PRATICAS FORMATIVAS INTERDISCIPLINARES II - nota 90

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1. PRATICAS FORMATIVAS INTERDISCIPLINARES II – NOTA 90 
 
Disciplina(s): 
01 . METODOLOGIA DO ENSINO DE CIÊNCIAS 
02 . COMO RESOLVER QUESTÕES CONTEXTUALIZADAS 
03 . TECNOLOGIAS DE COMUNICAÇÃO DIGITAL NA PRATICA PEDAGÓGICA 
04 . DESENVOLVIMENTO COMUNITÁRIO 
05 . AS QUATRO OPERAÇÕES BÁSICAS DA MATEMÁTICA 
06 . ESTRUTURA DE PODER 
07 . ORGANIZAÇÃO DE PEQUENAS GINCANAS 
08 . WEBQUEST 1 
09 . VIOLÊNCIA E PAZ 
10 . WEBQUEST 2 
11 . INTOLERÂNCIA RELIGIOSA 
 
Questão 1/10 
Segundo Serra, Silva e Soares (2008), precisamos prover os meios e ferramentas para 
que o professor incorpore à sua prática pedagógica, ou seja, nos planejamentos de aula, 
as tecnologias digitais e interativas. Assim como, também passe a desenvolver e utilizar 
recursos educacionais, de modo a promover a mediação do ensino-aprendizagem com 
os mais variados meios. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
 
http://www.senept.cefetmg.br/galerias/Anais_2010/Artigos/GT1/INTEGRACAO_DE_
RECURSOS.pdf 
 
A mediação tecnológica tem papel fundamental em termos de desenvolvimento das 
competências profissionais mediada por tecnologias. Com relação a esse contexto, estão 
corretas as afirmativas: 
 
I. A inserção de recursos educacionais digitais no processo de ensino-aprendizagem 
como mediadores do conhecimento escolar, científico-tecnológico, dificulta o 
desenvolvimento de novas aprendizagens dos educandos pois nem todos têm acesso às 
tecnologias de comunicação digital. 
 
II. Novos recursos advindos das tecnologias de comunicação digital foram criados sem 
objetivo educacional mas pouco a pouco passaram a fazer parte do cotidiano 
educacional. 
 
III. Uma das inovações dos sites educacionais brasileiros é a oferta de cursos online 
com foco na aprendizagem dos sujeitos. 
 
IV. Os cursos abertos podem ser uma opção educacional que responde às necessidades 
de inclusão social e democratização do acesso ao ensino, objetivos prioritários das 
políticas educacionais brasileiras. 
 
 
São corretas as afirmativas: 
 
 A I, II e III apenas. 
 B I, II e IV apenas. 
 C II, III e IV apenas. 
 D I e III apenas. 
 E III e IV apenas. 
Questão 2/10 
“A reflexão sobre a violência é uma tarefa complexa, o tema engloba uma série de 
elementos, falar de violência nos leva a pensar sobre uma realidade presente na vida da 
maioria das pessoas e da sociedade, com raízes mais profundas do que imaginamos” 
(Sbardella. E.L. Violência em nome de deus: pressupostos básicos de René Girard para 
compreensão sobre a gênese da cultura, p. 1). 
Leia as afirmativas a seguir: 
I – O termo violência aponta para uma lista de ações, fatos e comportamentos diversos. 
II - A violência é um ato, um comportamento, é comportar-se de maneira que o 
resultado de sua ação provoque um efeito prejudicial, agindo intencionalmente para 
isso. 
III - A marca importante da violência é o intimidar, fazer recuar os meios de defesa de 
outra pessoa, ou de um ser vivo. 
IV - “Violência é a ação ou efeito de violentar, de empregar força física (contra alguém 
ou algo) ou intimidação moral contra (alguém); ato violento, crueldade, força”. 
Conforme a leitura do texto base, assinale a opção que contém as afirmativas corretas: 
 A I, II, III e IV 
 B I, II e III 
 C II, III e IV 
 D III e IV 
 E I e IV 
Questão 3/10 
Leia o excerto textual a seguir: 
“Apesar de encontrar o uso de Webquests em vários países (...), como afirma Dodge, 
em nosso país esse recurso ainda não é muito divulgado, são poucas as instituições de 
ensino, seja em qualquer grau, que utilizam a Webquest como metodologia de pesquisa. 
Segundo o autor, o termo é um dos mais populares na internet quando comparado com 
termos educacionais”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
http://www.aedi.ufpa.br/esud/trabalhos/oral/AT2/114363.pdf p. 1 
De acordo com as aulas, slides e artigo apresentados, assinale a alternativa que 
apresenta corretamente os países que especialmente utilizam a webquest como forma de 
integrar a Internet de maneira produtiva na escola: 
 A Alemanha e Portugal 
 B EUA e Inglaterra 
 C Japão e Espanha 
 D Argentina e Chile 
 E EUA e Canadá 
Questão 4/10 
Leia o texto a seguir: 
“O objetivo do nosso trabalho como professor é proporcionar ao aluno condições para 
desenvolver capacidades de gerenciar seu próprio conhecimento, é o chamado 
metacognição, onde o aluno reconhece os seus erros e consegue redefinir estratégias 
para superar os obstáculos p/ sua aprendizagem. Os dinâmicos, jogos e técnicas 
diferenciados contribuem para o aluno adquirir capacidades de investigação voltadas p/ 
a descoberta, pois o professor deixa de ser o centro da aprendizagem. ” (Resposta do 
professor entrevistado – Questionário, 11/05/2012) 
DINIZ, M.I, CÂNDIDO, P. SMOLE, K.S. Cadernos do Mathema. Jogos de 
Matemática. De 1ª a 5ª ano. – Porto Alegre: Artmed,2007. Disponível 
em: http://www.uesb.br/mat/download/Trabamonografia/2013/Izabel.pdf Acessado em: 
28/07/2016. 
 
De acordo com a vídeo aula e material complementar, assinale a alternativa que 
contempla a importância do professor na utilização do lúdico no ensino da 
matemática: 
 A O professor e sua prática são essenciais no processo da utilização do lúdico para aulas de matemática. 
 B O professor é indiferente a esse processo, com ou sem ele, tudo ocorrerá por meio da brincadeira. 
 C O professor é apenas um mediador, não possui relevância. 
 D O recurso didático pedagógica substitui a presença do professor. 
 E Apenas os jogos matemáticos são importantes para aprender as quatro operações. 
Questão 5/10 
. Leia o fragmento a seguir: 
“O Brasil é um país que possui uma rica diversidade religiosa. Em função da 
miscigenação cultural, fruto dos vários processos imigratórios, encontramos em nosso 
país diversas religiões (cristã, islâmica, afro-brasileira, judaica, etc.). Por possuir um 
Estado Laico, o Brasil apresenta liberdade de culto religioso e também a separação entre 
Estado e Igreja”. 
Após esta avaliação, caso queira consultar o assunto completo, está disponível em: 
http://www.suapesquisa.com/religiaosociais/religioes_brasil.htm 
Considerando o texto-base, temos que é didático utilizar-se da literatura pois em obras 
clássicas, tal como, Dom Quixote de la Mancha do autor espanhol Miguel de Cervantes, 
ele narra os encontros e desencontros das três culturas, quais são elas? 
 A Cultura indiana, portuguesa e indígena 
 B Cultura politeísta, monoteísta e panteísta 
 C Três culturas monoteístas: judaica, cristã e islâmica. 
 D Cultura europeia, americana e africana 
 E Cultura Europeia, Norte-americana e latino-americana. 
Questão 6/10 
Analise a questão de prova que se segue. 
“.... este ramo do conhecimento analisa a organização do espaço em função da 
apropriação dos recursos naturais e da transformação dos bens em mercadorias em uma 
sociedade..” 
ANDRADE, Manuel Correia. Geografia Econômica. Editora Atlas, 10 ed.pg. 16. 
O texto acima refere-se ao estudo da: 
• geografia urbana 
• geografia econômica 
• geografia política 
• geografia dos transportes 
• geografia socioambiental 
 
Esta questão exige que tipo de raciocínio? 
 A Comparação de conceitos diversos para resolução de um problema. 
 B Capacidade de utilizar um conceito em contextos diferentes. 
 C Reconhecimento de um conceito (memorização). 
 D Reflexão sobre um conceito (análise). 
 E Julgamento do valor do conteúdo estudado para um propósito específico. 
Questão 7/10 
Para cada prova da gincana, a pontuação deve respeitar a ordem da classificação, 
estando subordinada ao: 
Assinale aalternativa correta: 
 A Recurso material 
 B Número de participantes 
 C Perfil do participante 
 D Nível de dificuldade 
 E Horário da prova 
Questão 8/10 
Assinale a alternativa que representa o que é um organismo transgênico. 
 A É o organismo que teve seu DNA inalterado mesmo depois da inserção de partes de moléculas de DNA originados 
de outro organismo. 
 B É o organismo que teve seu DNA alterado pela retirada de partes desta molécula. 
 C É o organismo que teve seu DNA inalterado mesmo depois da retirada de partes desta molécula. 
 D É o organismo do qual se retira uma parte do seu DNA que, é inserida na molécula de DNA de outro organismo. 
 E É o organismo que teve seu DNA alterado pela inserção de partes de moléculas de DNA originados de outro 
organismo. 
Questão 9/10 
O termo comunidade tem sido freqüentemente utilizado por sociólogos para caracterizar 
uma forma fundamental de agrupamento primário. Embora haja uma ampla variedade 
na compreensão do conceito, ora opondo-o à sociedade (Tönnies), ora limitando-o a 
grupos pequenos (Chinoy), ora opondo espontaneidade à construção racional (Mac 
Iver), a maioria dos autores se refere a uma idéia de todo que Weber denomina 
‘sentimento de nós’. 
 
Para este autor, comunidade se refere “a uma relação social quando e na medida em que 
a atitude na ação social(...) repousa no sentimento subjetivo dos participantes de 
pertencer (afetiva ou tradicionalmente) ao mesmo grupo.” ( Weber, 1972, p.25). 
 
Silva ,Maria Teresa Ramos da; Arns Paulo Cesar, Desenvolvimento Comunitário, Esta 
publicação é de responsabilidade do Projeto BNDES-Desenvolvimento Local– 
Cooperação Técnica do Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento 
(PNUD),Pernambuco, www.projetobndespnud.org.br, 2007,p,8 
 
 
Segundo Weber, qual é o sentido de comunidade? 
 A É uma relação social quando e na medida em que a atitude na ação social, repousa no sentimento subjetivo dos 
participantes de pertencer (afetiva ou tradicionalmente) ao mesmo grupo.” ( Weber, 1972, p.25). 
 B É uma aão social quando e na medida em que a atitude na conjuntura social, repousa no sentimento subjetivo dos 
participantes de participação(afetiva ou tradicionalmente) ao mesmo grupo.” 
 C É uma intervenção social proporcionada pelo estado a favor dos interesses dos indivíduos. 
 D É uma relação comunitária desenvolvida por projetos efetuados por determinados lideres que buscam ações apenas 
relacionadas com interesses motivados por setores da sociedade. 
 E É uma relação social quando e na medida em que a atitude dos indivíduos desemboca em tarefas corriqueiras e 
produção intelectual e cultural de seus adeptos. 
Questão 10/10 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
Se fizermos uma retrospectiva histórica, compreenderemos melhor a reflexão de 
Foucault a cerca do problema: a forma de governo. Primeiro devemos compreender a 
seguinte proposição: governar e exercer poder seguem a mesma orientação. Deste 
modo, na Idade Média a questão do poder estava voltada para Deus e seus pressupostos 
teocêntricos. Isto de certa forma alimentava a preocupação do Governo, uma vez que 
necessitava da cultura teocêntrica para manter seu poder como Poder outorgado por 
Deus, ou seja, na Idade Média o poder terreno dos reis se originava do poder divino. 
Silva, Ailton José da, A idéia de poder em Foucault: O Estado e a arte de governar, 
Revista Eletrônica Print by (http://www.ufsj.edu.br/revistalable)?et????a, São João del-
Rei/MG, n.12, p.19- 37 / 2010, p.4 
Qual era a reflexão de Michel Foucault a respeito do poder? 
 A A forma de governo. Primeiro devemos compreender a seguinte proposição: governar e exercer poder seguem a 
mesma orientação. Deste modo, na Idade Média a questão do poder estava voltada para Deus e seus pressupostos 
teocêntricos. Isto de certa forma alimentava a preocupação do Governo, uma vez que necessitava da cultura 
teocêntrica para manter seu poder como Poder outorgado por Deus, ou seja, na Idade Média o poder terreno dos 
reis se originava do poder divino. 
 B A forma de governo. Primeiro devemos compreender a seguinte proposição: governar e exercer misericórdia 
seguem a mesma orientação. Deste modo, na Idade Média a questão do poder estava voltada para o povo e seus 
governantes. Isto de certa forma alimentava a preocupação dos governantes, uma vez que necessitava da cultura 
teocêntrica para manter seu poder como Poder outorgado por Deus, ou seja, na Idade moderna o poder terreno dos 
reis se originava do poder divino. 
 C A forma de governo. Primeiro deve-se seguir a idéia tradicional de governo Divino, onde Deus ultrapassa os limites 
humanos e se apossa da idéia de mistério para com o seu povo. Isto de certa forma alimentava a preocupação do 
Governo, uma vez que necessitava da cultura teocêntrica para manter seu poder como Poder outorgado por Deus, 
ou seja, na Idade Média o poder terreno dos reis se originava do poder divino. 
 D A forma de governo. Primeiro devemos compreender a seguinte proposição: governar e exercer poder seguem a 
mesma orientação. Deste modo, a modernidade e a pós modernidade levam em conta o fator do governo ser de 
Deus para com os seus seguidores em todos os tempos. 
 E A forma de governo. Primeiro devemos compreender a seguinte proposição: governar e exercer poder seguem a 
mesma orientação. Deste modo, na Idade Média a questão do poder estava voltada para Deus e seus pressupostos 
religiosos, sendo que na idade média a religião levava em conta o poder do indivíduo e todas as ações advindas do 
poder político.