Sociologia da Educação AV 2016

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Avaliação: CEL0546_AV_201505462452 » SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO
	Tipo de Avaliação: AV 
	Aluno: 201505462452 - CÍNTIA APARECIDA DO NASCIMENTO 
	Professor:
	FRANCISCO GILSON RODRIGUES OLIVEIRA
	Turma: 9002/AB
	Nota da Prova: 7,5    Nota de Partic.: 2   Av. Parcial 2  Data: 17/06/2016 14:31:05 
	
	 1a Questão (Ref.: 201505568460)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	(Secretaria Estadual de São Paulo/2009 - questão adaptada). O que se entende por processo de socialização?
		
	
Resposta: Podemos entender por processo de socialização aquele que envolve aspectos ligados à adaptação do indivíduo a uma determinada sociedade. Este processo envolve a assimilação de hábitos, costumes, crenças, modos de conduta e cultura em geral, permitindo que o indivíduo passe a ser reconhecido pela sociedade como um verdadeiro integrante, que é capaz de agir de forma a garantir a manutenção de suas regras e valores.
	
Gabarito: Meio pelo qual o indivíduo aprende a ser um membro da sociedade.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201506273733)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Anísio Teixeira e Fernando de Azevedo, são os primeiros signatários do Manifesto dos pioneiros da Educação Nova, dirigido à Nação e ao governo Vargas, este documento colocou a educação como o problema nacional de maior importância, acima dos problemas econômicos nos planos de reconstrução do país. Apresente pelo menos uma das críticas ou sugestões do MANIFESTO para a educação brasileira.
		
	
Resposta: O Manifesto dos Pioneiraos da Educação Nova, assinado e divulgado em 1934, foi um dos grandes marcos da Educação brasileira. Entre as muitas críticas e sugestões presentes no documento, pode-se destacar o estabelecimento da obrigatoriedade da educação, que deveria ser laica e gratuita, buscando atender principalmente as populações mais pobres, até então marginalizadas. Neste sentido, o Estado deveria garantir a todos os cidadãos o direito a uma educação de qualidade.
	
Gabarito: Em relação ao Estado, o Manifesto estabelecia a função essencialmente pública da educação; a garantia de acesso à educação dos cidadãos em condições de inferioridade econômica; a laicidade, gratuidade e obrigatoriedade da educação; a proibição de separação de sexo entre os alunos; a autonomia da função educacional; a proibição de influências religiosas, políticas e partidárias sobre o processo educacional.
	
Fundamentação do(a) Professor(a): O Manifesto é de 1932.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201505555815)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Das afirmativas abaixo, a única que NÃO CORRESPONDE às contribuições da Sociologia da Educação é 
		
	
	Explica a influência da escola no comportamento e na personalidade de seus membros.
	
	Esclarece o processo educativo e as relações entre a escola e a sociedade.
	
	Permite que se compreenda o papel da educação na sociedade e em seu desenvolvimento. 
	
	Analisa a escola como grupo social e sua estrutura interna.
	
	Ajuda os alunos de menor rendimento e inadaptação escolar para que obtenham melhores notas.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201506329631)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	"conjunto das crenças e dos sentimentos comuns à média dos membros de uma mesma sociedade [que] forma um sistema determinado que tem vida própria". A definição em questão explica o conceito durkheimniano de:
		
	
	Anomia
	
	Consciência Coletiva
	
	Educação
	
	Solidariedade Social
	
	Solidariedade Orgânica
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201505564013)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Durkheim compreendeu consciência coletiva como: 
I.O conjunto de traços mentais e emocionais que identificam e distinguem um indivíduo de todos os outros.
II.O conjunto de conhecimentos depurados de pré-noções.
III.O conjunto de métodos que o sociólogo deve utilizar para analisar a sociedade
IV.O conjunto de crenças e valores morais comuns aos membros de determinada sociedade. 
Está(ão) correto(s) o(s) item (ns):
		
	
	Somente o item IV está correto.
	
	Os itens I e IV estão corretos. 
	
	Somente os itens II e III estão corretos
	
	Os itens I e III estão corretos. 
	
	Somente o item III está correto. 
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201506235409)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	"qualquer observação da estatística ocupacional de um país de composição religiosa mista traz à luz, com notável frequência, um fenômeno que já tem provocado repetidas discussões na imprensa e literatura católicas e em congressos católicos na Alemanha: o fato de os líderes do mundo dos negócios e proprietários do capital, assim como os níveis mais altos de mão de obra qualificada, principalmente o pessoal técnico e comercialmente especializado das modernas empresas, serem preponderantemente protestantes". Que conclusão Weber chega a partir desta constatação. I - Os protestantes, tanto como classe dirigente quanto como classe dirigida, seja como maioria, seja como minoria, sempre teriam demonstrado tendência específica para o racionalismo econômico. II - Os católicos, tanto como classe dirigente quanto como classe dirigida, seja como maioria, seja como minoria, sempre teriam demonstrado tendência específica para o racionalismo econômico. III - os protestantes, tanto como classe dirigente quanto como classe dirigida, seja como maioria, seja como minoria, sempre teriam demonstrado tendência específica para especulação filosófica e para a contemplação. Aponte a(s) afirmação(ões) correta(s):
		
	
	Apenas a III está correta
	
	Apenas a II está correta 
	
	Todas estão incorretas
	
	Apenas a I está correta
	
	Todas estão corretas
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201506329632)
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	O processo de racionalização vivido pela sociedade moderna à medida que tende à organização e dessacralização da vida é chamado por Weber de:
		
	
	Dominação Tradicional
	
	Dominação Carismática
	
	Neutralidade Axiológica
	
	Desencantamento do Mundo
	
	Subjetividade
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201505669118)
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	"Segundo Marx, a divisão social do trabalho fez com que o pensamento filosófico se tornasse uma atividade exclusiva de um determinado grupo. As diversas escolas filosóficas passaram a expressar a visão parcial que esse grupo tem da vida, da sociedade e do Estado, refletindo, assim, os seus interesses". (COSTA, Cristina. Sociologia: introdução à ciência da sociedade. 3. ed. São Paulo: Moderna, 2005). Com base na afirmativa acima e nas contribuições da teoria marxiana para a sociologia, analise as seguintes proposições. I - A divisão do trabalho é necessária, pois a complexidade do trabalho social demanda uma necessidade de separar o "trabalho intelectual" e o "trabalho manual". II - O trabalho intelectual é mais complexo e elaborado, e tal fato é motivo que justifica a maior valorização das atividades ligadas ao intelecto humano. III - A divisão do trabalho mutila o ser humano, pois a separação entre o pensar e o agir fragmentam o sujeito, tornando os homens seres parciais e incompletos. Dentre as opções abaixo, qual alternativa identifica corretamente o pensamento de Karl Marx? 
		
	
	Somente a II.
	
	II e III.
	
	I e II.
	
	Somente a III. 
	
	Somente a I. 
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201506168651)
	Pontos: 0,0  / 0,5 
	15) Uma teoria sociológica afirma que, ao entrar na escola, as crianças socialmente privilegiadas dispõem de vantagens expressivas, adquiridas no seu meio social, alcançando, assim, maior probabilidade de sucesso. Os currículos escolares tendem a pressupor que todos os alunos apresentam as mesmas condições, o que acaba discriminando certos grupos. Esta explicação do fracasso escolar, ilustrada pelo que ocorre na Escola Alfa, é apresentada: 
		
	
	pela perspectiva de Paulo Freire, orientada para a educação libertadora.
	
	pelo posicionamento de Gramscisobre o Estado e a educação.
	
	pela teoria da reprodução, de Bourdieu e Passeron.
	
	pela teoria funcionalista de Parsons, aplicada à educação.
	
	pela teoria dos aparelhos ideológicos do Estado, de Althusser.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201506235508)
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	Em relação ao Estado, o Manifesto dos pioneiros da educação nova estabelecia, EXCETO: 
		
	
	a proibição de separação de sexo entre os alunos
	
	a função essencialmente pública da educação
	
	a garantia de acesso à educação dos cidadãos em condições de inferioridade econômica
	
	a laicidade, gratuidade e obrigatoriedade da educação
	
	a proibição de intervenção estatal na educação