seminario integrados em pedagogia

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22/06/2016 Estácio
http://bquestoes.estacio.br/entrada.asp?p0=107828820&p1=201301746691&p2=1627818&p3=CEL0590&p4=102364&p5=AV&p6=11/06/2016&p10=44177117 1/4
Avaliação: CEL0590_AV_201301746691 » SEMINÁRIOS INTEGRADOS EM PEDAGOGIA
Tipo de Avaliação: AV
Aluno: 201301746691 ­ KARLA BAPTISTA
Professor: DALTA BARRETO MOTTA Turma: 9003/AC
Nota da Prova: 6,5    Nota de Partic.: 1   Av. Parcial 2  Data: 11/06/2016 09:09:34
  1a Questão (Ref.: 201302570809) Pontos: 1,0  / 1,0
Sabemos  que  cada  vez mais  são  oferecidos  Cursos  Superiores  em  nosso  país.  Porém,  sabemos
também  que  o  aluno  ingressante  deve  buscar  informações  precisas  sobre  regulamentação  das
Instituições e Cursos pretendidos. 
Neste contexto, explique porque é fundamental conhecer o IGC da IES:
Resposta: É importante porque através do IGC podemos avaliar a instituição, o desempenho dos estudantes e
do curso de Ensino Superior.As informações obtidas são utilizadas para orientação institucional dos
estabelecimentos de ensino.
Gabarito:
O  IGC  (Índice  Geral  de  Cursos)  de  uma  IES  (Instituição  de  Ensino  Superior)  é  o  indicador  de
qualidade  construído  com  base  em  uma média  ponderada  das  notas  dos  cursos  de Graduação  e
Pós­Graduação (Mestrado e Doutorado) das Instituições. Assim, sintetiza em um único instrumento a
qualidade  de  cada  uma.  É  divulgado  anualmente,  o  resultado  final  do  IGC,  expresso  em  valores
contínuos (que vão de 0 a 500) e em faixas (de 1 a 5). 
  2a Questão (Ref.: 201302569162) Pontos: 0,5  / 1,0
À  Escola,  desde  o  início,  foi  atribuída  a  função  de  se  encarregar  da  transmissão  do
conhecimento. Foi atribuída a ela, também, a função de inculcar nas crianças os valores e
os hábitos necessários à vida em comunidade, de moldá­las aos padrões de uma época.
De acordo com Cipriano Luckesi a Educação exerceu na sociedade, através dos tempos,
três funções: redenção, reprodução e mediação/transformação.
 
Neste contexto, mostre a relação Escola x Sociedade.
Resposta: A escola tem função de educar e transformar os alunos em indivíduos críticos,ativos, conscientes
para a vida em sociedade, não tem somente o papel de transferir cohecimentos, formar alunos capazes de
reprodução ou imitação, mas de levá­los a reflexão, participação e a transformação da sociedade.
Gabarito:
Destaca­se  a  concepção  de  escola  voltada  para  a  construção  de  uma  cidadania
consciente e ativa, que ofereça aos alunos as bases culturais que lhes permitam identificar
e  posicionar­se  frente  às  transformações  em  curso  e  incorporar­se  na  vida  produtiva  e
sociopolítica.  Também  a  concepção  de  professor  como  profissional  do  ensino  que  tem
como principal  tarefa  cuidar  da  aprendizagem dos  alunos,  respeitada  a  sua  diversidade
pessoal, social e cultural.
22/06/2016 Estácio
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  3a Questão (Ref.: 201302569121) Pontos: 1,0  / 1,0
O SINAES (Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior), instituído pela Lei 10.861 de 14 de 
Abrail  de  2004,  analisa  as  instituições,  os  cursos  e  o  desempenho  dos  estudantes.  Sobre  suas
características, podemos afirmar:
I    ­   O processo de avaliação  realizado pelo SINAES  leva em consideração aspectos como ensino,
pesquisa,  extensão,  responsabilidade  social,  gestão  da  instituição.  Apenas  a  análise  do  corpo
docente não é levada em conta.
II    ­   O SINAES reúne  informações do Exame Nacional de Desempenho de Estudantes  (ENADE) e
das avaliações institucionais e dos cursos. 
III  ­  As informações obtidas são utilizadas para orientação institucional de estabelecimentos de 
ensino superior e para embasar políticas públicas. Os dados, porém, não são divulgados 
publicamente. 
 
  Somente II é verdadeira.
Somente III é falsa.
Todas são falsas.
Todas são verdadeiras.
Somente I é falsa.
  4a Questão (Ref.: 201302406482) Pontos: 1,0  / 1,0
Um dos temas transversais fundamentais na reflexão acerca da Educação no Brasil é a CULTURA. Porém, é
necessário superar as noções do senso comum sobre este conceito, a fim de melhor compreendê­lo, bem como
melhor abordá­lo, em nossa atuação pedagógica.
Sobre a compreensão de CULTURA neste contexto, podemos afirmar:
I ­ A cultura se desenvolveu da possibilidade da comunicação oral e de fabricação de instrumentos, capazes de
tornar mais eficiente o aparato biológico humano. Então, que tudo o que o homem faz, aprendeu com os seus
semelhantes e não decorre de imposições originadas fora da cultura.
II ­ Uma vez parte da estrutura humana, a cultura define a vida, e o faz não através das pressões de ordem
material, mas de acordo com um sistema simbólico definido, que nunca é o único possível.
III ­ A cultura constitui a utilidade, serve de lente através da qual o homem vê o mundo e interfere na
satisfação das necessidades fisiológicas básicas.
Embora nenhum indivíduo conheça totalmente o seu sistema cultural, é necessário ter um conhecimento mínimo
para operar dentro do mesmo.
  Todas são verdadeiras
Somente II é falsa
Somente III é verdadeira
Todas são falsas
Somente I é verdadeira
  5a Questão (Ref.: 201302566750) Pontos: 0,0  / 1,0
A necessidade da melhoria da qualidade de vida, principalmente nos países em desenvolvimento, está
associada ao consumo crescente de energia. Nessa perspectiva, na educação é preciso construir o
22/06/2016 Estácio
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conhecimento sobre as fontes de energia cujas novas tecnologias de utilização apresentam níveis baixos de
impacto e de risco ambientais, dentre elas podemos citar as:
termonuclear.
hidráulica.
  solar.
  combustíveis fósseis, termelétrica.
termelétrica.
  6a Questão (Ref.: 201302566659) Pontos: 1,0  / 1,0
FUMARC ­ 2014 ­ CBM­MG ¿ Adaptada ­ De acordo com os estudiosos da temática 'Direitos Humanos', o
problema da criminalidade praticada por adolescentes e que impacta a segurança pública da sociedade
brasileira pode ser solucionado com a adoção da seguinte medida:
Construção de presídios de segurança máxima.
Aumento do policiamento nas vilas e nos aglomerados.
  Implementação de políticas públicas voltadas para a efetivação dos direitos individuais, políticos,
econômicos, sociais e culturais que sejam capazes de intervir nas diversas situações de vulnerabilidade
que acometem grande parte dos adolescentes brasileiros.
Construção de presídios infantis para resguardar as crianças dos perigos que rondam suas vidas em
famílias desestruturadas
Redução da maioridade penal.
  7a Questão (Ref.: 201302459781) Pontos: 0,5  / 0,5
Dentre  as  várias  contribuições  do  Educador  Paulo  Freire  ao  pensamento  pedagógico  brasileiro,
destaca­se  (em  especial  a  partir  de  sua  obra  Pedagogia  da  Autonomia)  o  conceito  de
CONTEXTUALIZAÇÃO. Como  ele  afirma,  esta  contextualização  se  dá  pela  problematização  do
tema a ser abordado, pela provocação do espírito investigativo do aluno, de sua curiosidade, para a
construção  de  um  conhecimento  pessoal  significativo  e  relevante.  É  neste  sentido  que  cada  ao
educador, que quer assumir este conceito em sua prática cotidiana, interrogar:
I ­ Por que não discutir com os alunos a realidade concreta a que se deva associar a disciplina cujo
conteúdo  se  ensina,  a  realidade  agressiva  em  que  a  violência  é  a  constante  e  a  convivência  das
pessoas é muito maior com a morte do que com a vida?
II ­ Por que não estabelecer uma necessária "intimidade" entre os saberes curriculares fundamental
aos alunos e a experiência social que eles têm como indivíduos?
III ­ Por que não discutir as implicaçõespolíticas e ideológicas de um "tal descaso" dos governantes
pelas áreas dos pobres da cidade?
Das interrogações acima, é/são pertinente(s) ao conceito de CONTEXTUALIZAÇÃO de Paulo
Freire:
  Todas elas.
Somente II e III.
Somente I.
Somente II.
Somente I e III.
  8a Questão (Ref.: 201302406522) Pontos: 0,5  / 0,5
"Não concordo com nenhuma de tuas palavras, mas defenderei até a morte o teu direito de dizê­las".
22/06/2016 Estácio
http://bquestoes.estacio.br/entrada.asp?p0=107828820&p1=201301746691&p2=1627818&p3=CEL0590&p4=102364&p5=AV&p6=11/06/2016&p10=44177117 4/4
Esta frase de Voltaire caracteriza o deveria ser um dos pensamentos­chave de um movimento intelectual,
ocorrido em fins do século XVIII, que defendia, entre outras coisas a pessoa e os seus direitos básicos à vida, à
liberdade e à justiça. Combatiam, também, a tirania dos governantes absolutistas.
Este movimento foi fundamental para que também o processo educativo sofresse mudanças. Estamos nos
referindo:
À Reforma
Ao Feudalismo
Ao Renascimento
  Ao Iluminismo
Ao Humanismo
  9a Questão (Ref.: 201302406523) Pontos: 0,5  / 0,5
"Todo  processamento  do(a)  _________________  é  interior  ao  cérebro  e  implica  em  uma  mudança
comportamental. Apresenta­se como uma capacidade inata, desde o nascimento e termina com a morte.
 
Não podemos observá­la enquanto se processa; só depois que ela se  realiza, por meio da modificação do(a)
________________. É  fruto da  interação do homem em vários  contextos ____________________ e  sob uma
variedade de condições e circunstâncias".
Este  fragmento  refere­se  a  uma  das  questões  fundamentais  com  a  qual  deve  preocupar­se  o  Educador.  Na
verdade,poderíamos dizer que tal questão é o objetivo máximo do ato de Educar.
Assim, a palavras que completam as lacunas, respectivamente, são:
Comportamento / Ensino / Sociais
Aprendizagem / Ensino / Culturais
Comportamento / Aprendizagem / Sociais
  Aprendizagem / Comportamento / Socioambientais
Ensino / Aprendizagem / Naturais
  10a Questão (Ref.: 201302590837) Pontos: 0,5  / 0,5
José Carlos Libâneo classificou as tendências em educação como liberais e progressistas. Sobre as tendências
progressistas é correto afirmar, marque a resposta certa:
Reduzem a função da escola à transmissão de programas predefinidos e previstos para cada matéria.
Valorizam a aplicação de testes de raciocínio estabelecendo faixa de normalidade, mediante a média
apresentada pelos indivíduos testados.
  Desenvolvem saberes ou competências confrontando as realidades sociais, como o resgate de sua
própria autonomia e também o desejo de ampliar sua visão de mundo, de crescer pessoal e
profissionalmente.
Articulam currículos escolares com enfoque altamente economicista e eficienticista, formando
profissionais para exercer suas funções no sistema produtivo.
Defendem a primazia dos conteúdos e procedimentos de ensino colocando o aluno em contato direto com
coisas, fatos ou fenômenos que lhes possibilitem modificar sua conduta, em função dos objetivos
previstos.
Período de não visualização da prova: desde 08/06/2016 até 21/06/2016.