AV ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL

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	Avaliação: CEL0373_AV_201401256211 » ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL
	Tipo de Avaliação: AV
	Aluno: 201401256211 - KATIA SILVA FIRMO PEREIRA DE ARAUJO
	Professor:
	REGINA VEIGA PAULINO DA SILVA
	Turma: 9003/AC
	Nota da Prova: 8,0    Nota de Partic.: 0   Av. Parcial 1,5  Data: 08/06/2016 19:58:25
	
	 1a Questão (Ref.: 201401437422)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A Orientação Educacional passou por vários períodos, que podem ser sintetizados em: Período Implementar; Período Institucional; Período Transformador; Período Disciplinador; Período Questionador e Período Orientador. Conceitue o Período Questionador.
		
	
Resposta: PERÍODO QUESTIONADOR é o período quando os professores começam a refletir e questionar sobre as suas práticas dentro de sala de aula.
	
Gabarito:
No período questionador, o orientador discute suas práticas, seus valores, a questão do aluno trabalhador, enfim, a sua realidade no meio social; a prática da orientação volta-se para a concepção de educação como ato político.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201401426704)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A diretora de uma escola pública municipal convocou uma reunião com a equipe pedagógica e solicitou ao orientador educacional que apresentasse um projeto de orientação profissional para os alunos que estavam no 9º ano do Ensino Fundamental. A orientadora ficou embaraçada e não sabia como explicar para a diretora que não era apropriado realizar o que estava sendo pedido. Aponte o motivo que incomoda a orientadora educacional em atender ao pedido da diretora.
		
	
Resposta: O Orientador Educacional têm como função,acerca disso, de conversar junto a família, sobre a carreira profissional que o educando deseja seguir. Este assunto não deve ser tratado somente pela escola, é algo que deve ser trabalhado juntamente com o apoio da familia, onde o aluno possa perceber o que é melhor para ele, sem que sua escolha venhade influêcia da escola ou familia. mas que o aluno possa perceber qual o melhor caminho que ele deve seguir, mas que sinta-se apoiado por todos.
	
Gabarito:
O Artigo 27, da Lei 9394/96, determina que a escola de educação básica faça a orientação para o trabalho, que é diferente da orientação profissional. A orientação para o trabalho trata do mundo do trabalho contextualizando-o no sistema econômico e financeiro em que se estabelecem as relações do mercado produtivo no país, podendo demonstrar as inter-relações existentes entre as organizações e empresas existentes. Problematizar o modelo neoliberal em execução no Brasil e em outros países. Discutir as questões sociais de desigualdade e o significado do trabalho para a subsistência humana. A preocupação maior é na introdução do aluno no mundo moderno da incerteza para que compreenda a influência e impacto da tecnologia na agricultura, na indústria e nos serviços. Nas possibilidades de mudanças na realidade existente em face de inovações que estão sendo implantadas com muita rapidez. Entender que com a mundialização do trabalho pelas grandes corporações, diminuíram a influência das distâncias geográficas. No entanto, o que pode ter acontecido é a diretora ser da rede estadual e saber que, a Lei Estadual do RJ nº 6027/2011 prevê que os orientadores educacionais nas escolas estaduais devam coordenar o processo de orientação profissional do aluno, incorporando-o à ação pedagógica.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201402090769)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O orientador educacional exerce um importante papel na escola . É necessário que ele tenha um olhar atento e, dessa maneira:
		
	
	comunique apenas no final de cada ano letivo aos familiares o insucesso escolar das crianças e as dificuldades enfrentadas durante todo o ano.
	 
	atue conjuntamente com os demais profissionais da escola e com a família na busca de instrumento e recursos para a escola trabalhar com a diversidade, bem como realizar uma gestão o mais democrático possível.
	
	organize palestras com a comunidade escolar para destacar a importância de as famílias assumirem por escrito o compromisso de resolver os problemas de ordem comportamental e de aprendizagem dos seus filhos.
	
	participe diariamente de momentos em sala de aula com alunos e professores, para pode avaliar as estratégias utilizadas pelos professores e destacar os docentes mais competentes .
	
	garanta a presença de funcionários para ficarem no momento do recreio cuidando das crianças com necessidades especiais, pois elas são incapazes de se relacionar nas brincadeiras com os alunos considerados normais .
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201402091153)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996 (Lei 9394/96), fundamentada em princípios democráticos, fixa a educação numa concepção abrangente: " Art. 1º - A educação abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais. " (BRASIL, Lei 9394, 1996). Pensando na atuação do Orientador Educacional , nas Instituições Escolares . As funções abaixo são compatíveis com este Artigo da Lei , exceto uma das apresentadas abaixo . Identifique qual função atribuída ao OE , NÃO corresponde ao Artigo
		
	
	Participação junto aos professores , com o propósito de valorização da avaliação qualitativa no processo de acompanhamento do aluno
	
	Planejamento e execução de atividades culturais interdisciplinares envolvendo a comunidade escolar
	
	Acompanhamento da aprendizagem do Educando , minimizando as dificuldades surgidas
	 
	Representação e divulgação estatística dos resultados das notas dos alunos , classificando os numericamente .
	
	Articulação Escola x Família visando o diálogo e parceria , que possam contribuir para o desenvolvimento do docente
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201401418903)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O orientador educacional deve estar atento, para alguns pré-requisitos que asseguram a eficácia de uma boa reunião. Assinale a alternativa correta:
		
	
	Escolha de horários favoráveis
	
	Periodicidade
	 
	Todas as alternativas estão corretas
	
	Planejamento
	
	Boa organização
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201402010026)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A multiplicidade dos enfoques e análises que caracterizam o fenômeno educativo não torna inócua a Orientação Educacional , ao contrário ela é necessária para :
		
	
	auxiliar a escola na solução dos problemas referentes às dificuldades apresentadas pelos alunos.
	 
	promover o processo educativo e a formação do aluno / cidadão .
	
	complementar as atividades da escola ,para além da aprendizagem.
	
	fortalecer o projeto político -pedagógico da escola
	
	favorecer os meios de conhecimento do contexto atual.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201401488457)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	O Orientador Educacional, consciente de que o centro do processo escolar é a elaboração coletiva de um projeto político pedagógico voltado para a melhoria da condição social de uma comunidade, deve estar apto a participar da construção desse projeto, que deve ser construído a partir de pressupostos. As respostas abaixo se completam EXCETO:
		
	
	B) É importante discutir e rever conscientemente os valores existentes na comunidade.
	
	A) A realidade social e cultural existente e a pretendida devem ser pensadas e discutidas por todos.
	
	E) Os professores participarão da transformação do mundo centrando a sua prática pedagógica no aluno.
	
	D) Para a transformação são necessárias mudanças em todos os campos da vida de uma sociedade.
	 
	C) Uma nova hierarquia de valores só pode ser proposta pelos estudiosos do conhecimento social.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201401437105)
	Pontos:0,5  / 0,5
	Marque a afirmativa INCORRETA quanto à ação da Orientação Educacional no planejamento do currículo escolar.
		
	
	valoriza os aspectos cognitivos, afetivos e psicomotores compreendendo a aprendizagem do aluno de forma integral.
	
	promoção de reflexão sobre os objetivos, conteúdos, metodologia e avaliação.
	
	compreende o aluno como sujeito real, concreto e historicamente situado agente do processo de ensino e aprendizagem
	
	auxilia na compreensão do contexto sócio-cultural do aluno
	 
	direciona o professor para o uso de lista de conteúdos copiados de qualquer livro didático.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201401849396)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Segundo Grinspun (2006), para uma análise profunda da organização escolar, é necessária a consideração de três eixos: a escola como instituição social, a escola como agência pedagógica e a escola como relação educacional. Logo, refletir sobre a organização da escola significa analisar a complexidade dos seus elementos constituintes, sua estruturação e mecanismo, envolvendo questões como instituição, organização e mediação. Diante de um mundo em constante transformação, a escola e a educação necessitam redefinir sua função social, pois sempre que a sociedade defronta-se com mudanças significativas devem repensar novos padrões de agir, sentir, pensar e desejar. Tais mudanças significativas são de ordem social, econômica e tecnológica. É preciso lembrar que a educação sempre atingiu apenas uma minoria da população. Somente com os primeiros passos de democratização do ensino começava-se a pensar em educação para a massa trabalhadora.
Assinale, dentre os itens que seguem quais os movimentos que deram início a educação para a massa trabalhadora.
 
		
	
	 (   ) Guerra Fria e Revolução Americana.
	
	 (   ) Guerra Civil Inglesa e a Liberalismo.
	 
	 (   ) A Revolução Francesa e no Século das Luzes.
	
	 (   ) Primeira Guerra Mundial e Grande Depressão.
	
	 (   ) Segunda Guerra Mundial e na Revolução Americana.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201401437411)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Assinale a alternativa relacionada ao conceito de formação continuada do professor.
		
	
	Momento de estudo organizado pela coordenação pedagógica apenas no início de ano para o planejamento.
	
	Reflexão do professor sobre temas sem vinculação com o seu cotidiano escolar.
	 
	Compreende o processo de reflexão crítica sobre as práticas cotidianas, possibilitando ao professor uma melhor percepção e compreensão do seu fazer pedagógico.
	
	Reunião burocrática na qual são transmitidos avisos referentes à organização da unidade de ensino.
	
	Qualificação do professor, sendo exclusivamente de sua responsabilidade fora de seu horário de trabalho.