Dasafio Profissional Prova Brasil

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UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA 
TANIA MARA SANTOS DE ASSIS – 1299119328
CUIDANDO DO NEMO
NITERÓI/UNIAN/NITERÓI/RJ 
16/10/2015
UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP 
TANIA MARA SANTOS DE ASSIS - 1299119328
CUIDANDO DO NEMO
Desafio Profissional que tem como disciplinas norteadoras: PSICOLOGIAS DA EDUCAÇÃO E TEORIAS DA APRENDIZAGEM e REDES SOCIAIS E COMUNICAÇÃO do Curso de PEDAGOGIA da Universidade Anhanguera – UNIDERP. Apresentado como requisito parcial de avaliação sob a orientação da professora tutora à distância: Mestre Adriana da Silva Ramos de Oliveira.
NITERÓI/UNIAN/NITERÓI/RJ 
16/10/2015
INTRODUÇÃO
O presente trabalho consiste em apresentar e discutir, formas de ajudar o aluno com dificuldades, seja de aprendizagem ou comportamento, através da zooterapia.
A zooterapia é uma ciência que estuda a interação do ser humano com o animal, implantado em 2006 pela professora Maria de Fátima Martins, da Faculdade de Medicina Veterinária e Zootecnia da Universidade de S. Paulo (USP).
O maior benefício da zooterapia se refere à socialização, independente do tipo de animal. Para uma pessoa desvalorizada, ou desmotivada o animal traz um novo ânimo.
O contato com esses animais principalmente as crianças, traz um entendimento da vida, do tempo, espaço e respeito.
 
Os objetivos, benefícios, riscos ou dificuldades na aplicação da terapia pesquisada.
Tem como promover o desenvolvimento físico psíquico, cognitivo e social dos pacientes (DOTTI,2005, Morales 2005). Não trata de uma prática para substituir terapias e tratamentos convencionais, mais um complemento. 
Durante TAA há produção e liberação de endorfina que resulta, na sensação de bem-estar e relaxamento.
Os benefícios podem ser físicos e mentais, pela inibição da dor, e estimulo à memória assim como sociais, pela oportunidade de comunicação e sensação de segurança, socialização, motivação, aprendizagem e confiança. Recuperando a autoestima, desenvolvendo o sentimento de compaixão, (Sam Joaquim,2002; Morales, 2005).
E de acordo com os comentários, esse tipo de terapia só traz benefícios, em asilos supre a carência da solidão, em tratamentos neurológicos, enfim, seja o caso, sempre haverá um benefício. 
- Portaleducação.com.br/veterinária/artigos/57020/terapia-assistida-por-animais-beneficios-e-responsabilidade.
ESCOLA SONHO DOURADO
 PROJETO: “Cuidando do Nemo”
Educação infantil
Número de alunos: 24 entre 5 e 6 anos de idade
Meninos: 9
Meninas: 15
Perfil da turma:
Nesta faixa etária, os vínculos das crianças com seus colegas se ampliam, e está convivência social gera conflitos e disputas principalmente em um ambiente, onde há diferenças de perfis comportamentais como, hiperativo, indisciplinas e com dificuldade de aprendizagem.
Fazendo o levantamento das dificuldades, três crianças, tiveram destaque, cada qual com seu histórico, que poderá ser resolvida com uma melhor relação entre a família e a escola, construindo limites e diálogos responsáveis.
Hoje com esse mundo agitado cheio de compromisso, muitos pais carregam culpas, inseguranças, por esse excesso de compromissos. Deixa assim, para a escola a responsabilidade, omitindo algumas vezes, situações reais do comportamento de seus filhos, cabendo ao professor seu olhar e sua sensibilidade para entender e tentar corrigir tais comportamentos, aplicando regras estabelecidas pela escola. Mapeando as questões de comportamento três crianças se destacaram:
Pedro – com 5 anos de idade, apresenta desvios fonológico, para a pronúncia de alguns fonemas, é uma criança introspectivo, não interage com os outros colegas, brinca sozinho.
Cristina – com 6 anos de idade, apresenta problemas de interação social, carência afetiva, quer atenção especial, fica grudada na professora na maior parte do tempo.
- Tem dificuldade em esperar sua vez, quer ser o centro das atenções.
- Intromete em assuntos dos outros, como conversas e brincadeiras dos colegas.
Marcelle – com 6 anos de idade, tem dificuldade de efetuar as tarefas, logo se distrai, e não conclui, suas atividades no tempo das demais crianças.
- Fala constantemente. 
– IMPLEMENTAÇÃO DO PROJETO
 Já que tínhamos o clube de pesquisa, pensei que poderia agregar esse desafio ao clube, pois seria uma proposta que faria sentindo para crianças e que poderia possibilitar, maior chance de motivação, atenção e interesse.
E assim, a cada dia, as crianças estão tendo a oportunidades de conhecer o assunto.
 Cineminha
Depois de assistir com eles o desenho “Procurando Nemo” e ver suas reações, vi possibilidades de interação para essas três crianças, com uma terapia assistida, com alguma espécie de animal, acreditando que poderia ajudar na comunicação, verbalização e no aprendizado das crianças em questão com os demais.
Voltamos para sala fizemos nossa roda da conversa, expliquei com detalhes a mensagem que o desenho queria passar, a questão da obediência, tanto em casa com os pais, e na escola, obedecendo as regras estabelecidas, da concentração para sair de certas situações, da amizade, que ninguém é mais que ninguém se tiver união. 
E foi dessa forma que o projeto foi criado, “PROTEGENDO O NEMO” e claro que o animal escolhido foi o peixe, e o mesmo do desenho o peixe palhaço.
Com ajuda dos pais que apoiaram o projeto, foi comprado aquário, peixes e o elemento principal o Nemo (peixe palhaço). Todo imaginário foi criado, dando ênfase como trabalhar com as três crianças. 
Os objetivos desse projeto é trazer a harmonia entre todos na sala de aula e a integração das três crianças, principalmente Pedro que pouco interage com a turma. 
As atividades como tratar, higienizar, e alimentar, foi dividido entre meninas e meninos, dando responsabilidades, apesar da pouca idade, surpreendeu.
Pedro ficou no comando de se comunicar com seus amigos (meninos) de todos os dias, o aspecto do aquário, se precisava de limpeza.
 Já para Cristina e Marcelle a função de alimentar dividindo essa tarefa com as outras meninas. 
Foi sugerido que cada criança tivesse em casa um pequeno aquário e com ajuda dos pais cuidasse.
Todos os dias num momento da aula e feito um relatório verbal, onde cada criança, fará seu relado diante de todos sobre sua experiência de cuidar do peixe. (Hora mais esperada).
Farei leitura e eles colagem tudo voltado ao projeto. 
Resultado do projeto:
Depois de horas do dia com as crianças em sala de aula, pude observar uma melhora significativa, em relação a vários aspectos das crianças avaliadas, depois que o projeto foi implantado, houve melhor socialização, afetividade, autoconfiança. 
- Pedro já se comunica com os colegas e não se isola com tanta frequência, pais já procurarão uma terapia com fonoaudiólogo, relatam os pais que quando estão fazendo com ele os exercícios passados pela fono, ele repete para o peixe que foi sugerido que cada um tivesse em casa.
- Cristina já se observa também uma certa melhora já que tem que dividir tarefas, espera sua vez, brinca com as outras crianças, sem interferir tanto, desgrudando da professora, em casa os pais relatam que é ela quem cuida do peixe, e não chama tanto a atenção para ela. 
- Marcelle também já se observa uma certa concentração, acompanhando as atividades no tempo, se distraindo menos, em casa os pais relatam que ela cuida do peixe, e o mantém no seu quarto e acham que ela ficou mais calma com a responsabilidade de cuidar do peixe. 
 Enfim esse projeto com a turma aumentou, a confiança, disciplina, pronúncia das palavras, concentração e reduziu o isolamento, interagindo todas as crianças, onde elas ponderam ser ouvidas pela turma sem nenhum constrangimento. 
Considerações finais:
Gostei muito de ter tido essa experiência de desenvolveresse desafio, como para realização da tarefa dada, foi para mim um desfio pessoal, não sei se atingi o objetivo, mais tenho consciência que me esforcei.
Foi muito interessante, organizar ideias, porque foi bem didático, senti muita satisfação, fazer pesquisa de um assunto, que mal tinha conhecimento.
Foram momentos que estou vivenciando, e me fizeram entender e me aprofundar para ajudar e aplicar para uma pessoa querida. 
 
“Percebi que os remédios nem sempre vinham de frasco, mais também em quadro patas” 
 (Willian Thomas, 1994)
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Cefac.br/library/artigos.
Redereglobo.globo.com/ação/noticia/2012/Zooterapia/cães-cavalos-peixes-repteis-tratado-enfermidade.html
Pt.scribd.com/A-falta-de-limites-na-relacao-pais-e-filhos-e-o-papel-da-escola 
Portaleducaçao.com.br/veterinária/artigos/57020/terapia-assistida-por-animais-beneficios-e responsabilidade
Curiocidade.com.br/conteúdo/proposta/projeto/pedagógica/matéria
http:///www.webcine.com.br/filmessi/findneme.htm
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