APOL MODULO - METODOLOGIA DA ALFABETIZAÇÃO, LÍNGUA PORTUGUESA E HISTÓRIA

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APOL MODULO II
1 Leia a citação a seguir: 
“[Segundo os PCN,] deve-se utilizar a leitura para alcançar diferentes objetivos: ler para estudar, ler para revisar, ler para escrever”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, o mesmo encontra-se disponível em: BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: língua portuguesa. Brasília: MEC/SEF, 1998. Link: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro02.pdf. Acesso em 15 abr. 2016.
De acordo com os PCN, estudados no livro-base Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa, analise as proposições a seguir acerca das razões que comprovam a importância da leitura:
I. A leitura amplia a visão de mundo e insere o leitor na cultura letrada. V
II. A leitura estimula o desejo de outras leituras. V
III. A leitura fluente é o primeiro objetivo da alfabetização.
IV. A leitura não possibilita a produção oral.
São corretas as afirmativas:
	A	Afirmativas I e III, apenas.
	B	Afirmativas I, II e IV, apenas.
	C	Afirmativas I e IV, apenas.
	D	Afirmativas II, III e IV, apenas.
	E	Afirmativas I e II, apenas. XXXX
2 Leia a seguinte citação:
“Os métodos sintéticos foram os primeiros a serem utilizados [e], pode-se dizer, que estes métodos, sob forma dos métodos alfabéticos, são os mais antigos, sendo utilizados, sem outros competidores, desde a antiga”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, o mesmo encontra-se disponível em: MATTHEWS, M. M. Teaching to read historically considered. Chicago: The University of Chicago Press, 1966. p. 6. (Tradução nossa).
De acordo com o livro-base da disciplina, intitulado Metodologia da Alfabetização em relação aos métodos sintéticos alfabetizadores e suas funcionalidades, analise as afirmativas abaixo:
 I. Nos métodos sintéticos, o processo de alfabetização é iniciado por uma palavra, uma frase ou uma história.
II. Nos métodos sintéticos, a alfabetização parte das menores unidades da língua, como letras, fonemas e sílabas, para as maiores, no caso, palavras e frases.
III. Os métodos sintéticos estabelecem que a criança estará alfabetizada a partir do momento em que conhecer e reconhecer as famílias silábicas.
IV. Nos métodos sintéticos, a alfabetização se restringe ao reconhecimento das letras e de seu valor fonético.
Estão corretas as afirmativas:
	A	Afirmativas II e III.
	B	Afirmativas I e II.
	C	Afirmativas II, III e IV.
	D	Afirmativas II e IV. xxxxxxx
	E	Afirmativas I, II e IV.
3 Leia o seguinte fragmento de texto: 
“[Segundo os PCN], faz parte da profissão docente reconhecer que o saber escolar é construído na interlocução. Incorpora a dimensão do diálogo interpessoal, da diversidade cultural, das significâncias múltiplas de seus interlocutores. Cada situação de sala de aula requer escolhas didáticas específicas e reflexões sobre o processo construído coletivamente”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: história/Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1998. p. 81.
De acordo com as videoaulas e o livro-base da disciplina, intitulado Metodologia do ensino de História, analise as afirmações abaixo com relação aos jogos e brincadeiras no ensino da História:
I. Os jogos de tabuleiro tradicionais podem ser adaptados em atividades para o ensino da História.
II. Na atividade intitulada Comércio intercolonial, o desafio será representar um conteúdo de cunho econômico por meio de uma atividade lúdica.
III. No júri simulado, os alunos desempenharão funções como: juiz, réu, advogado, testemunha, jurados e policiais.
IV. A montagem do quebra-cabeça tem como finalidade estimular o diálogo entre os participantes.
V. Na dinâmica “Personagem Oculto” os alunos deverão adivinhar o nome do personagem escrito em um papel por meio de perguntas em que as respostas serão datas e locais.
Agora, assinale a opção correta:
	A	As alternativas I, III e V estão corretas.
	B	As alternativas II, III e IV estão corretas.
	C	As alternativas I, III e IV estão corretas.
	D	As alternativas I e III estão corretas.
	E	As alternativas I, II e III estão corretas. xxxxxx
4 Considere a seguinte citação: 
“Émile Durkheim (1858-1917) foi um sociólogo francês. É considerado o pai da Sociologia moderna e chefe da chamada Escola Sociológica Francesa. É o criador da teoria da coesão social. Junto com Karl Marx e Max Weber, forma um dos pilares dos estudos sociológicos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: E-Biografias. Émile Durkheim. Link: http://www.e-biografias.net/emile_durkheim/. Acesso em 03 jun. 2016.
Considerando os conteúdos do livro-base da disciplina, intitulado Metodologia do ensino de História, assinale a alternativa que responde à pergunta: 
Como o sociólogo Émile Durkheim definia a educação no início do século XX?
	A	A questão da criatividade e da autonomia do pensamento dos educandos eram fatores a serem considerados.
	B	A educação deveria incutir nas crianças, nos adolescentes e nos jovens os conhecimentos e valores necessários para que eles reproduzissem a vida social das gerações maduras. xxxxxx
	C	O aluno deveria ser estimulado a aprender a aprender.
	D	O aluno passa a ser o centro do processo de ensino-aprendizagem, sendo que seus interesses devem ser considerados.
	E	O contexto social dos educandos deve ser prioridade e o planejamento educativo deve envolver a realidade dos envolvidos.
5 Leia a seguinte afirmação: 
“[Leopold von Ranke, historiador alemão,] pode ser considerado um dos fundadores da história científica na Alemanha e um dos fundadores do cientificismo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BURGUIÉRE, André (Org.). Dicionário das ciências históricas. Tradução de Henrique de Araújo Mesquita. Rio de Janeiro: Imago, 1993, p. 645. 
Ranke exerceu um papel importante para a configuração dos aportes teóricos que possibilitaram fornecer um caráter científico à História e definiu o que ela poderia ou não estudar. 
Assim sendo, assinale a alternativa que indica os limites do estudo da História segundo Ranke:
	A	mitos e sociedade
	B	política e religião xxxxxx
	C	política e fatos documentados
	D	fatos orais e escritos
	E	religião e economia
6 Considere a afirmação a seguir:
“Piaget afirma que não se herda estruturas cognitivas. Elas passam a existir, apenas no decorrer do desenvolvimento. Herda-se, sim, um modus operandi, uma maneira específica de transação com o ambiente. Assim, herdamos um modo de funcionamento intelectual”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, o mesmo encontra-se disponível em: MATOS, Auxiliadôra Aparecida de. Fundamentos da Teoria Piagetiana: esboço de um modelo. Revista Ciências Humanas. Universidade de Taubaté (UNITAU), v. 1, n. 1, 2008. Link: http://www.rchunitau.com.br/index.php/rch/article/view/192/99. Acesso em 10 mar. 2016.
Conforme os conteúdos do livro-base da disciplina, intitulado Metodologia da Alfabetização, Piaget apresenta importantes e diferentes conceitos que fazem parte do processo da construção do conhecimento e da alfabetização da criança, quais sejam:
	A	Equilibração, adaptação, autonomia, comunicação e desequilíbrio.
	B	Equilibração, adaptação, dependência, comunicação e assimilação.
	C	Adaptação, autonomia, comunicação, assimilação e desiquilíbrio.
	D	Autonomia, comunicação, adaptação, equilibração e assimilação.
	E	Equilibração, adaptação, acomodação, assimilação e desiquilíbrio. xxxxx
7 Questão 7/10
Leia o seguinte fragmento de texto: 
“De maneira geral, o termo avaliação está relacionado aos atos de julgar, de dar valor, de formular concepções a respeito de atitudes, sujeitos e objetos a partir de critérios particulares e pré-determinados. Somos diariamente avaliados e avaliadores, o que constrói a ideia de que todas as pessoas estão preparadas paraessa ação. Dessa forma, avaliar faz parte da condição humana e está presente em diversas ocasiões”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BARBOSA, Flávia Renata Pinto. Avaliação da aprendizagem na formação de professores: Estão os futuros professores preparados para avaliar? IX ANPED SUl: Seminário de pesquisa e em Educação da Região Sul, 2012. Link: http://www.ucs.br/etc/conferencias/index.php/anpedsul/9anpedsul/paper/viewFile/2082/587. Acesso em 03 jun. 2016. 
Considerando os conteúdos do livro-base da disciplina, intitulado Metodologia do ensino de História, qual das afirmações a seguir corresponde à abordagem da pedagogia tradicional das práticas avaliativas de História?
	A	O aluno é estimulado a responder as avaliações, apresentando um posicionamento crítico dentro da sua realidade histórica.
	B	O professor é entendido como um mediador no processo de avaliação da aprendizagem.
	C	A avaliação é entendida como um processo, portanto, todas as atividades desenvolvidas na escola envolvem uma forma de avaliação.
	D	As avaliações são consideradas momentos de reelaboração dos conteúdos e expressão da aprendizagem conquistada.
	E	A avaliação limita-se à memorização de datas e nomes, sendo possível medir a quantidade de informações retidas pelo aluno. xxxxxx
8 Atente para o fragmento de texto a seguir: 
“O planejamento engloba todos os processos mentais envolvidos na concepção e organização de ideias selecionadas para a produção de um determinado texto”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, o mesmo encontra-se disponível em: LOPES, Miguel Pais Moreira. O processo de elaboração de resumos acadêmicos: Uma análise com base em modelos processuais da escritura e gêneros textuais. Dissertação de Mestrado, PUC, Departamento de Letras, Rio de Janeiro, 2011, p. 33. Link: http://www2.dbd.puc-rio.br/pergamum/tesesabertas/0912656_2011_cap_3.pdf. Acesso em 15 abr. 2016.
Os PCN sugerem algumas atividades para a produção de textos, dentre elas a escrita de projetos. Tendo em vista os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa sobre a elaboração de projetos, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas:
I. ( ) Permite a articulação entre as quatro habilidades do ensino-aprendizagem (ler, escrever, ouvir e falar) e trabalho interdisciplinar.
II. ( ) Por ter um produto final, traz um grande desenvolvimento para os alunos.
III. ( ) O professor deve supervisionar todo o processo, passo a passo, pois o aluno não se compromete com a própria aprendizagem em um projeto.
IV. ( ) O projeto permite a reflexão sobre gêneros textuais.
Agora, marque a sequência correta:
	A	V – V – F – V xxxxxxx
	B	F – V – V – F
	C	V – V – V – V 
	D	V – F – V – F
	E	F – F – V – V
9 Leia o fragmento de texto a seguir:
“A propriedade que a linguagem tem de poder referir-se a si mesma é o que torna possível a análise da língua e o que define um vocabulário próprio, uma metalinguagem. Em relação a essa terminologia característica, é preciso considerar que, embora seja peculiar a situações de análise linguística (em que inevitavelmente se fala sobre língua), não se deve sobrecarregar os alunos com um palavreado sem função, justificado exclusivamente pela tradição de ensiná-lo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, o mesmo encontra-se disponível em: BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: língua portuguesa. Brasília: MEC/SEF, 1998. Link: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro02.pdf. Acesso em 15 abr. 2016.
As atividades de reflexão e análise são importantes recursos didáticos para o ensino e aprendizagem da língua. Quanto a essa finalidade, analise os recursos didáticos listados abaixo:
 I. Experimentação de modos de escrever V
II. Comparação de expressões V
III. Ensino da gramática tradicional F
IV. Análise das formas de escrever em detrimento do falar F 
São corretas as afirmativas:
	A	Afirmativas I, II e III, apenas.
	B	Afirmativas I e II, apenas. XXXXXX
	C	Afirmativas I e IV, apenas.
	D	Afirmativas II e III, apenas.
	E	Afirmativas II, III e IV, apenas.
10 Considere a seguinte citação:
 “A escola rural representava o local onde se pretendia dizer que se estuda. De fato, pouco de escola poderíamos encontrar nos contextos dilapidados espalhados pelo interior do Brasil; escolas sem qualquer condição de abrigar suas crianças para o mínimo de ambiente qualitativo de aprendizagem”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, o mesmo encontra-se disponível em: CAVALCANTE, Ludmila Oliveira Holanda. Das políticas ao cotidiano: entraves e possibilidades para educação do campo alcançar as escolas no rural. Ensaio: avaliação e políticas públicas em educação, Rio de Janeiro, v. 18, n. 68, p. 549-564, jul./set. 2010. p. 554.
Considerando o fragmento do texto acima, bem como os conteúdos abordados no livro-base da disciplina, intitulado Metodologia da Alfabetização, com relação à alfabetização no ambiente rural segundo o Censo do ano de 2000 e o Ministério da Educação e Cultura – MEC, analise as afirmativas a seguir:
 I. Foi constatado na época que muitos estudantes brasileiros de 10 até 14 anos ainda não estavam alfabetizados. V
II. O Censo constatou que os alunos brasileiros entre 07 a 14 anos apresentavam alto índice de alfabetização. F
III.O Censo constatou que aproximadamente 59% dos alunos brasileiros chegaram ao quinto ano do Ensino Fundamental sem terem desenvolvido competências e habilidades básicas de leitura. F
IV. Constatou-se na época que aproximadamente 87% dos estudantes brasileiros chegaram alfabetizados e letrados ao quarto ano do Ensino Fundamental. F
Estão corretas as afirmativas.
	A	Afirmativas I e III.
	B	Afirmativas III e IV.
	C	Afirmativas I e II. XXXXXX
	D	Afirmativas I e IV.
	E	Afirmativas I, II e IV.