Resenha CRIANÇAS NATUREZA E EDUCAÇÃO INFANTIL

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Reforma do relacionamento com a natureza e sua importância na educação 
infantil 
 
No artigo de TIRIBA, Lea. Crianças, natureza e educação infantil. Reflexões 
sobre a metodologia de ensino atual são elaboradas em tópicos ou subdivisões os 
quais a autora utiliza após uma intrigante introdução, para transcrever sua pesquisa 
e seu embasamento teórico para o desenvolvimento do estudo do tema. Os tópicos 
se consistem em: “O campo e a metodologia da pesquisa”, “A Natureza já não é 
cenário do mundo do faz de conta.”, “Desfrutar da vida ao ar livre não é um direito 
inalienável das crianças”, “A disposição de quê o corpo estará, já que não está á 
disposição de si mesmo?”. Nesta última parte a autora utiliza subdivisões de forma 
que as mesmas colaboram para um melhor entendimento da proposta, pois, 
questões elaboradas no decorrer do texto são respondidas nessa parte final em 
cinco itens. 
A autora trabalha com a relação entre o ser humano e a natureza, dentro da 
nova abordagem do mundo atual desde a educação infantil, pois, torna-se 
perceptível que a relação da criança com o meio ambiente passa a ser restrita e as 
atividades do ambiente escolar são mais longas em ambiente emparedados. 
Transformando completamente a integração das crianças com a natureza porque 
assim ela se torna secundária ou terciária na relevância para a formação dos alunos, 
contribuindo para o tratamento do meio natural como puramente econômico, para 
uso da forma que bem entender, sem relevar consequências. Porém quando forem 
cidadãos estes simplesmente não terão maturidade mental o suficiente para 
compreender a relação estreita que existe entre o homem e a natureza. 
Tiriba explica como surgiu a ideia do tema pesquisado, com a discordância 
que há no meio restrito a sala de aula para o desenvolvimento do aprendizado e os 
acessos mínimos ao meio ambiente, comprometendo-se a formação natural do ser 
humano. São levantadas várias questões e apontamentos referentes à interação 
entre os seres humanos, a natureza e a Terra e a importância dessas relações. 
No tópico seguinte a articulista descreve a pesquisa de campo e a 
metodologia utilizada, feita na cidade de Blumenau envolvendo escolas e 
educadores com questionários e até em alguns momentos intervenções 
proporcionando o aprendizado bidirecional, principalmente quando se envolvia a 
qualidade de vida das crianças. 
No segundo tópico o foco se direciona para o ambiente de aprendizado 
muitas vezes caracterizado por paredes, janelas sem acesso ou até a falta delas. Os 
intervalos curtos em que as crianças têm contato com o ar livre não permitem várias 
atividades de integração com o meio natural por não conter no ambiente a terra ou 
até mesmo a grama, e quando detêm esses elementos não se permite que se pisem 
neles. Várias atividades naturais são restritas ou delimitadas, mesmo que em todas 
as escolas visitadas no estudo de campo tenham áreas verdes próximas a 
instituição. 
No terceiro tópico a autora demonstra como essa privação imposta aos 
alunos no meio escolar acaba retirando toda a liberdade e a livre-expressão deles. E 
esse distanciamento da natureza muitas vezes é justificado como preservação da 
limpeza já que atividades com areia, terra e água são vistas como apenas sujeira e 
não meio de aprendizagem natural, assim como nas creches se justificar o não 
contato com o meio natural como profilaxia para doenças já que os alunos não 
podem ir quando estão doentes. Além disso, percebe-se que esse ambiente fechado 
onde às crianças são educadas, favorecem o individualismo e a disciplina 
extremamente rígida, visto que, ao ar livre o educador acaba por perder poder frente 
à natureza sem limites. 
No quarto e último tópico é retratada a formação desse aluno neste ambiente 
como uma pessoa alienada, pois o ambiente fechado torna mais fácil a manifestação 
da autoridade do professor, a criança distanciada da natureza é distanciada dela 
mesma, pois como ser humano a ligação com o meio ambiente deve ser 
incondicional e livres para dessa forma a manifestação do ser humano natural. A 
autora neste tópico ainda apresenta soluções a serem adotadas, pois com o 
desenvolvimento sustentável amplamente buscada na atualidade é necessário 
modificar todo o formato dessa interação com a natureza desde a educação infantil 
para garantir cidadãos conceituados com a importância real dos ecossistemas 
planetários. 
A articulista tem um embasamento teórico muito forte, referenciado em seu 
texto por várias filosofias utilizadas por ela para firmar seus argumentos e elaborar 
outros a partir disso e ainda garante maior credibilidade a veracidade dos fatos 
discutidos. 
O artigo elaborado por Tiriba faz com que se repense a forma do ensinar em 
si, através do estudo de campo realizado por ela para a elaboração de todo o seu 
pensamento nota-se, que muitas vezes inúmeras outras instituições de ensino 
apresentam os mesmos problemas que as citadas no estudo. A partir disso, pode-se 
concluir que a posição adquirida pela autora é sem dúvida correta, pois, com a 
necessidade que hoje se têm de um crescimento sustentável sendo amplamente 
divulgado para tentar combater os danos humanos ao planeta, é preciso que desde 
a educação de base esse pensamento seja formado, porém não só o pensamento, 
porém os atos e as responsabilidades também, mas não é possível adquirir esses 
conhecimentos se os alunos não têm contato com o mundo natural. 
Sem esse contato com a biodiversidade como é mencionado no texto se 
contribui para que, quando forem mais velhos tratem assim como várias pessoas 
tratam a natureza como objeto ou como fase de uma fabricação. Além da alienação 
criada para o ambiente de sala de aula com suas paredes, janelas sem acesso ao 
mundo exterior, à estrutura de cadeiras viradas todas para a lousa mesmo 
extremamente importante este não é o único meio de educar alguém, há áreas 
verdes cheias de novidades, abertas a criação, com liberdade e com a busca do que 
realmente esses pequenos cidadãos são como parte do planeta, se privar de 
natureza é restringir o próprio ser humano e isso é desumano. 
 
Referências Bibliográficas 
TIRIBA, Lea. Crianças, natureza e educação infantil. Rio de Janeiro, PUC-Rio.