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Prezado (a) Aluno(a), Você fará agora seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3). Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS. 1. aprendizagem significativa. expressão vinculada. atividade relacionada conteúdo conectado. experiência coerente. 2. A ansiedade no momento da avaliação afeta a capacidade de memória. A memória é determinada por fatores nutricionais relacionados à ingestão de ferro. A utilização de medicamentos como os antidepressivos pode afetar a capacidade mnêmica. Uma criança deprimida e, por conseguinte, desmotivada, em maiores dificuldades para evocar as memórias. A atenção, a motivação e ansiedade são os principais elementos moduladores da memória. Gabarito Comentado 3. evocação aprendizagem memória de operação Suponha que os alunos consigam estabelecer relações substantivas e não arbitrárias entre os conteúdos escolares e os conhecimentos previamente construídos por eles, num processo de articulação de novos significados. Diante desse fato, podemos dizer que eles estão realizando o que se denomina: Em relação aos Transtornos de memória que afetam a aprendizagem, assinale a alternativa falsa. Quando falamos de memória é importante reconhecermos sua importância no desenvolvimento. É ela que nos dá a sensação de continuidade da qual depende nossa própria noção de eu. Quando pensamos no que significa ser humano, precisamos reconhecer a importância central da memória. Em se tratando de Educação, seu papel é fundamental. Segundo Ohlwiler, Rotta e Riesgo (2006), uma informação "antiga" e conhecida gera uma lembrança por parte do Sistema Nervoso Central. Mas uma informação "nova" e desconhecida gera uma mudança no Sistema Nervoso Central. Podemos denominar esta mudança de: ensino amnésia 4. busca de sentidos e de organizadores emocionais equilibrando o mundo interno e externo aprendizagem mecânica aprendizagem repetitiva um processo no qual uma nova informação é relacionada a um aspecto relevante da estrutura de conhecimento do indivíduo. uma operação na qual entra em questão o mediador, e o aluno assume uma condição passiva Gabarito Comentado 5. A aprendizagem será significativa, somente se utilizar como modelo de aprendizagem os mapas conceituais para o ensino de ciências. Na aprendizagem significativa, os armazenamentos na memória são arbitrários e induzem a aprendizagem porque são fixados durante os exercícios repetitivos passados pelo professor. Tudo o que é aprendido pelo aluno na escola faz parte do paradigma da aprendizagem significativa, pois a escola adota um currículo previamente planejado para ser importante para a formação do aluno. A aprendizagem significativa acontece por acúmulo de informações e capacidade de memorização do aprendiz. Quando a concepção acadêmica é ligada à concepção prévia do conhecimento do aluno e há uma reorganização do conhecimento, podemos dizer que a aprendizagem foi significativa. Gabarito Comentado 6. o conteúdo deva ser trazido ao aluno, na proposição de estímulos para provocar uma resposta padrão esperada e possa ser percebido no comportamento manifesto. a solução de problemas seja uma atividade que exija do aluno o movimento de hipotetizar sobre os dados e, portanto, não se aplica a qualquer série ou ano escolar. o aluno trabalhe sozinho sem a atuação do professor, bastando que responda a uma instrução programada pré-construída. o professor seja o manipulador da informação, cabendo-lhe treinar o aluno para eliciar um comportamento significativo. a informação nova se integre no que o aluno já sabe, por isso requer que o material a ser aprendido faça Na teoria de Ausubel e cols. (1981), a ênfase é colocada na aprendizagem significativa que seria: Há muitas formas de aprender. Os cognitivistas concebem a aprendizagem como uma modificação na estrutura cognitiva do aprendiz. Assinale uma importante característica da Aprendizagem Significativa proposta por David Ausubel. David Ausubel ressalta que a característica essencial da aprendizagem significativa, seja na forma de conceitos ou soluções de problemas, exige que: algum sentido para o aluno. 7. Não pode haver relação entre atenção e memória, pois são processos totalmente diferentes. A atenção é o processo mais importante na atualidade. A memória e a atenção são processos antagônicos. A memória e a atenção são processos indissociáveis. A relação existente entre atenção e memória é caótica. 8. iniciar os estudos sobre a produção científica sobre o tema e concluir com experimentos práticos que mostrem o significado das teorias estudadas. evocar as memórias dos alunos sobre os fatos da natureza, corrigindo todas as distorções da realidade e apresentando os erros que eles têm na construção do pensamento significativo. trabalhar com o conhecimento do estado da arte do tema pesquisando tudo o que já foi sistematizado sobre ele e que tenha significado na vida do aluno. trabalhar com questões do ENEN afim de mostrar o significado das questões nos exames nacionais. retratar a explicação científica tendo a cultura do aluno e suas experiências anteriores sobre o tema estudado como âncoras que serão usadas na memorização do conhecimento . Leia a citação abaixo e responda à pergunta: "No mundo moderno atual, essa assertiva fica cada vez mais verdadeira, pois o que se observa é um aumento quase que exponencial da quantidade de informações que nos rodeia. A atenção dá o suporte neurobiológico para o primeiro passo mnêmico" ( ROTTA, 2006, p.274) Em relação à neurobiologia existente entre a memória e a atenção, a citação acima nos permite fazer qual inferência? Num debate sobre o tipo de formação que ofereciam para os alunos do colégio Zeus, o professor Roberto trouxe o referencial da aprendizagem significativa para nortear as aulas de ciências. Dentro desse referencial, qual seria a postura correta do professor para o ensino de ciências?
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