ANÁLISE TEXTUAL - AV

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Avaliação: CEL0465_AV_201307003206 » ANÁLISE TEXTUAL 
Tipo de Avaliação: AV 
Aluno: 201307003206 - VANESSA FERREIRA RIBEIRO 
Professor: LARISSA SANTIAGO DE SOUSA Turma: 9079/DK 
Nota da Prova: 7,2 Nota de Partic.: 2 Data: 16/11/2013 11:23:48 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201307026975) Pontos: 0,8 / 0,8 
Assinale a alternativa que NÃO apresenta um tipo textual. 
 
 
Narração 
 
Exposição 
 
Argumentativo 
 
Descrição 
 
Gênero 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201307178280) Pontos: 0,8 / 0,8 
Em relação ao conceito de hipertexto é correto afirmar que: 
 
 
( ) Não é essencial para o entendimento da mensagem. 
 
As conexões não vão além do texto. 
 
( ) Não auxilia no entendimento do enunciado por não apresentar relação com o texto. 
 
( )São conexões entre informações que podem ser lidas em diferentes sequências. 
 
( ) Apresenta somente como recurso figuras que promovem a compreensão. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201307182221) Pontos: 0,8 / 0,8 
Lembrando que os elementos de coesão não são representados apenas por pronomes, conjunções ou advérbios, 
mas também por outras palavras que exercem essa função na frase, identifique os elementos de coesão no 
texto a seguir: 
 Gabriela não se despediu das pessoas que estavam na sala; abriu a porta e saiu sorrateiramente. Não percebeu 
a menina que todos a olhavam reprovando sua atitude. 
 
 
Resposta: "abriu a porta a saiu" - Coesão temporal "a menina" ( na segunda frase) onde se refera a Gabriela. - 
coesão lexical 
 
 
Gabarito: GABRIELA não se despediu das pessoas que estavam na sala; abriu a porta e saiu sorrateiramente. 
Não percebeu A MENINA que todos A olhavam reprovando sua atitude. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201307012178) DESCARTADA 
A coerência é um dos fatores fundamentais para a constituição de um texto, ou seja, para estabelecer sentido 
para as informações. A partir disso, identifique o sentido que a expressão destacada estabelece com as outras 
informações: "A repercussão da situação foi muito grande, LOGO foram necessárias providências urgentes." 
 
 
Oposição 
 
Consequência 
 
Conclusão 
 
Finalidade 
 
Concessão 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201307182525) Pontos: 0,8 / 0,8 
Leia o texto a seguir: 
À medida que a Era tecnológica desumaniza o homem, desenvolve-se o gosto por atividades que liberem 
tensões, como o esporte de maneira geral. Pode-se afirmar que este período é introduzido por uma ideia de: 
 
 
Adversidade 
 
Finalidade 
 
Concessão 
 
Temporalidade 
 
Proporcionalidade 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201307029504) Pontos: 0,0 / 0,8 
Para Bakhtin (1992) o gênero se define como "tipos relativamente estáveis de enunciados", cada gênero 
discursivo é configurado por três elementos fundamentais: conteúdo temático, estilo e forma composicional. De 
acordo com o mencionado acima, assinale a opção que NÃO apresenta exemplos de gêneros textuais: 
 
 
contratos, decretos, leis, letras de música, anúncio 
 
cartazes, cartas, comédias, contos, fábulas 
 
convites, avisos, programa de auditório, bulas, entrevista 
 
narração, dissertação, argumentação, descrição, injunção 
 
notícia, mensagens, crônica, e-mail, ensaios 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201307012377) Pontos: 0,8 / 0,8 
Leia o texto a seguir. (...) Mestre em linguística pela USP e coautor do material didático de português do 
sistema Anglo de ensino, Eduardo Antonio Lopes afirma que o uso mecânico de termos inadequados ou fora de 
contexto não é mazela exclusiva de quem não teve boa formação cultural e linguística. - Se um advogado bem 
formado usar a expressão "data vênia", em uma conversa fora dos tribunais, vai soar pedante e inadequado. A 
impressão do ouvinte é que ele não tem domínio sobre os recursos de linguagem, mesmo que banque o erudito. 
É uma falta de controle no uso da linguagem - exemplifica. (Extraído de O vício que dói no ouvido, Leonardo 
Fuhrmann. Disponível em http://revistalingua.uol.com.br/textos.asp?codigo=11749) 
 Deve-se sempre adaptar a linguagem para os diferentes contextos comunicativos. A situação apresentada no 
texto ilustra um caso de: 
 
 
história da língua. 
 
inadequação linguística. 
 
mudança linguística. 
 
pesquisa etimológica. 
 
desenvolvimento da língua. 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201307028015) Pontos: 0,8 / 0,8 
Leia o texto: 
"Estão entrando de sola na Floresta Amazônica. A cada ano uma média de 23 mil quilômetros quadrados de 
floresta está sendo destruída; isso é igual a seis campos de futebol por minuto. Vamos virar esse jogo". 
A expressão sublinhada significa: 
 
 
preparar um campeonato de futebol na mata 
 
usar um meio de transporte 
 
pisar com sola de sapato 
 
desmatar rapidamente a floresta 
 
ter apoio governamental 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201307178300) Pontos: 0,8 / 0,8 
Em relação aos enunciados do tipo: "Socorro!" e " Silêncio!" É correto afirmar que: 
 
 
( ) Neste contexto não pode haver entendimento por falta de elementos linguísticos 
 
Com uma única palavra não construímos sequência coerente. 
 
( ) Não é possível haver comunicação com um única palavra. 
 
( ) Através de uma única palavra foi comunicada uma ideia completa. 
 
( ) Não comunica uma ideia completa. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201307178358) Pontos: 0,8 / 0,8 
Nas frases abaixo temos o mesmo significado, porém em idiomas diferente, vejam: 
Estudar a nossa lingual é gratificante! (Português) 
To study our language and rewarding! (Inglês) 
 Die Studie unsere Sprache und lohnende! (Alemão) 
 Com base no estudado podemos dizer que estamos citando exemplos de: 
 
 
Linguagem 
 
Tradução 
 
Fala 
 
Língua 
 
Cultura 
 
 
 
 11a Questão (Ref.: 201307182224) Pontos: 0,8 / 0,8 
Apresenta-se a seguir uma anedota de Ziraldo. Analise-a e, em seguida, responda: A mãe chega na varanda e 
encontra o maluquinho ensinando palavrões pro papagaio: - Maluquinho, que é que você está fazendo, menino? 
- Ora, mãe, tou ensinando pro papagaio as palavras que ele não deve dizer. (O livro do riso do Menino 
maluquinho. 2.ed. São Paulo: Melhoramentos,2000.p.74) Na anedota há uma incoerência, a qual se caracteriza 
como intencional. a) Identifique-a. b) Justifique o porquê de ela assim se caracterizar. 
 
 
Resposta: "(...) estou ensinando pro papagaio as palavras que ele não deve dizer." Acho que o altor quiz dar um 
tom irônico a mensagem, um tom de comédia, por isso pôs essa incoerência intencionalmente. 
 
 
Gabarito: a) O fato de o Maluquinho estar ensinando as palavras que o papagaio não deve dizer, ou seja, se o 
procedimento é ensinar, obtém-se como retorno a própria reprodução. b) Como se trata de uma anedota, cuja 
finalidade discursiva é incitar o humor, o propósito foi de evidenciar o fato de que o papagaio aprende mais o 
que não deve do que o contrário. 
 
 
 
Período de não visualização da prova: desde 04/11/2013 até 22/11/2013.