prova libras

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Nota: 90
Disciplina(s):
Libras
Questão 1/10
Leia o fragmento de texto a seguir:
“(...) A causa da surdez também é um fator de variabilidade significativa que está relacionada com a idade da perda auditiva, com a reação emocional dos pais, com os possíveis transtornos associados e, por esta última razão com o desenvolvimento da criança. Há dois grandes tipos de causas: as de base hereditária e as adquiridas embora para cerca de um terço das pessoas surdas a origem de sua surdez não possa ser diagnosticada com exatidão. Nesse caso, são de origem desconhecida”.
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro: CEZAR, Coll; MARCHESI, Alvaro; PALACIOS, Jesús & Colaboradores: Desenvolvimento psicológico e educação: Transtornos de desenvolvimento e necessidades educativas especiais. Porto Alegre: Artmed, 2004. Pg. 174.  
Leia e analise as afirmativas, sobre as causas da surdez:
I – A causa da surdez é unicamente hereditária.
II – As causas da surdez são de dois grandes tipos: as de base hereditária e as adquiridas.
III – As causas da surdez podem ser de origem desconhecida, sem diagnóstico preciso.
IV – As causas da surdez podem ocorrer no período pré-natal, perinatal ou pós-natal.
Sobre as afirmativas, assinale a alternativa correta:
	
	A
	São corretas as afirmativas I, II, III, apenas.
	
	B
	São corretas as afirmativas I, III e IV, apenas.
	
	C
	São corretas as afirmativas II, III e IV, apenas.
	
	D
	São corretas as afirmativas I, II e IV, apenas.
	
	E
	São corretas as afirmativas II e IV, apenas.
Questão 2/10
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Existem sinais que podem levar os pais a suspeitarem que seu filho esteja apresentando uma perda auditiva. São sinais como: o balbucio da criança é reduzido ou some subitamente por volta dos oito meses, sendo substituído por gritos; a criança pode não entender ordens simples que parece ter uma evolução de linguagem comprometida; a distração é grande; a não reação à sons fortes e ao nome são alguns dos sinais mais frequentes para a suspeita de uma deficiência auditiva. Após a suspeita, inicia-se a investigação: procura por médicos e exames. O diagnóstico deve ser realizado o mais breve possível, pois quanto mais cedo detectado o problema, melhor vai ser o desenvolvimento de linguagem da criança.”
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro: BOSCOLO, C. C.; JARDIM, F. V. S.; MARTINS, K. V. O.; GALDINO, M. C.; GATTI, V. I. C. S. O deficiente auditivo em casa e na escola. São José dos Campos: Pulso; 2005. Pg. 17. 
De acordo com os artigos lidos, a criança surda pré-linguística é aquela em que:
	
	A
	A criança nasceu surda ou ensurdeceu nos primeiros meses de vida não teve acesso à língua materna (língua de sinais).
Você acertou!
Texto 1 – As Primeiras Aprendizagens da Criança Surda
Página 28.
A criança que nasceu surda ou ensurdeceu nos primeiros anos de vida é chamado de pré-linguístico, ou seja, não teve acesso a à língua materna, no caso de pais ouvintes, na modalidade oral.
	
	B
	Teve contato com a língua materna e conhece os conceitos desta língua de sinais.
	
	C
	Nasceu surda, fala e escreve com facilidade pois teve contato com a língua oral desde o nascimento.
	
	D
	Devido a surdez causada patologicamente nos primeiros meses de vida, tem sua memória auditiva preservada, utilizando-se para interações comunicativas em sua língua materna sem prejuízos
	
	E
	Conhece e utiliza da língua materna para comunicar-se independente da idade da ocorrência da perda auditiva.
Questão 3/10
Leia o excerto de texto a seguir: 
“Surdos, são facilmente reconhecidos na rua por esse modo de comunicação visual, que desenha palavras no ar e faz fluir a comunicação normalmente. Em virtude disso, consideram que a língua de sinais é o símbolo que os diferencia daqueles que ouvem e, por isso, querem ser denominados “Surdos”, pessoas que utilizam uma língua visual e fazem parte de uma minoria lingüística que merece ser respeitada e reconhecida em sua condição bilíngüe [...]”
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro: FERNANDES, Sueli. Comunicação em Língua Brasileira de Sinais. UFPR/CIPEAD, 2012. Pg. 25. 
Sabe-se que o termo surdo-mudo é errôneo. Leia e analise as afirmativas a seguir:
I. A maioria dos surdos não fala porque não escuta e assim não aprende os sons das palavras. Isso não significa que não têm capacidade para falar.
II. Todo surdo pode aprender a falar, mesmo que não tenha laringe (órgão responsável pela emissão dos sons).
III. Os surdos têm laringe, portanto eles podem aprender a falar, através de estímulos e acompanhamento fonoaudiólogo. 
IV. O surdo não fala porque não tem aparelho fonador.
V. O surdo só será mudo caso seja constatado clinicamente deficiência no seu aparelho fonador, impedindo-o de emitir sons.
São corretas as afirmativas:
	
	A
	Afirmativas I, II e III, apenas.
	
	B
	Afirmativas I, III e IV,apenas.
	
	C
	Afirmativas I, III e V, apenas.
Você acertou!
Texto 5: A classificação Indicativa na Língua Brasileira de Sinais
Página8.
É importante saber que nem todo surdo é mudo e por isso não é correto o termo “surdo-mudo”. Esse grupo tem uma deficiência auditiva, mas não de fala. Todos têm laringe, que é o órgão responsável pela emissão dos sons, e podem, portanto, aprender a falar. Os surdos não falam porque não escutam e, assim, não aprendem os sons das letras, a menos que recebam tratamento fonoaudiológico para desenvolver a fala. O surdo só será mudo caso seja constatada clinicamente deficiência no aparelho articulatório, impedindo-o de emitir sons.
	
	D
	Afirmativas II, III e V, apenas.
	
	E
	Afirmativas III, IV e V, apenas.
Questão 4/10
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Muitas pessoas questionam a origem da língua de sinais, acreditando que ela tenha sido criada por uma única pessoa (geralmente ouvinte), tal como ocorreu com o braile, que é apenas um sistema de escrita. Como qualquer língua humana, a língua de sinais surgiu da necessidade de comunicação de um grupo de pessoas e sofreu transformações históricas, no tempo e no espaço.”
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro: FERNANDES, Sueli. Comunicação em Língua Brasileira de Sinais. UFPR/CIPEAD, 2012. Pg. 43. 
Leia as afirmativas que conceituam LIBRAS:
I. A Libras é uma língua que dependente da língua portuguesa, pois existe uma correspondência termo a termo entre uma e outra.
II. As Línguas de sinais praticadas em diversos países são diferentes umas das outras.
III. Assim como na língua portuguesa, na Libras também existem vários dialetos ou variações regionais dos sinais.
IV. É uma língua visual-espacial por meio das expressões faciais e do corpo.
V. No Brasil a Libras ainda não é reconhecida como uma língua oficial.
São corretas as afirmativas:
	
	A
	AfirmativasI, II e V, apenas.
	
	B
	AfirmativasII, IV e V, apenas.
	
	C
	AfirmativasI, II, III e IV, apenas.
	
	D
	AfirmativasII, III e IV, apenas.
Você acertou!
Texto 5: A classificação Indicativa na Língua Brasileira de Sinais
Página11.
 
As afirmativas II, III e IV são verdadeiras de acordo com os seguintes argumentos:
            A Língua Brasileira de Sinais é uma língua visual-espacial articulada por meio das mãos, das expressões faciais e do corpo. É uma língua usada por parte da comunidade surda brasileira.
(...)
 
As afirmativas I e V são falsas de acordo com os seguintes argumentos:
Reconhecida desde 2002 (Lei no 10.436, de 24 de abril) como meio legal de comunicação e expressão entre as comunidades de pessoas surdas no Brasil, pode ser aprendida por qualquer pessoa interessada pela comunicação com essa comunidade.
(...)
	
	E
	AfirmativasI, II e IV, apenas.
Questão 5/10
Leia o fragmento de texto: 
“A possibilidade de receber uma atenção educativa desde o momento em que se detecta a surdez é uma garantiapara um desenvolvimento satisfatório da criança. Uma atenção educativa que inclua a estimulação sensorial, as atividades comunicativas e expressivas, a utilização da língua de sinais se a criança for surda profunda, o desenvolvimento simbólico, o envolvimento dos pais e a utilização dos resquícios auditivos da criança favorece a superação das limitações que a surdez acarreta.”
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro: COLL C.; MARCHESI A.; PALACIOS J. Desenvolvimento psicológico e educação: Transtornos de desenvolvimento e necessidades educativas especiais. Porto Alegre: Artmed, 2004. Pg.176.
De acordo com o artigo lido, sobre o atendimento educacional ao aluno surdo, assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
I.  ( ) O aluno deve ter acesso ao conteúdo curricular na Língua Brasileira de Sinais.
II. ( ) A avaliação do aluno surdo é igual a do aluno ouvinte, não havendo necessidade de entender a especificidade da deficiência ou de adaptar materiais.
III.( ) O aluno pode necessitar de tempo extra para responder aos testes.
IV. ( ) O professor deve disponibilizar o material a ser trabalhado em sala previamente ao aluno para que o mesmo possa tomar conhecimento das palavras técnicas do conteúdo da aula. 
Agora, marque a sequência correta:
	
	A
	V, F, V, V
Você acertou!
As afirmativas I, III e IV são verdadeiras. A fim de facilitar o aprendizado do surdo, o professor deve previamente disponibilizar o material a ser trabalhado bem como atuar em conjunto com um intérprete de Libras em suas aulas. Os testes podem ser respondidos pelo aluno em um período de tempo maior, entendendo que o mesmo está respondendo e sua segunda língua.
A afirmativa II é falsa. O professor deve utilizar-se de técnicas procedimentos e instrumentos de avaliação compatíveis com as necessidades do aluno surdo, sem alterar os objetivos da avaliação, como por exemplo, maior valorização do conteúdo em detrimento da forma da mensagem expressa.
Texto 2 – Educação Inclusiva: o que o professor tem a ver com isso?
Página 107, 108
	
	B
	V, V, V, V
	
	C
	V, F, V, F
	
	D
	F, F, V, V
	
	E
	F, V, V, F
Questão 6/10
Leia o excerto de texto a seguir: 
“A Libras, como toda língua de sinais, é uma língua de modalidade gestual visual porque utiliza como meio de comunicação movimentos gestuais e expressões faciais que são percebidas pela visão. Portanto, diferencia-se da Língua Portuguesa, que é uma língua de modalidade oral-auditiva, por utilizar como canal ou meio de comunicação sons articulados que são percebidos pelos ouvidos. “
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro: VELOSO, Eden; FILHO, Valdeci Maia. Aprenda LIBRAS com eficiência  e rapidez. Curitiba; Mão Sinais, 2009. Pg 13.
A Libras – Língua Brasileira de Sinais é um facilitador na comunicação entre surdos e ouvintes, mas não apenas isso, ela é muito mais completa e complexa. Leia as afirmativas que apresentam este conceito: 
I– É uma língua utilizada pela comunidade surda no mundo todo.
II– É uma língua visual-espacial articulada por meio das mãos, das expressões faciais e do corpo.
III– Apresenta todos os componentes das línguas orais, como: gramática, semântica, pragmática, sintaxe e outros elementos.
IV– Foi reconhecida pela Lei como meio legal de comunicação e expressão no ano de 2002.
São corretas as alternativas:
	
	A
	Afirmativas II, III e IV, apenas.
Você acertou!
Texto 05: A Classificação Indicativa na Língua de Sinais
Página 11.
As afirmativas II, III e IV são verdadeiras segundo os seguintes argumentos:
A Língua Brasileira de Sinais é uma língua visual-espacial articulada por meio das mãos, das expressões faciais e do corpo. É uma língua usada por parte da comunidade surda brasileira.
Reconhecida desde 2002 (Lei nº 10.436, de 24 de abril) como meio legal de comunicação e expressão entre as comunidades de pessoas surdas no Brasil, pode ser aprendida por qualquer pessoa interessada pela comunicação com essa comunidade.
A afirmativa I é falsa, devido ao seguinte argumento:
A Língua Brasileira de Sinais é uma língua visual-espacial articulada por meio das mãos, das expressões faciais e do corpo. É uma língua usada por parte da comunidade surda brasileira.
	
	B
	Afirmativas I, II e IV, apenas.
	
	C
	Afirmativas I, III e IV, apenas.
	
	D
	Afirmativas II e IV, apenas.
	
	E
	Afirmativas III e IV, apenas.
Questão 7/10
Leia o fragmento de texto:
“Os jogos de antecipação, em que a mãe e o filho aprendem um papel que se repete, permitem que a criança realize as ações previstas e as altere com as da mãe. Dessa forma, se estabelece uma estrutura interativa análoga à que se criará depois com os intercâmbios linguísticos. Esses jogos são acompanhados e reforçados com expressões orais.”
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro: COLL C.; MARCHESI A.; PALACIOS J. Desenvolvimento psicológico e educação: Transtornos de desenvolvimento e necessidades educativas especiais. Porto Alegre: Artmed, 2004. Pg.177.
Sobre o brinquedo na educação precoce, leia as sentenças a seguir, assinalando V para as alternativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
I. ( ) O brinquedo para a criança surda torna-se objeto de interação entre ele e o meio ambiente qual está inserido, podendo aprender conhecimentos próprios de seu grupo sócio-cultural.
II. ( ) Ao ter a oportunidade de explorar o brinquedo, a criança tem contato com diferentes vivências perceptivas como reconhecer diferentes cores, tamanhos, formas, texturas, cheiros, etc.
III. ( ) Ao brincar, a criança surda desenvolve-se em uma infinidade de ações, favorecendo seu pensamento prático desde os primeiros meses de vida.
IV. ( ) Livros predominantemente teóricos devem ser utilizados em sala de aula para com alunos surdos em detrimento de livros ilustrados.
Agora, marque a sequência correta:
	
	A
	F, V, V, V
	
	B
	F, F, F, V
	
	C
	V, V, F, F
	
	D
	V, V, V, F
Você acertou!
As afirmativas I, II e III são verdadeiras. Os brinquedos não podem ser vistos como uma entidade isolada do grupo social. Ele é parte fundamental para a interação e conhecimento de mundo pelas crianças surdas.
A afirmativa IV é falsa. Além de livros ilustrados, o brinquedo é outro material que pode ser bastante explorado nesse período da infância, um vez que, a criança surda terá acesso a varias aprendizagens podendo assim, aprender através da abstração e da generalização.
Texto 1 – As Primeiras Aprendizagens da Criança Surda
Página 76 e 77.
	
	E
	F, V, V, F
Questão 8/10
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Entre 1960 e 1992, a terminologia sofre mudanças: de “surdos-mudos” para “deficientes da audição”, e destes para “surdos”, deixando, inclusive, de aparecer no nome da escola. Nesse processo, Carlos Skliar teve um papel importante em termos da reestruturação da escola, iniciada em 1992, ao prestar assessoria aos demais profissionais da escola e corroborar com a idéia de que a Língua de Sinais funciona como “um fator de identidade cultural dos surdos e se converte no meio idôneo para  exercitar o direito à informação que toda pessoa possui.””
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro: PERLIN, Gladis; QUADROS, Ronice Muller de.(Org.). Estudos Surdos II. Rio de Janeiro: Gralha Azul, 2007. Pg 53
 
Existem diversos equívocos sobre a terminologia utilizada para direcionar-se a pessoa com surdez.
Leia as proposições a seguir: 
I – Nem todo surdo é mudo, e por isso não é correto o termo surdo-mudo.
II – Todo surdo é mudo, e por isso é correto o termo surdo-mudo.
III – Os surdos não falam porque não escutam, e assim não aprendem os sons das letras, a menos que recebam tratamento fonoaudiológico para desenvolvimento da fala.
IV – Considera-se deficiência auditiva a diminuição da capacidade de percepção normal dos sons.
São corretas as afirmativas:A
	AfirmativasI e III, apenas.
	
	B
	AfirmativasI e IV, apenas.
	
	C
	AfirmativasIII e IV, apenas.
	
	D
	AfirmativasI, III e IV, apenas.
Você acertou!
Texto 05: A Classificação Indicativa na Língua de Sinais
Página 8.
As questões I, III e IV são verdadeiras de acordo com os seguintes argumentos:
Deficiência auditiva é a dificuldade de ouvir e, surdez, a impossibilidade de ouvir. Considera-se deficiência auditiva a diminuição da capacidade de percepção normal dos sons, sendo considerado parcialmente surdo aquele indivíduo cuja audição, ainda que deficiente, é funcional com ou sem prótese auditiva, e surdo o indivíduo cuja audição não é funcional na vida comum.
A alternativa II é falsa, de acordo com o seguinte argumento na mesma página:
É importante saber que nem todo surdo é mudo e por isso não é correto o termo “surdo-mudo”.
 
	
	E
	AfirmativasII, III e IV, apenas.
Questão 9/10
Leia o excerto de texto a seguir: 
“A escrita de surdos em uma língua oral se assemelha a escrita de qualquer usuário de uma segunda língua/ língua estrangeira. Ela recebe transferência de sua primeira língua- uma Língua de Sinais, ou seja, uma língua de modalidade viso-espacial,diferente das línguas oral-auditivas, como o Português, o Inglês etc.”
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro: QUADROS, Ronice Muller de; STUMPF, Marianne Rossi.(Org.). Estudos Surdos IV. Rio de Janeiro: Arara Azul, 2009. Pg 212.
A maioria dos surdos apresenta dificuldades na escrita da língua portuguesa, e mesmo após escolarizados demonstram problemas na compreensão tantos níveis fonológico e morfossintático quanto nos níveis semânticos e pragmáticos. 
Leia as proposição que abordam este conceito:
I – A capacidade de comunicação linguística não é o principal responsável pelo processo de desenvolvimento na criança surda, ou seja, ela terá mesmo sem língua um desenvolvimento completo integrando-se a vida social.
II - Quanto mais cedo o surdo tenha perdido a audição, e quanto mais profundo for o comprometimento, maiores serão as dificuldades educacionais, caso não receba atendimento adequado.
III – É importante que a fluência da língua portuguesa oral não seja supervalorizada em relação ao desempenho do aluno com surdez.
IV – As alternativas para suprir a defasagem deve basear-se na substituição da audição por outros canais, destacando-se a visão além do aproveitamento de algum resíduo auditivo.
São corretas as afirmativas:
	
	A
	Afirmativa I, II e III, apenas.
	
	B
	Afirmativa II, III e IV, apenas.
Você acertou!
Texto 4: Educação Infantil - Saberes e Práticas da Inclusão: Dificuldades de Comunicação e Sinalização: Surdez
Página16.
 
As afirmativas II, II e IV são verdadeiras de acordo com os seguintes argumentos:
A capacidade de comunicação lingüística apresenta-se como um dos principais responsáveis pelo processo de desenvolvimento da criança surda em toda a sua potencialidade, para que possa desempenhar seu papel social e integrar-se verdadeiramente na sociedade.
 
 
A afirmativa I é falsa, de acordo com os seguintes argumentos:
A capacidade de comunicação lingüística apresenta-se como um dos principais responsáveis pelo processo de desenvolvimento da criança surda em toda a sua potencialidade, para que possa desempenhar seu papel social e integrar-se verdadeiramente na sociedade.
 
	
	C
	Afirmativa I, II e IV, apenas.
	
	D
	Afirmativa II e IV, apenas.
	
	E
	Afirmativa I e III, apenas.
Questão 10/10
Leia o excerto de texto: 
“As crianças surdas, especialmente quando a surdez é profunda, enfrentam um problema difícil e complicado, como o de ter acesso a uma linguagem que não podem ouvir. Portanto, sua aquisição não é um processo espontâneo e natural, vivido em situações habituais de comunicação e de intercâmbio de informações, mas sim uma aprendizagem difícil que deve ser planejada de forma sistemática pelos adultos. Não é estranho ouvir os pais de crianças surdas dizerem que estão “trabalhando uma palavra” com seu filho, o que seria surpreendente se estivessem se referindo a um filho ouvinte. As palavras vão se incorporando pouco a pouco no vocabulário da criança, convertendo sua aquisição em um objetivo em si mesmo, distante, muitas vezes, de um contexto comunicativo e interativo.”
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro: COLL C.; MARCHESI A.; PALACIOS J. Desenvolvimento psicológico e educação: Transtornos de desenvolvimento e necessidades educativas especiais. Porto Alegre: Artmed, 2004. p. 178. 
Sobre as diferenças nas interações emocionais entre a criança que ouve e a criança surda, leia as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as alternativas falsas.
I.  (   ) O bebê que ouve percebe os sentimentos das pessoas que os rodeiam através das inflexões da voz de quem lhe fala, aprendendo assim a reconhecer expressões de carinho, repreensão, alegria, tristeza, decepção, sempre ligadas à entonação com que são pronunciadas
II. (   ) Em substituição à fala, a criança surda recebe a informação através de um conjunto de sinais visuais, como o sorriso e a expressão dos olhos e da face, movimentos estes que adquirem para a criança surda uma importância equivalente à da voz
III.(   ) O ambiente físico qual a criança surda está inserida é indiferente. No escuro, suas relações comunicativas acontecem sem prejuízos
IV. (   ) Em um ambiente escuro, a criança ouvinte percebe a presença da mãe através de sua voz, dos sons e ruídos ambientais.
Agora, marque a sequência correta:
	
	A
	V, V, F, V
Você acertou!
Texto 1 – As Primeiras Aprendizagens da Criança Surda
Página 54.
As afirmativas I, II e IV são verdadeiras. Crianças ouvintes reconhecem expressões através da entonação da voz do interlocutor e as crianças surdas através da leitura de um conjunto de sinais visuais.
A afirmativa III é falsa. O ambiente qual a criança está inserida é de muita importância. Em um ambiente escuro, a criança surda fica completamente isolada porque, além de não poder ouvir, não tem mais a referência visual. Isso representa que a criança surda perde muitas experiências significativas dentro de um contexto predominantemente oral-auditivo.
 (idem, p. 16).
	
	B
	V, V, V, V
	
	C
	F, F, V, V
	
	D
	F, V, F, V
	
	E
	F, F, V, F