Movimento Escola Nova

Prévia do material em texto

11/07/2016 AVA UNIVIRTUS
http://univirtus­277877701.sa­east­1.elb.amazonaws.com/ava/web/#/ava/AvaliacaoUsuarioHistorico/76703/novo/1 1/5
Atividade pedagógica on-line 2 (06/06 a 20/06/2016)
PROTOCOLO: 201606151063093955E5BSOLANGE DOMINGOS DA SILVA PORTO - RU: 1063093 Nota: 100
Disciplina(s):
Didática
Currículo Escolar
Data de início: 15/06/2016 15:22
Prazo máximo entrega: - 
Data de entrega: 15/06/2016 15:42
Questão 1/5
Leia a seguinte citação:
“O mundo, que sempre esteve em permanente mudança, hoje tem altamente multiplicada a rapidez dessas mudanças, 
devido ao avanço das  tecnologias.  [...] São os meios de comunicação que divulgam, em escala mundial,  informações, 
hoje  tomadas  como  conhecimento,  construindo,  desse  modo,  o  mundo  que  conhecemos.  Trata­se,  na  verdade,  do 
processo metonímico ­ a parte escolhida para ser divulgada, para ser conhecida, vale pelo  todo. É como se "o mundo 
todo" fosse constituído apenas por aqueles fatos/ notícias que chegam até nós. Consideramos, porém, que informação 
não é conhecimento”.
 
 
Após a leitura do texto acima e dos conteúdos abordados no livro­base, relacione conhecimento e informação às suas 
características:
 
1.  Conhecimento
2.  Informação
 
(  ) Está presente na mídia em geral: internet, jornais e outros veículos de comunicação.
(  ) Possibilita ao aluno, ao ser ensinado na escola, o desenvolvimento de formas de pensamento (conceitual) diferentes 
das que constitui na vida cotidiana.
(  ) Por ser ordenado, possibilita a ampliação e reorganização a partir de mais conhecimentos e informações.
(  ) Precisa análise e de interpretação.
(  ) Resulta da organização de dados e de redes de significados.
Após  esta  avaliação,  caso  queira  ler  o  texto  integralmente,  ele  está  em:  BACCEGA, Maria  Aparecida.  Da  informação  ao  conhecimento:  ressignificação  da 
escola. Revista Comunicação & Educação (USP), v. 19, n. 2, 2014. Disponível em: < http://www.revistas.usp.br/comueduc/article/view/36991/39713>. Acesso 
em: 20/12/2014.
11/07/2016 AVA UNIVIRTUS
http://univirtus­277877701.sa­east­1.elb.amazonaws.com/ava/web/#/ava/AvaliacaoUsuarioHistorico/76703/novo/1 2/5
Agora, selecione a sequência correta:
 
A 2, 1, 2, 2, 2
B 1, 1, 2, 1, 1
C 1, 2, 2, 2, 1
D 2, 1, 1, 2, 1
E 2, 2, 1, 1, 2
Questão 2/5
Atente para o seguinte excerto de texto:
“A  Pedagogia  Nova  era  movimento  renovador  e  construtivo;  pelo  menos  assim  o  era  em  suas  intenções,  em  suas 
aplicações pedagógicas, em sua decidida vontade de  reformar a educação brasileira.  [...] Fernando de Azevedo disse 
que:  ‘A reforma (da Escola Nova),  impregnada do espirito contemporâneo, não só fundou a escola na realidade social, 
variável  e  complexa,  fazendo  passar  sobre  ela  um  largo  sopro  de  renovação  social,  como  também a  reorganizou  em 
bases científicas e de maneira a servir eficazmente à vulgarização do espírito e dos métodos científicos’”.
Com  base  nos  conteúdos  abordados  no  livro­base  e  nas  aulas  sobre  o movimento  Escola  Nova,  marque V  para  as 
afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas:
 
I.  (  ) Criticaram as tradições pedagógicas jesuítica e enciclopédica e empreenderam um processo de reconstrução das 
experiências e valorização destas no meio educacional.
II. (  ) São partidários desse movimento José Carlos Libâneo e Dermeval Saviani, que fizeram reformas significativas na 
sistematização do currículo brasileiro.
III.(  ) Enfatizaram muito a metodologia do ensino e não propuseram procedimentos detalhados de planejamento 
curricular. IV.
IV.(  ) Anísio Teixeira reformou a educação pública na Bahia sob os ideais escolanovistas influenciado pelo pensamento 
de John Dewey e o pensamento americano.
 
Você acertou!
A  informação está presente na mídia em geral  e precisa ser ordenada, analisada e  interpretada. O conhecimento
resulta da organização de dados e de redes de significados e é passível de a ele ser agregado mais conhecimento e
informação, o que possibilita ao aluno, ao ter contato com ele, o desenvolvimento do pensamento conceitual (Livro­
base, p. 38).

Após esta avaliação, caso queira  ler o texto integralmente, ele está em: TOBIAS, José Antônio. História da educação brasileira. São Paulo:  Ibrasa, 1986. 
p. 272.
11/07/2016 AVA UNIVIRTUS
http://univirtus­277877701.sa­east­1.elb.amazonaws.com/ava/web/#/ava/AvaliacaoUsuarioHistorico/76703/novo/1 3/5
Agora, marque a sequência correta:
A V, F, F, F
B F, V, V, F
C F, F, V, V
D V, F, V, V
E V, V, V, F
Questão 3/5
Considere o seguinte fragmento de texto:
“No  Brasil,  a  constituição  do  ideário  educacional  renovador  foi  influenciada  pelo  pensamento  educacional  de  Dewey, 
cujas obras foram traduzidas por Anísio Teixeira. Ele conheceu a filosofia de Dewey na sua primeira viagem aos Estados 
Unidos e  tornou­se depois o  seu maior divulgador no Brasil. A apropriação do pensamento educacional  de Dewey no 
Brasil se deu por meio das obras traduzidas, dos manuais pedagógicos e do discurso político nas reformas curriculares”.
Com base no no trecho de texto dado e no livro­base, Dewey entendia o currículo como...
A experiências vivenciadas pelo aluno, orientadas e com enfoque nos interesses do professor.
B uma totalidade de experiências, orientada pelo professor, a ser vivenciada pelo aluno, sendo que se
valoriza nesse processo o interesse do aluno.
C um plano de estudos a ser mediado pelo professor, valorizando os interesses do docente sobre os do aluno.
Você acertou!
São verdadeiras as afirmativas I, III e IV. O movimento Escola Nova criticou a antiga tradição pedagógica jesuítica e a
tradição enciclopédica, constituindo­se em um processo que se caracterizava pela reconstrução e reconstituição da
experiência, um processo de melhoria permanente da eficiência  individual. Deram ênfase à metodologia do ensino,
não deixando nenhuma proposição de planejamento curricular detalhada. O pensamento americano e de John Dewey
influenciaram Anísio Teixeira, um dos representantes do movimento que reformulou a educação no estado da Bahia
(Livro­base, p. 55).

Após esta avaliação,  caso  queira  ler  o  texto  integralmente,  ele  está  em: SANTOS, Maria Cristina Ferreira  dos. A  noção  de  experiência  em  John Dewey,  a 
educação progressiva e o currículo de ciências. Disponível em: < http://www.nutes.ufrj.br/abrapec/viiienpec/resumos/R0214­1.pdf>. Acesso em: 16/12/2014.
Você acertou!
Com Dewey, de plano de estudos, o  conceito evolui  para a  visão de currículo  como a  totalidade de experiências
vivenciadas pela criança, sob a orientação da escola, levando em conta e valorizando os interesses do aluno. (Livro­
base, p. 52).

11/07/2016 AVA UNIVIRTUS
http://univirtus­277877701.sa­east­1.elb.amazonaws.com/ava/web/#/ava/AvaliacaoUsuarioHistorico/76703/novo/1 4/5
D uma totalidade de experiências do professor a serem transmitidas ao aluno.
E um plano de estudos com base nos interesses  exclusivo do aluno, sendo mediado pelo professor?
Questão 4/5
O  processo  didático,  na  segunda  metade  do  século  XX,  influenciado  por  um  contexto  histórico  no  qual  o  processo 
produtivo alcança sua maior racionalização e começa a ter maiores exigências com relação a sincronização do trabalho e 
gestão do tempo, passa a ser permeado por uma tecnologia educacional, que vai também postular a racionalização do 
processo de ensino a fim de alcançar eficiência e produtividade; os procedimentos didáticos passam a ser chamados de 
estratégias de ação. Este é o mote do “aprender a fazer”.
Com base nas aulas e no livro­texto sobre o “aprender a fazer”, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as 
afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas Falsas:
I.   (  ) A fim de alcançar os objetivos de eficiência e produtividade, passa­sea centralizar as ações em um professor, 
responsável por cada turma.
II.  (  ) A educação nesta perspectiva modela comportamentos e também transmite conteúdos específicos.
III. (  ) O “aprender a fazer”  objetiva que o aluno desenvolva sua estratégia de ação técnica diante do mundo.
IV. (  ) A prática do professor é determinada por um planejamento elaborado por especialistas.
Agora, marque a sequência correta:
A V, F, V, V
B F, V, F, F
C F, F, V, V
D F, V, F, V
E V, V, V, F
Questão 5/5
Herbart* assinala, “formalmente”, os “passos” da aprendizagem, como referência ao ensino. No encaminhamento desses 
“passos”, observa­se que a clareza é fator essencial à sistematização e às associações de significados,  favorecendo a 
compreensão e a aplicação do conhecimento.
Você acertou!
As afirmativas II e IV estão corretas pois a educação nesta perspectiva modela comportamentos e também transmite
conteúdos específicos e a prática do professor é determinada por um planejamento elaborado por especialistas. A
afirmativa I está incorreta, pois a fim de alcançar os objetivos de eficiência e produtividade, passa­se a descentralizar
as ações, a fragmentação das ações do professor; vários professores cada um dando conta de uma parte da cadeia
de tarefas previstas para a consecução dos objetivos propostos pelo sistema. A afirmativa III está incorreta, pois com
o “aprender a fazer”  objetiva­se que o aluno aprenda a dar respostas específicas definidas nos objetos operacionais.
(LIVRO­BASE, p. 41­43)

11/07/2016 AVA UNIVIRTUS
http://univirtus­277877701.sa­east­1.elb.amazonaws.com/ava/web/#/ava/AvaliacaoUsuarioHistorico/76703/novo/1 5/5
o nome de um teórico está grafado errado nas páginas 37 e 38, ao invés de Herbart está Herbat, 
 
Com base no livro­texto marque a alternativa que contem a sequência correta dos passos:
A apresentação, preparação, assimilação, aplicação, generalização.
B apresentação, assimilação, preparação, generalização, aplicação.
C preparação, apresentação, generalização, aplicação, assimilação.
D assimilação, aplicação, apresentação, preparação, generalização.
E preparação, apresentação, assimilação, generalização, aplicação.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está em: RANGEL, Mary. Métodos de Ensino Para a Aprendizagem E a Dinamização Das 
Aulas. Campinas: Papirus, 2005, p. 67.
Você acertou!
A sequência correta da proposta de Herbart é: preparação, apresentação, assimilação, generalização, aplicação.
Preparação ­ Recordação da lição anterior, logo, do já conhecido.
Apresentação ­ Colocação diante do aluno um novo conhecimento que lhe cabe assimilar.
Assimilação ­ Ocorre por comparação do novo com o velho.
Generalização ­ Aluno é capaz de identificar todos os fenômenos correspondentes ao conhecimento adquirido.
Aplicação ­ Fazendo os exercícios, o aluno vai demonstrar se ele aprendeu, se assimilou ou não o conhecimento.
 (LIVRO­BASE, p. 37)
