PORTFOLIO U.T.A - DIDATICA

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DISCIPLINA: CURRÍCULO ESCOLAR 
PROFESSOR: EDNA PRIGOL
MATERIAL DE APOIO: Lima, Michele Fernandes; Zanlorenzi, Claudia Maria Petchak; Pinheiro, Luciana Ribeiro. – A FUNÇÃO DO CURRÍCULO NO CONTEXTO ESCOLAR – Curitiba: InterSaberes, 2012.
ATIVIDADE APLICADA: PRÁTICA Página: 44
1. Como já foi exposto anteriormente, o termo currículo vem do latim currere, que significa “caminho”. A partir desse pressuposto, organize em uma linha de tempo uma retrospectiva histórica sobre sua caminhada educativa desde as sérias iniciais até os dias atuais. Em forma de relato, coloque tanto a educação formal como outras iniciativas que você participou e que não necessariamente foram na escola. 
Resposta:
Desde os tempos iniciais da minha vida comecei estudar aos 07 anos na primeira série, nunca fiz pré-escola, sendo que a cada ano fui crescendo e tendo uma maior aprendizagem, concluindo cada ano até chegar à reta final dos anos letivos e completar o 2ª grau. Sendo assim, minha caminhada não terminou por aí, continuei estudando para conseguir entrar numa faculdade, mas a cada dia que passava não estava conseguindo passar, até que comecei trabalhar na escola como monitora do projeto mais-educação, trabalhei por 02 anos, passei um ano como monitora de recreação e no outro como monitora de matemática, e assim depois de ter feito a prova do Enem fiz a minha inscrição para o prouni e consegui ser chamada para estudar pedagogia pagando só a metade do valo da mensalidade, e até os dias atuais da minha vida estou trabalhando, cursando faculdade e continuando na minha caminhada até concluir meu curso e assim conseguindo realizar todos os meus objetivos. 
DISCIPLINA: DIDÁTICA 
PROFESSOR: JUSSARA FINATTI
MATERIAL DE APOIO: Martins, Pura Lúcia Oliver – DIDÁTICA – Curitiba: InterSaberes, 2012.
ATIVIDADE APLICADA: PRÁTICA Página: 77
Consulte na web em grupo.
a) Consulte sites que veiculem pesquisas concluídas, dissertações de mestrado e/ou artigos científicos que tenham como tema de estudo os princípios orientadores da didática.
b) Elabore um relatório dessa atividade indicando o autor da pesquisa consultada, o titulo, o local, a instituição e o ano.
c) Em seguida, indique que constatações e contribuições essa pesquisa trouxe para a área e se contempla princípios na perspectiva da sistematização coletiva do conhecimento. 
d) Finalize com um comentário de apreciação e socialize os resultados da pesquisa com seus colegas.
Resposta:
Nossa observação foi realizada na sala da professora Joana Ferreira no 2º ano do ensino fundamental da escola Juvenal Antunes no Bairro novo Calafate, no mês de outubro de 2013.
Foi organizada e desenvolvida pelo grupo e a professora regente uma atividade sobre o estudo das operações básicas de matemática +(mais) e –(menos) com o objetivo de introduzir os cálculos simples das referidas operações na vida dos alunos. Sendo que este projeto já estava no planejamento da escola e não haveria tempo para o desenvolvimento de mais atividades nesse sentido. 
 A descrição detalhada passada pela professora foi: foram confeccionadas notas de dinheiros similares as cédulas da moeda atual do nosso país e também foi feita um coleta de moedas de todos os valores vigentes, ainda foi pedido aos alunos que trouxessem embalagens vazias de diversas mercadorias compradas no mercado pelos seus pais para que pudesse ser desenvolvida a atividade planejada.
Com todo o material a disposição a atividade foi desenvolvida: metade dos alunos ficou com as embalagens se passado por comerciantes e a outra metade ficou com o dinheiro se passando por compradores, (depois inverteu-se os lugares).
Na observação podemos ver uma grande euforia dos alunos juntamente com uma determinação para fazer os cálculos necessários para fazer as vedas/compras e passagem do troco. Podemos dizer que a pedagogia critica social utilizada foi a ação prática, ação essa que valoriza a prática dos alunos e os problemas postos por essas práticas.
DISCIPLINA: FORMAÇAO DE PROFESSORES 
PROFESSOR: JOANA ROMANOWSKI
MATERIAL DE APOIO: Almeida, Cláudia Mara de; Soares, Kátia Cristina Dambiski - PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: ASPECTOS HISTÓRICOS E LEGAIS DA FORMAÇÃO - Curitiba:
Intersaberes, 2012. (Série Formação do Professor).
ATIVIDADE APLICADA: PRÁTICA Página: 49
Procure conhecer professores que atuam em sua cidade, converse com pelo menos um deles e registre:
a) Que conhecimentos o professor considera importante para fundamentar o trabalho pedagógico que realiza?
b) Como esses conhecimentos foram ou podem ser adquiridos?
Resposta:
a) O professor entrevistado respondeu que além dos conhecimentos de sua área, ele também deve ter outros conhecimentos pedagógicos para saber atuar em diversas situações. Como por exemplo, o professor tem que ter um conhecimento básico de como lidar com um aluno especial, por isso que o educador precisa estar sempre renovando seus conhecimentos.
b) Na graduação obtemos a teoria mais somente na prática da sala de aula que podemos amadurecer como profissionais qualificados na pratica docente.
DISCIPLINA: PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL 
PROFESSOR: SIMONE ZAMPIER
MATERIAL DE APOIO: Romanowski, Joana Paulin - FORMAÇÃO
E PROFISSIONALIZAÇÃO DOCENTE - Curitiba: Intersaberes, 2012.
ATIVIDADE APLICADA: PRÁTICA Página: 128
Procure saber, na sua região, qual é o salário inicial de um professor das séries iniciais do ensino fundamental em início de carreira. Veja, também na região, os custos que essa pessoa terá para concluir sua formação e pondere as duas realidades. Escreva sobre os resultados que encontrar,analisando-os e comparando-os.
Resposta:
No meu estado o salário inicial de um professor em inicio de carreira efetivo é de R$1.700,00 e temporário é de R$ 950,00 isso tanto seria para séries iniciais como para o nível fundamental e médio, a diferença é que o ensino inicial é administrado pela prefeitura. Já os custos com a formação mesmo sendo na universidade federal (publica) é alto, pois o aluno tem que pagar o transporte, tem custo com livros ou copia de livros e alimentação, esse custo aumenta conforme a forma e universidade/faculdade que o aluno escolhe para sua graduação. Mesmo os custos da formação sendo alto vale passar pelo “sacrifício”, o tempo, a disciplina a dedicação dispensado pode fazer um profissional qualificado e altamente competente, tomando-se diferenciado e consequentemente fadado ao sucesso, em contra partida se analisarmos os salários do professor veremos que é uma vergonha é um dos mais baixo quando comparado os cargos que exigem graduação.