Avaliação Historia Educ Brasil 2016.1

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Avaliação: CEL0242_AV_201602170754 » HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL
	Tipo de Avaliação: AV
	
	Professor:
	MARIA DE LOURDES DE ARAUJO TRINDADE
	Turma: 9027/AD
	Nota da Prova: 7,5    Nota de Partic.: 2   Av. Parcial 2  Data: 13/06/2016 18:21:10
	
	 1a Questão (Ref.: 201602941555)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Comente as principais mudanças ocorridas no Segundo Reinado no cenário educacional do Brasil:
		
	
Resposta: Educação de responsabilidade do Estado seguindo as ideias positivistas, ensino mais racional e menos religioso; Descentralização do ensino: educação básica e primária a cargo das províncias e educação superior no âmbito federal. Criação do Colégio Pedro II para o ensino secundário.
	
Gabarito: Criação do Ministério da Educação,
 criação de uma rede de escolas técnicas,
 criação de duas Universidades,
 criação de faculdades isoladas.
Neste período acentua-se o viés elitista da educação brasileira. Escola Normal de São Paulo foi fundada em 1846. A formação de professores era superficial e baixos salários.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201602286939)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Além disso, no que se refere à educação, foram realizadas diversas reformas de abrangência estadual, como as de Lourenço Filho, no Ceará, em 1923, a de Anísio Teixeira, na Bahia, em 1925, a de Francisco Campos e Mario Casassanta, em Minas, em 1927, a de Fernando de Azevedo, no Distrito Federal (atual Rio de Janeiro), em 1928 e a de Carneiro Leão, em Pernambuco, em 1928. Estas várias linhas se manifestaram unificada na reforma empreendida por Getúlio Vargas, explique.
		
	
Resposta: -Educação laica e gratuita para todos, valorização do ensino técnico, criação do SENAI E DO SENAC, continuação das ideias da Escola Nova com a valorização da criança e o ensino menos enciclopédico,com mais ação e menos memorização; Criação do Ministério da Educação e Saúde.
	
Gabarito: A Revolução de 30 foi o marco referencial para a entrada do Brasil no mundo capitalista de produção. A acumulação de capital, do período anterior, permitiu com que o Brasil pudesse investir no mercado interno e na produção industrial. A nova realidade brasileira passou a exigir uma mão-de-obra especializada e para tal era preciso investir na educação. Sendo assim, em 1930, foi criado o Ministério da Educação e Saúde Pública e, em 1931, o governo provisório sanciona decretos organizando o ensino secundário e as universidades brasileiras ainda inexistentes. Estes Decretos ficaram conhecidos como "Reforma Francisco Campos". Chegando até a Educação Nova.
	
Fundamentação do(a) Professor(a): Resposta correta
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201602829177)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Na administração do Brasil colonial, a Igreja desempenhava papel de grande importância, igualando-se muitas vezes à administração civil. Isto se devia ao seguinte:
		
	
	os negócios eclesiásticos no Brasil estavam sempre dissociados dos problemas econômicos dos colonos.
	
	a autonomia gozada pela Igreja em Portugal transferiu-se para o Brasil por decisão Papal;
	
	pelas decisões do Concílio de Trento, acatadas por Portugal, o poder eclesiástico tinha voz ativa nos assuntos temporais;
	
	a excomunhão religiosa afastava o indivíduo de todas as atividades da vida colonial;
	 
	a identidade de interesses e propósitos da Igreja e Estado tornava a colaboração indispensável à Administração;
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201602205546)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	"Foi ela, a educação dada pelos jesuítas, transformada em educação de classe, com as características que tão bem distinguiam a aristocracia rural brasileira que atravessou todo o período colonial e imperial e atingiu o período republicano, sem ter sofrido, em suas bases, qualquer modificação estrutural, mesmo quando a demanda social de educação começou a aumentar, atingindo as camadas mais baixas da população."
 
Otaíza O. Romanelli,1997, p. 35.
 
A partir da leitura do fragmento acima, pode-se perceber que dentre as características da educação jesuítica do Brasil está a (o):
		
	
	Valorização da razão e do progresso.
	 
	O seu caráter elitista e conservador.
	
	Inspiração para as demandas sociais por mudanças econômicas.
	
	O incentivo para o surgimento de uma nova ordem social na colônia.
	
	Formação de um espírito crítico e experimentalista.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201602205549)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O predomínio da educação jesuíta no Brasil foi quase absoluto até quando o Marquês de Pombal expulsou todos os padres da Companhia de Jesus de Portugal e de suas colônias. No lugar dos colégios da Companhia de Jesus foram criadas as aulas régias de Latim, Grego e Retórica, cada uma delas constituindo uma unidade, autônoma e isolada.
 
Marque dentre as alternativas abaixo aquela que melhor se relaciona com as características da educação no Brasil na época pombalina.
		
	 
	No período pombalino não havia, propositalmente, escolas técnicas nem superiores no Brasil e a imprensa era proibida.
	
	Embora não fosse permitida a impressão de livros no Brasil, devido a sua condição de colônia era fácil obter livros vindos do estrangeiro o que facilitava o ensino nas escolas secundárias.
	
	Este momento caracteriza-se pelo aumento das escolas técnicas e superiores no Brasil a fim de atender a deficiência deixada pela educação jesuítica.
	
	Havia a existência de um currículo, no sentido de um conjunto de estudos ordenados e hierarquizados que tinha como finalidade atender a diversos níveis de especialização.
	
	Os professores eram geralmente de alto nível e bem preparados, embora mal pagos, característica muito semelhante ao magistério dos jesuítas, cujo preparo chegava ao requinte.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201602205544)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Mesmo não havendo um grande sistema educacional no Brasil até o início do século XIX, a chegada da Corte em 1808 trouxe uma ruptura para a educação da colônia em relação à situação anterior pois:
		
	
	O fim do pacto colonial permitiu a chegada de diversos livros para as escolas infantis e de ensino fundamental inauguradas pelo Marquês de Pombal durante a sua administração.
	 
	D. João VI abriu Academias Militares, Escolas de Direito e Medicina, a Biblioteca Real, o Jardim Botânico e, sua iniciativa mais marcante em termos de mudança, a Imprensa Régia.
	
	D. João inaugurou a primeira universidade da América, seguindo os moldes do ensino europeu.
	
	D. João VI inaugurou o colégio Pedro II, referência de ensino até hoje no país.
	
	Com a abertura dos portos houve a chegada de muitos professores franceses para lecionar nas universidades indígenas.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201602892473)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	O autor Carlos Carvalho assim escreveu... Silenciosa, mas profundamente, arrancaram as mulheres de seu enclausuramento, elevando-as, instruindo-as e fazendo delas profissionais; além disso, ofereceram-lhes oportunidade de serem úteis ao próximo, de se realizarem, de trabalharem fora. Capacitaram-na a melhor educar seus próprios filhos e deram-lhes, pela primeira vez, instrução de grau médio, fato jamais acontecido no Brasil, ainda mais de maneira oficial e sistemática. O texto refere-se à criação, no período do Império brasileiro das:
		
	
	escolas de primeiras letras;
	
	universidades;
	 
	escolas normais;
	
	escolas militares;
	
	escolas técnicas;
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201602205370)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	O Ato Adicional de 1834 possui um caráter conservador, e levou o fortalecimento de um modelo escolar secundário sob o controle do poder central. Para tanto se criou um estabelecimento de ensino secundário, o Imperial Colégio Pedro II, que tinha a prerrogativa:
		
	
	selecionar os professores dos Colégios secundários públicos e privados.
	 
	deelaborar e executar, exclusivamente, os exames de ingresso aos cursos superiores.
	
	produzir material didático unificado em todo o território.
	
	instituir cursos preparatórios para o ensino superior.
	
	fiscalizar as iniciativas dos Colégios Jesuítas.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201602205399)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Ainda no regime do Estado Novo, reformas educacionais foram implementadas, e um de seus grande implementadores foi o Ministro Gustavo Capanema através das chamadas Leis Orgânicas do Ensino. Dentre estas estavam os decreto-lei 4.048, de 22 de janeiro, cria o Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial ¿ SENAI; e o Decreto-lei 4.073, de 30 de janeiro, regulamentando o ensino industrial. Sendo assim é possível inferir que o Estado Novo desejou:
		
	
	descolar o ensino do mundo do trabalho
	
	acabar com a distinção de formação entre classes sociais
	
	elevação da educação baseada no trabalho manual
	 
	manter a dicotomia entre trabalho intelectual e o trabalho manual
	
	proporcionar ensino de qualidade
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201602205403)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	(UFPE/2006 / adaptada) Dentre as mudanças advindas com a Lei nº 9.394/1996, que estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional, destaca-se a educação infantil como primeira etapa da educação básica, que tem como finalidade:
		
	 
	O desenvolvimento integral da criança, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade.
	 
	O desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e valores.
	
	O fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca, em que se assenta a vida social.
	
	O desenvolvimento de uma sistemática de avaliação como condição de promoção para o ensino fundamental.
	
	O desenvolvimento de currículo, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos, para atender as suas necessidades.