Aula_04 (2)

Prévia do material em texto

PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
Aula 4 - Concepções de Desenvolvimento e Aprendizagem
13/10/12
*
PSICOLOGIA DO DA EDUCAÇÃO
Aula 4 - Concepções de Desenvolvimento e Aprendizagem
Concepções de desenvolvimento e aprendizagem
Implicações para a prática educativa
Construtivista
 Jean Piaget(1896-1980)
Interacionista
 (1886-1934)
13/10/12
*
Recorte da teoria piagetiana para compreender o desenvolvimento e a aprendizagem
Epistemologia genética 
Compreender como se passa de um estado de menor para um estado de maior conhecimento
PSICOLOGIA DO DA EDUCAÇÃO
Aula 4 - Concepções de Desenvolvimento e Aprendizagem
13/10/12
*
Aprendizagem
No processo de conhecimento o sujeito age sobre o objeto, é desequilibrado e precisa construir novos esquemas cognitivos para interação/compreensão deste. 
PSICOLOGIA DO DA EDUCAÇÃO
Aula 4 - Concepções de Desenvolvimento e Aprendizagem
13/10/12
*
Inteligência é adaptação ao meio 
Assimilação - o sujeito age sobre o objeto com os esquemas cognitivos que possui. 
Acomodação - o sujeito cria novos esquemas cognitivos 
para se relacionar com os objetos para superar o desequilíbrio existente entre ambos. 
Equilibração majorante - nunca é definitiva, pois o mundo 
está em permanente transformação e estas nos exigem novas adaptações ao meio.
PSICOLOGIA DO DA EDUCAÇÃO
Aula 4 - Concepções de Desenvolvimento e Aprendizagem
13/10/12
*
Construtivismo
Um novo paradigma de formação humana 
Critica a educação tradicional 
(conteudista, disciplinadora e 
baseada na transmissão pelo 
professor de conteúdos que 
nem sempre são significativos
para a formação dos estudantes 
Prepara o sujeito para os 
novos desafios da sociedade,
 dos relacionamentos e do 
mundo do trabalho
http://www.youtube.com/watch?v=sfYiFthpqq4&feature=related até 1´50´´
PSICOLOGIA DO DA EDUCAÇÃO
Aula 4 - Concepções de Desenvolvimento e Aprendizagem
13/10/12
*
Concepção de Aluno
	É um sujeito ativo na construção do seu conhecimento
	É pesquisador de banco de dados.
	É criativo, questiona e participa ativamente das tomadas de decisão do grupo. 
	Aprende várias competências de ser e fazer. 
	É autônomo (capaz de governar-se, pensando e decidindo por si mesmo, identificando e assumindo seus direitos e obrigações).
	Formação global: cognitiva, afetiva, ética e estética.
PSICOLOGIA DO DA EDUCAÇÃO
Aula 4 - Concepções de Desenvolvimento e Aprendizagem
13/10/12
*
Concepção de Ensino
	É um processo de construção compartilhada de significados orientados para a autonomia do estudante.
	Aprendizagens significativas e funcionais, que tenham sentido e estimulem o desejo do estudante de realizá-las, permitam relação entre os diferentes conteúdos curriculares. 
	Ensino contextualizado e de acordo com as necessidades do grupo social.
	O processo é tão importante quanto o conteúdo construído.
PSICOLOGIA DO DA EDUCAÇÃO
Aula 4 - Concepções de Desenvolvimento e Aprendizagem
13/10/12
*
Atitude do professor
Instaura o desafio, desequilibra, tira o estudante do patamar em que ela está de conhecimento e o incentiva construir funções cognitivas cada vez mais sofisticadas. 
Professor media o processo de construção de conceitos (cooperação, reflexão e discussão) e criação de sentidos através das interações. 
As atividades estão voltadas para a resolução de projetos e atividades contextualizadas com a vida do estudante.
PSICOLOGIA DO DA EDUCAÇÃO
Aula 4 - Concepções de Desenvolvimento e Aprendizagem
13/10/12
*
Finalidade da avaliação
Qualitativa e progressiva
 Considera toda a dinâmica de ensino e aprendizagem. 
Ocorre através da observação feita pelo professor da atuação e dos trabalhos feitos pelas crianças. 
Analisa a natureza do erro e o utiliza para a aprendizagem. 
Avaliação diagnóstica e dialógica. 
Auto-avaliação. Avaliação do professor. 
Avaliação da atuação em equipe. 
PSICOLOGIA DO DA EDUCAÇÃO
Aula 4 - Concepções de Desenvolvimento e Aprendizagem
13/10/12
*
Desafios
Como o professor pode desequilibrar 
o estudante favorecendo a construção 
de novos esquemas cognitivos? 
Relacione esta frase com o conceito 
de desequilíbrio: " Sem vontade 
e sem iniciativa para desvendar 
e descobrir, não há conhecimento“
 (Cunha, 2001, p. 75) 
Aula 4 - Concepções de Desenvolvimento e Aprendizagem
PSICOLOGIA DO DA EDUCAÇÃO
13/10/12
*
Sócio-Interacionionismo
Importância da cultura no desenvolvimento humano e na aprendizagem das funções psicológicas superiores.
Lev Vygotsky estudou o desenvolvimento nos planos genéticos:
Sociogênese - cultura
Filogênese - espécie animal
Ontogênese - cada indivíduo
Microgênese - cada processo psicológico
PSICOLOGIA DO DA EDUCAÇÃO
Aula 4 - Concepções de Desenvolvimento e Aprendizagem
13/10/12
*
Mediação semiótica da vida mental
As relações do homem com o mundo são mediadas por outros homens ou por signos específicos de sua época.
Signos - modificam qualitativamente o funcionamento psicológico. 
 
Instrumentos culturais - ferramentas ou equipamentos que transformam a natureza e o meio. Ao transformá-los, exigem funções psicológicas compatíveis com esta transformação. 
Informática
Escrita
PSICOLOGIA DO DA EDUCAÇÃO
Aula 4 - Concepções de Desenvolvimento e Aprendizagem
13/10/12
*
Dialética Homem e Cultura
cultura	 homem
A criança é criadora e 
recriadora da cultura. 
Plasticidade cerebral 
PSICOLOGIA DO DA EDUCAÇÃO
Aula 4 - Concepções de Desenvolvimento e Aprendizagem
13/10/12
*
Funções Psicológicas
▪ Elementares (reflexos, associações simples, reações automáticas que objetivam a auto-preservação da espécie). 
Não sofrem ação do tempo nem da cultura.
São funções inatas
PSICOLOGIA DO DA EDUCAÇÃO
Aula 4 - Concepções de Desenvolvimento e Aprendizagem
13/10/12
*
Funções Psicológicas Superiores
Superiores – (inteligência,memória, pensamento, percepção, abstração, raciocínio lógico, valores morais e imaginação)
São construídas na interação social, através da mediação
Linguagem
PSICOLOGIA DO DA EDUCAÇÃO
Aula 4 - Concepções de Desenvolvimento e Aprendizagem
13/10/12
*
Desenvolvimento psicológico acontece em dois planos 
▪ Interpessoal – Social
▪Intrapessoal – Particular 
A internalização não é uma cópia. É uma reconstrução do processo psicológico na esfera particular. 
Singularidade humana
O conhecimento 
é construído socialmente
PSICOLOGIA DO DA EDUCAÇÃO
Aula 4 - Concepções de Desenvolvimento e Aprendizagem
13/10/12
*
Zona de Desenvolvimento Proximal
Identificar os processos em via amadurecimento 
nos alunos para incidir sobre o seu desenvolvimento
O que o aluno poderia fazer em cooperação
Nível de Desenvolvimento Real
Capacidade mental atual.
Consegue fazer sozinho hoje.
Processo cognitivo maduro/consolidado.
Nível de Desenvolvimento Proximal
Capacidade mental em maturação.
Resolve problemas em colaboração com um companheiro mais capaz.
Fará sozinho no futuro.
PSICOLOGIA DO DA EDUCAÇÃO
Aula 4 - Concepções de Desenvolvimento e Aprendizagem
13/10/12
*
ZDP
É a distância entre o nível de desenvolvimento real e o nível de desenvolvimento potencial. 
NDR
ZDP
NDP
A ZDP define funções que 
ainda não amadureceram, 
mas que estão em processo de maturação. Portanto, ela 
permite delinear o futuro 
imediato do aluno e seu estado dinâmico de desenvolvimento 
NDR - Presente
NDP - Futuro
PSICOLOGIA DO DA EDUCAÇÃO
Aula 4 - Concepções de Desenvolvimento e Aprendizagem
13/10/12
*
Explorando o tema
Filmes:
 Marta Kohl – parte 1,2,3, 4, 5 e 6
 Paradigma Sócio-Construtivista na Educação (1/2)http://www.youtube.com/watch?v=5T3ZiIC7ZbE
PSICOLOGIA DO DA EDUCAÇÃO
Aula 4 - Concepções de Desenvolvimento e Aprendizagem
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*