Educação Bilíngue para Surdos

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TÓPICOS EM LIBRAS:SURDEZ E INCLUSÃO
Simulado: CEL0284_SM_201101577495 V.1 
Aluno(a): SERGIO JOSE MARINHO Matrícula: 201101577495 
Desempenho: 4,0 de 8,0 Data: 02/12/2013 17:18:24 (Finalizada)
1a Questão (Ref.: 200485889822) Pontos:
A linguagem marca o ingresso do homem à sua cultura, construindo-o como sujeito capaz de transformar seu meio social. O 
principal desafio de uma educaçãobilíngüe-bicultural para surdos é enfrentar o fato de ter que promover a aquisição de uma 
primeira língua e por meio dela, sua cultura. Assim, a chamada cultura surda, apoiada pela língua, desenvolveu formas 
distintas em seu cotidiano. Dentre elas tem-se:
Campainha com iluminária e TDD.
Telefone sem fio e TDD.
Carro com iluminação na buzina e TDD.
Aparelho auditivo e TDD.
Implante coclear e TDD
2a Questão (Ref.: 200485889830) Pontos:
Sobre os parâmetros da língua de sinais brasileira, é verdadeiro afirmar que:
Os Movimentos são desnecessários na produção de sinais.
Ponto de Articulação refere-se ao local em que o sinal é produzido em relação ao corpo. Mesmo que a configuração 
esteja certa, se o ponto de articulação não o estiver, o sinal poderá não ser entendido.
Expressão Facial visa, exclusivamente, a facilitar o contato com o surdo, criando um clima amigável no momento da 
conversação, sem interferências no contexto discursivo.
Orientação refere-se à direção do corpo no momento da produção do sinal, não sendo útil para diferenciar categorias 
gramaticais, mas apenas facilitar a visualização do interlocutor.
Configuração das mãos refere-se ao formato que as mãos assumem no momento em que é necessário utilizar a 
datilologia para representar nome de pessoas e lugares.
3a Questão (Ref.: 200485889833) Pontos:
Os principais níveis de descrição da LIBRAS são:
Sintático, semântico, pragmático e quirológico.
Sintático, pragmático, socrático e quirológico.
Semântico, pragmático, sintático e dinâmico.
Sintático, metodológico, oral-auditivo e audio-visual.
Semântico, quirológico, sintático e dinâmico.
4a Questão (Ref.: 200485889820) Pontos:
De maneira geral, a surdez pode ser entendida a partir de pelo menos dois modelos: o clínico-patológico e o sociocultural. 
Marque a alternativa que apresenta corretamente a perspectiva do segundo modelo citado em relação à surdez
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Busca compensar os déficits do surdo através de um treino sistematizado de audição, fala, etc.
Aponta para a falta de algo que coloca o sujeito em desvantagem em relação à maioria da população.
Promove ações no sentido de normalizar o indivíduo surdo, preocupando-se em encontrar formas de superar os 
limites impostos pela deficiência.
Considera as dificuldades como parte do processo de desenvolvimento e aprendizagem, vendo a surdez como 
diferença.
Considera a surdez um problema na vida da criança.
5a Questão (Ref.: 200485889852) Pontos:
São parâmetros das línguas de sinais. (CONCURSO PÚBLICO, MUNICÍPIO DE UBERLÂNDIA/MG, questão 21)
Datilologia e sinal único. 
Primeiras combinações.
Múltiplas combinações. 
Sinal soletrado e composto. 
Ponto de articulação e orientação. 
6a Questão (Ref.: 200485889855) Pontos:
Em regra é comum para sociedade definir as pessoas surdas como mudos. Além desse mito, marque a opção que revela 
somente outras inverdades acerca da pessoa surda:
Mudo e sujeito sinalizante.
Mudo e ineficiente.
Mudo e eficiente.
Mudo e diferente.
Mudo e inteligente.
7a Questão (Ref.: 200485889835) Pontos:
Se uma pessoa estiver em um espaço publico, por exemplo, e vir um grupo de surdos conversando, para que possa 
entender com clareza o conteúdo da ¿conversa¿, precisará considerar alguns aspectos linguísticos, EXCETO:
A posição do corpo e a expressão facial aliadas ao tipo de sinal utilizado.
A boa formação dos sinais.
Os sinais que estão utilizando aliados ao contexto.
A expressão facial comparada ao tipo de vestimenta do surdo e sons emitidos.
A configuração das mãos e seus usos.
8a Questão (Ref.: 200485889828) Pontos:
Em Libras em prática a Informação Linguística acerca de a palavra"Mãe" aclara que:
É sinalizada de diferente forma por surdos crianças e surdos adultos.
É sinalizada de diferente forma por surdos jovens e por surdos adolescentes.
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É sinalizada da mesma forma por surdos adolescente e adultos e de forma diferente por surdos crianças e surdos 
idosos.
É sinalizada da mesma forma por surdos adultos e surdos crianças.
É sinalizada de diferente forma por surdos jovens e por surdos crianças.
9a Questão (Ref.: 200485867765)
Com base na aula 3, discorra sobre políticas linguísticas e sua importância na Educação de surdos.
Sua Resposta:
Compare com a sua resposta: A proposição de políticas linguísticas será eticamente efetiva se acompanhada de ações em 
torno do sujeito e da sociedade. Pensar um modelo novo de Educação, seria pensar criação de um índex de cultura inclusiva, 
por ações inclusivas, por meio de ações legais que legitima o sujeito. 
10a Questão (Ref.: 200485867766)
Quais são os cinco parâmetros da LIBRAS que regem a boa formação dos sinais?
Sua Resposta:
Compare com a sua resposta: Configuração de mão, Ponto de Articulação, Orientação, Movimento e Expressão facial e 
corporal
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