EDUCAÇÃO ESPECIAL EXERCÍCIO DA AULA 06

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EDUCAÇÃO ESPECIAL 
 Lupa 
 
 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201511539267) Fórum de Dúvidas (13 de 14) Saiba (1 de 1) 
 
Um escola da rede particular recebeu Pedro de 3 anos de idade para ser incluído numa 
turma regular de educação infantil. Pedro tem deficiência intelectual e será a primeira 
criança a ser educada naquela escola. Ao planejarem como será realizada a inclusão de 
Pedro optaram pelo paradigma interacionista sócio-histórico que postula o conhecimento 
como sendo: 
 
 
Uma cópia da realidade, pois a criança nasce como uma tabula rasa e 
precisa aprender com as experiências da vida, copiando tudo o que 
aprende. 
 
Um dom que é influenciado pela genética e pela aprendizagem que ocorre 
apenas nos dois primeiros anos de vida quando o sistema nervoso central 
está em pleno desenvolvimento. 
 Construído socialmente e internalizado a partir dos fatores de significação 
mais representativos para o sujeito. 
 
Um dom genético que é transmitido pelos pais, desta forma, quem nasce 
deficiente deve ser educado como tal, com suas limitações sendo levadas 
em conta. 
 
Uma pré-disposição psíquica relacionada à formação da personalidade que 
se dá até os cinco primeiros anos de vida. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201511547703) Fórum de Dúvidas (13 de 14) Saiba (1 de 1) 
 
O gestor de uma escola de ensino fundamental recebeu o responsável por um aluno com 
deficiência intelectual que solicitou a matrícula de seu filho na escola regular. A atitude 
correta desse gestor, seguindo a proposta inclusiva de educação para o aluno com 
deficiência intelectual será: 
 
 
Não matricular o aluno e primeiro comunicar o fato para o órgão 
administrativo responsável pelo acompanhamento e supervisão das escolas 
regulares. 
 Matricular o aluno nesta escola inserido numa classe comum e oferecer um 
sistema de apoio e suporte adequado. 
 
Encaminhar esse aluno para uma escola especial que atende outros alunos 
com as mesmas características e com apoio e suporte adequados. 
 
Matricular o aluno e encaminhar para a escola especial mais próxima. 
 
Criar uma classe especial para alunos com deficiência intelectual na escola 
regular. 
 
 3a Questão (Ref.: 201512404160) Fórum de Dúvidas (1 de 14) Saiba (1) 
 
Estar no espaço lúdico com outras crianças é um primeiro passo no movimento de brincar 
inclusivo. Alunos com limitações de movimento conseguem observar as ações das 
pessoas no seu entorno, mas seu brincar pode se restringir bastante, pelo atraso 
neuropsicomotor, pela incoordenação na manipulação dos objetos ou pela falta de um 
sistema de comunicação e linguagem. REILY, L. Escola Inclusiva: linguagem e mediação. 
Campinas: Papirus, 2004, p.54 (com adaptações). Nesse sentido, a prática pedagógica 
inclusiva, na perspectiva da mediação cultural de Vygotsky, deve enfatizar 
I. o uso de situações-problema desafiadoras que coloquem o aluno, de forma 
contextualizada, em atividade. 
II. a organização do planejamento didático de forma que o aluno possa aprender por 
meio de observação e imitação. 
III. o ato de pensar sobre o seu próprio processo em atividade, incentivando a 
conscientização sobre sua aprendizagem. 
IV. a organização do currículo e de recursos que possibilitem o acesso do aluno aos 
objetos de conhecimento lúdicos e desafiadores. É correto apenas o que se afirma em 
 
 I, III e IV 
 
I e III 
 
I e II 
 
II, III e IV 
 
II e IV 
 
 4a Questão (Ref.: 201511672141) Fórum de Dúvidas (13 de 14) Saiba (1 de 1) 
 
Assinale a alternativa que possa corresponder a ação de uma diretora ao receber a 
solicitação de matrícula de uma aluna portadora de síndrome de down: 
 
 
Informar aos pais que a matrícula da aluna só poderá ser realizada na Escola 
Especial. 
 
Indicar uma outra escola, longe da residência da família, que tenha um trabalho de 
educação inclusiva iniciado. 
 
Realizar a matrícula, e solicitar aos pais que só retorne com aluna para o início das 
aulas após alguns meses, pois a escola precisará de um tempo de preparação para 
receber a aluna. 
 Realizar a matricula na classe regular da escola, e informar a família que a aluna 
precisará também realizar atendimento no Centro Educacional Especializado. 
 
Informar a família que a aluna só poderá ser matriculada na sala de recursos da 
escola e não na classe regular. 
 
 5a Questão (Ref.: 201511547707) Fórum de Dúvidas (13 de 14) Saiba (1 de 1) 
 
As propostas educacionais oferecidas ao aluno com deficiência intelectual devem 
contemplar aspectos relacionados ao: 
a) desenvolvimento da linguagem e alfabetização em LIBRAS como recursos de 
comunicação alternativa. 
b) desenvolvimento da linguagem e constituição da identidade. 
c) relações sociais e independência na locomoção. 
d) independência na locomoção e apoio de próteses ortopédicas. 
e) desenvolvimento da linguagem, constituição da identidade e acesso ao Braille como 
recurso de leitura e escrita. 
As afirmativas corretas são: 
 
 
Apenas a afirmativa B está correta 
 
A e C estão corretas 
 
Apenas a afirmativa A está correta 
 
C e D estão corretas 
 B e C estão corretas 
 
 6a Questão (Ref.: 201511547710) Fórum de Dúvidas (1 de 14) Saiba (1) 
 
A partir do pensamento de Vygotsky, podemos afirmar que o aluno com deficiência 
intelectual: 
 
 
não conseguirá construir conhecimentos devido às limitações cognitivas. 
 deve participar de um processo pedagógico que se baseie na organização especial 
de suas funções e em suas características mais positivas. 
 
apresenta incapacidades e o trabalho pedagógico deve priorizar essas dificuldades e 
limitações. 
 
deve ser segregado do convívio social e receber atendimento especializado. 
 
possui características que limitam ou inviabilizam a aprendizagem e não justificam o 
investimento de um trabalho pedagógico. 
 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201511548005) Fórum de Dúvidas (13 de 14) Saiba (1 de 1) 
 
Uma aluna com deficiência intelectual freqüenta o quarto ano do ensino fundamental. Sua 
escola oferece aos alunos atividades específicas de Artes Plásticas e de Educação Física, 
com professores especializados, duas vezes por semana. Durante o tempo destinado para 
a turma participar destas aulas, a aluna é encaminhada para a sala de recursos e recebe 
atendimento especializado com uma professora com o objetivo de trabalhar suas 
dificuldades de acompanhamento nas aulas de matemática e português. Neste caso, a 
estratégia de atendimento criada pela escola está: 
 
 
correta porque a escola procura trabalhar na perspectiva de adaptação do 
currículo dentro da grade curricular. 
 
correta porque a aluna deve receber, prioritariamente, apoio e suporte para suas 
dificuldades no campo da leitura, escrita e cálculos matemáticos. 
 
incorreta porque neste atendimento a aluna deveria receber apoio nas diferentes 
areas de conhecimento. 
 
correta e de acordo com os princípios da inclusãoporque oferece atendimento 
na sala de recursos no mesmo turno das aulas. 
 incorreta porque na perspectiva da inclusão a aluna deveria participar das aulas 
de Artes Plásticas e Educação Física junto com a turma. 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201511539927) Fórum de Dúvidas (13 de 14) Saiba (1 de 1) 
 
Ao falar sobre a proposta de trabalho junto a alunos com alguma deficiência, um 
professor relata que: "soubemos de um caso de uma criança com Síndrome de Down de 4 
anos de idade que fica andando livremente, durante o período de aula, pelos corredores 
da escola. Quem acaba tomando conta dela é a copeira". De acordo com os princípios 
orientadores da inclusão, podemos afirmar que essa proposta de trabalho no contexto 
escolar: 
 
 Está incorreta porque não atende às necessidades educacionais especiais que a 
criança apresenta. 
 
Está incorreta porque a criança não está inserida na escola especial. 
 
Está correta porque insere a criança no espaço físico da escola especializada na 
forma como ela consegue se comportar. 
 
Está incorreta, pois esta criança deveria estar fazendo aulas de reforço escolar 
para se preparar para o processo de alfabetização. 
 
Está correta porque envolve o trabalho de todos os profissionais da escola e não 
somente do professor.