AVALIAÇÃO PARCIAL HISTORIA DA EDUCAÇÃO SEGUNDA TENTATIVA CURSO PEDAGOGIA

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HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO
	
	Simulado: SM_ V.2 
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	Aluno(a): 
	Matrícula: 
	Desempenho: 9,0 de 10,0
	Data: 01/07/2016 15:25:59 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.:)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Na interseção entre História e Educação podemos identificar como elementos característicos os seguintes aspectos: 
I. Através da Educação se mantém viva a memória de um povo, através exclusivamente do estudo da trajetória dos indivíduos letrados dessa sociedade. 
II. As questões educacionais não devem ser concebidas como um fenômeno neutro, mas sim engendradas nas relações sociais e históricas. 
III. No século XIX é que vamos contar com uma produção sistemática de historiadores sobre os fatos da educação e seus condicionantes econômico-sociais. 
Assinale a opção que apresenta a(s) afirmativa(s) corrreta(s) 
		
	
	Somente a afirmativa II está correta. 
	
	Somente as afirmativas I e III estão corretas. 
	
	Somente a afirmativa I está correta. 
	
	Somente as afirmativas II e III estão corretas. 
	
	Somente a afirmativa III está correta. 
		
	
	
	 2a Questão (Ref.:)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	O pensamento de Augusto Comte influenciou o comportamento humano de tal forma que ficou conhecido como o homem que quis dar ordem ao mundo. Ele acreditava na possibilidade de se planejar o desenvolvimento da sociedade e dos seus membros a partir de critérios das ciências exatas e biológicas. A sua influência na educação ainda tem reflexos até os dias atuais e acarreta:
		
	
	Importância dos fenômenos subjetivos para a exatidão da ciência.
	
	Ênfase na aferição da eficiência dos métodos de ensino e do desempenho do aluno.
	
	Em uma educação para o desenvolvimento de atitudes egoístas em detrimento do altruísmo.
	
	Uma tendência a prevalecer os estudos literários sobre os científicos.
	
	Uma organização escolar baseada em princípios da fenomenologia.
		Gabarito Comentado.
	
	
	 3a Questão (Ref.:)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Ao estudar as sociedades tribais está correto analisá-las através : 
		
	
	das situações de atraso e desenvolvimento
	
	dos conceitos de civilizado e selvagem
	
	da condição de diferentes e individualizadas
	
	das características de dependentes e sem autonomia
	
	dos aspectos da incultura e da mínima produção 
		
	
	
	 4a Questão (Ref.:)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Identifique nas opções abaixo o nome das narrativas que explicam o mundo e falam das origens do universo, indicando a forma como uma sociedade pode se organizar. 
		
	
	Ritos
	
	Mitos
	
	História Factual
	
	Dramas
	
	Lendas 
		
	
	
	 5a Questão (Ref.:)
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	Em um de seus Diálogos, Platão relata uma conversa entre Sócrates e Menão, na qual aparece o problema da possibilidade de se ensinar a alguém. Para mostrar sua tese, Sócrates chama um menino ao qual faz perguntas cujas respostas indicam que ele sabe demonstrar um teorema. O episódio caracteriza o denominado "método maiêutico" de Sócrates, que consiste em formular perguntas que induzam a respostas corretas. Levando em conta esse método socrático, podemos considerar que ensinar é: 
		
	
	ativar as potencialidades latentes, presentes na nossa herança biológica. 
	
	despertar um saber oculto, presente em nossos sonhos.
	
	transmitir o conhecimento, porque ninguém aprende nada por si 
	
	capacitar o aprendiz a dar respostas adequadas a estímulos apresentados. 
	
	rememorar um saber já existente em nosso espírito, despertado pelas perguntas formuladas. 
		
	
	
	 6a Questão (Ref.:)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Durante a Antiguidade, a Grécia não confirmou uma unidade política, mas sim, cidades-estados autônomas. Nesse cenário destacam-se as cidades de Atenas e Esparta. Assinale o item que, de forma correta, compara a educação ateniense com a espartana:
		
	
	A democracia ateniense possibilitava que as mulheres tivessem acesso a efebia, que eram escolas que ensinavam filosofia e literatura. 
	
	Em Atenas desenvolveu-se o laconismo. 
	
	Os espartanos valorizavam o militarismo e o desenvolvimento da formação intelectual para uma participação ativa na pólis.
	
	Os atenienses valorizavam a formação intelectual e física do homem, enquanto os espartanos, a formação militar. 
	
	O desenvolvimento intelectual ateniense permitiu o acesso dos escravos as instituições educacionais do período.
		
	
	
	 7a Questão (Ref.:)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Na educação heróico-patrícia os aristocráticos recebem uma educação que tem como objetivo perpetuar os valores da nobreza e o culto aos ancestrais. O conceito de família se estendia aos filhos casados, escravos e clientes, cujo proprietário é o paterfamilias, exercendo ainda os papéis de juiz e chefe religioso. Nesse contexto, a educação dos meninos e das meninas: 
		
	
	até os sete anos de idade as crianças eram confiadas aos cuidados da mãe ou de outra matrona. 
	
	cujo papel da família na educação era definido pela onipotência materna.
	
	até os sete anos de idade as crianças eram confiadas ao Estado e depois entregue aos pais.
	
	Ñão se dava na família,que era como uma célula nuclear, não se responsabilizava pela educação da sua prole. 
	
	Era orientada para a recreação sem regras e sem compromisso com a aprendizagem.
		
	
	
	 8a Questão (Ref.:)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Você viajou no tempo e no espaço e desembarcou em uma civilização antiga e percebeu características acerca da educação expostas a seguir: A) A educação era atribuição do pai, depois, a mãe é elevada à condição de formadora de seus filhos, finalmente, a educação era exercida pelo escravo mestre. B) A Educação utilizava métodos punitivos de extrema agressividade. C) A Educação era destinada às classes privilegiadas. D) A memorização e a repetição marcaram fortemente essa escola inicial. ¿ Identifique a civilização e o período em que você desembarcou: 
		
	
	( ) Grega no período arcaico.
	
	( ) Romana no período helenístico.
	
	( ) Ateniense no período platônico
	
	( ) Romana no período do Império Romano.
	
	( ) Grega no período helenístico.
		
	
	
	 9a Questão (Ref)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	A educação no período medieval é fruto do desenvolvimento da filosofia cristã e centra-se na idéia do homem como criação divina e da vida humana baseada no esforço da salvação da alma e na vida eterna. Como expressão filosófica desse período destaca-se: 
		
	
	o Renascimento 
	
	o Iluminismo
	
	a Escolástica
	
	o Humanismo
	
	a Paidéia. 
		
	
	
	 10a Questão (Ref)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Em relação ao período medieval, é correto afirmar que: 
		
	
	O ascetismo foi o ideal da educação medieval, em que as afeições humanas e os desejos corporais eram valorizados para garantir uma vida feliz.
	
	A Igreja Católica ditou os princípios religiosos e morais da sociedade feudal. No entanto, no campo educativo, a Igreja teve pouca importância. 
	
	A Igreja Católica estimulou o processo de alfabetização das massas populares para que todos lessem a Bíblia como forma de conhecer a palavra de Deus. 
	
	A educação medieval empregou o uso de castigos corporais, valorizava a memorização e utilizava o latim. 
	
	Uma das preocupações centrais da escola medieval era organizar as classes escolares de acordo com a idade das crianças.