Atividade Estruturada didática pronta

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ATIVIDADES ESTRUTURADAS 
	NOME DA DISCIPLINA: DIDÁTICA
	 DIDÁTICA
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	CÓDIGO: CEL 0304
	 108 – ESTADOS 
	TÍTULO DA ATIVIDADE ESTRUTURADA: 
	PLANEJAMENTO DIDÁTICO: PLANO DE AULA
	OBJETIVO:
	1) Conhecer os elementos que constituem o plano didático: objetivos educacionais, conteúdos escolares, metodologia do ensino, recursos didáticos, avaliação, fontes de consulta;
2) Elaborar um plano de aula;
3) Aprender a delimitar objetivos educacionais;
4) Refletir sobre o sentido da temática de estudo.
	
	
	
	
	COMPETÊNCIAS/HABILIDADES: 
	
Objetividade;
Organização do pensamento;
Visão crítica sobre a docência
	
	
	DESENVOLVIMENTO:
	
A atividade estruturada da disciplina DIDÁTICA será realizada em 2 (duas) etapas, abaixo elencadas. Os arquivos produzidos em cada etapa deverão ser armazenados para reaproveitamento na etapa final.
1ª etapa) O aluno do curso de formação docente deverá organizar um roteiro de entrevista que será realizada com um professor da educação básica, solicitando sugestões sobre como elaborar seu plano didático. Os graduandos do curso de Pedagogia deverão entrevistar um professor do Ensino Fundamental I; porém, antes de entrevistar o professor, deverá escolher uma das disciplinas em questão: Geografia, História, Matemática, Língua Portuguesa ou Ciências Biológicas e, a partir daí, delimitar o tema de aula para iniciar a elaboração do seu plano de aula.
2ª etapa) Elaborar o plano de aula, delimitando 2 objetivos específicos, 1 geral, metodologia ou procedimento adotado, recursos didáticos que poderão ser utilizados para tratar o assunto da aula, avaliação e fontes de consulta.
 Os demais alunos dos cursos de licenciaturas: Letras, História, Matemática, Ciências Biológicas, Geografia deverão:
 . 1ª etapa) Organizar um roteiro de entrevista que será realizada com um professor do Ensino Fundamental II ou do Ensino Médio, solicitando sugestões sobre como elaborar o plano didático. O licenciando de História deverá entrevistar um professor de História; o licenciando de Geografia deverá entrevistar um professor de Geografia; o licenciando de Letras poderá entrevistar um professor de Língua Portuguesa, Espanhol, Inglês ou outro idioma e assim sucessivamente.
 . 2ª etapa) Elaborar o plano didático (plano de aula), delimitando o tema da aula referente à sua área, delimitando 2 objetivos específicos, 1 geral, metodologia ou procedimento adotado, recursos didáticos que poderão ser utilizados para tratar o assunto da aula, avaliação e fontes de consulta.
 
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	PRODUTO/RESULTADO:
	
1ª etapa) Apresentação do roteiro de entrevista
2ª etapa) Descrição dos dados coletados através da entrevista
3ª etapa) Elaboração do plano didático 
1. Por que isso é importante?
Quando você pretende ensinar alguma coisa essa é a primeira pergunta que você deve se fazer. Você deve estar pronto para responder a essa pergunta a qualquer momento, inclusive, durante a aula.
2. Qual o meu objetivo para os estudantes? O que eles devem ser capazes de fazer ao fim deste conteúdo?
Uma boa maneira de entender se um tema é ou não fundamental é planejá-lo criando objetivos para os seus estudantes, ou seja, o que você espera que eles sejam capazes de fazer ao fim daquela discussão. Compartilhe esses objetivos com os estudantes, isso é fundamental para que vocês estejam alinhados e para que eles conheçam as habilidades mais importantes.
3. Como o tema se encaixa no currículo geral?
Para criar uma aula significativa é fundamental que você conheça todas as maneiras de encaixar o conteúdo no currículo geral do estudante. Não se apegue apenas à sua matéria, vá além e identifique como o assunto tratado na sua sala de aula pode se relacionar com outras disciplinas, isso tende a incentivar os estudantes.
4. O que os estudantes já sabem sobre isso?
Procure entender como você pode ajudar os alunos a desenvolverem o conhecimento prévio sobre o assunto a ser tratado. Antes mesmo de começar a ensinar coisas novas, procure saber o que os seus alunos já sabem sobre aquilo e, a partir daí, comece a trabalhar para incrementar esse conhecimento.
5. Como eu posso despertar o interesse dos alunos?
O início de um capítulo ou unidade é o que vai garantir que os seus estudantes mantenham ou não o interesse naquilo que você está dizendo, portanto, você precisa chamar a atenção deles logo de cara. Uma boa maneira de fazer isso é procurar conexões entre o que está sendo estudado, a cultura geral e a vida do estudante. Outra opção é criar situações nas quais eles teriam de usar o que está sendo aprendido de forma prática.
6. Como eu posso apresentar esse material?
Pense em como aquele conteúdo pode ser melhor compreendido e não se mantenha preso a métodos tradicionais por medo de inovar. É fundamental que você pense nas maneiras como apresentará o conteúdo aos seus estudantes. Vá além do que o livro oferece, procure conteúdo agregado, como vídeos e apresentações, jogos e até mesmo seminários ou representações. Dessa maneira você poderá incentivar os estudantes em áreas além do que você está ensinando.
7. O que os estudantes farão durante as aulas?
Um bom plano de aulas deve prever diversas situações, inclusive o que os seus alunos farão durante as aulas. Os estudantes serão meros ouvintes ou participarão da aula de maneira ativa? Você proporá atividades práticas ou simplesmente apresentará o panorama do que está sendo tratado. Pensar no que acontecerá dentro de sala de aula é fundamental para criar atividades adequadas.
8. Como eu posso atender as necessidades de cada estudante?
Claro que toda a sala deve receber o mesmo conteúdo, mas você não pode deixar de lado as necessidades particulares de cada um dos seus estudantes. Essa problemática também deve aparecer no seu plano de aulas, ou seja, identifique quais são as principais dificuldades dos estudantes e pense em como resolvê-las. Uma boa dica é ficar atento ao tipo de aprendizado de cada um dos seus alunos.
9. Como eu posso ligar o conteúdo e a rotina dos estudantes?
Se você quer que sua aula seja significativa e relevante, faça com que o conteúdo abordado se aplique de maneira prática na vida dos estudantes. Descubra o que interessa a eles e trate de incluir suas descobertas no plano de aulas. Não se esqueça de que apenas você fazer essas conexões não é suficiente, ofereça a oportunidade de que seus estudantes também encontrem os pontos em comum.
10. Existe alguma tecnologia capaz de melhorar essa tarefa?
A vida dos estudantes basicamente gira em torno da tecnologia, com as redes sociais, pesquisas online e até mesmo grupos de estudo via Internet. Portanto, se você quer realmente chamar a atenção deles, o melhor é fazer isso no meio onde eles mais têm prática. Descubra ferramentas capazes de engajar os estudantes em experiências de aprendizado e dessa maneira eles estarão cada vez mais interessados em praticar o que você ensina.
Projeto de aula
Tema: O uso de contos e fábulas nas series inicias
Justificativa:
 As fábulas, contos e até aquelas historias inventadas pelos pais ou avós, detém o poder de deslumbrar e encantar a todos que os ouvem.
 
 A partir disso, compreendemos que o desenvolvimento do interesse, e hábitos permanentes de leitura é um processo que deveria ter prioridade na vida das crianças começando em casa e aperfeiçoando na escola, para se tornar hábito pra vida toda.
 Precisamos reconhecer que a literatura infantil e de fundamental importância, já que a partir do hábito da leitura nessa fase da infância onde se dá a formação da criança, no qual todos os outros costumes se formam, para poder posteriormente ser trabalhado todos os outros conteúdos necessários da vida escolar.
Assim, o caminho da literatura infantil deve levar a criança a desenvolver a imaginação, sentimentos e emoções deforma agradável e significativa. A partir dessa importância do uso da literatura nas series iniciais, será trabalhado o uso dos contos e fabulas, para uma aprendizagem prazerosa dos conteúdos nas disciplinas obrigatórias, neste caso do terceiro ano do ensino fundamental, objetivando a melhor aprendizagem das crianças.
 Turma:
A turma e formada por 22 crianças de uma faixa etária de 8 a 9 anos de idade.
 
Objetivos:
Desenvolver os conteúdos obrigatórios
Compreender o uso dos contos e fábulas de maneira lúdica;
Identificar o processo de aprendizagem e os conteúdos por meio de brincadeiras.
Procedimentos metodológicos:
A turma começa a chega por volta das 13:00 horas e ficam em atividade dirigida atè 15:00 quando eles tem o intervalo para o lanche, após 15 minutos voltam para sala e retomam as atividades dirigidas até as 17:00.
Avaliação 
Verificar o desempenho e interesse dos alunos na execução das atividades propostas;
Verificar se a criança demonstra atitudes positivas ou negativas em relação às propostas e objetivos;
Analisar o aprendizado adquirido pelas crianças durante e após o processo do estágio;
Atividades 
TEMA Fabula: O rato do campo e o rato da cidade.
JUSTIFICATIVA
	Pensando na importância de trabalhar de forma lúdica e interdisciplinar neste dia será utilizado da fábula do rato do campo e da cidade para ilustrar situações cotidianas no dia a dia das crianças na escola como aprender, português, de forma prazerosa e por meio de atividades lúdicas.
 OBJETIVOS 
Mostrar as diferentes formas de linguagens;
Compreender a separação de silabas e sua classificação
Identificar informações localizadas no texto
 CONTEÚDOS 
- Português 
 METODOLOGIA
Será realizada em primeiro momento a exposição da fabula e a seguir as atividades de português será trabalhado a leitura, interpretação de texto, separação e classificação de silaba.
 
 
 
 
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
Estácio	Relatório de Atividades Estruturadas 	Página 1