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Professor: ELIANE TAVEIRA DO NASCIMENTO Turma: 9002/AB Nota da Prova: 4,5 Nota de Partic.: 2 Av. Parcial 2 Data: 09/09/2016 16:17:32 1a Questão (Ref.: 201508320522) Pontos: 0,5 / 1,0 É comum ouvirmos, nem tem 2 anos é já escolhe a roupa, o desenho animado e faz pirraça. Algumas pessoas dizem: "as crianças já nascem com personalidade" ou "os pais não dão limite aos seus filhos". Como podemos explicar a formação da personalidade no período de 0 a 2 anos? Resposta: Nessa fase, segundo Piaget, a criança ainda não faz uso correto da linguagem e sim, principalmente dos sentidos. A fase é marcada por uma confusão entre realidade e fantasia e a criança vive em seu mundo que começa a conhecer e vivenciar através de sentidos mais básicos, principalmente o tato. Leva muitos objetos à boca e desenvolve sistemas de defesa primários para as crianças embora biologicamente seja vulnerável à doenças por terem baixa imunidade. Gabarito: Sem dúvidas o papel dos pais é fundamental, mas sabemos que em grande parte o temperamento básico e da personalidade da criança também é fator decisivo. No entanto, aos dois anos a criança já tem sua personalidade definida, resultado da interação entre a sua natureza e a forma de criação. 2a Questão (Ref.: 201508320560) Pontos: 0,0 / 1,0 A professora Débora precisava justificar a sua coordenadora o uso dos materiais concretos para o processo de ensino/aprendizagem dos seus alunos de 9/10 anos de idade. No entanto, não sabia como escrever a sua justificativa. Pode ajudá-la a construir o relatório justificando a importância dos materiais concretos? Para elaborar a sua resposta tenha como base os estudos de Jean Piaget. Resposta: Os materiais concretos são importantes para que o aluno desenvolva de forma correta aspectos da linguagem e da compreensão. Gabarito: De acordo com Piaget, o sujeito tem a capacidade de organizar o mundo de forma lógica ou operatória, não se limitando mais a uma representação imediata, mas ainda dependendo do mundo concreto para desenvolver a abstração. Assim, este período é caracterizado por uma lógica interna consistente e pela habilidade de solucionar problemas concretos. O que reforça o uso do material concreto como ferramenta do trabalho pedagógico 3a Questão (Ref.: 201507720538) Pontos: 1,0 / 1,0 Como se apresenta o conceito de equilibração na teoria piagetiana? um processo de organização das estruturas cognitivas em um sistema coerente, que possibilite ao indivíduo uma adaptação à realidade. um processo necessário para o equilíbrio motor. um conceito secundário, que está presente apenas nos primeiros meses de vida. uma lei que regula o aparecimento dos estágios. somente nos estágios de desenvolvimento humano 4a Questão (Ref.: 201508069709) Pontos: 0,0 / 1,0 O Behaviorismo foi uma teoria psicológica construída no início do século XX que tinha por objeto de estudo o comportamento observável, apenas. Seus pressupostos buscavam explicar como ocorre o processo de aprendizagem. Conhecendo as premissas desta teoria, analise as idéias apresentadas nas afirmações abaixo e assinale a única que não participa do pensamento behaviorista: As contingências ambientais são propulsoras da aprendizagem. A aprendizagem ocorre por meio dos processos de condicionamento. Para que a aprendizagem aconteça, o estudante precisa estar disposto a relacionar o material de maneira consistente e não arbitrária. Para que ocorra a aprendizagem, por meio do processo de condicionamento operante, é necessário o oferecimento de reforçadores após a emissão da resposta desejada. Toda forma de comportamento pode ser aprendida, independente se reflexo ou operante. 5a Questão (Ref.: 201507718984) Pontos: 1,0 / 1,0 Num debate sobre o tipo de formação que ofereciam para os alunos do colégio Zeus, o professor Roberto trouxe o referencial da aprendizagem significativa para nortear as aulas de ciências. Dentro desse referencial, qual seria a postura correta do professor para o ensino de ciências? trabalhar com questões do ENEN afim de mostrar o significado das questões nos exames nacionais. evocar as memórias dos alunos sobre os fatos da natureza, corrigindo todas as distorções da realidade e apresentando os erros que eles têm na construção do pensamento significativo. iniciar os estudos sobre a produção científica sobre o tema e concluir com experimentos práticos que mostrem o significado das teorias estudadas. trabalhar com o conhecimento do estado da arte do tema pesquisando tudo o que já foi sistematizado sobre ele e que tenha significado na vida do aluno. retratar a explicação científica tendo a cultura do aluno e suas experiências anteriores sobre o tema estudado como âncoras que serão usadas na memorização do conhecimento . 6a Questão (Ref.: 201508148715) Pontos: 1,0 / 1,0 Segundo Noam Chomsky, o dispositivo de aquisição da linguagem necessita da seguinte condição para ser detonado: experiência da criança com as diferentes linguagens; dos recursos da língua (sintaxe, fonologia, semântica). interação da criança através da repetição de fonemas; interação linguística de qualidade com outros indivíduos; exposição aos dados da língua da criança em seu contexto; 7a Questão (Ref.: 201507508204) Pontos: 0,5 / 0,5 Piaget descobriu que as crianças são na verdade aprendizes ativos. Ele acredita que o ser humano está sempre querendo entender o mundo e classificou a evolução da capacidade de compreensão em estágios universais, e afirmou que cada estágio apresenta a conquista de certas habilidades que aprimoram essa capacidade de compreensão. Pensando na aprendizagem dos bebês está INCORRETO afirmar que: o bebê de 1 ano ainda não desenvolveu a representação mental. as habilidades de percepção os ajudam a identificar dados que eles recebem de suas experiências diárias. eles coordenam e organizam noções iniciais de categorias como macio, duro, achatado, redondo e flexível. a experiência com objetos e eventos diferentes também é essencial. até o primeiro ano de vida todos os bebês são capazes de classificar ou discriminar qualquer objeto. 8a Questão (Ref.: 201508048248) Pontos: 0,0 / 0,5 Aos dois anos de idade a criança inaugura uma nova forma de construção de conhecimento permeada por esquemas cognitivos simbólicos. Na linguagem, em todas as suas modalidades, aparecem os principais esquemas de conhecimentos construídos nesta fase. Piaget fez um minucioso estudo sobre esse período e o denominou de? Sensório-operatório Pré-operatório Operatório-lógico Operatório-concreto Linguístico-operatório 9a Questão (Ref.: 201508101377) Pontos: 0,5 / 0,5 Já é a segunda vez que Pedro Marcus é reprovado no quinto ano do ensino fundamental. Os professores foram enfáticos ao expressarem o seu descontentamento com o comportamento e a falta de interesse de Pedro Marcus. Ana Laura, a orientadora educacional, trouxe o seguinte texto para a discussão na reunião de professores: Cada aluno tem um ritmo e uma forma diferente de aprender. A aprendizagem é um complexo processo que sempre envolve a mediação de outra pessoa. Muitas vezes, quem mais precisa de estratégias diversificadas de mediação para construir e sistematizar os conhecimentos, é alijado do processo educativo sob rótulo do desinteresse e da rebeldia. Após a leitura, ela pediu alternativas que ajudassem o referido aluno a ter melhor desempenho acadêmico tendo em vista que ele é portador de TDAH. Marque a alternativa correta abaixo: I) Despertar a sua motivação através da premiação e do reconhecimento dos seus êxitos escolares. II) Sentar o aluno próximo do professor e manter com ele uma mediação diferenciada, chamando-o muitas vezes pelo nome para reforçar um elo de companheirismo entre ambos e fazendo perguntas pertinentes que aumentem o foco atencional. III)Iniciar o processo de exposição oral das matérias motivando-o, focando a sua atenção, através da sua participação sistemática em todo o processo explicativo. Está(ão) correta(s): Todas as alternativas Apenas as alternativas I e III Apenas as alternativas II e III Apenas a alternativa I Apenas a alternativa III 10a Questão (Ref.: 201508052439) Pontos: 0,0 / 0,5 Quando o adolescente sai escondido para uma festa ou responde a uma pergunta inocente dos pais com uma explosão emocional, a culpa não é só dos hormônios. Descobertas científicas recentes provam que não apenas o corpo, mas também a mente passa por grandes mudanças na adolescência. Dentre as mudanças e os riscos comuns na adolescência, podemos afirmar: I. O uso abusivo de álcool, fumo e outras drogas é capaz de prejudicar o bem estar do usuário, em termos biológicos ou psicossociais. II. O uso ou a experimentação de drogas ocorre com a maior parte dos adolescentes, e quase todos eles sabem como obter cigarro, bebida alcoólica e outras drogas. III. Os riscos de suicídio suicídio ocorre na maioria das vezes após o adolescente ter vivenciado situação de grande tensão, como: perdas, rompimentos de relação, fracasso escolar ou profissional, briga com pais etc. São verdadeiras: Apenas o II. I e III. I, II e III. I e II. II e III.
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