AV PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM

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Tipo de Avaliação: AV 
 
Professor: DEBORA RAQUEL ALVES BARREIROS Turma: 9003/AC 
Nota da Prova: 8,0 Nota de Partic.: 0 Av. Parcial 1,5 Data: 17/06/2016 15:30:50 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201505283383) Pontos: 1,0 / 1,0 
Uma professora formada na área metropolitana de São Paulo foi transferida para o interior de Minas Gerais para 
trabalhar com o ensino fundamental. Ao conhecer as crianças, ela percebeu uma diferença muito expressiva em 
sua linguagem, interesse pelos conteúdos trabalhados nas disciplinas e, principalmente, nas perguntas que as 
crianças faziam. Inicialmente, esta professora considerou as crianças da área rural menos capazes que as 
crianças da cidade. Imagine que você foi convidado(a) a conversar com ela sobre as potencialidades que estas 
crianças apresentavam. Como você usaria a teoria de desenvolvimento e da aprendizagem de Lev 
Vygotsky para explicar para essa professora sobre as riquezas culturais que estas crianças 
apresentam? 
 
 
 
Resposta: Primeiramente ressaltaria que não se pode julgar a capacidade das crianças apenas pelo fato de 
morarem na área rural. Após, explicaria que conforme a teria de Vygotsky, o desenvolvimento e aprendizagem 
estão intimamente ligados e que, se fosse preparado um ambiente para que o potencial das crianças 
aflorassem, através de um trabalho de educação significativa, sendo ela mediadora, sem essa visão excludente 
que estava tendo, as crianças poderiam tranquilamente adquidir todo conteúdo necessário das disciplinas. 
 
 
Gabarito: 
Para Vygotsky, os seres humanos nascem com um pequeno repertório de comportamentos e conhecimentos 
inatos. Esses foram chamados de Funções psicológicas elementares. Os principais comportamentos que tornam 
a espécie humana singular e única são construídos socialmente, através da interação com os elementos que 
forma a cultura em que cada sujeito vive. Desta forma, as culturas são incomparáveis, assim como as 
inteligências,pois cada ser humano tem as suas funções mentais superiores construídas de acordo com o tempo 
e a cultura vigente. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201505283395) Pontos: 1,0 / 1,0 
Há uma família na vizinhança de Silvia que é formada por artistas, mas que, curiosamente, apresenta meninos 
que não conseguem ler um livro inteiro. Todos são muito inteligentes e apresentam dons artísticos para 
desenho, pintura, e escultura, mas, ao longo de suas vidas, sempre tiveram problemas com a escola. Ao 
conversar com Dora, mãe de Arthur e Thiago, Silvia que é pedagoga percebeu que toda família apresentava 
características de um transtorno da aprendizagem chamado Dislexia. Destaque cinco características 
principais da dislexia. 
 
 
 
Resposta: Dificuldades na leitura, compreende melhor quando alguém lê para ele, dificuldades em absorver 
fatos recém lidos, ou seja, interpretar um texto, dificuldade de concentração, dificuldade com rimas e fonemas. 
 
 
Gabarito: É um transtorno da linguagem que apresenta como sintomas principais: Pouco armazenamento de 
memória; Omissões, substituições ou distorções de letras ou palavras; Baixa velocidade de leitura; falsas 
partidas, hesitações longas ou "perda de lugar" no texto; Fraseologia incorreta e inversões de palavras dentro 
de sentença ou de letras dentro de palavras; Déficits na compreensão de leitura; Dificuldade de lembrar fatos já 
lidos; Dificuldade de tirar conclusões ou inferências; Uso de conhecimento geral como informação de fundo, ao 
invés de informação de um texto em particular para responder questões sobre o texto lido. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201505264355) Pontos: 1,0 / 1,0 
Pensando no estudo do desenvolvimento humano, está INCORRETO afirmar que: 
 
 
 é um conhecimento que é utilizado somente na área de educação especial, pois permite conhecer melhor 
a plasticidade do cérebro. 
 
busca compreender como e por que as pessoas se modificam, e como e por que elas permanecem as 
mesmas nos vários momentos de sua vida, à medida que envelhecem. 
 
trouxe grandes benefícios para os professores, à medida que permite identificar determinadas 
características de algumas fases da vida. 
 
abrange o ciclo vital e o seu caráter evolutivo. 
 
o estudo não abrange somente todos os períodos da vida como também utiliza uma perspectiva por toda 
vida. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201505306741) Pontos: 1,0 / 1,0 
A escola Archê está promovendo uma seleção para a contratação de professores para atuarem junto às turmas 
do primeiro ano do ensino fundamental, como professores regentes. Como pré-requisito para a contratação, são 
exigidos formação em pedagogia e experiência com docência de pelo menos 2 anos e conhecimento sobre as 
práticas de alfabetização. Além disso, é necessário conhecimento da teoria de Lev Vygotsky, pois a escola está 
fundamentada no sociointeracionismo como concepção de conhecimento que fundamentará a atuação 
docente. Das respostas abaixo, qual é a única que faz parte dos pressupostos teórico-metodológicos 
da concepção sociointeracionista? 
 
 
 
A criança é um sujeito passivo que terá seu comportamento moldado pelo meio em que vive, pois na 
teoria sociocultural há uma relevância dos aspectos ambientais na formação psíquica do aluno. 
 
O aluno construirá seu conhecimento na interação com os objetos que fazem parte de sua cultura, 
sobretudo, os instrumentos da informática, pois esses são os mais importantes para serem utilizados na 
escola como material de nosso contexto sociocultural. 
 Há uma relação intrínseca entre desenvolvimento e aprendizagem, pois na concepção sociointeracionista, 
o desenvolvimento é impulsionado pela aprendizagem. Desta forma, as atividades escolares, mediadas 
pelo professor, devem colaborar para trazer novas informações que ressignifiquem os conhecimentos 
cotidianos que os alunos já trazem. 
 
A aprendizagem na concepção sociointeracionista acontece mediante o treino e a memorização dos 
conteúdos que são trabalhados na sala de aula, pois a aprendizagem exige a disciplina de estudo e de 
exercícios que ajudem ao aluno fixar o conteúdo. 
 
O sociointeracionismo tem uma concepção de desenvolvimento muito específica: ele é resultado das 
pressões do meio sociocultural sobre a criança e acontece a partir dos conhecimentos que são 
transmitidos às crianças, pelos companheiros mais experientes, nas interações escolares. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201505264698) Pontos: 1,0 / 1,0 
David Ausubel ressalta que a característica essencial da aprendizagem significativa, seja na forma de conceitos 
ou soluções de problemas, exige que: 
 
 
 
o aluno trabalhe sozinho sem a atuação do professor, bastando que responda a uma instrução 
programada pré-construída. 
 a informação nova se integre no que o aluno já sabe, por isso requer que o material a ser aprendido faça 
algum sentido para o aluno. 
 
o conteúdo deva ser trazido ao aluno, na proposição de estímulos para provocar uma resposta padrão 
esperada e possa ser percebido no comportamento manifesto. 
 
o professor seja o manipulador da informação, cabendo-lhe treinar o aluno para eliciar um 
comportamento significativo. 
 
a solução de problemas seja uma atividade que exija do aluno o movimento de hipotetizar sobre os 
dados e, portanto, não se aplica a qualquer série ou ano escolar. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201505264950) Pontos: 1,0 / 1,0 
Para Chomsky há muitas observações corroborativas da existência de um mecanismo interno acoplado ao 
cérebro humano que facilita a aprendizagem da linguagem e a torna universal, mecanismo este que ele 
denomina Dispositivo de Aquisição da Linguagem (LDA). Dentre as observações abaixo, assinale aquela 
que NÃO se relaciona à existência deste dispositivo: 
 
 
 As crianças nãosão entusiásticas da língua e exercitam-na somente com incitação. 
 
Os esforços ativos da criança para dominar a língua. 
 
As fases na aquisição da língua sugerem um mecanismo universal. 
 
Surgimento de capacidades linguísticas básicas em bebês deficientes. 
 
A sensibilidade extremamente precoce do bebê para a língua indica que nascemos com capacidades 
especiais. 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201505264751) Pontos: 0,5 / 0,5 
Ao observar seu bebê de 6 meses de idade, Marta percebe que ele realiza uma atividade de forma repetitiva: 
jogar a chupeta no chão. Como não compreende essa atitude, já que o bebê gosta e se acalma ao usar a 
chupeta, Marta pergunta para a educadora da creche por que ele faz isso. Como resposta, a educadora 
responde que é um esquema de conhecimento que faz parte das reações circulares. Marque a única 
alternativa que responde corretamente sobre o que são reações circulares na obra de Jean Piaget. 
 
 
 
Essas reações acontecem como um ciclo vicioso quando o bebê está insatisfeito com o tratamento que 
lhe é dispensado. 
 São reações que objetivam provocar resposta de outra pessoa ou objetivo de acordo com o 
comportamento do bebê. 
 
É uma reação típica dos primeiros dias de vida quando o bebê vive um ciclo temporal que se limita a 
dormir e se alimentar. 
 
São reações típicas de birra que se iniciam quando a criança já tem tônus muscular para ficar sentada. 
 
Reações comportamentais que são motivadas pelo interesse em objetos que normalmente não são 
oferecidos ao bebê e geram muita ansiedade diante do seu desejo. 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201505264690) Pontos: 0,5 / 0,5 
Débora tem 6 anos e é incapaz de perceber que uma ação feita pode ser desfeita. Ela ainda não compreende 
que a adição é o inverso da subtração e que tudo que é escrito pode ser lido e tudo que é lido pode ser 
escrito.Essa característica do pensamento de Débora é denominada por Piaget de: 
 
 
 Irreversibilidade 
 
Acomodação 
 
Simbolismo 
 
Pensamento abstrato 
 
Equilibração 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201505405093) Pontos: 0,5 / 0,5 
A Secretaria Municipal de um Município planeja organizar um seminário para a formação permanente dos 
docentes do ensino fundamental este ano e o tema selecionado foi a Discalculia. Em conversa, os professores 
disseram ignorar o que significa esse transtorno de aprendizagem e como poderão reconhecê-lo entre seus 
alunos. Marque a única resposta que apresenta características básicas do Transtorno de Aprendizagem 
Discalculia. 
 
 
 
Muito desatenta, a criança não consegue ler e compreender o que se pede nos problemas matemáticos. 
 
Os problemas são todos de ordem neurológica e se caracterizam pela desatenção e pela hiperatividade 
motora durante as aulas de matemática. 
 
A criança apresenta dificuldade na linguagem escrita e na leitura fluente dos textos que se referem à 
matemática. 
 A criança vai apresentar dificuldade na execução dos cálculos matemáticos, bem como nas funções 
operatórias: seriação, classificação, ordenação, conservação entre outras. 
 
A criança terá notável dificuldade para ler e memorizar o que é solicitado nas operações matemáticas. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201505264382) Pontos: 0,5 / 0,5 
À proporção que os adolescentes passam a pensar de maneira hipotética e abstrata, começam a deixar de lado 
o raciocínio simplista e concreto e a construir visões de mundo mais imaginativas, mais abrangentes e mais 
complexas, então está INCORRETO afirmar que: 
 
 
 
são altamente sensíveis a críticas reais ou previstas. 
 confiam bastante em suas capacidades e não são vulneráveis a opiniões diferentes das suas. 
 
são capazes de discutir conceitos como justiça, democracia e ética. 
 
estão prontos a questionar cada ideia que alguém tenha diferente das suas. 
 
estão interessados na opinião e na crítica de outras pessoas.