Concepções de Liberdade, Relação entre Saber e Poder, Fracasso Escolar e Processo de Ensino-Aprendizagem

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2ª Avaliação à Distância – AD2 – 1º. semestre de 2013
Disciplina: Fundamentos da Educação I
Coordenadora: Liliane Barreira Sanchez
Q U E S T Õ E S
Questão I (vale 3 pontos) 
 
Explique as três diferentes concepções de liberdade – liberdade incondicionada da vontade, determinismo e liberdade situada: 
R: Liberdade incondicionada da vontade: É a liberdade que não depende da nossa vontade, de queremos, simplesmente ter vontade não determina esta liberdade.
Determinismo: É tudo aquilo que está determinado, submetido a condições e necessidades.
Liberdade situada: É uma liberdade que se realiza dentro de determinada circunstância, mundo ou sociedade em que vivemos.
Questão II (vale 3 pontos): 
Interprete a seguinte frase de Foucault “A verdade não existe fora do poder ou sem poder”, relacionando SABER e PODER:
R: O saber é uma forma de poder. Nesta relação, o poder é visto como um instrumento que potencializa o saber e, sobretudo produz um regime de verdade. E a verdade é validada por meio do poder que o saber exerce, e mesma deixa de existir sem a presença do poder.
Questão III (vale 4 pontos):
Observe a ilustração abaixo e discorra sobre o Fracasso escolar e a relação entre “educação, saber e poder”:
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 R: O fracasso escolar está ligado às camadas sociais de baixa renda. As dificuldades de ingressar na escola, as reprovações, entre outros fracassos desestimulam o aluno, que acaba por abandonar a escola e ingressar no mercado de trabalho informal. Tais alunos com baixa escolaridade e consequentemente pouco providos de saber, ocupam postos sociais e profissionais de menor poder. Relacionando desta maneira o fracasso escolar, a educação, o saber e o poder.
 
2a AVALIAÇÃO À DISTÂNCIA – 10 SEMESTRE 2013
Prática de Ensino I para as Licenciaturas - UFRuralRJ
Coordenadora: Profa. Fabrícia Vellasquez Paiva
QUESTÕES
Questão 1: (valor: 5,0)
Disponível em: http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/coletaneas/calvin-seus-amigos-428892.shtm. 
Acesso em março de 2013
Sabemos que a construção do conhecimento ocorre, dentre outros motivos, também pela relação professor-aluno, especialmente de forma colaborativa, por processos de afetação mútua. A partir da tirinha acima, apresente as questões fundamentais, reflita criticamente sobre a interação entre professor (a) e aluno (a), destacando os pontos que precisam ser considerados ao longo do processo de ensino e de aprendizagem.
R: Uma boa relação entre professor e aluno é de fundamental importância para o processo de ensino-aprendizagem. É preciso uma colaboração mútua entre esses dois personagens da educação. O diálogo entre professor e aluno e a participação dos alunos são pré-requisitos para a aprendizagem. E esta participação dos alunos é conquistada pelo professor através dos tratamento respeitoso e afetuoso com seu aluno, a cumplicidade entre ambos, a troca de papéis e a autoridade exercida sem autoritarismo. A participação nas aulas motiva os alunos, contribuindo para o sucesso do processo de ensino-aprendizagem. O diálogo aproxima aluno e professor, adéqua o processo de ensino-aprendizagem ao nível e ao interesse do aluno.
Questão 2: (valor: 5,0) 
De acordo com a etimologia, a palavra avaliação tem origem no francês “ÉVALUER”, “definir o valor de”, vindo, por sua vez, do latim EX-, “fora”, mais VALERE, “ser forte, estar bem, ser de valor”. Vemos, no entanto, que em muitas práticas avaliativas na escola, considerar o valor de um aluno se resume, apenas, a uma medição, especialmente realizada pelo professor e por meio de notas. Dessa forma, disserte sobre o conceito de autoavaliação, apresentando um modelo que tenha como parâmetro metodológico a concepção por você exposta.
R: A autoavaliação é uma maneira de conhecer a si próprio. Se conscientizar de suas dificuldades, de seus erros e principalmente descobrir a melhor forma para consolidar sua aprendizagem, de maneira que possa crescer e desenvolver-se cada vez mais e melhor.
Fundação Centro de Ciências e Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro
Centro de Educação a Distância do Estado do Rio de Janeiro
CURSO DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS
Disciplina: Prática de Ensino I
 Coordenadora: Profa. Fabrícia Vellasquez Paiva
2a Avaliação a Distância 2013-1
Pólo: São Gonçalo
Aluno (a): Hévena Campos Valente Garcia
Matrícula: 12211020153
São Gonçalo, 26 de abril de 2013
Fundação Centro de Ciências e Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro
Centro de Educação a Distância do Estado do Rio de Janeiro
CURSO DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS
Disciplina: Fundamentos da Educação I
Coordenadora: Liliane Barreira Sanchez
2a Avaliação a Distância 2013-1
Pólo: São Gonçalo
Aluno (a): Hévena Campos Valente Garcia
Matrícula: 12211020153
São Gonçalo, 26 de abril de 2013