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Avaliação: CEL0249_AV_201301012645 » EDUCAÇÃO ESPECIAL 
Tipo de Avaliação: AV 
Aluno: 
Professor: ELIANE TAVEIRA DO NASCIMENTO Turma: 
Nota da Prova: Nota de Partic.: Data: 18/11/2013 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201301055869) 
Destacamos como papel do educador na construção de uma escola inclusiva: 
1) criar as adaptações de acesso ao currículo que facilitem o processo de ensino-aprendizado. 
2) trabalhar a partir de um planejamento fixo e igual para todo o grupo. 
3) encaminhar o aluno com necessidades educacionais especiais para a escola especial. 
Está(ao) correta(s) a(s)questão(ões): 
 
 apenas a 1 
 
apenas a 3 
 
1 e 2 
 
2 e 3 
 
1 e 3 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201301055263) 
Em relação ao processo educativo das crianças cegas e com baixa visão, é correto afirmar que: 
 
 
As crianças precisam se orientar apenas através dos vultos de imagens e do Braille para aprenderem 
conceitualmente e não apenas concretamente. 
 
O Braille apenas é utilizado para crianças que são alfabetizadas em LIBRAS. 
 
Ela só poderá realizar uma atividade da vida diária sozinha se mostrar-se capaz de fazê-la sem risco e 
após a autorização de um supervisor que avaliará detalhadamente o que ela é capaz de fazer. 
 
A criança deverá ser dependente, precisando de um adulto para fazer todas as tarefas por ela. 
 O aprendizado ocorre pelas experiências concretas e partir delas, a criança cega aprende os conceitos. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201301055768) 
Assinale a questão em que TODAS as situações configuram fatores indicadores de deficiência física. 
 
 
Atraso no desenvolvimento da linguagem oral e na simbolização, quedas sem motivo aparente. 
 Dificuldade de locomoção, prematuridade e deficiências sensoriais 
 Atraso no desenvolvimento psicomotor e alterações nos movimentos e no equilíbrio. 
 
Atraso no desenvolvimento psicomotor, da linguagem e do raciocínio matemático. 
 
Prematuridade, atraso no desenvolvimento da linguagem e quedas constantes. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201301055199) 
Normalidade e deficiência são concepções que se transformam ao longo da história e da cultura. Das categorias 
abaixo, qual melhor representa a ideia de normalidade de acordo com Camguilhem (1995). 
 
 
Normal é não possuir qualquer deficiência mental, pois deficiência física todos nós temos. 
 
É normal quem se esforça para minimizar as diferenças pessoais 
 
Normal é aquele que apresenta estrutura física perfeita e que apresenta coeficiente intelectual (QI) acima 
da média. 
 
Normal é se enquadrar nos padrões das classes dominantes de etnia branca. 
 Normal é o que se encontra na maior parte das pessoas. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201301055691) 
Marque a questão que traz duas prioridades que foram estabelecidas para a educação especial dentro das 
Diretrizes Operacionais para Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica (2009). 
 
 A obrigatoriedade da matrícula dos alunos, público-alvo da Educação Especial, na escola comum do 
ensino regular e da oferta do atendimento educacional especializado e inclusão do AEE no projeto 
pedagógico da escola da rede regular de ensino. 
 
As diretrizes citadas estabelecem apenas regulamentação sobre a manutenção de alunos deficientes na 
rede regular de ensino e garantem a promoção automática como forma de minimizar os efeitos nocivos 
que esta inclusão terá para a avaliação sistemática dos alunos deficientes. 
 
Programa diferenciado de ensino para os alunos com deficiência que ocorre no momento das atividades 
diárias da turma regular e pagamento de Bolsa família para que o aluno deficiente tenha condições de 
financiar seu tratamento e estudar. 
 
Essas diretrizes versam apenas sobre o ensino dos alunos com de deficiências mentais e sensórias, pois 
para os alunos com deficiências físicas não há qualquer definição que garanta a sua acessibilidade. Além 
disso, os deficientes físicos não são considerados deficientes perante a escola por não apresentarem 
déficit cognitivo. 
 
Utilização do espaço escolar das instituições voltadas para o ensino regular e segregação dos alunos 
durante as atividades de aprendizagem para aqueles que não acompanharem o ritmo de aprendizagem 
da turma. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201301075599) 
Rafael tem 7 anos de idade e foi trazido para um posto de saúde para avaliação neurológica por insistência da 
mãe que nunca considerou o filho normal¿. Desde que nasceu Rafael só gostava de ficar no berço e passava 
muitas horas observando o movimento repetitivo das hélices dos ventiladores de teto. Sua mãe ficava muito 
triste porque ele não olhava nos olhos e até hoje, não falava palavras claras e nem atendia pelo nome. Durante 
o atendimento com o médico, Pedro relutou em entrar no consultório, chorou muito ao ser examinado e ficava 
balançando os braços num movimento estereotipado que parecia imitar um pássaro. Muito ansiosos e parecendo 
amedrontado, ficava gritando e se escondendo atrás da roupa da mãe. A mãe já tinha tentado colocá-lo numa 
escola pública, mas ele não se adaptou porque não falava e nem interagia com as outras crianças. Até que a 
mãe soube da escola Vila Cruzeiro que recebia e fazia um trabalho diferenciado com crianças que apresentam 
necessidades educativas especiais. Ao procurar a escola, a mãe foi informada que toda a rede pública regular de 
educação deve estar preparada para receber alunos como Rafael e desenvolver um trabalho com ele, sua família 
e toda a comunidade chamado de Inclusão, mas esta escola, em si, não teria condições de recebê-lo porque não 
tem professores especializados em deficiência mental. A mãe procurou o Ministério Público de sua cidade e foi 
orientada a escrever uma carta utilizando um dos princípios da Declaração de Salamanca (1994) para 
fundamentar sua queixa. 
Se você fosse ajudar essa mãe a escrever a carta, qual dos princípios abaixo poderia usar (escolha 1 princípio) e 
escreva um parágrafo em que usa a lei para exigir escolarização gratuita na rede regular para Rafael. 
Princípios: 
a)Toda criança tem direito fundamental à educação, e deve ser dada a oportunidade de atingir e manter o nível 
adequado de aprendizagem; 
b)Toda criança possui características, interesses, habilidades e necessidades de aprendizagem que são únicas; 
c) Sistemas educacionais deveriam ser designados e programas educacionais deveriam ser implementados no 
sentido de se levar em conta a vasta diversidade de tais características e necessidades; 
d) Aqueles com necessidades educacionais especiais devem ter acesso à escola regular, que deveria acomodá-
los dentro de uma Pedagogia centrada na criança, capaz de satisfazer a tais necessidades; 
e) Escolas regulares que possuam tal orientação inclusiva constituem os meios mais eficazes de combater 
atitudes discriminatórias criando-se comunidades acolhedoras, construindo uma sociedade inclusiva e 
alcançando educação para todos; além disso, tais escolas provêem uma educação efetiva à maioria das crianças 
e aprimoram a eficiência e, em última instância, o custo da eficácia de todo o sistema educacional. 
 
 
Gabarito: 
Escolheria o princípio: Aqueles com necessidades educacionais especiais devem ter acesso à escola regular, que 
deveria acomodá-los dentro de uma Pedagogia centrada na criança, capaz de satisfazer a tais necessidades. 
Carta: Rafael precisa, antes de mais nada, ser observado pelos profissionais de educação e a partir disso, os 
profissionais devem tentar fazer um planejamento de como Rafael pode se beneficiar do espaço e das atividades 
educativas dentro de suas particularidades de desenvolvimento. 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201301055216) 
A partir da segunda metade do século XX percebemos grandes mudanças naimplementação de políticas para 
atendimento as pessoas portadoras de necessidades educativas especiais. Tal mudança ocorreu devido: 
 
 
à evolução tecnológica 
 
à mudança de gestão no sistema educacional 
 à criação de milhares de escolas especiais 
 
à imposição político partidária 
 ao grande número de cidadãos deficientes em decorrência das guerras 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201301055221) 
Sabemos que houve mudanças subjetivas em relação às crenças sobre a potencialidade das pessoas portadoras 
de deficiência. Um exemplo foi o século XX, quando ocorre uma mudança de conceito da pessoa deficiente que 
deixou de ser vista como numa pessoa estática e passou a ser vista como: 
 
 
ser demoníaco 
 pessoa incapaz 
 
bobo da corte 
 
sujeito dependente 
 pessoa dinâmica e com possibilidades 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201301055709) 
Em relação à educação Especial no sistema de ensino brasileiro, complete as lacunas: A Educação Especial é 
________________ e _______________________ , deve ser oferecida em todas as etapas, níveis e 
modalidades educacionais. As palavras que podem completar a frase corretamente são: 
 
 
para maioria/privada 
 
para deficientes/incapazes 
 
para deficientes/ seus familiares 
 complementar/transversal 
 
disciplinar/democrática 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201301055226) 
A médica italiana Marina Montessori trouxe uma grande contribuição para a educação de crianças com 
necessidades especiais ao criar o Método Natural de aprendizagem. Das premissas abaixo, qual NÃO faz parte 
do método Natural criado por Maria Montessori? 
 
 
A criança deve se auto-educar através de atividades de estimulação sensorial e intelectual. 
 Crianças com necessidades educativas especiais devem ser segregadas e educadas em escolas da rede 
especial, pois prejudicam o desenvolvimento natural das crianças normais e intelectualmente 
preservadas. 
 
Numa sala de aula há agrupadas que são grupos escolares de crianças com idades diferenciadas. 
 
A escola deve promover uma aprendizagem centrada na criança. 
 O educador deve incentivar a atividade da criança que significa a manifestação espontânea, sendo a 
aprendizagem um processo ativo de deslocamento no espaço e escolha pelo indivíduo de tarefas que 
correspondam as suas necessidades do momento. 
 
 
 
 11a Questão (Ref.: 201301056192) 
Os anos 90 foram marcados pela adoção de políticas públicas voltadas para a valorização da diversidade e 
promoção de igualdade de oportunidades para as pessoas com necessidades educacionais especiais. Criaram o 
paradigma da inclusão educacional, mas ele reflete muito mais que uma ação educativa diferenciada. Ele reflete 
a inclusão social e democrática das pessoas com necessidades especiais na sociedade, com seus direitos 
assegurados legalmente. Discuta sobre a mudança de mentalidade a respeito da pessoa com uma deficiência 
diferenciando às épocas da Antiguidade e da Contemporaneidade. 
 
 
 
 
 
Gabarito: 
Na antiguidade a pessoa deficiente não era sequer considerada humana e inexistia enquanto problema, porque 
era exterminada, exposta, abandonada ao relento até a morte ou criada pelos pobres e escravos, para ser 
explorada como pedinte. 
Na contemporaneidade o deficiente é visto como uma pessoa dinâmica e com possibilidades de mudança, com 
direitos e deveres iguais aos das demais pessoas, com direito a oportunidades iguais do ponto de vista 
educacional e social. 
 
 
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