Gestão Escolar Avaliação Parcial

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Gestão Escolar
	
	Desempenho: 9,0 de 10,0
	Data: 04/2016
	
	 1a Questão (Ref.: 201301871638)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	KUENZER (2002, p.65), faz a seguinte afirmação: "(...) não é mais possível compreender um administrador como gestor das atividades-meio, que mais tem parecido um gestor de condomínio à cata de recursos financeiros para dar conta das necessidades mínimas da escola e de formas de baratear os custos da educação". Segundo o pensamento do autor, o Gestor Escolar necessita: 
		
	
	Trabalhar em prol de sua comunidade , prioritariamente, criando eventos que possam trazer retorno financeiros para a manutenção da escola;
	
	Priorizar as questões financeiras em detrimento das pedagógicas;
	
	Estar profundamente sintonizado com as mudanças no mundo de trabalho e com a gestão do trabalho pedagógico;
	
	Liderar de forma que todos os funcionários entendam e acatem suas determinações;
	
	Ser um especialista em Gestão Administrativa, com vista a um resultado financeiro satisfatório da escola;
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201301750202)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Segundo Vasconcellos (2002) "O movimento de democratização e qualificação da educação é um amplo e complexo processo que tem como meta a mudança na prática em sala de aula." Neste sentido entendemos que a gestão da escola (considerando, direção, supervisão, coordenação pedagógica, orientação educacional) passa a ter um importante papel, dada a sua influência na criação de um clima organizacional que atenda aos pressupostos de uma gestão democrática. Assinale a afirmativa que não atende aos preceitos de uma Gestão Democrática.
		
	
	Superar a fragmentação do trabalho, opondo-se às relações autoritárias que levam a comportamentos passivos, inércia, comodismos, medo de repreensões afastando do novo.
	
	Trabalhar com os pais para explicitar a linha político-pedagógica da escola, aproveitando a época de matrícula, reunião com os responsáveis e outros momentos de forma que estes se sintam membros corresponsáveis pelo processo educacional
	
	Cabe à gestão criar espaços para que o professor possa atender os alunos em suas dificuldades, seja de aprendizagem ou de relacionamento.
	
	Evitar a iniciativa de mudanças do professor com o objetivo de manter a ordem e a qualidade do ensino oferecido
	
	É tarefa intransferível da equipe gestora, comprometer-se com a melhoria das condições de trabalho dos profissionais da educação
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201301911917)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Percebemos que as mudanças que ocorreram na dinâmica da escola se deram por necessidades de determinados momentos sociais. A nossa escola atual já passou por diversas mudanças de paradigmas para atender as questões sociais prementes. Neste sentido, podemos afirmar que:
		
	
	As mudanças ocorridas na escola semper se deram por necessidades de atendimento de qualidade para os alunos;
	
	Hoje, quem tem acesso à escola de melhor qualidade são as gerações descendentes daqueles que não possuem melhores condições econômicas
	
	No Brasil, desde a Colônia até nossos dias, a escola foi privilégio do segmento dominante. 
	
	Na história da educação brasileira todos sempre tiveram acesso à escola;
	
	Esta instituição , no Brasil sempe atendeu a todos, como se promulga atualmente nos textos legais; 
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201301393090)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Identifique nas assertivas abaixo a única FALSA, considerando o seguinte exemplo: Compreensão dos fatores condicionantes que interferem na real possibilidade da implementação de uma gestão participativa e autônoma. 
		
	
	Estruturar uma comunidade educativa na qual os seus membros participem e colaborem, tendo a possibilidade de deliberar sobre assuntos de seu interesse.
	
	Estabelecer um bom nível de comunicação que permita articular diferentes horizontes culturais e pontos de vista divergentes.
	
	Desenvolver fóruns de debates onde as propostas educativas e organizacionais sejam discutidas conjuntamente e a escola possa mostrar os esforços desenvolvidos na superação das fragilidades encontradas.
	
	Valorizar o esforço da escola, estabelecendo um clima de confiança e responsabilidade, tomando decisões com base em informações oferecidas pela direção da escola.
	
	Organizar estruturas autônomas dotadas de funções e meios disponíveis.
	
	 5a Questão (Ref.: 201301778679)
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	Ao longo da sua história, a educação brasileira tem acompanhado a evolução da gestão escolar e seus paradigmas no contexto educacional, procurando refletir sobre as teorias administrativas nas diversas competências educacionais.
		
	
	A tarefa do líder não é simples. Implica que tenha uma visão consistente do rumo que a organização deve tomar, uma estratégia para a concretização dessa ambição e a capacidade de decidir por toda a comunidade escolar. 
	
	No paradigma atual o trabalho em equipe não se relaciona com administração puramente, vai além.
	
	O modo de produção Taylorista baseava-se no comportamento das pessoas aparentemente, quietas e enfileiradas, fazendo o trabalho. 
	
	A maior crítica ao modelo de administração apresentado por Taylor e Fayol reside no fato de que o primordial era a produtividade, sem muitas das vezes considerar o ser humano como o centro da organização, ou seja, no nosso caso das instituições escolares. 
	
	A maior preocupação de Taylor era acabar com o desperdício e as perdas daquilo que constitui sua maior fonte de riqueza, que são as máquinas, mão - de - obra, matéria prima e o capital. 
		
	
	 6a Questão (Ref.: 201301297220)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Um diretor de escola irritado com alguns de seus professores desabafa dizendo: "... se eles passassem um mês na direção entederiam como é complicado dirigir sozinho esta escola...' Este desabafo assume um modelo de gestão baseado: 
		
	
	no compartilhamento de decisões 
	
	na democratização das relações de poder establecidas na escola 
	
	em uma estrutura administrativa autocrática, hierarquizada e vertical
	
	na participação de todos os segmentos envolvidos na concretização do projeto da escola. 
	
	na autonomia da escola 
	
	 7a Questão (Ref.: 201301856069)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Diante do contexto das orientações legais da educação brasileira, percebemos que o antigo modelo de "administração" não satisfaz as concepções vigentes, sendo o modelo de gestão democrática o necessário para atender as demandas da escola a caminho da educação para todos e de qualidade. Concomitante às legislações, foram implementados Programas e Projetos Oficiais de formação de gestores das escolas públicas. Dentre os programas criados e implementados, está o PROGESTÃO. Assinale a opção que apresenta, corretamente, as diretrizes deste programa. 
		
	
	A meta principal do PROGESTÃO é o desenvolvimento de uma gestão democrática focado no sucesso escolar do aluno.
	
	O PROGESTÃO é um Programa de Formação Continuada de Gestores da Educação Infantil, Fundamental e Médio. 
	
	O público-alvo do PROGESTÃO é constituído pela equipe direção da escola e do Conselho Escola Comunidade. 
	
	O Programa de Capacitação a Distância para Gestores Escolares, PROGESTÃO, nasceu como programa pioneiro, no Brasil, para capacitação da comunidade escolar. 
	
	O Programa de Capacitação a Distância para Gestores Escolares, PROGESTÃO, é um curso que substitui a graduação para os diretores de escolas. 
	
	 8a Questão (Ref.: 201301971445)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	O grande desafio das escolas é a aprendizagem dos alunos. À organização escolar cabe elevar a qualidade dessa aprendizagem. Diante disso, o docente deve atuar para atingir esse objetivo, o que exige, cada vez mais, formação de qualidade. Considerando esse tema, avalie as afirmações aseguir. I. As políticas educacionais de formação de educadores devem priorizar a formação docente inicial, visto que a formação continuada, complementar ao exercício profissional, é responsabilidade de cada professor. II. Nos processos de formação docente devem ser desenvolvidas competências e habilidades relacionadas à organização e gestão escolar, além das que dizem respeito ao trabalho pedagógico e aos aspectos éticos e de relações interpessoais. III. O preparo profissional docente requer apropriação e mobilização de conhecimentos que se relacionam com ensino dos conteúdos, avaliação da aprendizagem, gestão da sala de aula e valores e normas de convivência social e coletiva. É correto o que se afirma em 
		
	
	I e III, apenas.
	
	I, apenas.
	
	II, apenas.
	
	II e III, apenas.
	
	I, II e III. 
		
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201301856075)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 9394/95, a Educação escolar compõe-se de:
		
	
	Educação Básica, Educação Infantil, Educação Especial e Ensino Médio.
	
	Ensino Fundamental e Médio.
	
	Educação Básica, Ensino Médio e Educação a Distância.
	
	Educação básica formada pela educação infantil, ensino fundamental e ensino médio e Educação Superior. 
	
	Ensino Fundamenta, Educação Infantil e Ensino Médio. 
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201301393159)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	São princípios que os sistemas de ensino devem respeitar para a definição das normas da gestão democrática do ensino público na educação básica: (Concurso para Diretor de Escola ¿(VUNESP) - SP- 2012) I. Participação dos governos locais na elaboração do projeto pedagógico da escola; II. Participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes; III. Participação das empresas privadas na elaboração do projeto pedagógico da escola e no financiamento de atividades extracurriculares; IV. Participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola. De acordo com a Lei n.o 9.394/96, está correto apenas:
		
	
	E) II, III e IV.
	
	A)I e II. 
	
	D)I, II e III.
	
	B) II e IV.
	
	C) III e IV.
		
	
	
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