AV - Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem (2)

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1a Questão (Ref.: 201501250932) Pontos: 1,0 / 1,0 
A teoria de Piaget apesar de muito valorizada, também é fortemente criticada e um dos motivos é: 
 
 
tratar as crianças como miniatura de adulto 
 propor estágios universais e lineares de desenvolvimento 
 
valorizar excessivamente a cultura 
 
não ouvir os professores 
 
fazer pesquisa com crianças 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201501253543) Pontos: 1,0 / 1,0 
Como se apresenta o conceito de equilibração na teoria piagetiana? 
 
 
somente nos estágios de desenvolvimento humano 
 
um conceito secundário, que está presente apenas nos primeiros meses de vida. 
 
um processo necessário para o equilíbrio motor. 
 um processo de organização das estruturas cognitivas em um sistema coerente, que possibilite ao 
indivíduo uma adaptação à realidade. 
 
uma lei que regula o aparecimento dos estágios. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201501635764) Pontos: 1,0 / 1,0 
A aprendizagem se é dada de forma diferente, apoiando-se não em reações provocadas por estímulos, mas em 
comportamentos emitidos pelo próprio organismo que são seguidos por algum tipo de consequência. Qual 
aprendizagem está se referindo? 
 
 
Desenvolvimento psicossexual, de Sigmund Freud. 
 Condicionamento, da Teoria Behaviorismo. 
 
Desenvolvimento psicossocial, de Erik Erikson. 
 
Sujeito epistêmico, de Jean Piaget. 
 
Zona de Desenvolvimento Proximal, de Lev Vygostky. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201501635776) Pontos: 1,0 / 1,0 
Tendo como base a teoria piagetiana, analise as afirmativas: 
I. Segundo Piaget, o principal teórico desta visão há quatro períodos de desenvolvimento cognitivo: Sensório 
Motor, Pré-operacional, Operacional Concreto e Operacional Formal. 
II. Para Piaget, cada pessoa tenta fazer com que as novas experiências façam sentido conciliando-as com seu 
conhecimento já existente. 
III. No ponto de vista do autor, este processo é conduzido pela necessidade humana de equilíbrio mental, 
denominado, por ele, como equilíbrio cognitivo. 
Assinale a opção correta: 
 
https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=313433&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=412528&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=313433&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=412528&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
 
Apenas as alternativas II e III são verdadeiras. 
 
Apenas a alternativa I é verdadeira. 
 
Apenas as alternativas I e II são verdadeiras. 
 As alternativas I, II e III são verdadeiras. 
 
Apenas as alternativas I e III são verdadeiras. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201501252982) Pontos: 0,0 / 1,0 
NA TEORIA DE APRENDIZAGEM DE AUSUBEL, O FATOR MAIS IMPORTANTE DE APRENDIZAGEM É O 
QUE O ALUNO JÁ SABE. PARA QUE OCORRA A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA, CONCEITOS 
RELEVANTES E INCLUSIVOS DEVEM ESTAR CLAROS E DISPONÍVEIS NA ESTRUTURA COGNITIVA DO 
INDIVÍDUO, FUNCIONANDO COMO: 
 
 CONDICIONAMENTO OPERANTE. 
 
CONDICIONAMENTO RESPONDENTE. 
 PONTOS DE ANCORAGEM. 
 
ZONA DE DESENVOLVIMENTO REAL. 
 
ESQUEMA. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201501182117) Pontos: 1,0 / 1,0 
Leia a citação abaixo e responda à pergunta: "No mundo moderno atual, essa assertiva fica cada vez mais 
verdadeira, pois o que se observa é um aumento quase que exponencial da quantidade de informações que nos 
rodeia. A atenção dá o suporte neurobiológico para o primeiro passo mnêmico" ( ROTTA, 2006, p.274) Em 
relação à neurobiologia existente entre a memória e a atenção, a citação acima nos permite fazer qual 
inferência? 
 
 
A atenção é o processo mais importante na atualidade. 
 A memória e a atenção são processos indissociáveis. 
 
A memória e a atenção são processos antagônicos. 
 
Não pode haver relação entre atenção e memória, pois são processos totalmente diferentes. 
 
A relação existente entre atenção e memória é caótica. 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201501671875) Pontos: 0,0 / 1,0 
Na função de mediador, o professor precisa conhecer sobre o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade 
para mediar à aprendizagem de crianças e adolescentes que apresentarão dificuldades acadêmicas e 
comportamentos inadequados na escola. Marque os 3 principais comportamentos do TDAH 
predominantedesatento na escola. 
 
 Dispersão, pouco foco durante as explicações e desatenção. 
 
Impulsividade, falta de destreza psicomotora e dificuldade cognitiva. 
 
Conversas, hiperatividade mental e impulsividade. 
 
Falha na memória, dificuldade cognitiva e impulsividade. 
 Dificuldade cognitiva, dificuldade na decodificação e dispersão nos pensamentos. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=278673&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=425707&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=278673&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=425707&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
 
 8a Questão (Ref.: 201501671904) Pontos: 0,0 / 1,0 
No que se refere ao manejo do TDAH, percebemos que o sistema educacional deve se modificar para atender às 
particularidades dos alunos, como forma de respeitar a inclusão de alunos com déficit atencionais. Marque a 
alternativa que melhor responde a esse manejo. 
 a. Favorecer a atividade do aluno preparando o trabalho de forma mais simples, com regras claras. 
 b. Utilizar todos os tipos de recursos didáticos para organizar e desenvolver as tarefas. 
c. Aumento na quantidade de leitura e cópias a serem feitas para aumentar a compreensão dos temas 
abordados. 
 Estão corretas: 
 
 Todas as respostas 
 Respostas a e b 
 
Apenas a resposta a 
 
Respostas b e c 
 
Apenas a resposta b 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201501041209) Pontos: 1,0 / 1,0 
Piaget descobriu que as crianças são na verdade aprendizes ativos. Ele acredita que o ser humano está sempre 
querendo entender o mundo e classificou a evolução da capacidade de compreensão em estágios universais, e 
afirmou que cada estágio apresenta a conquista de certas habilidades que aprimoram essa capacidade de 
compreensão. Pensando na aprendizagem dos bebês está INCORRETO afirmar que: 
 
 até o primeiro ano de vida todos os bebês são capazes de classificar ou discriminar qualquer objeto. 
 
o bebê de 1 ano ainda não desenvolveu a representação mental. 
 
a experiência com objetos e eventos diferentes também é essencial. 
 
eles coordenam e organizam noções iniciais de categorias como macio, duro, achatado, redondo e 
flexível. 
 
as habilidades de percepção os ajudam a identificar dados que eles recebem de suas experiências 
diárias. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201501041212) Pontos: 1,0 / 1,0 
Segundo BERGER (2003), a partir de seus estudos sobre os dois primeiros anos de idade, as forças do 
crescimento e do desenvolvimento biossocial são muito poderosas. A prova disso é visível a qualquer 
observador, pois adotam novos comportamentos e exibem um domínio cada vez maior de novas habilidades: 
sentam, levantam, caminham, correm, agarram, jogam, apertam e cada objeto torna-se algo a ser explorado 
com cada sentido e cada membro. A respeito das primeiras emoções dos bebês, está CORRETO afirmar: 
 
 
o bebê não é capaz de reconhecer a voz ou o cheiro de sua mãe que a alimenta 
 
um pequeno sorriso em resposta a um som tranquilizador ou a um estômago cheio só irá surgir em 
torno do primeiro mês de vida. 
 
as emoções das crianças contribuem para as interações sociais, mas não devemos nos preocupar com 
um choro, um sorriso ou uma careta, pois são apenas espasmos musculares.recém-nascidos ainda não são capazes de arregalar os olhos de interesse quando alguma coisa atrai 
sua atenção. 
 o choro pode significar um pedido de socorro, alertando os responsáveis quanto à necessidade de 
proteção. 
 
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=426979&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=426979&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
 
Leia um trecho da entrevista de José Manuel Moran apresentada no site: 
http://www.eca.usp.br/prof/moran/significativa.htm. Acesso em: 27 mar. 2010, às 16:51h. 
"A escola precisa reaprender a ser uma organização efetivamente significativa, inovadora, empreendedora. (....). 
Não há receitas fáceis, nem medidas simples. Mas essa escola está envelhecida nos seus métodos, 
procedimentos, currículos. A maioria das escolas e universidades se distanciam velozmente da sociedade, das 
demandas atuais. Sobrevivem porque são os espaços obrigatórios e legitimados pelo Estado. A maior parte do 
tempo frequentamos as aulas porque somos obrigados, não por escolha real, por interesse, por motivação, por 
aproveitamento". 
Diante da crítica do pesquisador, vamos refletir como a aprendizagem pode se tornar significativa na educação 
básica? Escreva 3 (três) estratégias pedagógicas que podem ser utilizadas pelo professor para tornar a 
aprendizagem significativa: 
 
 
Resposta: Despertar o interesse do aluno através de assuntos da atualidade, fazer com que o aluno participe das 
atividades e traga para a sala de aula o seu conhecimento adquirido através de sua vivência pessoal, dar ao 
aluno a liberdade de expor suas opiniões e estas serem debatidas durante as aulas : troca de experiências, troca 
de informações. Nesse contexto o professor fará a sua aula baseado no que seja interessante para todos, o 
aluno se sentirá mais motivado para interagir. Se puder se sentir importante, ele consequentemente será mais 
participativo. 
 
 
Gabarito: Trazendo os conteúdos curriculares sempre a partir das experiências prévias dos alunos e 
sistematizando os conhecimentos de forma que eles se apresentem como significativos para a vida do aluno e 
por fim, sendo apresentados em forma de mapa conceitual, no qual um conceito está ligado ao outro. 
 
 
 
A loja de cosméticos para criança Vida Natural contratou pedagogo para realizar uma pesquisa sobre a fase de 
desenvolvimento na faixa etária de 5 anos de idade. De acordo com os gerentes desta empresa, essa faixa etária 
é responsável pelo maior número de consumo de produtos de higiene pessoal e, desta forma, a empresa deseja 
compreender qual fator do desenvolvimento que impulsiona esse consumo. Na primeira reunião com a 
gerência, o pedagogo precisa levar um documento que explique o desenvolvimento da criança nos domínios: 
biossocial, cognitivo e psicossocial. O objetivo é apresentar como a criança de 5 anos de idade já amadureceu 
algumas habilidades, como ele pensa e como a sua personalidade está sendo estruturada. Se esse profissional 
utilizar as teorias de Piaget e Freud, como descreveria esse desenvolvimento da criança de 5 anos de idade. 
Explique as características das crianças de 5 anos nas fases pré-operatória e fálica, respectivamente. 
 
 
Resposta: A criança nessa fase usa a linguagem e o pensamento como instrumento, ela se expressa com 
espontaneidade, por impulso. Tudo desperta sua curiosidade, fazendo com que ela busque novas experiências, 
novos desafios, nessa fase a criança não teme novas descobertas, ela está disposta a ir em busca de tudo aquilo 
 1 
a 
 Questão ( Ref. : 50141) Pontos: 0 , 1 / 1 , 0 
 2 
a 
 Questão ( Ref. : 49337) Pontos: 0 , 1 / 1 , 0 
que não consegue compreender. É também a fase em que se começa a tentar entender seu próprio corpo com 
suas diferenças. 
 
 
Gabarito: a)Na fase pré-operatória essa criança estaria imersa num mundo simbólico em que o fazde-conta se 
mesclaria ao seu conhecimento da realidade. Ela seria uma criança egocêntrica, pois em suas cognições usaria 
apenas o seu ponto de vista para compreender a realidade. E por fim, seria uma criança em franco 
desenvolvimento da linguagem nos aspectos oral, pictórico e escrita. Já na fase fálica, seria uma criança na fase 
de construção da sua identidade sexual e da compreensão sobre os diferentes gêneros, a partir das análises e 
deduções que faz dos comportamentos dos homens e das mulheres. Estaria vivendo uma dinâmica edipiana 
com seus pais em que se apaixonaria (inconscientemente) pelo progenitor do sexo oposto e se manteria como 
uma rival do progenitor do mesmo sexo. 
 
 
 
(Questão adaptada do TJPE, 2009). Estudar o desenvolvimento humano significa reconhecer as características 
comuns de uma faixa etária, permitindo-nos conhecer as individualidades, o que nos torna mais aptos para a 
observação e interpretação dos comportamentos apresentados. Assinale, dentre os fatores que 
influenciam o desenvolvimento humano, à luz de Jean Piaget, a alternativa 
INCORRETA: 
 
 Fatores internos crescimento orgânico Maturação neurofisiológica. 
 Condições econômicas 
 hereditariedade 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
As explicações mecanicistas e lineares do comportamento, que implicam em relações de contiguidade de causa 
e efeito, não favoreceram a compreensão de fenômenos psicológicos mais complexos. Não chegam, por isso 
mesmo, a abordar as mudanças qualitativas da conduta e nem sequer se cogita a existência 
______________________ como uma das dimensões do comportamento humano. 
 
 do hábito do meio 
 do inconsciente 
 do estímulo condicionamento 
Gabarito Comentado. 
 
 
 3 
a 
 Questão ( Ref. : 54876) Pontos: 0 , 1 / 1 , 0 
 4 
a 
 Questão ( Ref. : 637893) Pontos: 0 , 1 / 1 , 0 
https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=313432&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=313432&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=313432&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=313432&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=404588&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=404588&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=404588&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=404588&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
 
 
Leia a citação abaixo e responda à pergunta: "No mundo moderno atual, essa assertiva fica cada vez mais 
verdadeira, pois o que se observa é um aumento quase que exponencial da quantidade de informações que nos 
rodeia. A atenção dá o suporte neurobiológico para o primeiro passo mnêmico" ( ROTTA, 2006, p.274) Em 
relação à neurobiologia existente entre a memória e a atenção, a citação acima nos permite fazer qual 
inferência? 
 
 A atenção é o processo mais importante na atualidade. 
 A memória e a atenção são processos indissociáveis. 
 Não pode haver relação entre atenção e memória, pois são processos totalmente diferentes. 
 A relação existente entre atenção e memória é caótica. 
 A memória e a atenção são processos antagônicos. 
 
 
 
Para Chomsky há muitas observações corroborativas da existência de um mecanismo interno acoplado ao 
cérebro humano que facilita a aprendizagem da linguagem e a torna universal, mecanismo este que ele 
denomina Dispositivo de Aquisição da Linguagem (LDA). Dentre as observações abaixo, assinale 
aquela que NÃO se relaciona à existência deste dispositivo: 
 
 Os esforçosativos da criança para dominar a língua. 
 As crianças não são entusiásticas da língua e exercitam-na somente com incitação. 
 A sensibilidade extremamente precoce do bebê para a língua indica que nascemos com capacidades 
especiais. 
 As fases na aquisição da língua sugerem um mecanismo universal. 
 Surgimento de capacidades linguísticas básicas em bebês deficientes. 
 
 
 
Está INCORRETO afirmar que: A importância de creches de qualidade com 
berçários que ofereçam atividades que estimulem o desenvolvimento dos bebês 
se dá pelo fato de os bebês... 
 
 desenvolverem um conhecimento sobre as ofertas de objetos estimulantes com cores, tamanhos e 
texturas apropriadas. 
 possuírem a mesma motivação que faz as crianças parecerem pequenos cientistas e que elas procurem 
compreender tudo que descreve o mundo em que vivem. 
 serem muito pequenos e ainda não precisarem interagir com as pessoas que cuidam dela. 
 necessitarem de uma relação concreta com estimulação sensório-motora. necessitarem de uma 
interatividade da linguagem inicial. 
Gabarito Comentado. 
 5 
a 
 Questão ( Ref.: 171220) Pontos: 0 , 1 / 1 , 0 
 6 
a 
 Questão ( Ref. : 30899) Pontos: 0 , 1 / 1 , 0 
 7 
a 
 Questão ( Ref. : 30314) Pontos: 5 , 0 / 0 , 5 
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=476672
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=476672
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=476672
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=476672
 
 
 
 
À medida que a criança cresce, o corpo fica mais forte e ela adquire maior controle e coordenação. A criança 
entre 2 e 6 anos de idade movimenta-se com maior velocidade e torna-se mais capaz de dirigir e aperfeiçoar 
suas próprias atividades. Com relação às habilidades motoras está INCORRETO afirmar que: 
 
 coisas como despejar o suco de uma jarra no copo, cortar a comida com garfo e faca costumam ser fáceis 
para crianças de 2 a 6 anos que frequentam creches desde bebê, pois são treinadas para isso. 
 de um modo geral, as crianças aprendem as habilidades motoras básicas ensinando a si mesmas e 
aprendendo com outras crianças. 
 o principal motivo de as crianças terem dificuldades com as habilidades motoras finas é que elas 
simplesmente ainda não desenvolveram o controle muscular, a paciência e o 
discernimento necessários. 
 enquanto uma criança tem a oportunidade de brincar em um espaço adequado e tem os colegas e 
estruturas apropriadas, as habilidades motoras grossas desenvolvem-se rapidamente. 
 pais e professores podem estimular hábitos de higiene como usar o guardanapo e lavar as mãos após as 
refeições. 
 
 
 
A Discalculia é um Transtorno de Aprendizagem que compromete a capacidade de efetuar operações 
aritméticas, cálculo e raciocínio matemático. Das alternativas abaixo, qual faz parte do quadro? 
 
 Dificuldade em classificar objetos pelo tamanho, cor e forma. 
 Dificuldade em desenhar com grafismo seguro, traçando formas bem definidas e coloridas. 
 Dificuldade em nomear objetos e evocá-los no plural 
 Dificuldade reconhecer cores primárias e diferenciá-las das secundárias Dificuldade em distinguir dia 
da noite e o clima. 
 
 
 
Com base no desenvolvimento humano que ocorre no período da adolescência, analisa as afirmativas abaixo: 
1- Nas fases de puberdade e adolescência, os jovens diferem das crianças porque, em muitos aspectos, se 
parecem mais com os adultos, mas, de alguma forma, eles não são adultos. 
2- As transformações no corpo, mesmo que desejadas, podem, durante a puberdade, gerar insegurança e 
conflitos. 
 8 
a 
 Questão ( Ref. : 30319) Pontos: , 0 5 / 0 , 5 
 9 
a 
 Questão ( Ref. : 27277) Pontos: 5 , 0 / 0 , 5 
 10 
a 
 Questão ( Ref. : 47687) Pontos: 5 , 0 / 0 , 5 
3- A "explosão" dos impulsos sexuais durante a adolescência por vezes resulta em sérias dificuldades nas 
relações interpessoais e desempenho escolar. 
4- Pode-se afirmar que os jovens são, geralmente, mais influenciáveis por novas ideologias e valores que os 
adultos. 
5- Apesar de ser um tema polêmico, nos dias atuais há uma tendência de se atribuir à escola um papel 
importante na orientação sexual de alunos, principalmente na fase de tantas mudanças biopsicológicas, como a 
adolescência. 
Marque a resposta correta: 
 
 todas as afirmativas estão corretas 
 todas as afirmativas estão erradas só a 
afirmativa 2 está errada as afirmativas 1,3 e 4 
estão erradas apenas a afirmativa 2 está 
correta 
 
 
 
1. 
 
ENUMERE AS COLUNAS DE ACORDO COM AS 
CARACTERÍSTICAS PERTENCENTES AOS TRÊS DOMÍNIOS 
PREDOMINANTES DO DESENVOLVIMENTO HUMANO: (B) 
BIOSSOCIAL, (P) PSICOSSOCIAL E COGNITIVO (C). 
(__) RELACIONADA AO DESENVOLVIMENTO DAS EMOÇÕES, DO 
TEMPERAMENTO E DAS HABILIDADES SOCIAIS. AS INFLUÊNCIAS 
DA FAMÍLIA, DOS AMIGOS, DA COMUNIDADE, DA CULTURA E DA 
SOCIEDADE COMO UM TODO SÃO ESPECIALMENTE 
IMPORTANTES PARA ESSE DOMÍNIO. 
(__) ENVOLVE OS PROCESSOS MENTAIS UTILIZADOS PARA 
OBTERMOS CONHECIMENTOS OU PARA NOS TORNARMOS 
CONSCIENTES DO AMBIENTE., TAIS COMO: PERCEPÇÃO, 
IMAGINAÇÃO, DISCERNIMENTO, MEMÓRIA E LINGUAGEM, QUE 
SÃO PROCESSOS UTILIZADOS PELAS PESSOAS PARA PENSAR, 
DECIDIR E APRENDER. 
(__) AS DIFERENÇAS CULTURAIS RELATIVAS AO VALOR DAS 
CRIANÇAS OU ÀS IDEIAS SOBRE OS PAPÉIS "APROPRIADOS" A 
CADA SEXO, OU AO QUE É CONSIDERADO A ESTRUTURA 
FAMILIAR IDEAL, SÃO CONSIDERADOS PARTE DESSE DOMÍNIO. 
(__) AS HABILIDADES MOTORAS; OS FATORES SOCIAIS E 
CULTURAIS QUE AFETAM ESSAS ÁREAS COMO, POR EXEMPLO, 
A DURAÇÃO DA AMAMENTAÇÃO AO SEIO, A EDUCAÇÃO DE 
CRIANÇAS COM NECESSIDADES ESPECIAIS E AS ATITUDES 
QUANTO ÀS FORMAS IDEAIS DO CORPO. 
(__) ENGLOBA AS MODIFICAÇÕES QUE OCORREM NO CORPO DE 
UMA PESSOA, ALÉM DOS FATORES GENÉTICOS, NUTRICIONAIS 
E DE SAÚDE QUE AFETAM O CRESCIMENTO. 
 
Quest.: 
1 -1
javascript:alert('Questão%20com%20o%20código%20de%20referência%20201506334823.')
javascript:alert('Questão%20com%20o%20código%20de%20referência%20201506334823.')
 
(__) SÃO DESENVOLVIDAS A PARTIR DA EDUCAÇÃO 
PROPORCIONADA PELA ESCOLA, FAMÍLIA, AMIGOS E OUTROS 
ESPAÇOS SOCIAIS, RESULTADO DA CURIOSIDADE E DA 
CRIATIVIDADE INDIVIDUAIS. 
 
 
C-P-P-B-B-C 
 
 
P-C-P-B-C-B 
 
 
C-C-P-B-B-B 
 
 
P-C-B-P-B-C 
 
 
P-C-P-B-B-C 
 
 
 
2. 
 
 
É o desenvolvimento que cria condições para a aprendizagem, ou seja, 
é anterior à aprendizagem. O ensino deve seguir o desenvolvimento, 
pois só é possível aprender quando há um amadurecimento das 
funções cognitivas compatível com o nível de aprendizagem. Quem 
afirma que a aprendizagem depende do nível de desenvolvimento 
já alcançado pela criança é: 
 
Quest.: 
2 
 
 
 
Piaget 
 
 
Skinner 
 
 
Wallon 
 
 
Freinet 
 
 
Vygotsky 
 
 
 
3. 
 
 
Assinale a ordem exata de ocorrência dos instintos humanos. 
 
Quest.: 
3 
 
 
 
Fase oral, fase anal, latência, fase fálica e genital. 
 
 
Fase oral, fase anal, fase fálica, latência e genital. 
 
 
Fase anal, fase oral, fase fálica, latência e genital. 
 
 
fase oral ,fase anal,fase fálica ,fase genital e latência. 
 
 
Fase oral, fase anal, fase genital, latência e fálica. 
 
 
 
4. 
 
 
Considerando que Vygotsky é um dos representantes do 
sociointeracionismo que se refere a um modelo pedagógico em que se 
valoriza o processo de aprendizagem significativo e que deverá ocorrer 
através da interação social entre os alunos e entre os alunos e o 
professor, marque a resposta que condiz com essa prática: 
 
Quest.: 
4 
 
 
 
classificação dos alunos do melhor para o pior 
 
 
punição pelo erro apresentado 
-1
-1
-1
javascript:alert('Questão%20com%20o%20código%20de%20referência%20201506123318.')
javascript:alert('Questão%20com%20o%20código%20de%20referência%20201506123318.')javascript:alert('Questão%20com%20o%20código%20de%20referência%20201506335656.')
javascript:alert('Questão%20com%20o%20código%20de%20referência%20201506335656.')
javascript:alert('Questão%20com%20o%20código%20de%20referência%20201506730737.')
javascript:alert('Questão%20com%20o%20código%20de%20referência%20201506730737.')
 
 
mediação e envolvimento com o objeto de estudos 
 
 
manipulação e condicionamento de informações 
 
 
exigência de padronização de respostas 
 
 
 
5. 
 
 
Em relação aos Transtornos de memória que afetam a aprendizagem, 
assinale a alternativa falsa. 
 
Quest.: 
5 
 
 
 
A memória é determinada por fatores nutricionais relacionados à ingestão de ferro. 
 
 
Uma criança deprimida e, por conseguinte, desmotivada, em maiores dificuldades para 
evocar as memórias. 
 
 
A ansiedade no momento da avaliação afeta a capacidade de memória. 
 
 
A atenção, a motivação e ansiedade são os principais elementos moduladores da 
memória. 
 
 
A utilização de medicamentos como os antidepressivos pode afetar a capacidade 
mnêmica. 
 
 
 
6. 
 
 
Para a realização de uma aprendizagem significativa, Ausubel mostrou 
que é fundamental o exercício de uma estratégia pedagógica que 
aproxime o novo conteúdo estudado do universo cultural do aluno. 
Marque a resposta que denomina esta estratégia: 
 
Quest.: 
6 
 
 
 
Desequilíbrio Cognitivo 
 
 
Concepções Prévias ou Subsunçores 
 
 
Inteligências Múltiplas 
 
 
Assimilação 
 
 
Zona de Desenvolvimento Proximal 
 
 
 
7. 
 
 
Segundo Noam Chomsky, o dispositivo de aquisição da linguagem 
necessita da seguinte condição para ser detonado: 
 
Quest.: 
7 
 
 
 
experiência da criança com as diferentes linguagens; 
 
 
interação linguística de qualidade com outros indivíduos; 
 
 
interação da criança através da repetição de fonemas; 
 
 
exposição aos dados da língua da criança em seu contexto; 
 
 
dos recursos da língua (sintaxe, fonologia, semântica). 
 
 
 
8. 
 
Na função de mediador, o professor precisa conhecer sobre o 
Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade para mediar à 
aprendizagem de crianças e adolescentes que apresentaram 
dificuldades acadêmicas e comportamentos inadequados na escola. 
 
Quest.: 
8 
-1
-1
-1
-1
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Qual (is) ação (ões) pode (m) prejudicar a manutenção do foco 
atencional dos alunos em sala e aula? 
 a. Salas com muitos alunos e muitos estímulos sonoros e visuais. 
b. Estímulo do foco atencional pela motivação e compreensão do que 
se está aprendendo. 
 c. Oferecer a assistência individual para alunos que necessitem mais 
dele ou de outro facilitador. 
 Estão corretas as questões: 
 
 
Todas as questões 
 
 
Questões a e c 
 
 
Apenas b 
 
 
Apenas a 
 
 
Apenas a questão c 
 
 
 
9. 
 
 
O APARECIMENTO DA LINGUAGEM, QUE VAI ACARRETAR 
MODIFICAÇÕES NOS ASPECTOS INTELECTUAL, AFETIVO E 
SOCIAL DA CRIANÇA, OCORRE, SEGUNDO PIAGET, NO 
PERÍODO: 
 
Quest.: 
9 
 
 
 
PRÉ-CONCRETO. 
 
 
OPERAÇÕES FORMAIS. 
 
 
SENSÓRIO-MOTOR. 
 
 
OPERAÇÕES CONCRETAS. 
 
 
PRÉ-OPERATÓRIO. 
 
 
 
10. 
 
 
A criança passa por um período caracterizado pela inteligência 
totalmente prática, em que não consegue articular palavras e conceitos. 
Neste período está focada nas percepções e movimentos e começa a 
construir a noção de objeto permanente. Que período é este? 
 
Quest.: 
10 
 
 
 
abstrato 
 
 
concreto 
 
 
operatório formal 
 
 
sensório-motor 
 
 
pré-operatório 
 
 
 
 
-1
-1
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 1a Questão (Ref.: 201505822585) Pontos: 1,0 / 1,0 
Aprendizagem significativa exige mudanças da ação docente e do ambiente de aprendizagem, promovendo 
mudanças também na forma de aprender do aluno. Disserte sobre as referidas mudanças usando a referência 
teórica de Ausubel. 
 
 
Resposta: Quando a concepção acadêmica é ligada a concepção prévia do conhecimento do aluno há uma 
reorganização do conhecimento, assim podemos dizer que aprendizagem foi significativa. Então o professor 
deve usar de usar o conhecimentos de seu aluno para interagir dentro do conteúdo apresentado por ele em 
cada aula. 
 
 
Gabarito: 
O docente deve aproveitar os conhecimentos prévios dos alunos, fazendo o processo de ancoragem, para tal 
deve conhecer melhor o aluno e permitir sua participação mais efetiva. Dessa forma haverá maior interação 
docente/discente e um ambiente de maior autonomia e liberdade de expressão. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201505273674) Pontos: 0,5 / 1,0 
Há uma família na vizinhança de Silvia que é formada por artistas, mas que, curiosamente, apresenta meninos 
que não conseguem ler um livro inteiro. Todos são muito inteligentes e apresentam dons artísticos para 
desenho, pintura, e escultura, mas, ao longo de suas vidas, sempre tiveram problemas com a escola. Ao 
conversar com Dora, mãe de Arthur e Thiago, Silvia que é pedagoga percebeu que toda família apresentava 
características de um transtorno da aprendizagem chamado Dislexia. Destaque cinco características 
principais da dislexia. 
 
 
Resposta: As característica principais da dislexia são alunos que tem dificuldades em reconhecer as palavras, 
escrever uma palavra, pois ele tem que ser exercitado como primeiro conhecendos a cada letra, depois 
formando sílabas, depois as palavras. Eles também tem dificuldade de concentração, dificuldade em falar e de 
interagir. 
 
 
Gabarito: É um transtorno da linguagem que apresenta como sintomas principais: Pouco armazenamento de 
memória; Omissões, substituições ou distorções de letras ou palavras; Baixa velocidade de leitura; falsas 
partidas, hesitações longas ou "perda de lugar" no texto; Fraseologia incorreta e inversões de palavras dentro 
de sentença ou de letras dentro de palavras; Déficits na compreensão de leitura; Dificuldade de lembrar fatos já 
lidos; Dificuldade de tirar conclusões ou inferências; Uso de conhecimento geral como informação de fundo, ao 
invés de informação de um texto em particular para responder questões sobre o texto lido. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201505801888) Pontos: 1,0 / 1,0 
O desenvolvimento humano ocorre a partir da relação entre os fatores endógenos (biológicos) e exógenos 
(meio). Analisando cada ser humano em seu contexto, muitas vezes é difícil dizer qual dos fatores é 
preponderante em cada situação. As principais influências no desenvolvimento são: 
 
 maturação, hereditariedade e ambiente. 
 
afetividade, memória e hereditariedade. 
 
memória, afetividade e percepção. 
 
pensamento, maturação e afetividade. 
 
afetividade, percepção e hereditariedade. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201505816021) Pontos: 1,0 / 1,0 
As principais teorias que defendem o desenvolvimento ocorrem por etapas são ilustradas a partir de estágios. 
São Estágios Cognitivos e seu autor: 
 
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Oral, anal, fálico, genital e latência. Autor Sigmund Freud 
 
Confiança, autonomia, iniciativa, produtividade, identidade, intimidade, geratividade e integridade. Autor 
Erik Erikson 
 
Fisiológico, segurança, aceitação, estima e autorrealização. Autor Abraam Maslow 
 
Condicionamento clássico, condicionamento operante, reforço e punição. Autor B. Frederic Skinner 
 Sensório-motor, Pré-operatório, Operações concretas e Operações formais. Autor Jean Piaget 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201505395640) Pontos: 1,0 / 1,0 
Há muitas formas de aprender. Os cognitivistas concebem a aprendizagem como uma modificação na estrutura 
cognitiva do aprendiz. Assinale uma importante característica da Aprendizagem Significativa proposta por David 
Ausubel. 
 
 
A aprendizagem será significativa, somente se utilizar como modelo de aprendizagem os mapas 
conceituais para o ensino de ciências. 
 
A aprendizagem significativa acontece por acúmulo de informações e capacidade de memorização do 
aprendiz. 
 
Na aprendizagem significativa, os armazenamentos na memória são arbitrários e induzem a 
aprendizagem porque são fixados durante os exercícios repetitivos passados pelo professor. 
 
Tudo o que é aprendido pelo aluno na escola faz parte do paradigma da aprendizagem significativa, pois 
a escola adota um currículo previamente planejado para ser importante para a formação do aluno. 
 Quando a concepção acadêmica é ligada à concepção prévia do conhecimento do aluno e há uma 
reorganização do conhecimento, podemos dizer que a aprendizagem foi significativa. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201505255229) Pontos: 0,0 / 1,0 
Para Chomsky há muitas observações corroborativas da existência de um mecanismo interno acoplado ao 
cérebro humano que facilita a aprendizagem da linguagem e a torna universal, mecanismo este que ele 
denomina Dispositivo de Aquisição da Linguagem (LDA). Dentre as observações abaixo, assinale aquela 
que NÃO se relaciona à existência deste dispositivo: 
 
 
As fases na aquisição da língua sugerem um mecanismo universal. 
 A sensibilidade extremamente precoce do bebê para a língua indica que nascemos com capacidades 
especiais. 
 
Os esforços ativos da criança para dominar a língua. 
 
Surgimento de capacidades linguísticas básicas em bebês deficientes. 
 As crianças não são entusiásticas da língua e exercitam-na somente com incitação. 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201505254642) Pontos: 0,0 / 0,5 
Piaget descobriu que as crianças são na verdade aprendizes ativos. Ele acredita que o ser humano está sempre 
querendo entender o mundo e classificou a evolução da capacidade de compreensão em estágios universais, e 
afirmou que cada estágio apresenta a conquista de certas habilidades que aprimoram essa capacidade de 
compreensão. Pensando na aprendizagem dos bebês está INCORRETO afirmar que: 
 
 
as habilidades de percepção os ajudam a identificar dados que eles recebem de suas experiências diárias. 
 
eles coordenam e organizam noções iniciais de categorias como macio, duro, achatado, redondo e 
flexível. 
 o bebê de 1 ano ainda não desenvolveu a representação mental. 
 até o primeiro ano de vida todos os bebês são capazes de classificar ou discriminar qualquer objeto. 
 
a experiência com objetos e eventos diferentes também é essencial. 
 
 
 
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 8a Questão (Ref.: 201505254635) Pontos: 0,5 / 0,5 
Com relação aos estudos dos contextos e sistemas de desenvolvimento Biossocial, Cognitivo e 
Psicossocial, está INCORRETO afirmar: 
 
 
algumas estruturas envolvem os aspectos físicos que interagem com o indivíduo e o circundam. 
 
o desenvolvimento também é bastante afetado pela condição socioeconômica de uma pessoa, pelos seus 
valores culturais e por sua etnia. 
 
os contextos sociais modificam-se com o tempo, à proporção que os eventos históricos e as condições 
remodelam as circunstâncias e as perspectivas que envolvem o desenvolvimento. 
 
fatores internos como maturação orgânica e fatores externos como os grupos sociais são elementos que 
determinam o ato de aprender. 
 ser criança significa sempre ser criança em qualquer momento histórico, pois essa condição precisa de 
aspectos biológicos relacionados à genética e à hereditariedade. 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201505395378) Pontos: 0,5 / 0,5 
A Disgrafia é um transtorno da linguagem que dificulta a expressão escrita da criança, pois ela apresenta uma 
letra ilegível e cheia de alterações. Assinale a resposta que apresenta corretamente as características da escrita 
no quadro de disgrafia. . 
 
 
Escrita rápida demais e com falta de acentuação adequada 
 
Escrita ilógica e sem acentuação adequada. 
 Inversão de sílabas, omissão de letras, escrita de letras espelhadas, escrita contínua ou com separações 
incorretas. 
 
Letras grandes demais, com pouco espaço entre elas mas com a construção de um texto claro e coeso. 
 
Erros grosseiros na concordância nominal além de escrita abreviada 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201505254660) Pontos: 0,5 / 0,5 
Lamentavelmente o uso e experimentação de drogas ilícitas ocorre com a maioria dos adolescentes, e quase 
todos eles sabem como obter cigarro, bebida alcoólica. Pensando nesse aspecto, quais as atitudes preventivas 
que a sociedade e as famílias podem tomar? 
 
 
proibir os adolescentes de saírem com amigos que fumam ou que bebam impedirá o acesso às drogas. 
 
proibir a venda de cigarros ou bebidas alcoólicas. 
 
deixar os jovens experimentarem cigarros e bebidas alcoólicas vai ajudá-los a perceber as consequências 
negativas. 
 
pais e filhos devem viver a experiência de experimentar juntos quanto ao cigarro e bebida alcoólica, pois 
se algo acontecer, eles estão, ali, para ampará-los. 
 leis, diálogos em casa, informações a respeito das consequências ruins podem ajudar. 
 
 
 
 
 
 
 1a Questão (Ref.: 49360) 
 Pontos: 1,0 / 1,0 
Carla é uma professora da rede municipal de Macaé, município da costa litorânea do Estado do Rio de Janeiro, 
onde está sendo construído um importante polo petroquímico. Ao trabalhar sobre o desenvolvimento 
sustentável e a preservação do meio ambiente como um dos conteúdos curriculares, Carla preferiu levar os 
alunos do sexto ano do Ensino Fundamental para conhecerem a proposta de uma empresa que ganhou vários 
prêmios pela qualidade da exploração dos seus recursos naturais sem prejudicar a natureza ou trazer impactos 
negativos ao meio ambiente. Para que a aprendizagem dos alunos de Carla seja realmente significativa, qual 
elemento precisa ser resgatado com os alunos durante o processo de aprendizagem? 
 
 
Resposta: Para a aprendizagem ser significativa é necessário que a professora estimule os conhecimentos já 
existentes do aluno com o fato atual, fazendo com que, o conhecimento busque essas informações armazendas, 
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adquiridas,como uma ponte, fazendo debates, dircurssões, críticas, estimulando formas de pensar e perguntar, 
estabelecendo uma ponte entre as novas informações com as informações armazenadas, fazendo com que o 
aluno aprenda de maneira fácil e divertida. 
 
 
Gabarito: Toda aprendizagem significativa deve ser iniciada com os conhecimentos prévios que os alunos já têm 
sobre o tema e a partir dele, trazer novos conhecimentos científicos. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 54610) 
 Pontos: 0,0 / 1,0 
Segundo Piaget, quando o adolescente tem a capacidade de esquemas conceituais abstratos, este se encontra 
no estágio: 
 
 
Resposta: Emancipatório, liberdade de expressão, maturidade. 
 
 
Gabarito: Operatório formal 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 242646) 
 Pontos: 1,0 / 1,0 
Como se apresenta o conceito de equilibração na teoria piagetiana? 
 
 
um conceito secundário, que está presente apenas nos primeiros meses de vida. 
 
um processo necessário para o equilíbrio motor. 
 
somente nos estágios de desenvolvimento humano 
 
uma lei que regula o aparecimento dos estágios. 
 
um processo de organização das estruturas cognitivas em um sistema coerente, que possibilite ao 
indivíduo uma adaptação à realidade. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 30685) 
 Pontos: 1,0 / 1,0 
Alguns alunos da turma B do 5º ano do ensino fundamental estão apresentando dificuldades na aprendizagem 
da Matemática. A professora está num impasse: prossegue no ensino frontal do programa da disciplina (como 
deseja a sua coordenadora) ou tenta trabalhar com o ensino individualizado, embora com as limitações 
decorrentes de uma turma numerosa. Pensando em reconduzir o processo de ensino e aprendizagem, tendo 
como base a abordagem vygotskyana, a professora deverá: 
I - compreender que o sentido da aprendizagem se constrói por atividades mais diretivas, com atividades de 
fixação para serem trabalhadas em casa. 
II - desenvolver a cooperação entre os alunos e formas de ensino mútuo e individualizado, com atividades mais 
significativas e contextualizadas. 
III - saber que o conhecimento é construído na relação com o mundo e que a realidade apreendida pelo aluno é 
uma representação própria que requer a mediação do professor. 
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s): 
 
 
Apenas a I e a II. 
 
Apenas a II e a III. 
 
Apenas a II. 
 
Apenas a I. 
 
Apenas a III. 
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 5a Questão (Ref.: 30619) 
 Pontos: 1,0 / 1,0 
Com base na imagem do quebra-cabeça sobre a Aprendizagem Significativa, analise as duas afirmativas: 
 
I) a aprendizagem significativa é um processo cognitivo no qual o conceito de mediação está plenamente 
presente, pois para que ocorra a aprendizagem é necessário novos desafios, contextualizados e que possam ter 
algum sentido para o aluno, de modo que o ajude a compreender a relação entre o conteúdo que vai ser 
aprendido e aquilo que o aluno já sabe. 
II) Ausubel parte do pressuposto de que os indivíduos apresentam organizações cognitivas internas baseadas 
em conhecimentos de caráter conceitual, sendo sua complexidade determinada não pelo número de conceitos 
que contém, mas sim pelas relações que os conceitos existentes estabelecem entre si, dando ao sujeito a 
possibilidade de reconstruir o conhecimento. 
Sobre essas duas afirmativas, é correto afirmar: 
 
 
as duas são verdadeiras e estabelecem relação entre si. 
 
as duas afirmativas são falsas. 
 
a primeira é uma afirmativa falsa; e a segunda, verdadeira. 
 
as duas são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si. 
 
a primeira é uma afirmativa verdadeira; e a segunda, falsa. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 30899) 
 Pontos: 1,0 / 1,0 
Para Chomsky há muitas observações corroborativas da existência de um mecanismo interno acoplado ao 
cérebro humano que facilita a aprendizagem da linguagem e a torna universal, mecanismo este que ele 
denomina Dispositivo de Aquisição da Linguagem (LDA). Dentre as observações abaixo, assinale aquela 
que NÃO se relaciona à existência deste dispositivo: 
 
 
A sensibilidade extremamente precoce do bebê para a língua indica que nascemos com capacidades 
especiais. 
 
As crianças não são entusiásticas da língua e exercitam-na somente com incitação. 
 
Os esforços ativos da criança para dominar a língua. 
 
Surgimento de capacidades linguísticas básicas em bebês deficientes. 
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javascript:alert('Código%20da%20questão:%2030899.');
 
As fases na aquisição da língua sugerem um mecanismo universal. 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 30907) 
 Pontos: 0,5 / 0,5 
Na turma do Jardim II de uma escola, a professora propõe a seus alunos, todos com idades variando entre 4 e 5 
anos, uma brincadeira de bola. Ela divide a turma em 2 times. É um jogo animado, até que a bola sai da 
quadra. João, que estava do lado direito da quadra, vê que a bola bateu no chão do time adversário antes de 
sair e, portanto, acha que a bola é do time dele. Pedro, o aluno do outro time e que estava do lado esquerdo da 
quadra, tem uma percepção diferente. Não há um acordo entre eles e ambos acham que estão com razão e não 
conseguem se colocar no lugar do outro. Levando-se em consideração a Teoria Piagetiana dos estágios 
de desenvolvimento, podemos supor que se tratam de crianças do estágio pré-operatório (2 a 7 
anos) e esta "disputa" tem relação com uma característica fundamental deste estágio, a saber: 
 
 
irreversibilidade 
 
animismo 
 
egocentrismo 
 
intuição 
 
antropomorfismo 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 30320) 
 Pontos: 0,5 / 0,5 
Muitos pais costumam ficar ansiosos a respeito da aquisição da língua escrita para crianças a partir dos 3 anos 
de idade. Qual poderia ser a resposta CORRETA de uma educadora de crianças dessa faixa etária ao ser 
abordada por um pai que indaga a respeito de que atividades estão sendo oferecidas na creche e quais dessas 
atividades ele pode fazer em casa para acelerar esse processo? 
 
 
Acho que você tem razão, e, por estar preocupada com isso, vou começar a oferecer atividades que 
envolvam cópias repetidas das letras do alfabeto. 
 
Aconselho você, em casa, a ajudar a criança a cobrir as letras e, caso seja necessário, a segurar o lápis 
junto com ela durante a realização da atividade. 
 
Evite incentivá-la fazer desenhos em casa; incentive-a a escrever as letras isoladamente, pois assim ela 
irá memorizar todo o alfabeto. 
 
Eu não desejo criar ansiedades quanto às habilidades que devem ser desenvolvidas com alegria. Para a 
aquisição da língua escrita ofereça atividades que explorem a linguagem falada, leitura de livros com 
figuras, contação de histórias. 
 
Peça para a criança repetir várias vezes a tarefa, até que ela apresente o resultado esperado. 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 27356) 
 Pontos: 0,5 / 0,5 
Um professor engajado no processo de aprendizagem pode flexibilizar as metodologias de ensino bem como as 
avaliações quando seus alunos são portadores de transtornos de aprendizagem que trazem prejuízos no 
momento da avaliação. Das atitudes abaixo, qual deve ser totalmente evitada por professores quando 
trabalham com alunos discalcúlicos? 
 
 
Permitir a utilização de calculadores, réguas, fitas de medição, ábaco e outros objetos que auxiliem o 
raciocínio matemático. 
 
Trazer para a sala de aula atividades dirigidas ou jogos matemáticos que retratem as operações 
matemáticas no cotidiano através de brincadeiras. 
 
Oferecer atividades extras e reforço escolar em matemática para compensar as dificuldades encontradas 
no raciocínio matemático e viso-espacial. 
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=482252
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=485006javascript:alert('Código%20da%20questão:%2030907.');
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=482252
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http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=485006
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Trabalhar as noções de tempo, espaço, lateralidade, tamanho e forma a partir do corpo do aluno e das 
relações cognitivas que ele produzir a partir deste trabalho. 
 
Ressaltar as dificuldades do aluno, diferenciando-o dos demais, pois assim ele se esforçará para 
acompanhar a turma e superar as suas dificuldades. 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 47687) 
 Pontos: 0,5 / 0,5 
Com base no desenvolvimento humano que ocorre no período da adolescência, analisa as afirmativas abaixo: 
1- Nas fases de puberdade e adolescência, os jovens diferem das crianças porque, em muitos aspectos, se 
parecem mais com os adultos, mas, de alguma forma, eles não são adultos. 
2- As transformações no corpo, mesmo que desejadas, podem, durante a puberdade, gerar insegurança e 
conflitos. 
3- A "explosão" dos impulsos sexuais durante a adolescência por vezes resulta em sérias dificuldades nas 
relações interpessoais e desempenho escolar. 
4- Pode-se afirmar que os jovens são, geralmente, mais influenciáveis por novas ideologias e valores que os 
adultos. 
5- Apesar de ser um tema polêmico, nos dias atuais há uma tendência de se atribuir à escola um papel 
importante na orientação sexual de alunos, principalmente na fase de tantas mudanças biopsicológicas, como a 
adolescência. 
Marque a resposta correta: 
 
 
só a afirmativa 2 está errada 
 
todas as afirmativas estão corretas 
 
as afirmativas 1,3 e 4 estão erradas 
 
todas as afirmativas estão erradas 
 
apenas a afirmativa 2 está correta 
 
 
 
 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201502366775) Pontos: 1,0 / 1,0 
Como editor da Revista Pais e Seus Filhos, você terá o desafio de mediar um debate virtual entre dois 
pedagogos sobre o tema: Palmadas e educação dos filhos. Sabemos que você terá a presença de um pedagogo 
que trabalha com a teoria da Aprendizagem de base comportamental, behaviorista e um pedagogo 
sociointeracionista que trabalha com a construção social do sujeito. Escreva um argumento para cada um dos 
pedagogos citados respeitando a orientação da teoria da aprendizagem e sócio-histórica, respectivamente. 
 
 
Resposta: Tema:Palmadas e educação dos filhos. Teoria da Aprendizagem de base comportamental.Teoria da 
Aprendizagem:O índivíduo em sua fase inicial de vida,tem que saber que o adulto é o responsável por ela e 
sendo assim,essa criança,menor e sobre a responsabilidade dos seus responsáveis legais,tem que saber que os 
responsáveis sabem a forma de educá-los.Uma palmada não vai matar a criança e muitas das vezes essa 
palmada irá ensinar essa criança a respeitar as regras e compreender que perante a sociedade,as regras tem 
que ser respeitadas.Muitas das vezes a criança quer dominar o responsável e ela impor as regras para esse 
responsável,o que não é correto,pois a mesma tem que respeitar as regras e opiniões dos responsáveis,sendo 
estes mais velhos e com mais experiências de vida do que essa criança que acabou de nascer e ainda não 
enfrentou conflitos fora de casa. Teoria Sócio-Histórica:O indivíduo quando nasce,já traz uma carga histórica em 
sua genética.Já traz doenças,histórico de depressão etc.A sociedade em si,tem que defender essa 
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criança,acalentar esse indivíduo ainda não maduro para os conflitos de vida.Quando se coloca a questão do 
bater para ensiná-la,acho errado pois se os pais(ou responsáveis legais) forem presentes na formação desse 
indivíduo,acredito que não será dificultoso a crianção e o encaminhamento de vida desse 
indivíduo.Históricamente falando,os filhos de pessoas que não estão presentes em sua criação ou que não 
participam efetivamente do cotidiano de indivíduo está correndo muito mais risco de perder essa criança para 
um futuro não muito bom do que uma família que acompanha o crescimento do indivíduo,a vida escolar dessa 
criança.Por isso sou contra a palma,acho mais válido a participação integral dos responsáveis no 
desenvolvimento desse indivíduo. 
 
 
Gabarito: 
Behaviorista: Devemos estimular os bons comportamentos através da utilização dos reforços positivos, 
utilizando recompensas que aumentem a incidência de uma resposta/comportamento adequado. 
Sociointeracionista: A criança deve aprender a ter auto-controle a partir de um processo permanente de 
reflexão sobre as suas ações e os impactos dela na sociedade. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201502558740) Pontos: 0,5 / 1,0 
Convidado para trabalhar pela primeira vez com alunos do ensino médio, o professor Armando foi pesquisar 
como se apresenta a estruturação da inteligência dos alunos para que pudesse melhor adequar seu 
planejamento e ação educativa. Chegou ao conceito piagetiano de Estágio Lógico- Formal e teve dúvidas. 
Descreva algumas características deste estágio que podem ter sido encontradas na literatura pelo professor 
Armando. 
 
 
Resposta: É uma fase onde o lado emocional é extremamente inconstante,as dúvidas cercam o indivídio nessa 
fase.As transformações físicas são muito aparente.É a fase da ponte onde o índivíduo está saindo da fase de 
criança e partindo para a fase adulta.É a fase muitas vezes da desobediência,onde a visão do adulto tentando 
colocar limites e regras ficam deturbadas. 
 
 
Gabarito: Apresentam uma inteligência capaz de trabalhar com o pensamento hipotético-dedutivo, sendo os 
sujeitos capazes de formular leis e hipóteses, optar por sistemas políticos e religiosos e por fim, conceituar 
amor, solidão, medo e esperança sem passar necessariamente, pela experiência pessoal. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201502894934) Pontos: 1,0 / 1,0 
O desenvolvimento humano ocorre a partir da relação entre os fatores endógenos (biológicos) e exógenos 
(meio). Analisando cada ser humano em seu contexto, muitas vezes é difícil dizer qual dos fatores é 
preponderante em cada situação. As principais influências no desenvolvimento são: 
 
 
maturação, hereditariedade e ambiente. 
 
memória, afetividade e percepção. 
 
afetividade, memória e hereditariedade. 
 
pensamento, maturação e afetividade. 
 
afetividade, percepção e hereditariedade. 
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 4a Questão (Ref.: 201502348297) Pontos: 0,0 / 1,0 
Pedro tem 4 anos de idade e está profundamente interessado pelo mundo das princesas da Disney. Seus pais 
estão muito preocupados, pois realizaram um julgamento de valor segundo o qual esse gosto era inapropriado 
para meninos, e ele devia se interessar pelos príncipes. Ao procurarem a orientadora educacional da creche para 
conversarem sobre esse assunto, ela explicou-lhes que esse interesse faz parte da descoberta inerente à fase de 
desenvolvimento da sua sexualidade. De que fase a orientadora está se referindo, levando em consideração a 
teoria freudiana? 
 
 
Fase Genital 
 
Fase Oral 
 
Fase de Latência 
 
Fase Fálica 
 
Fase Anal 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201502437941) Pontos: 0,0 / 1,0 
No que se refere à teoria da aprendizagem significativa de Ausubel: 
I- O subsunçor é um conceito, uma ideia, uma proposiçãojá existente na estrutura cognitiva, capaz 
de servir de ancoradouro a um novo conceito, ideia ou proposição de modo que o indivíduo possa 
atribuir significados a essa nova informação. 
II- aprendizagem significativa, um processo através do qual uma nova informação se relaciona de 
maneira não arbitrária e não literal a um aspecto relevante da estrutura cognitiva do aprendiz. 
III- novas ideias e informações podem ser aprendidas e retidas na medida em que conceitos 
relevantes e inclusivos estejam adequadamente claros e disponíveis na estrutura cognitiva do 
indivíduo e sirvam, dessa forma, de ancoradouro a novas ideias e conceitos. 
É correto afirmar: 
 
 
As alternativas I, II e III estão corretas 
 
Apenas a afirmativa III está correta 
 
Apenas as alternativas II e III estão corretas. 
 
Apenas a afirmativa I está correta. 
 
Apenas as alternativas I e III estão corretas. 
 
 
 
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 6a Questão (Ref.: 201502348275) Pontos: 1,0 / 1,0 
Para Chomsky há muitas observações corroborativas da existência de um mecanismo interno acoplado ao 
cérebro humano que facilita a aprendizagem da linguagem e a torna universal, mecanismo este que ele 
denomina Dispositivo de Aquisição da Linguagem (LDA). Dentre as observações abaixo, assinale aquela 
que NÃO se relaciona à existência deste dispositivo: 
 
 
As fases na aquisição da língua sugerem um mecanismo universal. 
 
As crianças não são entusiásticas da língua e exercitam-na somente com incitação. 
 
A sensibilidade extremamente precoce do bebê para a língua indica que nascemos com capacidades 
especiais. 
 
Os esforços ativos da criança para dominar a língua. 
 
Surgimento de capacidades linguísticas básicas em bebês deficientes. 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201502347690) Pontos: 0,5 / 0,5 
Está INCORRETO afirmar que: A importância de creches de qualidade com berçários que ofereçam 
atividades que estimulem o desenvolvimento dos bebês se dá pelo fato de os bebês... 
 
 
possuírem a mesma motivação que faz as crianças parecerem pequenos cientistas e que elas procurem 
compreender tudo que descreve o mundo em que vivem. 
 
desenvolverem um conhecimento sobre as ofertas de objetos estimulantes com cores, tamanhos e 
texturas apropriadas. 
 
necessitarem de uma relação concreta com estimulação sensório-motora. 
 
necessitarem de uma interatividade da linguagem inicial. 
 
serem muito pequenos e ainda não precisarem interagir com as pessoas que cuidam dela. 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201502887744) Pontos: 0,0 / 0,5 
Ana Carolina fez dois anos de idade e já tem pleno domínio da linguagem oral, desenha de forma celular e 
mostra uma riqueza em suas interações lúdicas. Sua professora está fazendo o seu relatório de avaliação 
semestral e deseja colocar a fase do desenvolvimento cognitivo que Ana Carolina está, bem como uma 
característica principal desta fase de acordo com a teoria de Jean Piaget. Qual das alternativas abaixo responde 
corretamente às questões da professora? 
 
 
Pré-operatório e desenvolvimento linguístico 
 
Operatório-concreto e desenvolvimento linguístico 
 
Sensório-motor e egocentrismo 
 
Pré-operatório e pensamento abstrato 
 
Lógico-simbólico e superação do egocentrismo 
 
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 9a Questão (Ref.: 201502344725) Pontos: 0,5 / 0,5 
A Discalculia atinge parte da população em idade escolar e não é muito diagnosticada por ser confundida com o 
medo/dificuldade que as crianças têm em relação à matemática. Das alternativas abaixo, marque a única 
que diferencia o transtorno de aprendizagem Discalculia da dificuldade de aprendizagem de 
matemática. 
 
 
Crianças com discalculia são provenientes de inserções culturais mais populares onde a utilização dos 
números e das operações matemáticas são restritas em função do pobre grau de alfabetização das 
pessoas. 
 
Por ser uma criança com prejuízos cognitivos, o discalcúlico é menos inteligente e não consegue aprender 
operações básicas e cotidianas de matemática, como, por exemplo, as noções de tempo e espaço. 
 
A criança com Discalculia nasce com uma predisposição genética e uma má formação em algumas áreas 
cerebrais que acarretam dificuldade nas operações, na classificação, na aplicação da matemática no 
cotidiano e na sequenciação numérica. 
 
O Discalcúlico é um aluno que passou por muitas experiências malsucedidas de aprendizagem da 
matemática desde criança, por isso não consegue aprender os conceitos mais abstratos. 
 
A criança portadora de Discalculia teve prejuízos sérios na alfabetização por sempre apresentar um 
quadro de dislexia, desta forma, a escola não pode ser responsabilizada pelas dificuldades cognitivas 
encontradas. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201502347705) Pontos: 0,5 / 0,5 
A adolescência é o período de transição da infância para a idade adulta. Provavelmente é o período mais 
desafiador e apresenta muitas mudanças biossociais. Com relação à adolescência, está INCORRETO afirmar que: 
 
 
Nessa fase, os adolescentes, que se envolvem em atividades sexuais precoces, enfrentam um risco 
adicional. 
 
É uma fase a qual o adolescente deseja ter autonomia e libertar-se das regras que são impostas pela 
família. 
 
Problemas sérios, nesse período, geralmente são causados por questões biológicas, que estão no 
indivíduo, mas só aparecem nesse período. 
 
A maioria dos adolescentes é por natureza inovador, idealista, desafiador de riscos, aberto a novos 
padrões. 
 
Nenhum período do desenvolvimento se caracteriza por mudanças biológicas tão multifacetadas e tão 
instigantes. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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 1a Questão (Ref.: 201503305403) Pontos: 0,3 / 1,0 
Ao organizar uma visita ao museu de mineralogia em Outro Preto, o professor de geografia tinha como objetivo 
que os alunos aprendessem sobre a função da mineralogia na economia de Minas Gerais. Os alunos 
pesquisaram sobre o tema com os seus familiares de mais de 60 anos de idade e perguntaram como acontecia a 
extração das pedras. Fizeram um debate na sala de aula. Depois foram conhecer o museu e, por fim, 
trabalharam com pesquisa na internet sobre como está acontecendo esta extração atualmente. Avalie se essa 
proposta do professor de geografia contempla a aprendizagem significativa proposta por David Ausubel. 
Explique a sua resposta. 
 
 
Resposta: A proposta do professor contempla a aprendizagem significativa uma vez que engloba uma interação 
positiva entre professor e alunos. Onde obervamos um empenho em profundidade na aprendizagem e no 
envolvimento do objeto de estudo, que neste caso, é a função da mineralogia na economia de Minas Gerais. 
 
 
Gabarito: Sim,pois foram exploradas as concepções prévias dos alunos e eles construíram conhecimento a apritr 
de uma experiência em que puderam somar novos conhecimentos às estruturas prévias já existentes. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201503304618) Pontos: 1,0 / 1,0 
A Dislexia é um transtorno da linguagem que apresenta uma significativa prevalência entre as crianças da idade 
escolar. É caracterizada por uma dificuldade no processo de leitura e interpretação do texto escrito. Como um 
professor pode ajudar um portador de dislexia a alcançar os melhores resultados acadêmicos com 
intervenções na escola.Resposta: O professor deve integrar o aluno no ensino regular de forma que ele não sinta-se constrangido. 
Oferecendo um monitoramento quase que individualizado, com atividades voltadas para a leitura, contação de 
histórias, atividades lúdicas voltada para a livros. 
 
 
Gabarito: O professor deve seguir uma orientação inclusiva e tornar possível a aprendizagem deste aluno na 
sala de aula da rede regular. Para isso, pode fazer os seguinte os manejos: Atenção quase individualizada; 
Monitoramento do progresso da leitura; Contar muitas histórias; Relacionar a história aos eventos vividos; 
Músicas e poemas na exploração de rimas; Sugerir debates; Relação grafo-fônica, silabação e segmentação; 
Atividades curtas e agradáveis; Falar claramente as palavras; Usar objetos concretos; Leitura oral repetida 
orientada 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201503721288) Pontos: 1,0 / 1,0 
De acordo como Dr Drauzio Varella no artigo sobre Genética e Comportamento social: "As moléculas que 
constituem nosso DNA não traçam nosso destino, mas sob a influência dos estímulos ambientais sofrem 
arranjos e rearranjos que explicam a incrível diversidade humana" . Podemos relacionar essa premissa com qual 
das respostas abaixo para estabelecer uma explicação sobre o desenvolvimento humano: 
 
 
Não há provas sobre qualquer determinação genética sobre os componentes comportamentais dos seres 
humanos pois o ambiente é prevalente e mais consistente no desenvolvimento dos comportamentos. 
 
Há uma interação entre o material genético e o ambiente, sendo que os genes apresentam uma força 
propulsora muito maior no desenvolvimento dos caracteres humanos na primeira fase da infância, 
quando a criança é totalmente voltada para o seu desenvolvimento fisiológico. 
 
Os seres humanos apresentam muito mais influencia de fatores ambientais no processo de 
desenvolvimento das crianças do que propriamente as predisposições genéticas, pois os pais transmitem 
apenas 10% das informações comportamentais aos seus descendentes. 
 Genes contêm informações importantes sobre o nosso comportamento, temperamento e funcionamento 
fisiológico, entretanto, sempre precisam estar relacionados com características ambientais gerando uma 
relação dialética e dinâmica de determinação de caracteres. 
 
Genes são estruturas que determinam nosso comportamento, temperamento e funcionamento fisiológico 
de forma sistemática e repetitiva para a manutenção da espécie humana. 
 
 
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 4a Questão (Ref.: 201503285759) Pontos: 0,0 / 1,0 
Para compreender as concepções vygotskyanas sobre o funcionamento psicológico, é necessário ter claro um 
conceito central de sua teoria, a Mediação. Nesse sentido, Vygotsky define que: 
 
 
a mediação consiste no processo estímulo-resposta, sem a intervenção de um elo a mais nas relações 
organismo/meio. 
 a mediação consiste na ação do professor ao deixar que o aluno construa seu próprio conhecimento de 
maneira espontânea, não interferindo em seu processo para que a criatividade do aluno não seja tolhida. 
 
a mediação não se processa como forma de intervenção de um elemento intermediário numa relação, o 
aluno aprende sozinho. 
 a mediação é o processo de intervenção de um elemento intermediário numa relação; a relação deixa, 
então, de ser direta e passa a ser mediada por um professor ou colega mais experiente. 
 
a mediação refere-se à diretividade do professor, de modo que o aluno possa ter a certeza que 
internalizou o conceito. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201503309842) Pontos: 1,0 / 1,0 
Em relação à Aprendizagem Significativa, NÃO se pode afirmar que: 
 
 
Depende de uma interação cooperativa entre professor e alunos. 
 
Depende de uma motivação intrínseca. 
 A disposição para a aprendizagem depende unicamente do aluno. 
 
O professor deverá intervir sempre que necessário. 
 
Empenho em profundidade na aprendizagem, envolvimento com o objeto de estudos. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201503286174) Pontos: 1,0 / 1,0 
Para Chomsky há muitas observações corroborativas da existência de um mecanismo interno acoplado ao 
cérebro humano que facilita a aprendizagem da linguagem e a torna universal, mecanismo este que ele 
denomina Dispositivo de Aquisição da Linguagem (LDA). Dentre as observações abaixo, assinale aquela 
que NÃO se relaciona à existência deste dispositivo: 
 
 
As fases na aquisição da língua sugerem um mecanismo universal. 
 
A sensibilidade extremamente precoce do bebê para a língua indica que nascemos com capacidades 
especiais. 
 
Os esforços ativos da criança para dominar a língua. 
 As crianças não são entusiásticas da língua e exercitam-na somente com incitação. 
 
Surgimento de capacidades linguísticas básicas em bebês deficientes. 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201503285975) Pontos: 0,5 / 0,5 
Ao observar seu bebê de 6 meses de idade, Marta percebe que ele realiza uma atividade de forma repetitiva: 
jogar a chupeta no chão. Como não compreende essa atitude, já que o bebê gosta e se acalma ao usar a 
chupeta, Marta pergunta para a educadora da creche por que ele faz isso. Como resposta, a educadora 
responde que é um esquema de conhecimento que faz parte das reações circulares. Marque a única 
alternativa que responde corretamente sobre o que são reações circulares na obra de Jean Piaget. 
 
 
É uma reação típica dos primeiros dias de vida quando o bebê vive um ciclo temporal que se limita a 
dormir e se alimentar. 
 São reações que objetivam provocar resposta de outra pessoa ou objetivo de acordo com o 
comportamento do bebê. 
 
São reações típicas de birra que se iniciam quando a criança já tem tônus muscular para ficar sentada. 
 
Essas reações acontecem como um ciclo vicioso quando o bebê está insatisfeito com o tratamento que 
lhe é dispensado. 
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Reações comportamentais que são motivadas pelo interesse em objetos que normalmente não são 
oferecidos ao bebê e geram muita ansiedade diante do seu desejo. 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201503285594) Pontos: 0,5 / 0,5 
À medida que a criança cresce, o corpo fica mais forte e ela adquire maior controle e coordenação. A criança 
entre 2 e 6 anos de idade movimenta-se com maior velocidade e torna-se mais capaz de dirigir e aperfeiçoar 
suas próprias atividades. Com relação às habilidades motoras está INCORRETO afirmar que: 
 
 
de um modo geral, as crianças aprendem as habilidades motoras básicas ensinando a si mesmas e 
aprendendo com outras crianças. 
 
enquanto uma criança tem a oportunidade de brincar em um espaço adequado e tem os colegas e 
estruturas apropriadas, as habilidades motoras grossas desenvolvem-se rapidamente. 
 
pais e professores podem estimular hábitos de higiene como usar o guardanapo e lavar as mãos após as 
refeições. 
 
o principal motivo de as crianças terem dificuldades com as habilidades motoras finas é que elas 
simplesmente ainda não desenvolveram o controle muscular, a paciência e o discernimento necessários. 
 coisas como despejar o suco de uma jarra no copo, cortar a comida com garfo e faca costumam serfáceis para crianças de 2 a 6 anos que frequentam creches desde bebê, pois são treinadas para isso. 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201503285598) Pontos: 0,5 / 0,5 
O cérebro das crianças desenvolve-se tão rapidamente quanto o corpo durante os anos escolares. Portanto, 
como se poderia esperar, as habilidades intelectuais são dominadas por meio da motivação, da orientação e da 
prática. A criança em idade escolar tem avidez por aprender, é capaz de focalizar sua atenção, a lembrar fatos, 
a dominar operações lógicas e a utilizar vários códigos linguísticos. Crianças entre os 7 e os 11 anos do mundo 
inteiro têm recebido algum tipo de esforço para treiná-la, ensiná-la e educá-la. Porém, ainda existem muitas 
diferenças na forma como as técnicas de ensino são oferecidas. Com relação a este aspecto, está INCORRETO 
afirmar que: 
 
 
a comunicação é uma habilidade importante e as crianças aprendem pela palavra, pela escrita e pela 
leitura. 
 
o professor deve servir como orientador, guia e amigo no lugar de um disciplinador autoritário. 
 
de um modo geral, as crianças em idade escolar que acreditam em seus esforços são mais motivadas e 
envolvidas nas atividades. 
 
a interação social entre as crianças com níveis diferentes de desenvolvimento é fundamental para o ato 
de aprender. 
 métodos nos quais os alunos são proibidos de falar, ou interagir durante a aula facilitam o aprendizado, 
pois permitem aumentar a concentração. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201503285605) Pontos: 0,5 / 0,5 
Lamentavelmente o uso e experimentação de drogas ilícitas ocorre com a maioria dos adolescentes, e quase 
todos eles sabem como obter cigarro, bebida alcoólica. Pensando nesse aspecto, quais as atitudes preventivas 
que a sociedade e as famílias podem tomar? 
 
 
proibir a venda de cigarros ou bebidas alcoólicas. 
 leis, diálogos em casa, informações a respeito das consequências ruins podem ajudar. 
 
pais e filhos devem viver a experiência de experimentar juntos quanto ao cigarro e bebida alcoólica, pois 
se algo acontecer, eles estão, ali, para ampará-los. 
 
proibir os adolescentes de saírem com amigos que fumam ou que bebam impedirá o acesso às drogas. 
 
deixar os jovens experimentarem cigarros e bebidas alcoólicas vai ajudá-los a perceber as consequências 
negativas. 
 
 
 
 
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1. 
 
 
Tendo com base o conceito de embriogênese de Jean Piaget, podemos afirmar como verdadeiro: 
 
 
 
 
Diz respeito ao desenvolvimento do corpo, mas também ao desenvolvimento do sistema nervoso e ao desenvolvimento 
das funções mentais. 
 
 
Diz respeito à construção de estruturas variáveis que, ao lado de características que são constantes e comuns a todas as 
idade. 
 
 
É o processo pelo qual reorganizamos o pensamento, mudamos nossas estratégias, aperfeiçoamos nossas habilidades. 
 
 
É processo mental pelo qual os dados das experiências se incorporam aos esquemas de ação e aos esquemas operatórios 
existentes. 
 
 
É desenvolvida apenas na infância, em decorrência das necessidades inerentes ao processo de formação motor e 
psicológico. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
2. 
 
 
A teoria de Piaget apesar de muito valorizada, também é fortemente criticada e um dos motivos é: 
 
 
 
 
valorizar excessivamente a cultura 
 
 
não ouvir os professores 
 
 
propor estágios universais e lineares de desenvolvimento 
 
 
tratar as crianças como miniatura de adulto 
 
 
fazer pesquisa com crianças 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
3. 
 
 
Marque a alternativa que NÃO se enquadra na abordagem cognitivista de base piagetiana. 
 
 
 
 
O aluno é visto como um ser que responde a estímulos do meio exterior, não levando em consideração o que ocorre 
dentro de sua mente durante o processo. 
 
 
É predominantemente interativa, e o conhecimento é o produto da interação entre o homem e o meio. 
 
 
A inteligência é antes de tudo adaptação. Esta característica se refere ao equilíbrio entre o organismo e o meio ambiente, 
que resulta de uma interação entre assimilação e acomodação. 
 
 
Segundo Piaget, o conhecimento não é dado, nem adquirido, é construído, o que implica ação do sujeito sobre o objeto 
do conhecimento. 
 
 
É no exercício operacional da inteligência que a aprendizagem ocorre, e somente se realiza de fato quando o aluno 
constroi seu conhecimento. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
4. 
 
 
É o desenvolvimento que cria condições para a aprendizagem, ou seja, é anterior à aprendizagem. O ensino 
deve seguir o desenvolvimento, pois só é possível aprender quando há um amadurecimento das funções 
cognitivas compatível com o nível de aprendizagem. Quem afirma que a aprendizagem depende do 
nível de desenvolvimento já alcançado pela criança é: 
 
 
 
 
 
Piaget 
 
 
Wallon 
 
 
Skinner 
 
 
Vygotsky 
 
 
Freinet 
 
 
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp?p0=794665728&p1=2105897194445072256&p2=23522818942095&p3=10458144
https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=326544&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
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http://viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=479203
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5. 
 
 
Como se apresenta o conceito de equilibração na teoria piagetiana? 
 
 
 
 
um conceito secundário, que está presente apenas nos primeiros meses de vida. 
 
 
um processo de organização das estruturas cognitivas em um sistema coerente, que possibilite ao indivíduo uma 
adaptação à realidade. 
 
 
somente nos estágios de desenvolvimento humano 
 
 
uma lei que regula o aparecimento dos estágios. 
 
 
um processo necessário para o equilíbrio motor. 
 
 
 
 
6. 
 
 
Qual assertiva representa o pensamento de Piaget sobre o conhecimento e a inteligência: 
 
 
 
 
a inteligência e o conhecimento se constroem ao longo do desenvolvimento 
 
 
a inteligência e o conhecimento são inatos 
 
 
o conhecimento nasce com a criança e ela só adquire inteligência 
 
 
a inteligência já nasce com a criança e ela só adquire conhecimento 
 
 
a criança já nasce com inteligência 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
7. 
 
 
O desenvolvimento humano ocorre a partir da relação entre os fatores endógenos (biológicos) e exógenos 
(meio). Analisando cada ser humano em seu contexto, muitas vezes é difícil dizer qual dos fatores é 
preponderante em cada situação. As principais influências no desenvolvimento são: 
 
 
 
 
 
afetividade, memória e hereditariedade. 
 
 
maturação, hereditariedade e ambiente. 
 
 
afetividade, percepção e hereditariedade. 
 
 
pensamento, maturação e afetividade. 
 
 
memória, afetividade e percepção. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
8. 
 
 
Tendo como base