AVA 3ª QUINZENA

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AVA 3ª QUINZENA
1 – Estudo Sem. Ling Port
3ª AA
QUESTÃO 1 
O foco de estudo da Semântica é o sentido. Ela é uma teoria científica motivada pelo fato de os sujeitos se comunicarem. Para que isso ocorra, é necessário:
	
	que os sujeitos usem códigos convencionados ou não por uma determinada sociedade, produzindo textos dos mesmos gêneros.
	
	que os textos sejam produzidos a partir de signos partilhados, não importando a sua gramaticalidade.
	
	que os sujeitos produzam textos complexos, a partir de um código convencionado, que possibilite o entendimento entre os interlocutores de uma comunidade.
	
	que, a partir de um código convencionado e partilhado pelos sujeitos de uma mesma comunidade, os locutores produzam textos inteligíveis.
	
	que não só os códigos usados por uma determinada sociedade sejam partilhados, mas que também os textos sejam produzidos a partir de aspectos distintos e interdependentes.
3ª ACQF
QUESTÃO 1 
Considerando os conceitos de metáfora e metonímia estudados nesta quinzena, identifique as frases que exemplificam essas figuras de linguagem.
1) a) Era páscoa, aproveitou e comeu uma caixa de chocolate.
    b) Durante a comemoração de aniversário, tomou uma taça de vinho de uma vez.
2) a) Ao acordar, percebeu que os olhos de seu gato eram duas pedras de safira.               
    b) Os pensamentos de Dora são luzes brilhantes de uma árvore de natal.
3) a) O avô contava histórias para os netos calmamente como um assobio dos ventos de outono.
    b) O estádio aplaudiu vigorosamente os participantes da gincana.
 Marque, a seguir, a alternativa correta que apresenta os exemplos de acordo com os conceitos de metáfora e metonímia:
	
	Os exemplos do número 2 são de: a) metáfora e b) metáfora
	
	Os exemplos de número 2 são de: a) metáfora e b) metonímia
	
	Os exemplos do número 1 são de: a) metáfora e b) metonímia
	
	Os exemplos do número 3 são de: a) metonímia e b) metáfora
	
	Os exemplos do número 1 são de: a) metonímia e b) metáfora
2 – Obra Literária
3ª AA
QUESTÃO 1 
Identifique no texto a seguir características que possam identificá-lo como sendo de uma obra clássica, épica.
 Excerto do “Canto I”, de Paraíso Perdido, de Milton.
 (...) Príncipe, chefe dos imensos tronos
Que às batalhas trouxeste em teu comando,
Tu que, por feitos da mais nobre audácia,
Querendo conhecer a quanto avonda
Do Rei dos Céus a grã supremacia,
Em p’rigo lhe puseste o império e a glória, (...)
  (MILTON, 2007, p. 30)
Marque a alternativa correta.
	
	Estilo solene. Linguagem popular. Intertextualidade.
	
	Linguagem grandiloquente. Termos pouco exaltados nesse tipo de obra: príncipes, tronos, batalhas, império, glória etc. Estilo solene. Por exemplo: "Do Rei dos Céus a grã supremacia".
	
	Linguagem que sempre será entendida por qualquer pessoa em qualquer época.
	
	Ausência de palavras de baixo calão. Intertextualidade com outras obras. Estilo solene.
	
	Linguagem grandiloquente. Termos exaltados nesse tipo de obra: príncipes, tronos, batalhas, império, glória etc. Estilo solene. Por exemplo: "Do Rei dos Céus a grã supremacia".
3ª ACQF
QUESTÃO 1 
O Vampiro
 
Tu que, como uma punhalada,
Entraste em meu coração triste;
Tu que, forte como manada
De demônios, louca surgiste,
Para no espírito humilhado
Encontrar o leito e o ascendente;
- Infame a que eu estou atado
Tal como o forçado à corrente,
Como ao baralho o jogador,
Como à garrafa o borrachão,
Como os vermes a podridão,
- Maldita sejas, como for!
Implorei ao punhal veloz
Que me concedesse a alforria,
Disse após ao veneno atroz
Que me amparasse a covardia.
Ah! pobre! o veneno e o punhal
Disseram-me de ar zombeteiro:
"Ninguém te livrará afinal
De teu maldito cativeiro.
Ah! imbecil - de teu retiro
Se te livrássemos um dia,
Teu beijo ressuscitaria
O cadáver de teu vampiro!"
 Como percebemos, Charles Baudelaire, poeta francês (1821 –1867), descreveu em seus poemas realidades duras, cruas e cruéis.  Com base no capítulo A condição humana sob a ótica do bem e do mal: um estudo comparativo entre Milton, Dante e Goethe, do livro “Estudos semântico-discursivos da Obra literária em Língua Portuguesa - vol. 1”, assinale a alternativa que retrata a reação dos leitores da época a respeito dos textos de Baudelaire.
	
	A leitura do mal presente na obra de Baudelaire repercutiu de forma positiva na época, tanto que inspirou outros poetas a fazerem o mesmo.
	
	Não houve nenhum alarde, pois seus poemas foram publicados muito tempo depois de sua morte.
	
	Sua obra chocou a sociedade francesa da época, assim como o mundo não preparado para tal realidade. Chegou a ter obras proibidas (Ex.: Flores do Mal).
	
	Sua obra não só chocou a sociedade francesa da época, como também todos exemplares de seus livros foram queimados em praça pública.
	
	Foi um grande sucesso de público e crítica, já que, até então, nada neste sentido fora escrito antes.
3 – Literatura
3ª AA
QUESTÃO 1 
O inglês, por ser uma língua universal por excelência, deve figurar nos planos de qualquer aluno ou qualquer profissional. A seguir, você encontrará alternativas que poderiam ser a solução para um aprendizado eficaz, porém, dentre elas, há uma alternativa INCORRETA. Assinale-a: 
	
	Apoio dos órgãos gestores de educação e das famílias.
	
	O estímulo do aluno. Nessa faixa escolar do 6º ao 9º ano, o interesse e a motivação constante devem ser o ponto de partida para o ensino de inglês.
	
	O ensino de qualquer disciplina não deve ser trabalhado de forma interdisciplinar, pois é fator influenciador na motivação – processo básico de ensino-aprendizagem.
	
	O reconhecimento da importância da matéria pela comunidade escolar.
	
	Professores seguirem o conteúdo dos PCN, conforme sua realidade escolar.
3ª ACQF
QUESTÃO 1 
Não há uma fórmula mágica para se ensinar uma língua estrangeira, porém, é fundamental que o professor tenha um contínuo interesse em estar se qualificando. De acordo com essa afirmativa, assinale a opção que não corresponde a uma correta postura do professor de língua estrangeira:
	
	Conscientizar-se sobre os amplos problemas da política educacional e desenvolvimento social.
	
	Aprofundar o conhecimento pedagógico.
	
	Desenvolver o hábito e as habilidades de indagação e aprendizagem.
	
	Trabalhar de modo interativo e colaborativo.
	
	Trabalhar em todas as aulas o novo idioma, dando ênfase à linguagem oral e à utilização de diálogos que dizem respeito a situações de uso concreto.
4 - Ingles
3ª ACQF
QUESTÃO 1 
In order to decorate her office, Beth hired a service to enlarge ten photos. Although it took more than they had promised and some of her calls weren´t returned, she enjoyed the result and the good price.
 This service can be described as:
	
	helpful.
	
	efficient.
	
	reliable.
	
	reasonable.
	
	fast.
3ª ACQA
QUESTÃO 1 
Complete each statement with a tag question. See an example (0).
 (0)  You invited Jane to your wedding, didn´t you?
 1) It´s a lovely spring morning, isn’t it ?
2) I´m not being rude if I call you Jimmy, Am I?
3) Sarah has been our CEO for six years, hasn’t she?
4) Grace and Charles weren´t in our last meeting, were they?
5) Diane is going to have a baby soon, isn’t she?
6) His last name isn´t Mendez, is it?
7) It would be nice if we could meet again, wouldn’t be?
8) I look nice in this suit, don’t I?
9) Our books will be delivered tomorrow, won’t they?
10) Peter McNill isn´t married, is he?
5 – Literatura Inglesa
3ª AA
QUESTÃO 1 
Leia o seguinte verso do soneto “Amoretti” de Edmund Spencer:
 Sweet is the juniper, but sharp is his bough
 Ao contrastar um ponto positivo com um ponto negativo da planta, a figura de linguagem utilizada é o(a):
	
	oxímoro.
	
	sinédoque.
	
	metonímia.
	
	alegoria.
	
	antítese.
3ª ACQF
QUESTÃO 1 
A respeito de seus estudos da literatura de língua inglesa no período elisabetano,é possível afirmar que:
	
	o teatro foi uma forma pouco atraente na época.
	
	era uma referência para o fazer literário europeu.
	
	a política e a religião eram os temas dos poemas. 
	
	seu povo era apaixonado pela expressão poética.
	
	o texto bíblico foi proibido por não ser literário.  
1ª ACQA
QUESTÃO 1 
O gênero dramático teve papel fundamental no desenvolvimento da literatura de língua inglesa. Partindo desse fato e de acordo com o que foi estudado ao longo do capítulo “Literatura de língua inglesa: períodos anglo-saxônico, medieval e elisabetano”, compare o teatro do período medieval com o teatro do período elisabetano. 
Resposta: