partir dessa altura a fala torna-se cada vez mais racional e relacionada com o pensamento. A sua teoria vê o desenvolvimento de cada indivíduo como um processo histórico social e enfatiza o papel dalinguagem neste sentido. A linguagem, na sua perspectiva é adquirida na interação do indivíduo com o meio que o rodeia e que o aspecto cultural tem um papel importante na construção dos significados pelos indivíduos. Analisando o funcionamento do cérebro humano, chegou à conclusão de que a linguagem como uma função superior é um passo muito grande na evolução humana porque ela ajuda a transmissão dos conhecimentos culturais e sociais.
Ao estudarmos as teorias da aquisição da linguagem de Vygotsky e Chomsky, percebemos que suas opiniões são completamente opostas, já que um afirma que a aquisição da linguagem e inata e o outo acredita que essa aquisição da linguagem é fruo da interação do homem com o meio sociocultural. Todavia os dois só concordam que essas aprendizagens ocorrem na infância, e quando as crianças nas duas visões estão aptas a adquirirem de formas distintas a aprendizagem da língua.
Conclusão
Durante o percurso deste trabalho buscamos ressaltar os conceitos da aquisição da linguagem segundo a visão de dois teóricos que a pesar de suas divergências contribuíram de forma expressiva para compreensão de como ocorre a aprendizagem da linguagem.
Noam Chomsky e Lev Vygotsky permeiam entre o inatista e o sócio internacionalismo em fim buscam e demostraram toda a complexidade do fenómeno tão natural no ser humano, através de suas teorias de aprendizagem da linguagem. 
Este trabalho é da natureza teórica, e nele tentamos mostrar as diferença de pensamento de Noam Chomsky e Lev Vygotsky, e os diversos fatores das duas teorias que influenciam no desenvolvimento, da aquisição da linguagem.
Bibliografia
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