NOÇÕES_DE_PSICOMOTRICIDADE

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PSICOMOTRICIDADE 
PSICOMOTRICIDADE é a ciência que tem como objeto de 
estudo o homem através do seu corpo em movimento 
e em relação ao seu mundo interno e externo, bem 
como suas possibilidades de perceber, atuar, agir com 
o outro , com objetos e consigo mesmo. 
DEFINIÇÃO 
(SBP, 1999) 
Termo apareceu pela primeira vez em 1920 
Dupré 
Brasil 
Início dos anos 70 
Recuperar a imagem corporal 
dos mutilados de guerra 
Corpo 
(origem) 
aquisições
afetivas 
aquisições
orgânicas 
aquisições
cognitivas 
Maturação 
Relacionada à 
PSICOMOTRICIDADE é o termo empregado para uma 
concepção de movimento organizado e integrado em 
função das experiências vividas pelo sujeito cuja ação 
é resultante de sua individualidade, sua linguagem e 
socialização. 
CONCLUINDO 
Dr.Jean Le Boulch 
“A criança desde o nascimento apresenta 
 potencialidade para se desenvolver” 
Desenvolvimento 
Maturação dos 
processos orgânicos 
Relação com 
as pessoas 
Descoberta do “ser” 
personalidade 
temperamento 
trocas 
c
r
i
a
n
ç
a 
“ser” 
Desenvolvimento orgânico 
Desenvolvimento afetivo 
Portanto 
Psicomotricidade está associada 
à afetividade e à personalidade, 
porque o indivíduo utiliza seu 
corpo para demonstrar o que 
sente. 
desenvolvimento psicomotor 
de aprendizagem 
 reeducação do tônus, 
da postura, 
de direção, 
da lateralidade, 
do ritmo, 
de equilíbrio 
previne problemas 
Experiências que a criança vivenciam 
 na fase pré escolar e escolar 
imagem corporal 
personalidade 
praxia 
Movimento organizado, coordenado, intencional 
gnosia 
Percepção e reconhecimento de objetos e sensações 
formação e estruturação do 
esquema corporal 
Psicomotricidade 
contribui 
Esquema corporal 
consciência do corpo como meio de 
comunicação consigo mesmo e com o 
meio 
esquema corporal bem desenvolvido 
boa evolução da: 
 motricidade, 
 percepções espaciais e temporais, 
 afetividade 
Esquema corporal 
Formação da personalidade 
Equilíbrio entre as funções 
 psicomotoras e sua maturidade 
Lateralidade 
Predominância motriz dos segmentos direito 
ou esquerdo, relacionados com a maturação 
sensitivo-motora de um do hemisférios cerebrais 
desenvolvimento 
define uma dominância na criança 
dados neurológicos e hábitos sociais 
Estruturação espacial 
Primeiro lugar ocupado pelo corpo e 
onde os movimentos do corpo acontecem 
Essencial para a consciência do “eu” 
Polo de identidade do individuo em 
relação ao mundo 
Ligada às funções da memória 
Estruturação temporal 
Capacidade de situar-se no tempo (antes, durante, após; 
hora, minuto, aceleração, freada, andar, corrida; dias da semana, meses, 
 estações; noção de envelhecimento) 
Ligada à noção de espaço e memória 
Objetivo principal 
da psicomotricidade 
incentivar a prática 
do movimento em 
todas as etapas da 
vida de uma criança 
Como ??????? 
Atividades onde a criança, além de se divertirem, 
 criam, interpretam e se relacionam com o mundo 
em que vivem. 
engatinhar, rolar, balançar, 
dar cambalhotas, se equilibrar 
em um só pé, andar para os 
 lados, equilibrar e caminhar 
sobre uma linha no chão e 
materiais variados 
(passeios ao ar livre) 
CONDUTAS PSICOMOTORAS 
Esquema corporal 
Lateralidade 
Coordenação motora 
Equilíbrio 
Estruturação espacial e temporal 
Domínio do grafismo 
ÁREAS DE ATUAÇÃO 
Escolas; 
Berçarios; 
Clínicas e consultórios; 
Atendimento domiciliar; 
Centros de reabilitação; 
Escolas especiais; 
Hospitais; 
Centros de referências de idosos; 
Casas de repouso; 
Academias. 
TERMINOLOGIA 
Educação psicomotora 
Terapia psicomotora 
? 
Reeducação psicomotora 
educação psicomotora 
Formação de base indispensável a toda 
criança normal ou com problemas. 
Assegura o desenvolvimento funcional 
tendo em conta as possibilidades da criança. 
Ajuda a expandir sua afetividade e a equilibrar-se 
por meio da interação com o meio ambiente. 
terapia psicomotora 
Refere-se a todos os casos problemas 
onde a dimensão afetiva ou relacional 
parece dominante na instalação inicial 
do transtorno. 
Pode estar associada ou não à educação 
psicomotora. 
Casos graves: terapia psicomotora 
reeducação psicomotora 
Utilizada nos casos onde o déficit corre 
o risco de acarretar problemas de 
relacionamento. 
Déficit motor de origem afetiva: a criança não reconhece as 
partes do corpo, não percebe a posição de seus membros, não 
domina seu corpo em ação ou crianças hiperativas (falta 
concentração) . 
Déficit de natureza neuromotora: danos cerebrais - enfermidade 
motora cerebral, medulares (espinha bífida, paraplegia, tetraplegia, 
poliomielite) e musculares (miopatias). 
Indicação da psicomotricidade 
Corporal: dispraxia, desarmonia tônico emocional, 
instabilidade postural, perturbações do esquema 
corporal e da lateralidade, estruturação espacial e 
temporal, perturbações da imagem corporal, problemas 
psicossomáticos. 
 
Dispraxia (síndrome do desastrado) - disfunção motora 
neurológica que impede o cérebro de desempenhar os 
 movimentos corretamente. Sintomas: 
falta de coordenação motora, 
falta de percepção de três dimensões (altura, largura e comprimento) 
equilibrio 
Não existe lesão neurológica – dificuldade em organizar o movimento 
Relacional: dificuldades de comunicação e de contato, 
inibição, hiperatividade, agressividade, limite, 
afetividade. 
 
Cognitiva: no plano do processamento informacional: 
déficit de atenção, de memória, de organização 
perceptiva, simbólica e conceptual. 
 
Educativa: aprendizagens escolares e no afinamento das 
praxias coordenativas. 
 
Aquática: dificuldades físico-afetivas, onde o espaço 
aquático proporciona uma contenção natural do corpo 
que sente, fala e se comunica. 
BIBLIOGRAFIA DA DISCIPLINA PSICOMOTRICIDADE 
BIBLIOGRAFIA 
BÁSICA: 
BÉZIERS, M. M.; HUNSINGER, Y. O Bebê e a Coordenação Motora. 2ª ed. 
São Paulo: Summus, 1994. 
 
LE BOUCH. Desenvolvimento Psicomotor - do nascimento até 06 anos. 2001 
KENDALL, F. P.; MC CREARY, E. K. Músculos provas e funções. 3ª Ed., 
São Paulo:Manole, 1987. 
 
COMPLEMENTAR 
ECKERT, H. Desenvolvimento Motor. São Paulo: Manole. 1993 
 
MAGALI, R. A. Apredizagem Motora – Conceitos e Aplicações. São Paulo: Edgard 
Blücher, 2002. 
 
BÉZIERS, M. M.; PIRET, S. A coordenação Motora: Aspecto mecânico da 
organização psicomotora do homem. São Paulo: Summus, 1992. 
 
SHEPHERD, R. B. Fisioterapia em Pediatria. São Paulo: Ed. Santos, 1998, 2002. 
 
UMPHRED. D. A . Fisioterapia Neurológica. São Paulo: Manole, 1994.