PROVA PESQUISAS E PRATICAS PROFISSIONAIS MATERIAIS DIDATICOS

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Questão 1/10
Leia o extrato de texto a seguir: 
 “Ao professor é imprescindível uma boa formação e interação com seus alunos, [mas, além disso, é preciso ter] recurso didático [...] como auxilio no ensino-aprendizagem do conteúdo proposto para ser aplicado pelo professor a seus alunos. O propósito do uso de materiais concretos no ensino escolar é o de fazer o aluno a adquirir a cultura investigativa o que o preparará para enfrentar o mundo com ações práticas, sabendo-se sujeito ativo na sociedade”.
SOUZA, Salete Eduardo. O uso de recursos didáticos no ensino escolar. Arquivos do Mudi, UEM, n. 11, supl. 2, p. 110-114, 2007. p. 111.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: http://www.dma.ufv.br/downloads/MAT%20103/2015-II/slides/Rec%20Didaticos%20-%20MAT%20103%20-%202015-II.pdf. Acesso em 11 maio 2016.
Tendo em vista o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base Pesquisa e recursos didáticos na formação e prática docentes, pode-se dizer que a educação acontece na relação entre professor e aluno, mas é preciso levar em conta também outros fatores, como, por exemplo, as diferentes situações didáticas que permitem aos sujeitos interagirem com o objeto utilizado no processo de aprendizagem, e isso diz respeito à utilização adequada...
	
	A
	dos conteúdos do livro didático.
	
	B
	do conhecimento técnico do aluno.
	
	C
	do objeto de estudo.
	
	D
	do material didático.
Você acertou!
A educação se dá na relação entre professor, aluno, ambiente bem como na utilização adequada de material didático, pois este permite ao sujeito interagir com objeto utilizado para o processo de aprendizagem (livro-base, 2011, p.16).
	
	E
	da formação continuada do professor.
Questão 2/10
Considere a seguinte citação: 
“O lado objetivo da prática pedagógica é constituído pelo conjunto de meios, o modo pelo qual as teorias pedagógicas são colocadas em ação pelo professor. O que distingue [a prática] da teoria é o caráter real, objetivo, da matéria-prima sobre a qual ela atua, dos meios ou instrumentos com que se exerce a ação, e de seu resultado ou produto”.
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível no livro: VEIGA, Ilma Passos Alencastro. A prática pedagógica do professor de didática. Campinas: Papirus, 11 ed,, 1989. p. 17.
Levando em consideração o excerto de texto acima e tendo em vista os conteúdos do livro-base Pesquisa e recursos didáticos na formação e prática docentes, a prática pedagógica tem como pilares...
 
	
	A
	pesquisa, metodologia e prática
	
	B
	investigação, metodologia e tecnologia
	
	C
	didática, metodologia e pesquisa       
“É importante destacar que estes recursos materiais precisam ser utilizados pelo professor de forma que seja possível a participação dos alunos, possibilitando assim a interação entre professor, aluno e conhecimento. [Assim], a prática pedagógica tem como pilares: a didática, a metodologia e a pesquisa” (livro-base, p. 79).
	
	D
	metodologia, reflexão e tecnologia
	
	E
	material didático, metodologia e tecnologia
Questão 3/10
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 “Compreende-se por material didático todo ou qualquer material que o professor possa empregar em sala de aula, de forma a tornar o processo de ensino e aprendizagem mais concreto, menos verbalístico, mais dinâmico. O material didático compreende também as invenções pedagógicas, como jogos, ábacos, blocos lógicos e brinquedos educativos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível no artigo: SILVA, Bárbara Camila França da; ZANCANELLA, Yolanda. Materiais didáticos: Mediação da prática pedagógica. Anais da II Semana das Licenciaturas e XVI Semana de Pedagogia. Campinas: Papirusv.1, nº 1, p. 105-112, 2012.  p. 106.
Considerando o extrato de texto acima e de acordo com os conteúdos do livro-base Pesquisa e recursos didáticos na formação e prática docentes, os materiais didáticos e as diferentes formas de como eles podem ser utilizados recebem uma denominação. 
Assim sendo, marque a alternativa que apresenta esta denominação:
	
	A
	Recuso tecnológico.
	
	B
	Recurso áudio visual.
	
	C
	Tecnologia da educação.
Os materiais didáticos e os diferentes modos de serem utilizados são denominados de tecnologia da educação. A articulação entre os métodos, técnicas e diferentes recursos visam auxiliar o processo ensino aprendizagem (livro-base, 2011, p. 111).
 
	
	D
	Recurso educacional.
	
	E
	Tecnologia da comunicação.
Questão 4/10
Leia o extrato de texto a seguir: 
“A pesquisa, na formação do professor, é importante para seu bom desempenho em sala de aula. [...] É uma forma de mostrar, para os futuros professores, como é importante buscar novos conhecimentos, pois é preciso ser inovador, ser criativo, perante alunos que estão sempre curiosos frente a novos conteúdos”.
JUNG, Karen Maria. A pesquisa na formação do professor. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: http://euler.mat.ufrgs.br/~vclotilde/disciplinas/pesquisa/texto_Jung.pdf. Acesso em 12 maio 2106.
Levando em consideração o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base Pesquisa e recursos didáticos na formação e prática docentes, quando falamos na pesquisa na formação do professor, isto está relacionado à...
	
	A
	formação ou criação de professor pesquisador.
	
	B
	formação que visa à realização de trabalhos coletivos entre estudantes de graduação, profissionais da educação e pesquisadores.
Está relacionado à realização de trabalhos coletivos, com a intenção de buscar aprimoramento das metodologias tanto do ensino como da pesquisa (livro-base, 2011, p. 54).
	
	C
	formação que procura realizar trabalhos sem intenção e que tem a necessidade de buscar modificações na realidade.
	
	D
	formação que procura fazer uma investigação independentemente das metodologias, buscando  aperfeiçoar a prática sem  intenção e que tem a necessidade de buscar modificações na realidade.
	
	E
	formação de pesquisador para desenvolver habilidades de investigação, deixando de contribuir para o exercício docente.
 
Questão 5/10
Leia a citação a seguir: 
“[A] pesquisa em Educação é de fundamental importância no momento em que a liberdade perde seu espaço para o desconhecimento, a ignorância, o fundamentalismo e a corrupção. [Na] pesquisa, há de se propor como instrumento fomentador de consciências e ações críticas, que não só compreendam a existência e o mundo de modo diferente, mas que procurem produzir uma existência e um mundo qualitativamente melhor”.
Após esta avaliação, caso queira ler este artigo integralmente, ele está disponível no livro: GHEDIN, E.; FRANCO, M. A. S. Introdução. In: PIMENTA, S. G.; GHEDIN, E.; FRANCO, M. A. S. (Org.). Pesquisa em educação: alternativas investigativas com objetos complexos. São Paulo: Loyola, p. 7-24, 2006. p. 19.
De acordo com estudos realizados em aula e na leitura do livro-base Pesquisa e recursos didáticos na formação e prática docentes sobre o eixo norteador da pesquisa, assinale a alternativa correta:
 
	
	A
	A pesquisa tem como eixo norteador o princípio científico e educativo.
	
	B
	A pesquisa tem como eixo norteador a organização e comprometimento com a história de seu tempo.
	
	C
	A pesquisa tem como eixo norteador o questionamento reconstrutivo.
O eixo norteador da pesquisa é o questionamento reconstrutivo, que deve propiciar o desenvolvimento e a formação do sujeito, promovendo a conscientização, a organização e o comprometimento com a história e o tempo. (JUSTINO, 2011, p.43)
	
	D
	A pesquisa tem como eixo norteador o contexto investigado.
	
	E
	 A pesquisa tem como eixo norteador a metodologia científica.
Questão 6/10
Considere a seguinte afirmação: 
“Para Dewey [...], a ação reflexiva implica uma consideração ativa, persistente e cuidadosa daquilo em que se acredita ou que sepratica, à luz dos motivos que o justificam e das consequências a que conduz. Não é, portanto, nenhum conjunto de técnicas que possa ser empacotado e ensinado aos professores”.
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível no livro: ZEICHNER, Kenneth. A formação reflexiva de professores: ideias e práticas. Lisboa: Educa, 1993. p. 18. 
Considerando o fragmento de texto acima e tendo em vista os conteúdos do livro-base Pesquisa e recursos didáticos na formação e prática docentes sobre as ideias de Schön, apoiadas nos pressupostos de John Dewey, no que diz respeito à necessidade de uma reflexão sobre as informações, é preciso levar em consideração a...
	
	A
	 Didática
	
	B
	 Metodologia
	
	C
	Experimentação
É necessária uma reflexão sobre as informações, e isto só pode acontecer através da experimentação (livro-base, 2011, p. 65)
	
	D
	Investigação
	
	E
	Pesquisa
Questão 7/10
Considere o seguinte fragmento de texto: 
“Se as tecnologias estão presentes no universo social e cultural dos alunos, faz-se necessário que elas não estejam ausentes no contexto escolar. E [é preciso que] as capacidades dos alunos sejam potencializadas através dos conteúdos, dos recursos didáticos utilizados, do papel atuante do professor. Assim, havendo sintonia entre sociedade e escola, a aprendizagem torna-se significativa e atrativa para os discentes”.
SANTOS, Jeane dos. Eu, professor e recursos didáticos. Trabalho de conclusão do Curso de Graduação em Letras. Universidade Estadual da Paraíba, Centro de Humanidades. Guarabira/PR, 2014. p. 24.
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: http://dspace.bc.uepb.edu.br/jspui/bitstream/123456789/4610/1/PDF%20-%20Jeane%20dos%20Santos.pdf. Acesso em 12 maio de 2016. 
De acordo com os conteúdos do livro-base Pesquisa e recursos didáticos na formação e prática docentes, relacione corretamente a nova classificação de recursos didáticos apresentados por Karling (1991):
( 1 ) Recursos Visuais
( 2 ) Recursos Auditivos
( 3 ) Recursos audiovisuais
( 4 ) Recursos múltiplos 
(  ) São elementos que apresentam ícones, que estabelecem por meio da percepção visual a exposição da mensagem a que se destina.
(  ) Diferentes recursos que estimulem a visão, audição e a interação entre os participantes do processo ensino aprendizagem.
(  ) Finalidade de auxiliar no processo ensino aprendizagem por meio do estímulo auditivo, despertando no aluno a atenção e o interesse pelo assunto que está senso abordado.
(   ) Todos os recursos que estimulam a visão e/ou a audição.
Agora, selecione a sequência correta:
	
	A
	3, 1, 4, 2
	
	B
	2, 1, 3, 4
	
	C
	1, 4, 3, 2
	
	D
	1, 4, 2, 3
Você acertou!
Recursos Visuais: São elementos que apresentam ícones, que estabelecem através da percepção visual a exposição da mensagem a que se destina. Os recursos visuais são: álbum seriado, cartazes, filmes, diagramas, espécimes, exposição, filmes, flanelógrafo, fotografias, gráficos, gravuras, imantógrafo, mapas, modelos, mural didático, museus, objetos, quadro de giz, quadros, transparências, slides etc.
Recursos Auditivos: Todo recurso que utiliza o som como meio para transmitir mensagens. Os recursos auditivos têm a finalidade de auxiliar no processo ensino aprendizagem através do estímulo auditivo, despertando no aluno a atenção e interesse pelo assunto que está sendo abordado.
Recursos audiovisuais: Todos os recursos que estimulam a visão e/ou a audição são considerados audiovisuais. Sua utilização no processo educacional tem como objetivo aprimorar o processo, estimulando o aluno para a aprendizagem.
Recursos múltiplos: Refere-se à utilização de diferentes recursos que estimulem visão, audição e a possibilidade de interação entre os participantes do processo ensino-aprendizagem com o auxílio do material utilizado. Podem ser caracterizados pela combinação dos recursos anteriores (livro-base, 2011, p. 114,115).
	
	E
	2, 3, 4, 1
Questão 8/10
Leia a afirmativa a seguir: 
“Ao revisar a literatura sobre a pesquisa qualitativa, o que chama atenção imediata é o fato de que, frequentemente, a pesquisa qualitativa não está sendo definida por si só, mas em contraponto a pesquisa quantitativa”.
GÜNTHER, Hartmut. Pesquisa Qualitativa Versus Pesquisa Quantitativa: Esta É a Questão? Psicologia: Teoria e Pesquisa, Brasília, v. 22, n. 2, p. 201-210, maio/ago. 2006. p. 202. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: http://www.scielo.br/pdf/%0D/ptp/v22n2/a10v22n2.pdf. Acesso em 11 maio 2016.  
Considerando o fragmento de texto acima e tendo em vista o livro-base Pesquisa e recursos didáticos na formação e prática docentes sobre a classificação da pesquisa quantitativa e qualitativa, é correto afirmar que:
I. ( ) Na abordagem quantitativa, os dados coletados são traduzidos em números e analisados.
II. ( ) Na abordagem qualitativa, os dados coletados podem ser realizados por meio de porcentagem.
III. ( ) Na abordagem qualitativa, a interpretação dos fenômenos e atribuição de significados são básicos no processo da pesquisa.
IV. ( ) Na abordagem quantitativa, os dados serão apresentados de forma descritiva e analisados indutivamente.
São corretas as afirmativas:
	
	A
	Apenas as afirmativas II e III
	
	B
	Apenas as afirmativas III e IV.
	
	C
	Apenas as afirmativas I e III
As afirmativas II e IV estão incorretas, na abordagem qualitativa, os dados serão apresentados de forma descritiva e analisados e, na abordagem quantitativa, os dados podem ser quantificáveis, traduzidos em números (livro-base, p. 27,28).
	
	D
	Apenas a afirmativa IV.
	
	E
	Apenas as afirmativas II e IV.
Questão 9/10
Considere a seguinte afirmação: 
“As ‘competências’ do professor, na medida em que se trata mesmo de ‘competências profissionais’, estão diretamente ligadas às suas capacidades de racionalizar sua própria prática, de criticá-la, de revisá-la, de objetivá-la, buscando fundamentá-la em razões de agir”.
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível no livro: TARDIF, M. Saberes docentes e formação profissional. Petrópolis, RJ: Vozes, 2007. p. 223. 
De acordo com o conteúdo abordado em aula e a leitura do livro-base Pesquisa e recursos didáticos na formação e prática docentes, relacione as competências relativas ao professor reflexivo com as suas respectivas características:
Empíricas
Analíticas
Avaliativas
Estratégicas
Práticas
Comunicação
 
(  ) Úteis para emitir juízos sobre consequências educativas.
(  ) Conhecer o que se passa na classe, recolher dados, descrever situações, processos, causas e efeitos.
(  ) Os professores reflexivos precisam se comunicar e saber partilhar suas ideias.
(  )  Necessárias para interpretar os dados descritivos, para inferir a teoria.
(  )  Capacidade de relacionar a análise e a prática com os fins e os meios para um bom efeito.
(  ) Tem a ver com a planificação da ação, assim como o antecipar da sua implementação de acordo com a análise realizada.
Agora, selecione a sequência correta:
	
	A
	3, 1, 6, 2, 5, 4 
A - 3, 1, 6, 2, 5, 4 (correta)
Comentário:
empíricas: conhecer o que se passa na classe, recolher dados, descrever situações, processos, causas e efeito;
analíticas: necessárias para interpretar os dados descritivos, para inferir a teoria;
avaliativas: úteis para emitir juízos sobre consequências educativas;
estratégicas: tem a ver com a planificação da ação, assim como o antecipar da sua implementação de acordo com a análise realizada;
práticas: capacidade de relacionar a análise e a prática com os fins e os meios para um bom efeito;
comunicação: os professores reflexivos precisam se comunicar e saber partilhar suas ideias. (JUSTINO, 2011, p. 50 e51)
	
	B
	3, 6, 1, 5, 4, 2
	
	C
	1, 3, 2, 6, 5, 4
	
	D
	2, 1, 6, 5, 3, 4
	
	E
	4, 1, 5, 6, 2, 3
Questão 10/10
Leia o fragmentode texto abaixo: 
“O processo de reflexão-na-ação [...] pode ser desenvolvido numa série de “momentos”. [...] primeiramente, um momento de surpresa: um professor reflexivo permite-se ser surpreendido pelo aluno. [Em um] segundo momento, [...] pensa sobre aquilo que o aluno disse ou fez, e, simultaneamente, procura compreender a razão por que foi surpreendido. [Em um] terceiro momento, reformula o problema suscitado pela situação”.
Após esta avaliação, caso queira ler este artigo integralmente, ele está disponível no livro: SCHÖN, Donald. Formar professores como profissionais reflexivos. In: NÓVOA, A. (org.). Os professores e sua formação. Lisboa: Dom Quixote, 1995. p. 83. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Pesquisa e recursos didáticos na formação e prática docentes, Schön apresenta sua perspectiva do pensar reflexivo em torno de três aspectos de conhecimento na prática.
Assinale a alternativa que apresenta os três aspectos:
	
	A
	reflexão do conteúdo, reflexão na metodologia  e a reflexão sobre a prática.
	
	B
	reflexão da prática, reflexão na prática e a reflexão sobre a prática.
	
	C
	reflexão da prática, reflexão na didática e a reflexão sobre a prática.
	
	D
	reflexão da metodologia, reflexão na organização e a reflexão sobre a prática.
	
	E
	reflexão da prática, reflexão no material e a reflexão sobre o ambiente.