AV TÓPICOS EM LIBRAS SURDEZ E INCLUSÃO

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22/06/2016 BDQ Prova
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CEL0284_AV_201408329212 (AG) » TÓPICOS EM LIBRAS:SURDEZ E INCLUSÃO  Avaliação: AV
Aluno: 201408329212 ­ JOSE WESLLEY LIMA DOS SANTOS
Professor: FABIANO GUIMARAES DA ROCHA Turma: 9009/AD
Nota da Prova: 7,8    Nota de Partic.: 2     Av. Parcial.: 2     Data: 16/06/2016 11:23:54 (F)
  1a Questão (Ref.: 841921) Pontos: 0,8  / 1,0
As  línguas  expressam  a  capacidade  específica  dos  seres  humanos  para  a  interação,  compartilhamento  de
culturas,  valores  e  padrões  sociais  de  um  determinado  grupo  social.  Os  surdos  brasileiros  usam  a  língua
brasileira  de  sinais,  uma  língua  visual­espacial,  que  apresenta  todas  as  propriedades  específicas  das  línguas
humanas,  para  comunicação  e  expressão  entre  seus  pares  linguísticos.  Dessa  base,  discuta  sobre  a)  a
importância de conhecer a estrutura da língua brasileira de sinais; b) a importância de aprender a LIBRAS para
interação com pessoas surdas; c) a importância da disciplina LIBRAS em seu curso de graduação.
 
 
 
Resposta: a) é importante para se conhecer essa língua tão abrangente, de forma crucial para a comunicação
dos surdos ; b) sem a LIBRAS é quase impossível se comunicar com o surdo, pois a datilologia é somente um
empréstimo linguístico, e a oralização e a gesticulação é pífia ; c) é importante pois aprendemos que a LIBRAS
é uma língua como outra qualquer, e foram desmistificados vários mitos como por exemplo, que todo surdo
também é mudo, etc.
Gabarito:
 a) A LIBRAS é um idioma, um sistema linguístico capaz de expressar todas as necessidades comunicativas dos
seus usuários, mas para o uso  correto dela e boa  fluência,  se  faz necessário que os ouvintes  conheçam sua
estrutura  e  funcionamento;  b)  quanto mais  pessoas  ouvintes  aprenderem  a  LIBRAS, maior  será  a  interação
entre  eles  e  os  surdos,  a  acessibilidade  dos  surdos  em  todos  os  estabelecimentos,  espaços  sociais,  a
desconstrução  de  mitos  sobre  a  língua  de  sinais,  o  entendimento  dessa  língua  como  idioma  de  fato;  c)
a  inserção da LIBRAS como disciplina, além de cumprir um decreto,  favorece a  formação mais humanista de
todos os profissionais habilitados por curso de nível superior, em diferentes áreas do conhecimento. visto que
todos podem ter contato em seus respectivos campo de atuação profissional. 
  2a Questão (Ref.: 610080) Pontos: 1,0  / 1,0
Discorra sobre a importância da LIBRAS como fator de interação social e comunicacional para os surdos, sob as
perspectivas linguísticas aplicadas à LIBRAS estudadas na disciplina Tópicos em LIBRAS: surdez e inclusão.
Resposta: A LIBRAS é essencial pois sem ela a comunicação seria muito pobre. A LIBRAS é uma língua como
qualquer outra, que possui combinações infinitas, variando de acordo com região, classe, sexo, etc.
Gabarito: A LIBRAS além de um sistema complexo de regras gramaticais também é uma atividade social usada
para realizar ações através da interação social e cognitiva entre os falantes. Deve­se Considerar as situações
contextuais de interlocução que se realiza a interação linguística e a influência de diversas outros aspectos
presentes.
  3a Questão (Ref.: 672098) Pontos: 1,0  / 1,0
22/06/2016 BDQ Prova
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No Brasil colônia, Dom Pedro II convida o professor surdo e francês Ernest Huet para dirigir o recente criado
Imperial Instituto dos Surdos e Mudos, atualmente Instituto Nacional de Educação de Surdos. No entanto, a
instituição estabeleceu alguns critérios no atendimento educacional aos alunos surdos. Assinale a ÚNICA
alternativa que aponta o público e o perfil de atendimento a que se destinava, à época, essa primeira escola de
surdos?
Aceitavam toda e qualquer pessoa surda, desde que possuísse compreensão e condições de se
desenvolver linguisticamente.
Trabalhava com surdos sinalizantes como forma de desenvolvimento da fala oral, reabilitando com êxito
os alunos.
Aceitava qualquer pessoa que soubesse língua de sinais ou não.
  Eram aceitos apenas surdos do sexo masculino, oriundos de todos as regiões do país, utilizava o método
linguístico combinado.
Eram matriculados tanto homens quanto mulheres e encaminhados para a alfabetização.
  4a Questão (Ref.: 610349) Pontos: 1,0  / 1,0
Se uma pessoa estiver em um espaço publico, por exemplo, e vir um grupo de surdos conversando, para que
possa entender com clareza o conteúdo da ¿conversa¿, precisará considerar alguns aspectos linguísticos,
EXCETO:
A boa formação dos sinais.
Os sinais que estão utilizando aliados ao contexto.
  A expressão facial comparada ao tipo de vestimenta do surdo e sons emitidos.
A posição do corpo e a expressão facial aliadas ao tipo de sinal utilizado.
A configuração das mãos e seus usos.
  5a Questão (Ref.: 610236) Pontos: 1,0  / 1,0
As políticas linguísticas possibilitaram o fortalecimento dos movimentos de lutas sociais da Comunidade Surda
em prol da valorização e ensino da LIBRAS, sua inclusão como disciplina obrigatória na formação de
professores, fonoaudiólogos pedagogos, dentre outras ações . Desse modo, quais são os documentos abaixo
que proporcionaram importantes mudanças no processo educacional dos surdos e na visão dos ouvintes sobre
os surdos?
A Lei 10.098/94 e o Decreto 10.049.
A Lei nº 7.853/89 e o Decreto 10.097.
A Lei nº 9.394/96 e o Decreto 3.048/99.
A Lei 10.432/02 e o Decreto 10.028/87.
  A Lei 10.436/02 e o Decreto de Lei 5.626/05.
 Gabarito Comentado.
  6a Questão (Ref.: 234536) Pontos: 1,0  / 1,0
Cerca de 98% das famílias de surdos não sabem LIBRAS, os pais muitas vezes entram em luto ao descobrir que
o filho é surdo, ficam entre a "frustração" e a devoção de cuidar do filho inesperado. Esta relação se dá,
principalmente no seguinte caso:
Pais sinalizantes e filhos surdos
Pais ouvintes com filhos ouvintes
Pais surdos com filhos ouvintes
Pais surdos de filhos surdos
  Pais ouvintes de filhos surdos
22/06/2016 BDQ Prova
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  7a Questão (Ref.: 620937) Pontos: 0,5  / 0,5
As experiências visuais às quais os surdos usuários da LIBRAS são expostos na vida, diferenciam sua
percepção e inserção no mundo em comparando com os ouvintes. Há surdos que têm consciência de sua
diferença e necessitam de recursos essencialmente visuais nas suas interações. Abaixo marque o conceito que
corresponde totalmente a experiência visual de se comunicar pela LIBRAS:
São frases curtas e sem artigos, portanto, não podendo ser consideradas uma frase completa.
  São frases complexas e expressas pelas mãos em determinado espaço e percebidas pela visão, ou seja,
a comunicação ocorre através de fontes distintas, mas com os mesmos significados em comparados aos
atos linguísticos das línguas orais.
São discursos inadequados, já que LIBRAS não tem os artigos comum a todas as línguas.
As línguas de modalidade visual espacial não deveriam ser consideradas línguas, porque as palavras de
um idioma devem ser constituídas apenas de sons.
A experiência de apreender uma língua só pode ocorrer pela modalidade oral auditiva, ou seja, através
da audição e da fala oral.
 Gabarito Comentado.
  8a Questão (Ref.: 132841) Pontos: 0,5  / 0,5
Sobre os adjetivos da LIBRAS é correto afirmar que:
Apresentam concordância com gênero.
  Apresentam fundamentos para formação de classificadores descritivos.
Apresentam fundamentos para formação das incorporações numéricas.
Apresentam concordância com espaço do sinalizante.
Apresentam concordância com número.
 Gabarito Comentado.  Gabarito Comentado.
  9a Questão (Ref.: 625757) Pontos: 0,5  / 0,5
Os verbos não direcionais na LIBRAS são verbos que não possuem concordância e são divididos em duas
subclasses. Assinale a ÚNICA alternativa que indicaessas subclasses:
Verbos direcionais e verbos objetivos.
Verbos classificadores e SVO.
  Verbos ancorados no corpo e verbos que incorporam o objeto.
Verbos sintéticos e verbos sintáticos.
Topicalização e comentário.
 Gabarito Comentado.
  10a Questão (Ref.: 622139) Pontos: 0,5  / 0,5
A tecnologia assistiva é muito importante na Educação Inclusiva. O trabalho da Sala de Recursos Multifuncional
é avaliar a melhor alternativa de tecnologia assistiva, produzir material para o aluno e encaminhar esses
recursos e materiais produzidos, para que eles sirvam ao aluno na escola comum, junto à família e nos demais
espaços que frequentam. Fonte:http://www.assistiva.com.br/aee.html). Marque a ÚNICA concepção INCORRETA
sobre tecnologia assistiva:
A tecnologia assistiva encontra sentido quando favorece os alunos com deficiência e surdos no contexto
escolar comum, apoiando a sua escolarização.
A tecnologia assistiva está focada numa educação para autonomia.
22/06/2016 BDQ Prova
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  A tecnologia assistiva é usada somente na área da saúde para reabilitação de pessoas com deficiência e
surdas, não é usada na Educação.
A tecnologia assistiva promove a ruptura de barreiras que impedem ou limitam a participação dos alunos
com deficiência e surdos nos desafios educacionais.
A tecnologia assistiva é usada como conhecimento aplicado para resolução de problemas funcionais
enfrentados pelos alunos com deficiência e surdos.
Período de não visualização da prova: desde 08/06/2016 até 21/06/2016.