PARCIAIS 3º Período Pedagogia Estacio EAD

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CONT. MET. PRAT. ENSINO CRECHES E ED. INFANTIL
Com relação ao conceito de Infância como uma categoria social, está INCORRETO afirmar que: 
		Quest.: 1
	
	
	
	
	
	a criança é uma cidadã e tem direitos de brincar e estudar. 
	
	
	em diferentes momentos históricos e em diferentes realidades sempre existiram e existem ainda muitas crianças que possuem suas infâncias roubadas.
	
	
	na idade média, no inicio dos tempos modernos, e por muito tempo ainda nas classes populares, as crianças misturavam-se com os adultos assim que eram consideradas capazes de dispensar a ajuda das mães ou das amas, poucos anos depois de um desmame tardio.
	
	
	o fato de ser criança nem sempre garantirá uma infância feliz.
	
	
	o papel da criança é trabalhar junto com a mãe que precisa ingressar no mercado de trabalho para sustento familiar. 
	
	Faltam 5 minutos para o término do simulado.
	
	
		2.
	
		Infância dor devido à impotência e como lamento a ser pequena demais, de estar lá atrasada (em relação aos outros) e de ter chegado cedo demais, prematuramente (em relação à própria força), e que se conhece como promessas não mantidas, decepções amargas, abandono - mas também como sonhos, memória, pergunta, invenção, obstinação, escuta do coração, amor, e verdadeira disponibilidade para as histórias. (Paul Valéry, 1991: 66) O trecho acima nos remete a pensar sobre o conceito de infância a partir de uma perspectiva: 
		Quest.: 2
	
	
	
	
	
	biológica, pois nos remete a ideia de tamanho e prematuridade. 
	
	
	social, pois está baseada em uma percepção cultural. 
	
	
	política, pois expressa a forma como a criança é tratada socialmente. 
	
	
	econômica, pois traz sentimentos de decepções amargas. 
	
	
	pedagógica, pois registra que a criança está atrasada, mas tem disponibilidade para histórias. 
	
	Faltam 5 minutos para o término do simulado.
	
	
		3.
	
		A política nacional de Educação Infantil recomenda aos Estados e Municípios a adequação e elaboração de planos de educação de acordo com as políticas orientadoras da Educação Infantil. Uma das recomendações consiste em que: 
		Quest.: 3
	
	
	
	
	
	As instituições de Educação Infantil programem, no mínimo, 3 horas diárias de atendimento educacional, ampliando progressivamente mais 1 hora-mês esse atendimento. 
	
	
	As instituições de Educação Infantil ofereçam, no mínimo, 4 horas diárias de atendimento educacional, ampliando progressivamente para tempo integral, considerando a demanda real e as características da comunidade atendida nos seus aspectos socioeconômico e cultural. 
	
	
	As instituições de Educação Infantil ofereçam, no mínimo 6 horas diárias de atendimento educacional, considerando a demanda real e as características da comunidade atendida nos seus aspectos socioeconômico e cultural. 
	
	
	As instituições de Educação Infantil ampliem gradativamente para tempo integral o atendimento das crianças pequenas, de acordo com o desejo de educadores e gestores. 
	
	
	As instituições de Educação Infantil considerem apenas a demanda atendida em anos anteriores para definirem sua forma de funcionamento. 
	
	Faltam 5 minutos para o término do simulado.
	
	
		4.
	
		NUNES, (2005, p.88) afirma que o ECA nasce numa perspectiva de reordenamento do atendimento à criança e ao adolescente assentada em uma ampla política de garantias de direitos, fundada numa articulação entre políticas setoriais da saúde, educação, moradia e trabalho. Esse novo documento trouxe grandes mudanças, pois foi marcado por diferenças fundamentais em relação as leis anteriores. Entre as mudanças abaixo marque com um X a alternativa que NÃO se aplica a essas mudanças: 
		Quest.: 4
	
	
	
	
	
	compromete todos os cidadãos brasileiros é que todas as instancias devem também ser controladas pela sociedade civil, tanto quanto através do Conselho Municipal de Direitos da Criança e Adolescente quanto pelos Conselhos Tutelares.
	
	
	propõem que o confinamento e a punição sejam substituídos pela prestação de serviço a comunidade.
	
	
	as Leis do Estatuto são para toda e qualquer criança e jovem e não só aquele marcado pela pobreza de nosso país.
	
	
	propõem medidas protetivas no lugar das tradicionais medidas de repressão.
	
	
	propõem a obrigatoriedade da família de matricular a criança de 4 anos a frequentar a pré-escola.
	
	Faltam 5 minutos para o término do simulado.
	
	
		5.
	
		As crianças devem ter acesso a saúde e higiene, tanto quanto aos conhecimentos do mundo e de sua cultura. Os profissionais de creches e instituições de educação infantil devem buscar planejar o cotidiano, procurando respeitar as individualidades, bem como as necessidades especificas de cada faixa-etária. Nesse ponto o educador NÃO deve oferecer atividades que: 
		Quest.: 5
	
	
	
	
	
	ajudem as crianças a refletir sobre suas ações quando desobedecerem as regras. 
	
	
	esclareçam as curiosidades ligadas a descoberta do corpo e a diferença entre os gêneros. 
	
	
	incentivem todos os momentos da alfabetização através de cópias extensivas no quadro e ditados.
	
	
	estejam de acordo com o nível cognitivo da criança. 
	
	
	tenham conhecimentos relacionados a matemática, ciências, artes, leitura e escrita, através de atividades lúdicas e criativas permitindo a expressão das crianças. 
	
	Faltam 5 minutos para o término do simulado.
	
	
		6.
	
		Na Educação Infantil, conforme Sonia Kramer (2006), o objetivo é atuar com liberdade para assegurar a apropriação e a construção do conhecimento por todas as crianças. Nesse sentido, é importante considerar: 
		Quest.: 6
	
	
	
	
	
	As crianças, suas diferenças e suas fragilidades, para que conheçam o mundo por meio das orientações dos adultos. 
	
	
	As crianças e adultos, identificando suas semelhanças no momento de aprender e de apropriar-se do conhecimento. 
	
	
	Os procedimentos adotados pelas educadoras para avaliar a construção do conhecimento ensinado as crianças. 
	
	
	As crianças em sua totalidade, observando suas especificidades, as diferenças entre elas e sua forma privilegiada de conhecer o mundo por meio do brincar e descobrir. 
	
	
	Os currículos determinados pelos dirigentes e especialistas, a fim de impor padrões de ensino e de aprendizagem dos conhecimentos. 
	
	Faltam 5 minutos para o término do simulado.
	
	
		7.
	
		Com relação a questão de gênero como critério definidor de qualidade para ser um bom professor de educação infantil, Cerisara (2002, p.30) ressalta: insistir sobre o caráter social das relações de gênero significa considerar que, além de uma categoria biológica, o gênero também é uma categoria histórica. Ou seja, o fazer-se homem ou mulher não é um dado resolvido no nascimento, pelas características biológicas de cada um, mas construído por meio de práticas sociais masculinizantes ou feminilizantes, de acordo com as diferentes concepções presentes em cada sociedade. CONSIDERANDO O PARÁGRAFO PODEMOS AFIRMAR QUE: 
		Quest.: 7
	
	
	
	
	
	considerando que as práticas sociais são mutáveis históricamente, é possível na atualidade ampliar as possibilidades para integrar os homens nessa profissão. 
	
	
	a melhor forma é pensar que tradicionalmente a profissão de professora de educação infantil tem sido ocupada exclusivamente pelo universo feminino, refletindo uma concepção de trabalho doméstico e maternagem. 
	
	
	este é um assunto bastante complexo e existem poucos parâmetros para defini-lo de forma absoluta, portanto a melhor forma é deixar a situação como se encontra na atualidade
os nossos valores sociais não tem interferido para que homens tenham chances menores de tornarem-se professores de educação infantil. 
	
	
	ao considerarmos o cuidar de crianças como uma forma de trabalho feminilizante, devemos garantir que esse papel seja exclusivamente feminino. 
	
	Faltam 5 minutos para o término do simulado.
	
	
		8.
	
		Para traçar o perfil profissional de um professor de educação infantil existem alguns pontos a partir de diretrizes postuladas pelo governo. Qual dos itens abaixo, NÃO se enquadra como ponto importante? 
		Quest.: 8
	
	
	
	
	
	saber escutar e elaborar plano de aula
	
	
	autocontrole e postura mediadora
	
	
	exigente com o conteúdo das avaliações 
	
	
	atualizado com as teorias e práticas pedagógicas
	
	
	bom humor e boa disposição
	
	Faltam 5 minutos para o término do simulado.
	
	
		9.
	
		O ato de brincar é um importante processo psicológico e fonte de desenvolvimento e aprendizagem da criança (Vygotsky,1987), muito importante na Educação Infantil. Com relação ao tema, indique com (V) as afirmativas verdadeiras e com (F) as falsas: 
(__) Quando a criança brinca de ser ¿outros e outras¿ refletem suas relações e toma consciência de si e do mundo; significam sua vida numa logica de realidade e fantasia. 
(__) O brincar é algo já inerente no ser humano, não se aprende a brincar. 
(__) Os processos de desenvolvimento e de aprendizagem envolvidos no brincar são também constitutivos do processo de apropriação do conhecimento. 
(__)  A brincadeira é um espaço de construção de culturas pautado nas interações e nas relações sociais estabelecidas entre a criança e o mundo. 
Assinale a alternativa que indica, de forma sequencial e correta, as afirmativas verdadeiras e falsas: 
		Quest.: 9
	
	
	
	
	
	V-F-V-V 
	
	
	V-V-V-V 
	
	
	F-V-F-F 
	
	
	V-F-V-F 
	
	
	F-F-V-V 
	
	Faltam 5 minutos para o término do simulado.
	
	
		10.
	
		Na creche e na pré-escola, o brincar da criança é entendido como fundamental e importante, pois: 
I. as crianças reelaboram e experimentam novas possibilidades ao interpretar e representar o real, base para construção de valores éticos, morais, físicos e afetivos; 
II. apesar de livre e espontâneo, o brincar não é natural, mas cultural com a ação da criança voltada à descoberta de seu corpo e do mundo exterior; 
III. a criação de uma situação imaginária não é algo fortuito, mas a manifestação da emancipação em relação às restrições situacionais e temporais; 
IV. a imitação é um elemento fundamental em que a criança observa, reproduz gestos e se lança à comunicação de forma a compreender seu mundo interior. 
Indicam corretamente os itens que explicitam tal importância: 
		Quest.: 10
	
	
	
	
	
	apenas o I e o III. 
	
	
	apenas o I e o II. 
	
	
	apenas o II e o IV 
	
	
	apenas o II, o III e o IV 
	
	
	apenas o I, o II e o IV. 
	HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO  
	Período Acad.: 2016.1 EAD (G) / SM
	Faltam 5 minutos para o término do simulado.
	
	
		1.
	
		Analise as afirmativas abaixo sobre a educação tradicionalista nas sociedades orientais antigas: 
I - Não havia propostas propriamente pedagógicas - as preocupações com educação apareceram nos livros sagrados. 
II - As sociedades tradicionalistas, por serem conservadoras, pretendem perpetuar os costumes e evitar a transgressão das normas. 
III - Nas civilizações orientais, ao se criarem segmentos privilegiados, a população, composta por lavradores, comerciantes e artesãos, não tem direitos políticos nem acesso ao saber da classe dominante. 
Em relação às afirmativas acima, está(ão) correta(s): 
		Quest.: 1
	
	
	
	
	
	Somente a II. 
	
	
	Somente a I. 
	
	
	Somente a I e a II. 
	
	
	Somente a III. 
	
	
	Todas estão corretas. 
	
	Faltam 5 minutos para o término do simulado.
	
	
		2.
	
		Uma nova concepção de história surge a partir das pesquisas efetuadas por historiadores franceses e criada em 1929 por Marc Bloch e Lucien Febvre que compreendem a história como uma ciência em constante construção; em que as fontes históricas devem ir além dos documentos escritos e buscam, além de narrar, explicação dos fatos históricos contando com o auxílio de outras ciências. Assinale a alternativa que se refere à concepção tratada na afirmativa acima. 
		Quest.: 2
	
	
	
	
	
	Marxista
	
	
	Escolanovista 
	
	
	Escola dos Annales 
	
	
	Posivista
	
	
	Anarquista
	
	Faltam 5 minutos para o término do simulado.
	
	
		3.
	
		Sobre a história da educação, leia as alternativas abaixo:
I - As sociedades que surgiram antes da escrita não possuíam história.
II - As sociedades que surgiram antes da escrita já modificavam a natureza, produziam cultura e, portanto, produziam história.
III - As sociedades que surgiram antes do aparecimento da escrita praticavam um método específico de educação e, portanto, são estudadas pela história da educação.
Marque as alternativas corretas:
		Quest.: 3
	
	
	
	
	
	Apenas a II e III
	
	
	Apenas a I e III
	
	
	Apenas a III
	
	
	Apenas a I e II
	
	
	Apenas a II 
	
	Faltam 5 minutos para o término do simulado.
	
	
		4.
	
		Ao estudar as sociedades tribais está correto analisá-las através : 
		Quest.: 4
	
	
	
	
	
	da condição de diferentes e individualizadas
	
	
	dos conceitos de civilizado e selvagem
	
	
	das situações de atraso e desenvolvimento
	
	
	dos aspectos da incultura e da mínima produção 
	
	
	das características de dependentes e sem autonomia
	
	Faltam 5 minutos para o término do simulado.
	
	
		5.
	
		[...] os filósofos gregos voltavam-se para uma formação que desenvolvesse o processo de construção consciente, permitindo ao homem ser “constituído de modo correto e sem falha, nas mãos, nos pés e no espírito” (ARANHA, 1996). Dessa forma, a educação do cidadão na Grécia antiga estava centrada: 
		Quest.: 5
	
	
	
	
	
	Na aprendizagem de costumes que o integrasse a outras culturas.
	
	
	Na rejeição aos aspectos da educação integral.
	
	
	Em uma educação ministrada apenas na família.
	
	
	Na formação integral, valorizando ora o preparo físico, ora o debate intelectual.
	
	
	Apenas no desenvolvimento para a guerra.
	
	Faltam 5 minutos para o término do simulado.
	
	
		6.
	
		Canto de guerra espartano composto no século VII a.C.: ¿É belo que o homem bravo, combatendo por sua pátria, tombe na primeira fila; mas o que deserta de sua cidade e dos seus campos férteis e vai mendigar, errando com sua querida mãe, seu velho pai e seus filhos, é o mais miserável dos homens...Nós, corajosamente, combatemos por esta terra, morremos por nossos filhos, não poupamos nossa vida. Ó jovens, combatei, unidos uns aos outros, não temais senão a vergonha da fuga, estimulai no vosso coração uma valente e sólida coragem, e não vos inquietais com a vida lutando contra o inimigo.¿ Sobre a vida na sociedade espartana é correto afirmar que: 
		Quest.: 6
	
	
	
	
	
	se dava grande valor às artes e ao conhecimento em geral, apesar do militarismo imperante.
	
	
	as mulheres gozavam de certos direitos, inclusive o da participação militar no exército.
	
	
	a nobreza tinha o privilégio de ser isenta do serviço militar, destinado somente aos homens comuns.
	
	
	os cidadãos eram livres e seu regime democrático permitia a todos a participação no poder político independentemente da renda ou
origem.
	
	
	se priorizava a formação física e militar e a vida familiar estava subordinada ao convívio coletivo.
	
	Faltam 5 minutos para o término do simulado.
	
	
		7.
	
		Na educação heróico-patrícia os aristocráticos recebem uma educação que tem como objetivo perpetuar os valores da nobreza e o culto aos ancestrais. O conceito de família se estendia aos filhos casados, escravos e clientes, cujo proprietário é o paterfamilias, exercendo ainda os papéis de juiz e chefe religioso. Nesse contexto, a educação dos meninos e das meninas: 
		Quest.: 7
	
	
	
	
	
	cujo papel da família na educação era definido pela onipotência materna.
	
	
	Era orientada para a recreação sem regras e sem compromisso com a aprendizagem.
	
	
	Ñão se dava na família,que era como uma célula nuclear, não se responsabilizava pela educação da sua prole. 
	
	
	até os sete anos de idade as crianças eram confiadas ao Estado e depois entregue aos pais.
	
	
	até os sete anos de idade as crianças eram confiadas aos cuidados da mãe ou de outra matrona. 
	
	Faltam 5 minutos para o término do simulado.
	
	
		8.
	
		Em relação à educação grega e a romana, podemos afirmar que a principal diferença entre elas é: 
		Quest.: 8
	
	
	
	
	
	A educação grega visava uma educação a partir dos mitos e a romana uma educação a partir dos grandes feitos dos governantes. 
	
	
	A educação grega valoriza a participação da mulher na vida política por isso a educa com a retórica. 
	
	
	Não há diferença na educação da Paidéia adotada pela Grécia e Humanitas adotadas por Roma. 
	
	
	Enquanto a grega valoriza a visão filosófica sistematizada, os romanos adotam uma postura mais pragmática, voltada para o cotidiano. 
	
	
	Os romanos valorizam a visão filosófica sistematizada e os gregos adotam uma postura mais pragmática. 
	
	Faltam 5 minutos para o término do simulado.
	
	
		9.
	
		Assinale, entre as opções abaixo, aquela que apresenta corretamente o nome do principal pensador vinculado à filosofia escolástica.
		Quest.: 9
	
	
	
	
	
	Sócrates.
	
	
	Aristóteles.
	
	
	Tomás de Aquino.
	
	
	Platão.
	
	
	Agostinho.
	
	Faltam 5 minutos para o término do simulado.
	
	
		10.
	
		Leia com atenção a citação abaixo: 
 
"Se numa conversa com homens medievais utilizássemos a expressão "Idade Média", eles não teriam idéia do que estaríamos falando. Como todos os homens de todos os períodos históricos, eles viam-se na época contemporânea. De fato, falarmos em Idade Antiga ou Média representa uma rotulação a posteriori, uma satisfação da necessidade de se dar nome aos momentos passados. No caso do que chamamos de Idade Média, foi o século XVI que elaborou tal conceito. Ou melhor, tal preconceito, pois o termo expressava um desprezo indisfarçado em relação aos séculos localizados entre a Antigüidade Clássica e o próprio século XVI. Este se via como o renascimento da civilização greco-latina, e portanto tudo que estivera entre aqueles picos de criatividade artístico-literária (de seu próprio ponto de vista, é claro) não passara de um hiato, de um intervalo. Logo, de um tempo intermediário, de uma idade média."  (FRANCO JR; 2001, p. 03). 
Na citação, o historiador brasileiro Hilário Franco Jr nos permite pensar um aspecto que é fundamental para a produção do conhecimento histórico. Entre as opções abaixo, assinale aquela que melhor resume esse aspecto. 
		Quest.: 10
	
	
	
	
	
	A artificialidade dos marcos cronológicos.
	
	
	A definição da história como um tipo de literatura.
	
	
	A definição da história como um conhecimento científico.
	
	
	O compromisso da história com a análise dos documentos.
	
	
	O compromisso da histórica com a verdade dos fatos.
	'1HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL  
	Período Acad.: 2016.1 EAD (G) / SM
	Faltam 5 minutos para o término do simulado.
	
	
		1.
	
		Enquanto os portugueses escutavam a missa com muito "prazer e devoção", a praia encheu-se de nativos. Eles sentavam-se lá surpresos com a complexidade do ritual que observavam ao longe. Quando D. Henrique acabou a pregação, os indígenas se ergueram e começaram a soprar conchas e buzinas, saltando e dançando (...) Náufragos Degredados e Traficantes (Eduardo Bueno) Este contato amistoso entre brancos e índios preservado:
		Quest.: 1
	
	
	
	
	
	pelos colonos que escravizaram somente o africano na atividade produtiva de exportação.
	
	
	Igreja, que sempre respeitou a cultura indígena no decurso da catequese.
	
	
	sobretudo pelo governo colonial, que tomou várias medidas para impedir o genocídio e a escravidão.
	
	
	até o início da colonização quando o índio, vitimado por doenças, escravidão e extermínio, passou a ser descrito como sendo selvagem, indolente e canibal.
	
	
	em todos os períodos da História Colonial Brasileira, passando a figura do índio para o imaginário social como "o bom selvagem e forte colaborador da colonização".
	
	Faltam 5 minutos para o término do simulado.
	
	
		2.
	
		Qual a causa principal da Reforma Protestante do século XVI?
		Quest.: 2
	
	
	
	
	
	Fortalecimento das religiões.
	
	
	As discussões constantes entre o poder e a igreja.
	
	
	Uma crise na Igreja Católica desde a Idade Média.
	
	
	O crescimento da burguesia desde o século XIV.
	
	
	As doenças que geraram a união das Igrejas.
	
	Faltam 5 minutos para o término do simulado.
	
	
		3.
	
		No Brasil colonial, para os filhos da elite (fidalgos, colonizadores) era oferecida uma educação: 
		Quest.: 3
	
	
	
	
	
	a) formal, longa e diversificada, preparatória para o poder e/ou para a vida eclesiástica ministrada nos colégios, nos seminários, podendo o educando chegar à universidade, sendo esta cursada em Portugal. 
	
	
	e) formal, longa e homogênea, preparatória para o poder e/ou para a vida eclesiástica era oferecido rudimentos escolares, isto é, ler, escrever e contar.
	
	
	b) formal, longa e diversificada, preparatória para o poder e/ou para a vida eclesiástica ministrada nos colégios, nos seminários, podendo o educando chegar à universidade, sendo esta cursada na própria Colônia.
	
	
	d) formal, longa e homogênea, preparatória para o poder e/ou para a vida eclesiástica ministrada nos colégios, nos seminários.
	
	
	c) formal, longa e diversificada, preparatória para o poder e/ou para a vida no trabalho pesado ministrada nos colégios, nos seminários.
	
	Faltam 5 minutos para o término do simulado.
	
	
		4.
	
		"Foi ela, a educação dada pelos jesuítas, transformada em educação de classe, com as características que tão bem distinguiam a aristocracia rural brasileira que atravessou todo o período colonial e imperial e atingiu o período republicano, sem ter sofrido, em suas bases, qualquer modificação estrutural, mesmo quando a demanda social de educação começou a aumentar, atingindo as camadas mais baixas da população." 
 
Otaíza O. Romanelli,1997, p. 35.
 
A partir da leitura do fragmento acima, pode-se perceber que dentre as características da educação jesuítica do Brasil está a (o):
		Quest.: 4
	
	
	
	
	
	Formação de um espírito crítico e experimentalista. 
	
	
	O seu caráter elitista e conservador. 
	
	
	O incentivo para o surgimento de uma nova ordem social na colônia. 
	
	
	Inspiração para as demandas sociais por mudanças econômicas. 
	
	
	Valorização da razão e do progresso. 
	
	Faltam 5 minutos para o término do simulado.
5.
	
		Com a assinatura do Tratado de Madri por Portugal e Espanha, o Marquês de Pombal passou a exigir a retirada dos jesuítas da região das missões localizada no extremo sul do Brasil. Podemos resumir em duas as razões que levaram o Marquês de Pombal a expulsar os jesuítas do Brasil: o poder econômico e o poder ideológico. Analise as afirmativas abaixo sobre as duas razões da expulsão.
I-                    A Companhia de Jesus se tornou muito rica ao longo dos 210 anos de permanência no Brasil, o que conferiu aos jesuítas um enorme poder político, que em alguns momentos rivalizava com o poder do estado português.
II-                  A Companhia de Jesus determinava o que era certo e errado em termos de comportamento e costumes.
III-                A moral católica era disseminada pelos colégios e missões, para toda a sociedade colonial. 
Marque a opção correta:
 
 
		Quest.: 5
	
	
	
	
	
	A afirmativa II refere-se ao poder econômico.
	
	
	As três afirmativas referem-se ao poder ideológico.
	
	
	As afirmativas II e III referem-se ao poder ideológico.
	
	
	As afirmativas I e II referem-se ao poder econômico .
	
	
	A afirmativa I refere-se ao poder ideológico.
	
	Faltam 5 minutos para o término do simulado.
	
	
		6.
	
		A longa administração pombalina (1750-1777) causou controvérsias ao expulsar os jesuítas de Portugal e de todos seus domínios, em 1759. Tal expulsão, que implicava o confisco dos bens dos religiosos, pode ser atribuída:
		Quest.: 6
	
	
	
	
	
	à vontade de igualar-se à monarquia francesa que praticava o despotismo esclarecido.
	
	
	ao processo de centralização administrativa que exigia a eliminação da Companhia de Jesus, acusada de formar um estado à parte.
	
	
	à não aceitação de Pombal da política do despotismo esclarecido, que era bastante defendida pelos inacianos.
	
	
	ao enorme déficit do Tesouro português, provocado pelas despesas feitas com construção de Lisboa, destruída pelo terremoto de 1755.
	
	
	à antipatia que o ministro, seguidor da filosofia iluminista, nutria pelos jesuítas, responsáveis pelo atraso cultural do país.
	
	Faltam 5 minutos para o término do simulado.
	
	
		7.
	
		Abaixo estão alguns atos de D. João VI, após a sua chegada ao Brasil em 1808. Qual deles se relaciona com a criação de meios para efetivar as publicações do governo? 
		Quest.: 7
	
	
	
	
	
	Biblioteca Nacional
	
	
	Imprensa Régia
	
	
	Abertura dos Portos às Nações Amigas
	
	
	Academia Militar
	
	
	Banco do Brasil 
	
	Faltam 5 minutos para o término do simulado.
	
	
		8.
	
		Entre as transformações trazidas por Dom João VI ao Brasil, em termos de educação, a mais significativa foi:
		Quest.: 8
	
	
	
	
	
	O Jardim Botânico.
	
	
	A Biblioteca Nacional.
	
	
	A educação de crianças.
	
	
	Criação de Cursos Superiores.
	
	
	A drenagem das ruas.
	
	Faltam 5 minutos para o término do simulado.
	
	
		9.
	
		Em pleno período regencial, ocorreu uma reforma na constituição que deixou marcas na educação. No chamado Ato Adicional, foi definido que o ensino elementar, o secundário e a formação de professores seriam de responsabilidade das províncias, e o ensino superior ficaria sob o encargo do poder central. Com isso, oficializou-se sobre o ensino: 
		Quest.: 9
	
	
	
	
	
	a mercantilização;
	
	
	a privatização.
	
	
	a centralização;
	
	
	a descentralização;
	
	
	a militarização;
	
	Faltam 5 minutos para o término do simulado.
	
	
		10.
	
		Com relação a Educação Feminina no Brasil no início do século XIX, podemos destacar como características principais: ( ) Só podiam freqüentar o Colégio Pedro II; quando a educação não era realizada em casa. ( ) Rara era a oportunidade de instrução. ( ) As filhas das famílias mais abastadas recebiam as instruções de preceptoras. ( ) O objetivo de sua educação era sempre prepará-las para as Escolas Normais. ( ) Em 1827 foram regulamentadas por D. Pedro I, as aulas para as meninas pautada na realização de atividades domésticas. 
		Quest.: 10
	
	
	
	
	
	F;F;V;F;V
	
	
	V;V;F;F;V
	
	
	F;V;V;F;F
	
	
	F;V;V;V;F
	
	
	F;V;V;F;V
	MET. PRAT. DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO  
	Período Acad.: 2016.1 EAD (G) / SM
	Faltam 5 minutos para o término do simulado.
	
	
		1.
	
		RIO - Cerca de 28% da população ainda pode ser classificada como analfabeta funcional, enquanto somente 25% dominam plenamente o uso da língua. Essas são algumas informações apontas pelo Indicador de Alfabetismo Funcional (Inaf) . Em 2009, o percentual de analfabetos funcionais caiu para 28% - 21% possuem nível de alfabetização rudimentar e 7% são analfabetos. Lendo este trecho de uma reportagem nos deparamos com a seguinte dúvida : qual o conceito de Analfabeto Funcional.Nas opções abaixo , assinale a que esclarece a questão corretamente 
		Quest.: 1
	
	
	
	
	
	o analfabeto funcional consegue ler um texto decodificando o código mas não consegue usar este código para escrever ao menos uma palavra
	
	
	o conceito que classifica o analfabeto funcional é o indivíduo que , quando criança passou pelo processo de alfabetização , lê e escreve , mas não continuou o processo de escolarização fundamental 
	
	
	analfabeto funcional pode ser conceituado pela identificação de pessoas com nível de escolarização completa no ensino fundamental mas que não conseguem ler e escrever corretamente 
	
	
	conceito de analfabeto funcional é utilizado para designar pessoas incapazes de utilizar a leitura, a escrita por nunca terem tido a oportunidade de escolarização
	
	
	conceito de analfabeto funcional é utilizado para designar pessoas incapazes de utilizar a leitura, a escrita e a capacidade de calcular de forma pragmática no seu cotidiano, sendo que estas têm uma história de escolarização
	
	Faltam 5 minutos para o término do simulado.
	
	
		2.
	
		A educação na época do Brasil Colônia , era representada pela ação dos jesuítas da Companhia de Jesus. Não havia qualquer ação educativa sistemática para os negros que trabalhavam nas lavouras. Na educação no Brasil Império , ainda não havia uma organização educativa por parte do Estado, mas ocorreu importante evento sugerindo novos caminhos à educação. Qual importante evento ocorreu em 1824, que preconizava "instrução primária e gratuita para todos os cidadãos¿?! 
		Quest.: 2
	
	
	
	
	
	Criação da primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educação
	
	
	Surgimento do Conceito de Letramento , ampliando os objetivos da Alfabetização como uso social da Língua
	
	
	Instituição da Lei de Reforma agrária , dando oportunidade de estudo das crianças do campo.
	
	
	Edição das Cartilhas para uso das crianças em processo de Alfabetização
	
	
	Outorgada a primeira Constituição Brasileira
	
	Faltam 5 minutos para o término do simulado.
	
	
		3.
	
		A orientadora educacional do Colégio Sete de Setembro não aprovou o planejamento da professora do primeiro ano do ensino fundamental porque ela trabalhou com as seguintes frases motivadoras de aprendizagem: o Rui é o rei o rato roeu a vovó viu a uva Ivo vê a vaca. Viver Atividades como essas são encontradas em cartilhas sintéticas e têm como objetivo: 
		Quest.: 3
	
	
	
	
	
	Fazer a criança melhorar a articulação das palavras ao ler os fonemas /r/ e /v/ . 
	
	
	Ensinar a criança a ler textos clássicos de nossa cultura 
	
	
	Trabalhar
com frases curtas para ajudar a criança a compreender a função social da escrita. 
	
	
	Trazer textos cuja complexidade é mínima para a criança conseguir interpretar as frases. 
	
	
	Repetir os fonemas /v/ e /r/ para a criança gravar a sua sonorização. 
	
	Faltam 5 minutos para o término do simulado.
	
	
		4.
	
		Em relação aos métodos de alfabetização, marque (1) Para características do método sintético (2) Para características do método analítico 
(__) Parte de estruturas significantes da língua. 
(__) Utiliza palavras e textos para iniciar a atividade alfabetizadora. 
(__) Pode ser classificado em soletração e silabação. 
(__)  Parte de estruturas menos significativas de língua e utiliza o mecanismo de síntese na produção das palavras. 
A ordem correta é: 
		Quest.: 4
	
	
	
	
	
	2 1 2 1 
	
	
	1 1 1 2 
	
	
	2 2 2 1 
	
	
	2 2 1 1 
	
	
	1 2 1 2 
	
	Faltam 5 minutos para o término do simulado.
	
	
		5.
	
		Barboza 1994), no livro Alfabetização e Leitura, destaca que "a cartilha, coerente com os postulados das metodologias tradicionais, parte da crença de que, ensinando-a a decodificar e codificar, a criança aprende a ler e escrever" (p.54). Concepção diferente é apresentada por teóricos que defendem a alfabetização como um processo de letramento. Das respostas abaixo, qual é a única que apresenta um argumento correto ao defender as concepções de leitura e escrita letradas? Marque-a. 
		Quest.: 5
	
	
	
	
	
	Leitura e escrita precisam ser treinadas corretamente para uma boa alfabetização. 
	
	
	Ler e escrever fazem parte de práticas culturais, mas a escola deve se limitar a trabalhar apenas os gêneros discursivos mais importantes na vida escolar. 
	
	
	A leitura é a sonorização de escrita e, por isso deve-se copiar bastante para treinar a emissão correta dos fonemas. 
	
	
	A escrita é mais importante que a leitura na concepção de alfabetização como letramento, pois só lemos o que está escrito. 
	
	
	Ler e escrever devem ser ações condizentes com o contexto sociocultural em que o sujeito vive e com as demandas sociais. 
	
	Faltam 5 minutos para o término do simulado.
	
	
		6.
	
		Abaixo, tem-se afirmativas acerca das concepções empirista e construtivista do conhecimento. Qual delas descreve corretamente o pressuposto da teoria analisada? 
		Quest.: 6
	
	
	
	
	
	No empirismo, a criança participa de forma ativa no processo de aprendizagem: suas experiências culturais (não-escolares) com a leitura e a escrita são valorizadas pela escola. 
	
	
	No construtivismo, a criança é um sujeito em permanente construção do seu conhecimento e não se considera que há erro e sim um processo de aprendizagem em andamento. 
	
	
	No construtivismo, a escrita é concebida como simples transcrição do sonoro para um código visual. 
	
	
	No empirismo, rompe-se com a visão inatista de conceber a alfabetização como ensinamento do código alfabético: identifica-se a natureza alfabética da escrita. 
	
	
	No construtivismo a escrita é aprendida pela criança como um código a ser treinado e codificado de forma correta e alfabética desde os primeiros dias da alfabetização. 
	
	Faltam 5 minutos para o término do simulado.
	
	
		7.
	
		A partir dos estudos de Jean Piaget, Emília Ferreiro desenvolveu uma pesquisa na qual observou a escrita de crianças. Suas observações são trazidas para o universo da alfabetização sob o nome de Construtivismo. Podemos dizer que NÃO faz parte dos pressupostos teóricos desse tipo de construtivismo: 
		Quest.: 7
	
	
	
	
	
	Considerar a alfabetização como a associação rigorosa entre a aprendizagem da leitura e da escrita e a aquisição única da habilidade psicomotora. 
	
	
	Condenar a rigidez nos procedimentos de ensino, as avaliações padronizadas e a utilização de material didático demasiadamente estranho ao universo pessoal do aluno. 
	
	
	Desenvolver práticas pedagógicas sob medida para cada degrau de amadurecimento intelectual da criança: as crianças constroem o próprio conhecimento e o erro faz parte do processo de aprendizagem. 
	
	
	Acreditar que aprender a escrever, assim como aprender a somar, é ensinado: esse não seria um saber construído. 
	
	
	Desafiar a criança a superar a lógica que utiliza na elaboração da lógica usada para escrever e adotar uma lógica cada vez mais sofisticada até chegar na hipótese alfabética e ortográfica. 
	
	Faltam 5 minutos para o término do simulado.
	
	
		8.
	
		Há algumas concepções de conhecimento que podem influenciar a forma do educador conduzir o processo de alfabetização. Segundo a concepção de conhecimento Construtivista, a criança escreve refletindo sobre as suas hipóteses de construção da palavra. É um dos pressupostos metodológicos dessa concepção: 
		Quest.: 8
	
	
	
	
	
	Considerar a forma de escrita e a caligrafia da letra os principais critérios para averiguar se a criança já sabe escrever. 
	
	
	Considerar que a criança passa por fases que vão desde simples tentativas de definir o que pode ser lido até que cada fonema representa uma letra. 
	
	
	Observar a alfabetização como uma prática que associa a aprendizagem da leitura e da escrita à experiência e ao treinamento de habilidades psicomotoras. 
	
	
	Conceber a alfabetização como um processo apoiado em critérios de prontidão ou maturação neurológica, pois a criança deve ter estruturas nervosas e perceptivas prontas para interagir com o meio e extrair dele as experiências alfabetizadoras. 
	
	
	Desconsiderar a existência do erro, observando que há um processo de aprendizagem em andamento. 
	
	Faltam 5 minutos para o término do simulado.
	
	
		9.
	
		Vygotsky nos apresenta uma compreensão de que o desenvolvimento é impulsionado pela aprendizagem, depende do desenvolvimento da criança para acontecer. Com base na lógica apresentada por Vygotsky, podemos perceber que a aprendizagem e o desenvolvimento são inter-relacionados.Assinale abaixo a analise de situação que NÃO pode ser exemplo desta compreensão apresentada por Vygotsky. 
		Quest.: 9
	
	
	
	
	
	Uma criança consegue ler e escrever quando ela tem em torno de cinco ou seis anos, quando o seu desenvolvimento está compatível com a aprendizagem da leitura e da escrita
	
	
	O adulto não alfabetizado , pode se deslocar em espaços desconhecidos , identificando locais e rotas indicados nos transportes coletivos, como também poderá buscar informações nas mais variadas fontes escritas 
	
	
	Uma criança não consegue ler e escrever com dois ou três anos de idade porque o seu desenvolvimento não está adequado para esta aprendizagem
	
	
	O analfabeto funcional é incapaz de utilizar a leitura e a escrita no seu cotidiano pois , apesar de ter passado pela escolarização básica , não desenvolveu as competências necessárias de domínio do código da lingua
	
	
	A apropriação do código da língua , permitirá que a criança faça uso de livros de forma autônoma, não precisando mais que o adulto leia para ela .
	
	Faltam 5 minutos para o término do simulado.
	
	
		10.
	
		Mateus tem 8 anos de idade e ainda não consegue ler e escrever com desenvoltura. Ao ser matriculado no colégio Genius que utiliza os pressupostos teórico-metodológicos sócio interacionistas com foco em práticas de letramento, recebeu uma atenção individualizada para se alfabetizar. A professora faz uma avaliação da sua aprendizagem sobre os mecanismos de leitura e escrita de acordo com as competências trabalhadas na concepção de conhecimento sócio interacionista. Quais habilidades serão privilegiadas nesta avaliação?
Quest.: 10
	
	
	
	
	
	Capacidade de soletração
	
	
	Habilidade viso-motora
	
	
	Utilização de leitura e escrita de acordo com as práticas sociais e culturais da atualidade
	
	
	Habilidade de separação de silaba e identificação de silaba tônica
	
	
	Capacidade de cópia correta do quadro negro 
	PESQUISA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO II  
	Período Acad.: 2016.1 EAD (G) / SM
	Faltam 5 minutos para o término do simulado.
	
	
		1.
	
		O conhecimento, por ser produto do homem, não pode ser pensado, investigado e problematizado se não considerarmos as condições históricas de sua produção. O homem ao modificar sua relação com a natureza, ele altera as suas concepções até então válidas. Tal colocação é fundamental para entendermos que o conhecimento é:
		Quest.: 1
	
	
	
	
	
	indeterminado
	
	
	verdade absoluta
	
	
	inquestionável
	
	
	pronto e acabado
	
	
	estabelecido
	
	Faltam 5 minutos para o término do simulado.
	
	
		2.
	
		Ao descrevermos as crenças e proposições de forma natural sem que haja uma investigação rigorosa, sistemática para elas e de modo que se expressam através de ditados populares, tais como: "À noite, todos os gatos são pardos"; "Cão que late não morde" e etc, estamos nos referindo ao conhecimento:
		Quest.: 2
	
	
	
	
	
	senso comum
	
	
	filosófico
	
	
	científico
	
	
	mítico
	
	
	artístico
	
	Faltam 5 minutos para o término do simulado.
	
	
		3.
	
		Em nossas aulas estudamos que existem diferentes tipos de conhecimentos e que cada um possui características que permitem identifica-lo na organização acadêmica. Quais são as características do conhecimento científico?
		Quest.: 3
	
	
	
	
	
	É um saber lógico, representativo, ilustrativo e metódico. 
	
	
	É um saber lógico, verificável, assistemático e abstrato
	
	
	É um saber racional, lógico, verificável, sistemático e metódico. 
	
	
	É um saber empírico, rigoroso, radical e ametódico.
	
	
	É um saber racional, ideológico, aplicável e ametódico. 
	
	Faltam 5 minutos para o término do simulado.
	
	
		4.
	
		Complete as lacunas com a alternativa correta: O ________________ é o resultado da vida prática, do contato direto com fenômenos e fatos sociais. Já o ___________________é um saber rigoroso que busca investigar os fenômenos.
		Quest.: 4
	
	
	
	
	
	Conhecimento religioso / conhecimento científico. 
	
	
	Senso comum / conhecimento religioso. 
	
	
	Conhecimento científico / o conhecimento filosófico. 
	
	
	Senso comum / conhecimento filosófico.
	
	
	Senso comum / conhecimento científico. 
	
	Faltam 5 minutos para o término do simulado.
	
	
		5.
	
		Os sofistas possuiam uma visão relativa de mundo e se propunham a ensinar qualquer coisa aos cidadãos. Ensinavam técnicas que ajudavam os sujeitos a convencer seus interlocutores em um debate, e cobravam por isso. Assim, ensinavam a retórica e a arte de argumentar. Acreditavam que o sucesso de um homem se devia à sua capacidade de convencer o outro de seus argumentos. O conteúdo dos argumentos não importava. O importante era convencer a qualquer custo, era derrotar o interlocutor, era ganhar o debate Sócrates discordava dos sofistas e, apesar de ter mantido contato com eles, Sócrates: I. buscava verdades universais e necessárias II. supunha que todos os homens poderiam descobrir em si mesmos a bondade e sabedoria III. pensava que todos poderiam chegar à sabedoria, desde que conhecessem a si mesmos e tivessem consciência da sua própria ignorância IV. acreditava na existência de uma verdade única e na noção de que nascemos com ela V. propunha um método, a Maiêutica, que possibilitava o processo de auto-conhecimento do ser humano Assinale a opção correta: 
		Quest.: 5
	
	
	
	
	
	somente as alternativas I, II, III e IV são verdadeiras
	
	
	somente as alternativas I, III e V são verdadeiras
	
	
	somente as alternativas II, III e V são verdadeiras
	
	
	somente as alternativas I, II e IV são verdadeiras 
	
	
	todas as afirmativas são verdadeiras
	
	Faltam 5 minutos para o término do simulado.
	
	
		6.
	
		Os primeiros pensadores que romperam com o mito foram denominados filósofos pré-socráticos. Cada um dos pré-socráticos acreditava que todas as coisas derivavam de um único elemento, o arché. Tales pensava que estava na água a origem do universo. Para Anaxímenes esse elemento original era o ar; para Heráclito, o fogo. Os filósofos pré-socráticos tinham como preocupação explicar racionalmente a natureza (a physis) a partir: 
		Quest.: 6
	
	
	
	
	
	da realidade cultural
	
	
	do amor pela verdade
	
	
	da arte argumentativa
	
	
	do sobrenatural
	
	
	da própria natureza
	
	Faltam 5 minutos para o término do simulado.
	
	
		7.
	
		Qual das alternativas abaixo apresenta importantes características da economia feudal? 
		Quest.: 7
	
	
	
	
	
	A base era a agricultura e as relações comerciais ocorriam, principalmente, através do sistema de trocas
	
	
	A terra tinha pouco valor, pois o comércio era a base da economia feudal. 
	
	
	A base era o artesanato e as relações comerciais ocorriam, principalmente, através do sistema monetário (uso de moedas). 
	
	
	Ela era justa, pois todos possuíam os mesmo direitos e deveres. 
	
	
	A economia era controlada pelos servos, que detinham quase toda a riqueza da Europa na época feudal. 
	
	Faltam 5 minutos para o término do simulado.
	
	
		8.
	
		Asinale qual o sistema que se apresentava como um muito rígido em termos de progressão social, ou seja, de uma melhoria das condições de vida para o povo, e foi marcado pela fome, pestes e guerras durante o período entre os séculos VIII e XI : 
		Quest.: 8
	
	
	
	
	
	capitalismo
	
	
	feudalismo
	
	
	comunismo
	
	
	sofismo
	
	
	socialismo
	
	Faltam 5 minutos para o término do simulado.
	
	
		9.
	
		Marque a opção que encerra um conceito ERRADO a respeito do conhecimento científico ou filosófico:
		Quest.: 9
	
	
	
	
	
	A construção humana parte do senso comum e caminha para a construção de uma consciência filosófica.
	
	
	A filosofia é um conhecimento assistemático e infalível porque se baseia nos sentidos.
	
	
	É preciso repensar a ciência, porque a cultura contemporânea experimenta não só os efeitos do desencantamento do mundo provocado pela ciência. 
	
	
	O conhecimento empírico é constituído por meio de interações, de experiências vivenciadas pela pessoa em seu cotidiano; é abstraído do saber dos outros e das tradições da coletividade.
	
	
	O conhecimento empírico é constituído por meio de interações, de experiências vivenciadas pela pessoa em seu cotidiano; é abstraído do saber dos outros e das tradições da coletividade. A ciência é entendida como uma busca constante de explicações e de soluções, de revisão e de reavaliação de seus resultados. 
	
	Faltam 5 minutos para o término do simulado.
	
	
		10.
	
		Leia atentamente o trecho a seguir e depois marque a opção correta. "A pesquisa é um procedimento reflexivo, sistemático, controlado e crítico que permite descobrir novos fatos ou dados, soluções ou leis, em qualquer área do conhecimento. Dessa forma, a pesquisa é uma atividade voltada para a solução de problemas por meio dos processos do método científico. Podemos, assim, indicar os três elementos que caracterizam
a pesquisa: a) o levantamento de algum problema; b) a solução à qual se chega; c) os meios escolhidos para chegar a essa solução, a saber, os instrumentos científicos e os procedimentos adequados" (RAMPAZZO, 2005, p.49). Entende-se por procedimento reflexivo e sistemático:
		Quest.: 10
	
	
	
	
	
	O estudo que se reduz à mera cópia ou transcrição, um relatório dos resultados. 
	
	
	O estudo que reflete a opinião dos autores sem a necessidade de comentários do estudante. 
	
	
	A consulta bibliográfica em catálogos para coleta de dados.
	
	
	A leitura rápida, sem a necessidade de fichamentos, ponderações e de forma livre. 
	
	
	O pensar, refletir, discutir, perguntar, criticar, descobrir, seguindo um método rigoroso, minucioso aceito pela comunidade científica. 
	PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM  
	Período Acad.: 2016.1 EAD (G) / SM
	Faltam 5 minutos para o término do simulado.
	
	
		1.
	
		ENUMERE AS COLUNAS DE ACORDO COM AS CARACTERÍSTICAS PERTENCENTES AOS TRÊS DOMÍNIOS PREDOMINANTES DO DESENVOLVIMENTO HUMANO: (B) BIOSSOCIAL, (P) PSICOSSOCIAL E COGNITIVO (C). 
(__) RELACIONADA AO DESENVOLVIMENTO DAS EMOÇÕES, DO TEMPERAMENTO E DAS HABILIDADES SOCIAIS. AS INFLUÊNCIAS DA FAMÍLIA, DOS AMIGOS, DA COMUNIDADE, DA CULTURA E DA SOCIEDADE COMO UM TODO SÃO ESPECIALMENTE IMPORTANTES PARA ESSE DOMÍNIO.
(__) ENVOLVE OS PROCESSOS MENTAIS UTILIZADOS PARA OBTERMOS CONHECIMENTOS OU PARA NOS TORNARMOS CONSCIENTES DO AMBIENTE., TAIS COMO: PERCEPÇÃO, IMAGINAÇÃO, DISCERNIMENTO, MEMÓRIA E LINGUAGEM, QUE SÃO PROCESSOS UTILIZADOS PELAS PESSOAS PARA PENSAR, DECIDIR E APRENDER. 　
(__) AS DIFERENÇAS CULTURAIS RELATIVAS AO VALOR DAS CRIANÇAS OU ÀS IDEIAS SOBRE OS PAPÉIS "APROPRIADOS" A CADA SEXO, OU AO QUE É CONSIDERADO A ESTRUTURA FAMILIAR IDEAL, SÃO CONSIDERADOS PARTE DESSE DOMÍNIO.
(__) AS HABILIDADES MOTORAS; OS FATORES SOCIAIS E CULTURAIS QUE AFETAM ESSAS ÁREAS COMO, POR EXEMPLO, A DURAÇÃO DA AMAMENTAÇÃO AO SEIO, A EDUCAÇÃO DE CRIANÇAS COM NECESSIDADES ESPECIAIS E AS ATITUDES QUANTO ÀS FORMAS IDEAIS DO CORPO.
(__) ENGLOBA AS MODIFICAÇÕES QUE OCORREM NO CORPO DE UMA PESSOA, ALÉM DOS FATORES GENÉTICOS, NUTRICIONAIS E DE SAÚDE QUE AFETAM O CRESCIMENTO.
(__) SÃO DESENVOLVIDAS A PARTIR DA EDUCAÇÃO PROPORCIONADA PELA ESCOLA, FAMÍLIA, AMIGOS E OUTROS ESPAÇOS SOCIAIS, RESULTADO DA CURIOSIDADE E DA CRIATIVIDADE INDIVIDUAIS.
		Quest.: 1
	
	
	
	
	
	C-P-P-B-B-C 
	
	
	P-C-P-B-C-B
	
	
	C-C-P-B-B-B 
	
	
	P-C-B-P-B-C 
	
	
	P-C-P-B-B-C
	
	Faltam 5 minutos para o término do simulado.
	
	
		2.
	
		É o desenvolvimento que cria condições para a aprendizagem, ou seja, é anterior à aprendizagem. O ensino deve seguir o desenvolvimento, pois só é possível aprender quando há um amadurecimento das funções cognitivas compatível com o nível de aprendizagem. Quem afirma que a aprendizagem depende do nível de desenvolvimento já alcançado pela criança é: 
		Quest.: 2
	
	
	
	
	
	Piaget
	
	
	Skinner
	
	
	Wallon
	
	
	Freinet 
	
	
	Vygotsky 
	
	Faltam 5 minutos para o término do simulado.
	
	
		3.
	
		Assinale a ordem exata de ocorrência dos instintos humanos. 
		Quest.: 3
	
	
	
	
	
	Fase oral, fase anal, latência, fase fálica e genital. 
	
	
	Fase oral, fase anal, fase fálica, latência e genital. 
	
	
	Fase anal, fase oral, fase fálica, latência e genital. 
	
	
	fase oral ,fase anal,fase fálica ,fase genital e latência. 
	
	
	Fase oral, fase anal, fase genital, latência e fálica. 
	
	Faltam 5 minutos para o término do simulado.
	
	
		4.
	
		Considerando que Vygotsky é um dos representantes do sociointeracionismo que se refere a um modelo pedagógico em que se valoriza o processo de aprendizagem significativo e que deverá ocorrer através da interação social entre os alunos e entre os alunos e o professor, marque a resposta que condiz com essa prática: 
		Quest.: 4
	
	
	
	
	
	classificação dos alunos do melhor para o pior
	
	
	punição pelo erro apresentado
	
	
	mediação e envolvimento com o objeto de estudos
	
	
	manipulação e condicionamento de informações
	
	
	exigência de padronização de respostas
	
	Faltam 5 minutos para o término do simulado.
	
	
		5.
	
		Em relação aos Transtornos de memória que afetam a aprendizagem, assinale a alternativa falsa. 
		Quest.: 5
	
	
	
	
	
	A memória é determinada por fatores nutricionais relacionados à ingestão de ferro. 
	
	
	Uma criança deprimida e, por conseguinte, desmotivada, em maiores dificuldades para evocar as memórias.
	
	
	A ansiedade no momento da avaliação afeta a capacidade de memória.
	
	
	A atenção, a motivação e ansiedade são os principais elementos moduladores da memória. 
	
	
	A utilização de medicamentos como os antidepressivos pode afetar a capacidade mnêmica.
	
	Faltam 5 minutos para o término do simulado.
	
	
		6.
	
		Para a realização de uma aprendizagem significativa, Ausubel mostrou que é fundamental o exercício de uma estratégia pedagógica que aproxime o novo conteúdo estudado do universo cultural do aluno. Marque a resposta que denomina esta estratégia: 
		Quest.: 6
	
	
	
	
	
	Desequilíbrio Cognitivo
	
	
	Concepções Prévias ou Subsunçores 
	
	
	Inteligências Múltiplas
	
	
	Assimilação
	
	
	Zona de Desenvolvimento Proximal
	
	Faltam 5 minutos para o término do simulado.
	
	
		7.
	
		Segundo Noam Chomsky, o dispositivo de aquisição da linguagem necessita da seguinte condição para ser detonado: 
		Quest.: 7
	
	
	
	
	
	experiência da criança com as diferentes linguagens;
	
	
	interação  linguística de qualidade com outros indivíduos;
	
	
	interação da criança através da repetição de fonemas; 
	
	
	exposição aos dados da língua da criança em seu contexto; 
	
	
	dos recursos da língua (sintaxe, fonologia, semântica).
	
	Faltam 5 minutos para o término do simulado.
	
	
		8.
	
		Na função de mediador, o professor precisa conhecer sobre o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade para mediar à aprendizagem de crianças e adolescentes que apresentaram dificuldades acadêmicas e comportamentos inadequados na escola. Qual (is) ação (ões) pode (m) prejudicar a manutenção do foco atencional dos alunos em sala e aula?
 a. Salas com muitos alunos e muitos estímulos sonoros e visuais. 
b. Estímulo do foco atencional pela motivação e compreensão do que se está aprendendo.
 c. Oferecer a assistência individual para alunos que necessitem mais dele ou de outro facilitador.
 Estão corretas as questões: 
		Quest.: 8
	
	
	
	
	
	Todas as questões
	
	
	Questões a e c
	
	
	Apenas b
	
	
	Apenas a
	
	
	Apenas a questão c
	
	Faltam 5 minutos para o término do simulado.
	
	
		9.
	
		O APARECIMENTO DA LINGUAGEM, QUE VAI ACARRETAR MODIFICAÇÕES NOS ASPECTOS INTELECTUAL, AFETIVO E SOCIAL DA CRIANÇA, OCORRE, SEGUNDO PIAGET, NO PERÍODO: 
		Quest.: 9
	
	
	
	
	
	PRÉ-CONCRETO. 
	
	
	OPERAÇÕES FORMAIS. 
	
	
	SENSÓRIO-MOTOR.
	
	
	OPERAÇÕES CONCRETAS.
	
	
	PRÉ-OPERATÓRIO. 
	
	Faltam 5 minutos para o término do simulado.
	
	
		10.
	
		A criança passa por um período caracterizado pela inteligência totalmente prática, em que não consegue articular palavras e conceitos. Neste período está focada nas percepções e movimentos e começa a construir
a noção de objeto permanente. Que período é este? 
		Quest.: 10
	
	
	
	
	
	abstrato
	
	
	concreto
	
	
	operatório formal
	
	
	sensório-motor
	
	
	pré-operatório